初二生物拒绝毒品 珍爱生命 教案

初中生物珍爱生命拒绝毒品
教
学
目
标
1、说出毒品的危害，得出拒绝毒品、远离毒品的结论；了解青少年吸毒的主要原因，学会拒绝毒品的诱惑，珍爱生命。
2、通过吸毒者图片的展示，讨论毒品对人体、家庭和社会的危害，从而形成“珍爱生命拒绝毒品”的意识。
3、通过案例分析，提高警惕，拒绝毒品；形成健康生活观念，共同抵御毒品的危害，积极参加禁毒活动。
【生成新课问题】
1.什么是“毒品”?
相关资料:多媒体展示我国在1990年12月28日颁布《关于禁毒的决定》
2.常见的毒品有哪些???
教师先图片展示：冰毒、摇头丸、大麻、大麻植物、可卡因、罂粟、鸦片、吗啡、海洛因。（并对冰毒、大麻、可卡因进行文字简介，让学生对相关毒品有进一步的了解。）
【拓展】毒品的分类：毒品按国际标准，可分为三类：一类是麻醉药品：有阿片类、大麻类、可卡因类。二类是精神药品：有镇静催眠类、中枢兴奋剂、致幻剂。三类是其他：如烟草、酒精、吸入剂。
3.毒品的危害有哪些?
4.吸毒为什么会上瘾呢?!
（究竟是什么使吸毒者欲罢不能的呢？）
【教师讲解】据科学家研究：人脑中本来就有一种叫做类吗啡肽的物质，用以维持人体的正常生理活动。吸毒后，外来的吗啡肽进入人体，减少并抑制了类吗啡肽的分泌，最终使类吗啡肽完全停止分泌，只能靠摄入外界的吗啡肽来维持人体的生理活动。一旦停止吸毒，人的生理活动就会出现紊乱，产生剧烈的痛苦，只有继续吸毒供给吗啡肽，才能解除痛苦，这就是所谓的“上瘾”。
4、郭某某毒瘾发作后剖腹自杀未成，腹部被缝合18针；
5、陈某某毒瘾发作时痛苦难忍撞墙自杀未死；
6、广西一吸毒女青年，在毒瘾发作时难受之极，跳楼自杀；
7、梁蓓丽，21岁,因注射毒品过量死于南宁市街头。
一幅幅血淋淋的画面告诉我们什么？
新课教学
一、有关毒品
【提问】：请同学思考我们应怎样做，才能真正达到“珍爱生命，拒绝毒品”的目的？
3、学生结合上课伊始时观看的图片并通过小组总结归纳毒品的危害有：
毁灭自己：会成瘾，导致精神崩溃甚至自死亡；会极大地危害身体，易患艾滋病，甚至百病丛生。
祸及家庭：人格丧失，道德沦落，使家人心灵受到伤害；六亲不认，卖儿买女、妻离子散；倾家荡产，家破人亡。
危害社会：吸毒者丧失工作能力，给社会带来严重地经济损失使人类背上沉重的社会包袱；为获毒资往往置道德、法律于不顾，越轨犯罪，严重危害人民生命安全与社会治安。
4．一旦遭遇危险或受到威胁，一定要向亲人、老师或有关部门寻求帮助，否则只会越陷越深。
通过案例分析，进一步巩固本节课的教学目标与教学重难点，让学生能将所学应用于实际。
【总结、交流】探讨积极、乐观、健康生命的意义。
学生畅言。
生生互动、师生互动。
板
书
设
计
第2节珍爱生命拒绝毒品
一、有关毒品
1、毒品的概念
2、常见的毒品
5.吸毒多久会上瘾?
