【知识学习】小学一年级数学下册第三单元教案(沪教版)
一年级数学下册第三单元教案.doc
一年级数学下册第三单元教案第三单元：图形的拼组单元教学内容：第三单元（图形的拼组）单元教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
单元教学要求：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元课时安排：约3课时课题图形的拼组（一）设计教学目标1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
课前准备教学过程一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
（四条边长度都相等）二、新课。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
(1)引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。
沪教版小学一年级数学下册第三单元教案
沪教版小学一年级数学下册第三单元教案教学目标1.能够正确地认识并学习十以内的数和算术符号。
2.能够掌握十以内加法和减法的基本方法。
3.能够结合实际生活问题自主进行数学探究和思考。
教学重点1.十以内的数与算术符号。
2.十以内加法和减法的基本方法。
教学难点1.加法和减法的运算符号的运用。
2.针对实际问题进行数学分析和解决。
教学内容第一课：认识十以内的数和算术符号学习目标1.能够认识十以内的数及其表示方法。
2.能够掌握加号、减号、等于号的基本概念和运用方法。
#### 学习重点3.认识十以内的数及其表示方法。
4.加号、减号、等于号的基本概念和运用方法。
#### 学习难点5.加号、减号、等于号的概念理解。
6.数的读法掌握。
第二课：十以内的加法学习目标1.能够正确理解加法的概念及其表示方法。
2.能够掌握加法的基本运算方法。
#### 学习重点3.加法的概念及其表示方法。
4.加法的基本运算方法。
#### 学习难点5.运算符号的运用。
6.运算顺序的掌握。
第三课：十以内的减法学习目标1.能够正确理解减法的概念及其表示方法。
2.能够掌握减法的基本运算方法。
#### 学习重点3.减法的概念及其表示方法。
4.减法的基本运算方法。
#### 学习难点5.运算符号的运用。
6.运算顺序的掌握。
第四课：实际问题的数学分析与解决学习目标1.能够结合实际问题进行数学探究和思考。
2.能够独立解决实际问题。
#### 学习重点3.实际问题的数学分析与解决。
4.独立解决实际问题。
#### 学习难点5.实际问题的数学分析。
6.独立解决实际问题。
教学方法1.讲授法2.任务型学习法教学评价与反思1.教师要及时发现和解决学生的问题。
2.教师要灵活运用不同的教学方法。
3.教师需要根据学生的表现及时进行评价和反思。
(沪教版)一年级数学下册教案 数 的 表 示3
数的表示教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第18-19页教学目标：●知识与技能：数的十进制表示，认识掌握十进制位值表。
●过程与方法：操作探究数的各种表示方法，掌握在计数图和数位表上表示数的方法。
●情感与态度：培养学生学习数学的兴趣，发展学生的学习能力。
教学重点：数的各种表示方法及其意义。
教学难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。
教学过程：一、引入新课，激发兴趣。
1、春天来了，桃花开了。
我们上海有个著名的南汇桃花节是久富盛名。
今天我们请电脑爷爷带我们去网上参观。
背上我们的小背包，准备出发！（多媒体演示、请同学们简单介绍收集的桃花节的概况）2、小朋友，今天这节课我们邀请美丽的桃花姑娘和我们一起学习新本领。
3、出示课题：数的表示二、尝试探索，学习体验。
1、美丽的桃花绽开了粉红的笑脸，飘进了我们的课堂。
熊猫乐乐请你猜猜这里有几朵桃花？请你用以前学的本领想一想：用怎样数的方法又对又快？（用10个10个数的办法。
）（多媒体演示：10个一圈）现在请你说说这里有几朵桃花？你是怎样看的？（一共有36朵桃花。
我看到了3个十和6个一，合起来就是36。
