优化化学学习方式,改进学生学习评价

羔 墨
优 化 化 学 学 习 方 式 ， 改 进 学 生 学 习 评 价
马 秋 英
（ 常 州 市武 进 区横 山桥 高 级 中学 ， 江苏 常 的逐 渐 深 入 ， 学 生 的 学 习 方式 发 生 了较 大 的 改 变 ， 学生 的 主 体 性得 以很 好地 体 现 ， 主 动 学 习 能 力增 强 。 在 这 样 的 教 学背 景 下 ， 教 学评 价 应 该 与 时 俱进 ， 这 样 才 有 利 于 学 生 的 进 一 步 发 展 。本 文 就 以化 学教 学 为例 ， 谈 谈 对 基 于优 化 化 学 学 习 方式 的学 习评 价 的 相 关 改进 办 法 ， 以 期提 高化 学教 学效 率 。 关键词 ： 化 学 学 习 方式 教 学评 价 改进 策略
所 谓 对 学 生 的 学 习评 价 ， 就 是 要 关 注 他 们 的 动 态 学 习 状 况， 将 评 价 融人 平 时 的教 学 中 ， 一边学习 ， 一边评价 ， 才 能 收 到 良好 的 评 价 效 果 。 好 的 评 价 不 仅 能激 发他 们 的潜 能 ． 还 可 以 帮 助他们更好地认识 自己， 并 进 行 自我评 价 和 鼓励 ． 帮 助 他 们 建 立 自信 心 ， 在 已有 的水 平 上 有 更 大 的 提 高 。 对 基 于 优化 化学 学 习方 式 的 评 价 方 法 的 研 究 ， 应 该 从 以下 方 面 人手 ： 丰 富 学 生 评 价 内容 ； 创新学生评价方式 ； 正确使用评价结果。 丰 富学生 评价 内容 。 体 现评 价细 节 ， 改变学 生 学 习习惯 。 化 学 是 高 中 阶段 一 门 重 要 的 选 修 科 目 ，它 对 学 生 的思 维 逻 辑 性 要 求 很 高 ，需 要 较 高 的 学 习 能 力 和 高 效 的 学 习方 法 才 能学好这门学科。 所 以 对 于 课 堂学 习 的评 价 来 说 ． 高 中化 学 要 更 加 重 视 细 节 。老 师 在 对 学 生 的课 堂 表 现 进 行 评 价 的 时 候 。 不 能 只 对 学 生 学 习 成绩 进行 比较 。 也 许 有 的 学 生 本 身 化 学 学 习 能 力 就 比较 差 ， 如 果 只 是 横 向 比较 ， 那 么 他 永 远 都 会 是 班 级 里 的 落后 者 ； 如 果 能 够 纵 向 比较 ． 他 就 会 在 自己 以 前 的 基 础 上 有 所进步。 这 样 的 评 价方 式 能 够 激 发 他 们 的 学 习 动 力 。 树立学 习 信 ｔ Ｌ ， ， 培 养 更 好 的 学 习 态 度 。在 评 价 时 ． 老师可以让优秀的 同 学 多讲 一 些 自己 的学 习经 验 ， 也 给 其 他 同学 分 享 的机 会 ． 这 样 大 家 的学 习方 法 得 到 补 充 完 善 ， 学 习能 力 有 所 提 高 。而 且 ， 从 进 步 的 时 间点 进 行 分 析 ，就 可 以 知 道 是 怎 样 的 学 习 细 节 让 学 生 在学 习成 绩 上 有 所 提 高 ，这 能 帮 助 他 们 筛 选适 合 自 己的 学 习 方式 。 除此 之 外 ， 评 价 内容 应 该 深 入 细 节 ， 认 真 观 察 学 生 的 课 堂表 现 ， 评 价 他 们 的每 个 学 习细 节 。 比 如有 的学 生 在 书 写 化 学 方 程 式 的时 候 ， 全部都是靠背的 ， 而不 是 先 根据 反 应 原 理 将 方程式写 出， 然 后进 行 配 平 、 添 加 气 体 或 沉 淀 符 号 等 。 这 样 的 记 忆 不 能 加 深 对 化 学 反 应 的 印象 和 理 解 。更 对 他 们使 用 这 些 化 学 方 程 式 造 成 一 定 的阻 碍 。所 以老 师 在 看 到学 生有 这 样 的 书写 习惯 时 ， 就 要及 时 纠 正 ， 训 练 他 们 用 正确 的思 维方 式 和 顺 序进行记忆 ， 学 生慢 慢就 会 发 现 理 解 之 后 学 习更 简 单 。 这 样 学 习 能力 得 到 提 高 ， 学 习方 式 得 到 优 化 ， 学 习评 价 的 作用 也 就 真 正 实 现 了 。因 为学 习方 式 涉 及 方 方 面 面 ， 所 以要 想 反 映 学 习 方 式 、 优 化学 习方 式 ， 就 必 须 丰 富 评 价 内容 。 从 结果分析过程 。 找 到原因 ， 这 就是 最 好 的评 价 反 思 的 思 路 。 二、 创新 学 生评价 方 式 ， 重 视评 价 态度 ， 增强 学 生学 习信 心 。 