【教师讲解】据资料记载，吸食海洛因，每日四次，每次一克，连续三天就能使人产生毒瘾。也有报道，每日吸食一次海洛因，五天左右就能产生毒瘾。亦有报道，海洛因四号静脉注射一次就足以令你上瘾。因此成瘾时间的快慢与使用毒品的种类、纯度、剂量、每日的次数，及滥用的方式而异，个体耐受差异也有重要的关系。
4、学生倾听、了解。5、学生倾听、了解。
6、学生生成答案：
有。
7、学生生成答案：吸毒后能戒掉。
让学生自学质疑，生成相关的问题，从而激发学生的探究欲，并进一步完成本节课的知识目标。
学生通过毒品危害的总结，加以先前对毒品拒绝方法的了解，到此完成了本节课的教学重点。
二、拒绝毒品
【案例分析】：阿明15岁，由于父母工作关系，他跟着转学至南方某大城市学校。他的父母整天忙于生意，和他在一起的时间很少，常常给足他零用钱，让他自己照顾饮食衣着。阿明刚到新学校，很希望能尽快结识新朋友。为了结交朋友，他出手阔绰，毫不心疼。
【提问】：
1．阿明抽大麻的原因是什么？
2．如果你是阿明，你在哪些方面可以改进，从而避免不安全的隐患产生？
3．朋友递上一支烟，说：“尝一次吧，这也是一种体验。”或“尝一次吧，没有人会知道的。”你如何应对？
4．一旦遭遇危险或受到威胁，你该怎么办？
【师生感悟】危险可能就在我们的身边，学会拒绝，自尊自重保护自己才是呵护生命的关键。
教师小结：吸毒后能戒掉。但不容易且很难抗拒再次用药的冲动，必须有坚强的意志，再辅以药物治疗。
学生通过上述讨论、交流与表达生成问题。
学生通过相关拓展、图片展示与阅读课本，完成新课问题：
1、毒品，通常指能使人成瘾的药物。
2、学生根据老师的引导总结归纳出常见的毒品：冰毒、摇头丸、大麻、可卡因、鸦片(阿片)、吗啡、海洛因。
阿明很不服气，为了体现男子汉气概，硬着头皮接过烟，抽了起来。他被呛得半死，而他们非但没笑他，还劝他慢慢就会习惯的。这时阿明才发现刚才抽的烟是手工制作的，而不是经常见过的普通香烟，于是就问他们这是什么烟。其中的一个学长用不屑的眼光瞥着阿明，并说:“这也不懂，是大麻！”阿明听后，手一哆嗦，烟掉在了地上，陷入了深深的恐惧中……
一天放学途中，阿明遇到一位学长，他邀请阿明去参加派对，并强调父母出门在外，可以好好的轻松一下。阿明很高兴地答应了，回家换上一身名牌，买了许多礼物，去参加聚会。聚会上，有很多同龄人，其中不少人还抽着烟。那位邀请他来的学长也在其中，他一见到阿明，就迎上来，顺手递上一支烟。
阿明拒绝道：“我不会抽烟。”
他们听了，哄然大笑起来：“不敢抽吧！小毛孩子！”
教学
重点
了解毒品的种类，说出毒品的危害，学会拒绝毒品的方法，形成热爱生命、拒绝毒品的意识。
教学难点
形成自觉抵制毒品的意识和行为。
教学媒体
多媒体课件、图片展示、投影仪等。
教学过程
学生活动
教学目的
情境导入：
图片展示（配有背景音乐）：
1、吸毒瘦弱不堪；
2、杨某某因毒瘾发作疼痛难忍砍断自己手指；
3、福州某男因毒瘾发作自伤左臂；
6.吸毒者的发瘾有规律吗？
（教师在学生生成答案却无法解释清楚时予以说明：吸毒者一旦中断毒品后8—12小时即可发瘾，若不继续吸食毒品，发瘾症状于36—72小时达到高峰，第三天后逐渐减轻，一周后主要症状徐缓消除，但失眠、焦虑、烦躁和不适感等稽延症状仍然存在，有时会迁延很长一段时间。）
7.一旦吸毒后能否戒掉?容易戒吗?
3、毒品的危害（包括人体、家庭、社会）
二、拒绝毒品
1、认识毒品的危害
2、形成正确的认识
3、养成良好的习惯
教
后
反
思பைடு நூலகம்
【助你思考】：
1.不会识别毒品能行吗？
2.吸毒者的下场怎么样？
3.孤单和忧郁会不会让坏人有可乘之机呢？
4．对不认识的人要不要有警惕心,他们给的烟、饮料之类物品你可以放心地用吗？
5.对他人可能隐藏着诱惑的劝说或激将你能拒绝吗？
学生观看图片。
学生形成共鸣：世界为毒品所伤!!!我们应该“珍爱生命拒绝毒品”。
学生根据【助你思考】的相关指导，小组讨论、交流，并派代表各抒己见。
通过图片的展示，给学生带来心灵上的震撼，并配有紧急情况时才响起的背景音乐，极大的吸引了学生的注意力，并在思想上让学生形成“珍爱生命拒绝毒品”的意识，达成情感目标。
以此引入新课
通过小组的讨论、交流，培养学生的语言表达能力，并让学生通过交流与展示，能了解拒绝毒品的方法，初步形成拒绝毒品的意识，以达情感目标。
学生阅读案例，小组交流、讨论。
学生交流展示：
1．阿明抽大麻的主要原因是过分虚荣，急于交友，受骗上当。
2．避免不安全隐患应注重以下细节：服饰打扮、行为不必过分奢华，会引起不良分子关注；交友要慎重，参加朋友聚会要征求家长的意见；不吸烟，不喝陌生人递过来的饮料。
3．最明智的选择是拒绝。决不第一次尝试毒品，一定远离毒品，戒绝对毒品的好奇和寻求刺激心理。