）3、前两天，我们认识了百数图。
这是36朵桃花在百数图的表示方法。
这里有几个十和几个一？我们还可以把刚才的百数图简化成以下图形，你能看懂图的意思吗？这里有几个十和几个一？4、为了方便计数，我们请一个好朋友来帮忙，它的名字叫做位值图。
请你看看它长得怎么样？介绍十位和个位。
谁能说说这些圆点分别表示什么意思？（十位上的3个圆点表示3个十，个位上的6个圆点表示6个一。
）5、你们知道吗？位值图的好兄弟位值表也来到了我们的课堂。
仔细观察，它们兄弟俩有什么异同之处？仔细看，它是怎样表示的？（十位上是3，表示3个十；个位上室，表示6个一。
）三、练习巩固、加深理解。
青蛙呱呱要来考考你们的新本领学得怎么样。
1、出示位值图，请学生填出相应的数字。
（1）52：表示什么意思？（2）70：说说个位上为什么用0来表示？2、完成教材上相应的习题，教师巡视辅导，及时核对反馈。
一年级数学下册全册教案(沪教版)
一年级数学下册全册教案（沪教版）第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-10。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯。
教学内容：1. 数字1-10的认识。
2. 数字1-10的写法。
教学重点：1. 让学生能够正确认识数字1-10。
2. 让学生能够规范书写数字1-10。
教学难点：1. 让学生能够理解数字1-10的含义。
2. 让学生能够熟练掌握数字1-10的写法。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字1-10的图片。
教学过程：1. 引导学生观察数字卡片，让学生说出数字1-10。
2. 让学生通过数数，理解数字1-10的含义。
3. 教师示范书写数字1-10，学生跟随书写。
4. 学生分组进行数字1-10的写法比赛，提高学生的书写兴趣。
5. 布置作业：让学生回家后，向家长展示数字1-10的认识和书写。
第二章：20以内的加法和减法教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握20以内的加法和减法运算。
2. 培养学生运用数学解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯。
教学内容：1. 20以内的加法运算。
2. 20以内的减法运算。
教学重点：1. 让学生能够正确进行20以内的加法和减法运算。
2. 让学生能够理解加法和减法的关系。
教学难点：1. 让学生能够熟练掌握加法和减法的运算方法。
2. 让学生能够灵活运用加法和减法解决问题。
教学准备：1. 加法和减法的计算器。
2. 20以内的数字卡片。
教学过程：1. 引导学生观察数字卡片，让学生说出20以内的数字。
2. 教师通过计算器，展示20以内的加法和减法运算，让学生理解加法和减法的含义。
3. 教师引导学生进行20以内的加法和减法运算，学生跟随操作。
4. 学生分组进行20以内的加法和减法比赛，提高学生的运算兴趣。
5. 布置作业：让学生回家后，向家长展示20以内的加法和减法运算。
第三章：认识货币教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识货币。
第三单元单元(导学案)-2022-2023学年数学一年级下册 沪教版
第三单元导学案学习目标1.掌握认识数字和数量的关系2.能够准确地对数量进行估算和比较3.学会书写标准数码形式知识要点1. 认识数字和数量•数字是用来表示数量的符号•数量是事物本身的大小和多少2. 数量的估算和比较•数量的估算是指通过观察和对比，快速估算事物的大小和数量•数量的比较是指将两个或多个事物的数量进行对比，找出优劣之间的关系3. 数码的书写规范•在阿拉伯数字前面，可以加入数位分隔符来增加数码的可读性•数码的书写要遵循十进制原则，高位在前，低位在后•数码的大小可以用比较符号进行表达，如“<”“>”“=”等学习方法1.积极参与课堂讨论和练习，主动提出问题和疑虑2.利用电子学习资源，如教学网站和教育应用程序，加深对知识点的理解和掌握3.组织小组讨论，互相交流自己的学习体会和心得学习任务1.完成教材中第三单元的课堂练习和自测题2.使用电子学习资源进行掌握数字与数量的关系、数量的估算和比较、书写标准数码等知识点3.完成教师布置的作业，自主搜索有关数码书写规范的知识进行学习和研究知识拓展1. 认识数字的历史人类使用数字的历史可以追溯到公元前3世纪，最初使用的数字是手指和手掌，后来逐渐演变成使用图形和符号来表示数量。