内容是依托 形式表 现出来 的 ， 内 容 的 高 效 在 很 大 程 度 上 是 取 决 于 良好 的 学 习 方 式 的 。 也 就 是 说 ， 教师在学习评价 中， 不仅要从细节之处完善内容 ， 更 要 注 意评 价 方 式 ， 既能 高 效 评 价， 又 利 于学 生 理 解 接 受 。传 统 的 学 习 评 价 方 式 有 很 多 ． 从 课 上 测 评 到课 后 作 业 审 批 ， 再 到考 试 ， 等等 ， 这 些 都 是 传 统 而 有 效的评价方式。但是这些方式与其说是评价 ， 不如说是检测 ， 它 们 缺 乏 评 价 的 灵 动 性 和 互 动 性 。 评 价 过 程 最 好 可 以 当着 学 生的面 ， 对 他 们 完 成 的任 务 及 时进 行 评 价 ． 不 会 让 他 们 没 有 印
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象， 评价效果也更好。 另外 ， 评 价 方 式 一 定 要 有 所 创新 ， 考 试 的 压力 不应 该 成 为评 价 的压 力 。评 价 之 所 以 能 对 学 生 的 学 习 方 式产 生影 响 ． 就 是 因 为 可 以 让 学 生 从 ｔ Ｌ ， 底接受评价结果 ． 真 正 对 自己 的学 习行 为 有 良好 的 督促 作用 。可 以 采用 游戏 评 价 、 相 互评价 、 趣 味 评 价 等方 式 。 如 游 戏评 价 可 以是 老 师 将 知 识 点 变 成 竟 答 的小 问 题 ， 然后让学生通过课堂上抢答得分进行评价 ； 相互评价是让学生之间相互检测 ． 并且提交检测方式和评价 ， 老师 可 以进 行 抽 查 ；趣 味 评 价 是 老 师 通 过 一 些 小 故 事或 者 小 实 验 ，让 学 生 从 中总 结 化 学 原 理 。通 过 这 样 互 动式 的评 价方 式， 学 生 的 学 习方 式 能 够 被 老 师 所 捕 捉 ． 而 且 相 互评 价 中 的 学 习方 式 交 流 利 于 学 生 之 间相 互 学 习 ．让 自己 的 学 习 方式 更 完 善。 另外 ， 高 中 生 的 自尊 ｔ Ｌ ， 比较强 。 所 以 老 师应 该 注 意评 价 的 态度 ， 要给学 生充分的尊重 ， 先 肯 定 他 们 学 习 方 式 的优 点 ， 然 后 提 出需 要 改 进 的 地 方 。 三、 建 立 学 生 学 习档 案 。 正确使 用学生评 价结果 ， 进 一 步 优 化 学 习方 法 对学生学 习效果 的评价可 以“ 多次 少量” ， 这 样 可 以 跟 踪 学生学习动态 ． 又不至于立即就给学生刻下“ 印章 ” ， 让 他 们 可 以在 不 断 学 习 中完 善 学 习方 法 ， 提高学习效率。 每 次 的 评 价结 果都是非常宝贵的 ， 可以反映学生这段时间的学习情况 ， 从 总 结 和 分 析 中 就 能 得 到学 生 下 一 步 的 学 习 方 向 和 学 习细 节 ， 这 样 可 以 帮 助 他 们 了 解 自己 这 个 学 习 阶 段 的 学 习 方 法 是 否 合 适． 是 否 收到 了很 好 的学 习 效 果 。 所 以老 师 要 给 学 生 建立 学 习 评价的档案 ． 将 每 次 对 学 生 的学 习评 价 都 记 录 在 案 ， 一 个 月或 是 半 个 月 就进 行一 次 分 析 ， 先 是 学 生 自我 分 析 ， 然 后 是 老 师 分 析． 从 中找 出学 生 学 习 结 果 和 方 法之 间 的关 系 。 如果 评 价 结 果 有明显 的提高 。 就 归 纳 其 学 习方 法 ； 如 果 出现 下 滑 的 ， 就 要 积 极 分 析 原 因 。如 果 学 生 在 这 段 时 问 的 学 习评 价 良好 ， 可 以 让他 向同 学 讲 一 下 自己 有 什 么 学 习心 得 ，在 学 习方 法 上 是 否 有 所 创新 ． 也 让 其 他 同学 从 中有 所 得 ． 实 现 共 同提 高 。这 样 的建 立 档 案 的 评 价方 式 。 让 学 生 更 容易 发 现 自己 的 学 习 规 律 ， 找 到适 合 自己 的 学 习方 法 ， 这 是 一 种 长 期起 作 用 的评 价 方 式 。 总之 ． 高中化学学 习是有一定 难度 的 ， 而且 面对高考 ， 学 生 可 能更 加感 觉 到 困难 。 所 以 老 师 更 应 该 通 过 对 学 生 学 习情 况 的 评价 助他 们 一 臂 之 力 ， 让 他 们 能 够 认 清 自己 ， 不断优化 自 己 的 学 习方 法 ． 从学 习效率上提高 ， 从 学 习理 念 上 完 善 ， 从 学 习动机上改变 ． 才 会 让 学 习 更 快 乐 和 轻松 。