随着时间的推移，数字系统也越来越完善，从最初的二进制数码到十进制数码，再到现代的各种数字系统。
2. 数字游戏和数学竞赛数字游戏和数学竞赛可以帮助学生提高他们的数字认知和运算技能，增强他们的逻辑思维和分析能力。
常见的数字游戏和数学竞赛有数独、华容道、数学小学奥数竞赛等。
学习建议数学是一门需要不断练习和实践的学科，学生应该在课堂上积极参与，多做练习和练习，多思考和交流，加深对数学知识的理解和掌握，从而提高自己的数学水平和发展潜力。
沪教版一年级数学第三单元备课
14-4= 17-7= 16-6= 19-9=
12-2= 15-5= 11-1= 13-3=
2、练习二
17=10+□13=10+□18=10+□12=10+□
14=10+□19=10+□11=10+□20=10+□
10+□=15 10+□=14 10+□=20 10+□=17
师：怎样才能很快的找到8的位置？
生：8是一位数，在上面一排，它的后面还有9和10，所以8在10倒数的第三个数。
师：真是一个好办法，那12、19、20的位置和你同桌说说。
生：略。
师：知道了数板上数的位置，那你知道这些图形代表什么数吗？
生：菱形是13，因为它在12的后面。
生：三角形是14，因为它在12后面第二个数，而且还在15的前面。
师：刚才我们一起认识了20数列图，接着大家来看这里遮住的数是几呢
二、新课探索
探究一
师：这里遮住的数是几呢？
生：1和5之间是2、3、4，5和8之间是6、7，8的后面是9和10。
生：11后面是12，13和17之间是14、15、16，18后面是19、20。
师：你是怎么知道的？
生：我是想20数列图知道的。
师：真好，那你能很快找到8、12、19和20的位置吗？
师：第三题又是哪个数呢？
生：是18，只有它是双数。
师：同学们找的真好。
四、本课小结
师：今天我们认识了20数列图，并在数列图上学习了数的排列，也知道按规律计数。可见20数列图是我们学习数学的好助手，在以后的学习中，一定要充分利用它，让20数列图真正的成为大家的朋友。
一年级数学下册第三单元数学教案设计
一年级数学下册第三单元數學教案設計
标题：一年级数学下册第三单元教学设计
一、教学目标
- 知识与技能目标：理解和掌握数字0-20的读写，以及简单的加减法运算。
- 过程与方法目标：通过实践活动和游戏，培养学生的观察力、思维能力和操作能力。
- 情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的学习自信心和合作精神。
二、教学重点和难点
- 重点：理解数字0-20的含义，能够进行简单的加减法运算。
- 难点：理解和掌握加减法的概念，并能运用到实际生活中。
三、教学过程
1. 导入新课（约10分钟）
- 创设情境，引发学生对数字的好奇心。
2. 新课讲解（约30分钟）
- 分别介绍数字0-20的读写，引导学生理解数字的含义。
- 讲解加减法的基本概念，通过实例让学生理解加减法的应用。
3. 实践活动（约20分钟）
- 设计一些小游戏或实践活动，如数字拼图、数物对应等，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 总结反馈（约10分钟）
- 教师总结本节课的内容，强调重点和难点。
- 学生分享自己的学习收获，教师给予反馈。
四、教学评价
- 过程性评价：观察学生在课堂上的参与情况，记录他们在实践活动中的表现。
- 结果性评价：通过测试和作业，检查学生对知识的理解和掌握程度。
五、教学反思
- 对本节课的教学效果进行反思，分析存在的问题和改进措施。
沪教版小学一年级数学下册第三单元教案
沪教版小学一年级数学下册第三单元教案一、教材分析1.教材内容本单元主要讲解有趣的小动物世界，通过对乌龟、兔子的观察，以及对动物的集合概念进行学习。
同时，对数字0-10进行相应的认识和练习，为后续的数学学习打下坚实的基础。
2.教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1.认识数字0-10，并能正确书写和快速识别；2.了解乌龟、兔子的生活习性及特点，培养学生的观察力和好奇心；3.掌握动物集合的概念及图形表示方法；4.培养学生简单的数学思维和逻辑思维能力，提高学生对数学学科的兴趣和信心。
3.教学重点1.数字0-10的认识及书写；2.乌龟、兔子的生活习性及特点；3.动物集合的概念及图形表示方法。
4.教学难点动物集合的图形表示方法二、教学过程1.热身（5min）通过唱歌、跳跃等形式，让学生活跃身体和大脑，为后续的学习做好准备。
2.新课讲解（20min）（1）数字0-10通过数字卡片、数字拼图等多种形式，让学生认识数字0-10，并了解其大小和书写方法。
（2）乌龟、兔子的生活习性及特点介绍乌龟、兔子的形态、习性和食性等，让学生了解动物的基本知识和特点，培养他们的观察力和好奇心。
（3）动物集合的概念及图形表示方法引入动物的集合概念，并通过实物、贴纸、图形等多种形式，让学生了解集合的含义和表现方法。
3.练习（25min）（1）数字认知练习教师出示数字卡片或拼图，让学生手写相应数字并回答数值大小，巩固数字的认知和书写能力。
（2）动物集合练习教师出示动物图片，询问学生它们是否属于同一集合，让学生通过贴纸或手写的方式，将相同的动物分到一组。
同时，根据给出的集合图形，让学生找到相应的动物集合。
4.归纳总结（10min）让学生结合课堂练习，回顾和总结本课的学习内容，让学生对数字和动物集合的概念有更深入的认识和理解。
5.课后作业（5min）布置适当的课后作业，如完成相应练习题、做一道数学游戏等，让学生巩固课堂知识。
三、教学反思本课主要采用了多种形式的教学方法，以丰富的内容和趣味性的体验，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
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小学一年级数学下册第三单元教案(沪教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y 第一课时：认识钟表教学目标、了解日常生活中常用的计时工具——钟表。
2、充分认识钟面的构成，知道“时针”和“分针”。
教学重点、难点认识钟面的构成教学过程：一、导入、出示谜语师：你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，请大家猜猜看！“滴答滴答，滴答滴答……会走没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？”（电脑出示谜底：钟、表)2、师生谈话：师：在生活中钟、表可以告诉我们什么呢？（可以告诉我们准确的时间）师：所以在生活中它是一个计时工具。
二、新授、生活中的钟表生活中有各种各样的钟、表，今天老师也带来了一些钟表，你们想不想看一看啊？好，就让我们一起到美丽的钟表世界去看一下吧！（挂钟，闹钟，怀表，手表，电子表，花坛钟，钟塔，天津的世纪钟，）2、认识钟面（1）时针、分针师：刚才观看了生活中这么多的钟，他们的形状、颜色啊各不相同，那他们有相同的地方吗？都有哪些相同的地方呢？（有12个数）板书：有12个数生：有长针，有短针，也有秒针。
师：你真棒！观察得可真仔细，现在老师还想请你再看一看，你知道每一个钟面上至少有几根针呢？（2根针，短针，长针）师：是的，一个钟面上至少有2根针，最细最长的秒针我们以后再学，今天我们就来认识这2根针。
师：（指黑板）这是一个钟面，还缺了什么呢？（两根针）师：（手拿针）现在老师把它找出来了，你知道它的名字吗？（时针分针）板书：时针分针师：那究竟哪根是时针？哪跟是分针呢？老师还不知道怎么认，你能帮帮我吗？师：对，我们看长短就能知道了，短针就是时针，长针就是分针。
板书：短针长针（2）认识12大格师：（手指黑板）12和1之间是一大格，仔细观察一下，你知道钟面上有几大格吗？让我们一起看大屏幕，来数一数吧！（12大格）板书：有12个大格（3）出示时针、分针变化的过程师：仔细观察，你知道时针和分针是怎么转的吗？（分针转了一圈，时针转了一大格）转的方向是什么样的呢？谁能用手势告诉大家吗？（共同用手势表示：引导像这样的方向就叫做顺时针方向）学生动手拨一拨，感受一下。
练习。
、出示各种钟面，让学生说一说哪个是时针，哪个是分针。
2、说一说从数字12走到7，走了几格，从3走到5，走了几格。
………总结。
第二课时：几时和几时半（1）（三）认识几时.师：（书上）我们已经认识了钟面，这个钟面表示的是什么时候？（12时）请你仔细观察，（走到1时）发现了什么？现在是1时。
问：你是怎么知道的？（听钟声；时针指着1，分针指着12，表示1时。
）教师用手势表示，学生跟着教师边说边做手势：时针指着1，分针指着12，表示1时。
[黑板上贴上1时的钟面图]分针走1圈，时针只走1格。
2．请你继续观察（走到2时）现在是什么时候？问：你是怎么知道的？（听钟声；时针指着2，分针指着12，表示2时。
）学生齐说。
[贴上2时的钟面图]3．师：想一想：接下来是几时？钟面上接下来会发生什么？（听钟声；时针指着3，分针指着12，表示3时；分针走1圈，时针只走1格。
）放验证。
[贴上3时的钟面图]4．看黑板上1时、2时、3时的钟面图，问：几时的时候，时针和分针分别指向哪呢?教师边拨边引导：分针指向12，时针指向5（8），表示（5时，8时），小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
〈板书：几时〉5.抢答练习：钟面上表示几时？（出示）6．在钟面上拨出相应的时刻，边拨边说说你是怎么拨的？（4时、7时、9时）（四）认识几时半.8时半师拨到8时：现在是8时，仔细观察，（操作，钟走到8时半）师：现在是几时？你是怎么知道的？（分针走了半圈，时针走了半格；分针指着6，时针指在8和9中间，是8时半）师：时针在8和9之间，为什么是8时半而不是9时半呢？（因为时针走过了8，没过9，所以是8时半。
）教师：分针、时针都是按照这样的顺序走的。
这就是顺时针方向。
举起手，走一走。
齐说：分针指着6，时针指着8和9的中间，过了8，表示8时半。
（贴8时半的钟面图）2．1时半与5时半（1时半）问：这是什么时候？你是怎么知道的？小结：分针指着6，时针指着1和2的中间，过了1，就是1时半。
（贴1时半的钟面图）（5时半）问：这是什么时候？你是怎么知道的？小结：分针指着6，时针指着5和6的中间，过了5，就是5时半。
（贴5时半的钟面图）3．交流讨论：几时半的时候，时针和分针分别指向什么位置？小结：分针指着6，时针指在两个数的中间，过了几，就是几时半。
〈板书：几时半〉4.抢答练习：钟面上表示几时半？（：2时半，11时半，4时半，6时半，9时半）5．不完整钟面的认识：7时半（只标3，6，9，12），要求：同桌说一说：这是几时，你是怎么想的？0时半（没标数）。
这是几时，你是怎么想的？6．练习活动：（1）集体活动：在钟面上拨出相应的时刻。
（3时半.12时半）（2）4人小组合作：从（左上角）同学开始，按顺时针方向依次做小老师；小老师说时刻，其他三人拨一拨。
（五）12时计时法的应用.出示图：小巧什么时候在干什么？（10时小巧在学校阅览室看书；10时小巧在睡觉。
）问：你们发现什么问题吗？同样是10时，怎么小巧既在学校阅览室看书；又在睡觉呢？（根据回答板书：上午10时，下午10时（晚上10时））师：为了避免搞错，一定要说清楚是上午、下午还是晚上。
2．课本练习：小胖的一天师：请你用这样的方法说说小胖在什么时候做什么事。
（同桌两人说一说，然后全班反馈。
）3．问：分针走一圈是几小时？时针走一圈是几小时？为什么？小结：像这样，12小时一个轮回计时间，分为上午和下午，时针走第一圈是上午，走第二圈是下午，就是12时计时法。
〈板书：12时计时法〉（六）应用新知，解决问题。
师：小胖的一天可真丰富呀！你们想不想和小胖一样安排自己的星期天呢？不过，这里有几个钟面缺了时针和分针，请你先画一画，再安排好自己的星期天。
我的星期天上午9时上午11时半下午3时晚上6时半晚上10时（七）总结今天，你学到了什么？师：今天大家都学得很认真，说明你们都很珍惜自己的学习时间。
是呀，时间是非常宝贵的，相信大家一定会充分利用时间，好好学习本领，将来个个成为国家的栋梁之才。
认识钟表教学目标：1．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格2．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
4．培养学生的观察能力。
教具、学具准备：多媒体、大钟面、电子表。
教学设计：一、导入、钟表欣赏（展示）让我们到钟表王国去看看吧！都有哪些钟表，你看到过吗？2、见了那么多钟表朋友，今天我们就来认识钟表（教师板书课题，学生读课题）。
（事先板书认识钟表拼音）二、新授1、认识钟面：时针和分针（教师出示大钟面）你们发现钟面上有些什么？把你的重大发现和同桌说一说谁来说一说钟面上有些什么？（1）两根针：那你知道又短又粗的针是谁？又细又长的针是谁？有短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
（板书时针、分针）（2）有12个数字和12大格那么上面还有什么呢？观察一下（生独立思考）有12个数数字的旁边还有什么？有12大格（板书12大格）针是怎么走动的吗？针是按顺时针走动的。
、小结巩固小朋友刚才说的非常好，时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
2..学习正确读出时刻媒体演示“小胖的一天”让我们看看小胖的一天是怎么安排的？7时起床，7时吃早餐，8时上课，10时踢球，11时半吃午饭，下午1时上课，（还可以说13时）。
（表扬。
24小时记时法你们也会，我们下一节课上），下午3时（15时）在图书馆借书，下午5时半（17时）看电视。
（生自由回答）（师将8个钟面逐个出示在黑板上）（渗透两纲教育）将钟面分类小组讨论：请根据这些钟面的特征将它们分一分，并说说你们为什么这样分？（各个小组在垫板上分）将学生的分类用实物投影展示，生汇报。
（一类长针指着“12”，一类长针指着“6”。
）（板书出示：长针指着“12”；长针指着“6”。
）读出“几时“时刻钟面上的短针又有什么作用呢？（读出时刻）谁能再读一读这些钟面表示的时刻呢？（师指整点时刻钟面一类）说说你是怎样看钟面的？大家对时刻的读法是生活中的习惯用语，第一个钟面更规范的读法是“6时”（师板书：6时）师示范：长针指着“12”，短针指着“6”，读作“6时”。
（生跟读）生试读其它3个钟面上的时刻。
（师板书）小结：象这样长针指着“12”，短针指着一个数，（板书：短针指着一个数），都读作“几时”。
（师板书：几时）⑶小结看整时的方法（出示7时，8时钟面对比图）仔细观察一下两个钟面大家发现了吗？我们应该怎么看时间啊？开动小脑筋，然后和同桌说一说，你是怎么看时间的。
（单独思考，同桌互相说一说）长长的分针指着12，短短的时针指着几，就表示几时。
⑶巩固现在让我们来看看小男生乐乐的一天。
通过4个钟面的认识巩固看时间的方法。
小朋友们真能干，那你能再来说一说这是几时吗？（教师拨钟，抽生答）读出“几时半”时刻师：那么这些钟面应该怎么读呢？（师指整点半钟面一类）生试读，师板书：8时半说说你是怎样看钟面的？师小结：长针从12开始走了半圈，短针走了半格，所以读做“8时半”。
一般来说，短针在两数之间，读较小的数。
长针指着“6”，短针指着“8”和“7”中间，读作“8时半”。
生试读其它3个钟面上的时刻。
（师板书）师：你们真聪明，谁能概括一下，这样的钟面我们应该怎么读？（长针指着“6”，短针指着两数中间，（板书：短针指着两数中间），读作“几时半”（师板书：几时半））练习读一读钟面上的时刻。
逐一出示4幅图片，这是蜡笔小新，这个时刻在干什么？图1：自己轻声说一说。
（9时，溜冰）生汇报。
师：为什么这样读？（长针指着“12”，短针指着“9”）图2：与你的同桌互相说一说。
（9时半，吃西瓜）生汇报。
师：为什么这样读？（长针指着“6”，短针指着“9”和“10”中间）图3：男生说一说。
（12时半，游泳）图4：女生说一说。
（2时，喝饮料）（二）认识整时1、会看整时出示小胖的一天、（出示钟面为7时，小胖起床了）这是小胖起床的时候，你知道他是几时起床的吗？你是怎么看出来的啊？（生独立思考，抽生答）读出几时我们把它读作7时，（板书7时）迟到了老师会批评，所以我们小朋友一定不能像他一样，我们小朋友要做一个要遵守时间的好孩子。
⑶小结看整时的方法（出示7时，8时钟面对比图）仔细观察一下两个钟面大家发现了吗？我们应该怎么看时间啊？开动小脑筋，然后和同桌说一说，你是怎么看时间的。
（单独思考，同桌互相说一说）长长的分针指着12，短短的时针指着几，就表示几时。
⑶巩固现在让我们来看看小男生乐乐的一天。
通过4个钟面的认识巩固看时间的方法。