流浪人,你若到斯巴……ppt32 苏教版

流浪人，你若到斯巴……
海因里希·伯尔
教学目标
1．认识战争与人的关系、战争给人心灵和肉体 上以及人类甚至人类文化带来的巨大伤害。 2．引发对战争的思考，激发珍爱和平、热爱祖 国、励志图强的情感。 3．认识环境描写对于作者表现主题的作用。 4．分析心理活动展现人物复杂的个性。
导入新课
“二战”后期，德国曾经出现过一支震惊世界的陆军少年 师。 “英雄梦”加上日益增长的纳粹狂热使这只部队的求战情
法西斯国家本身在大战中也遭受重创。战争期间， 德国动员的总兵力为1700万人，占全国总人口的 21.5%，军队伤亡总数达1170万人，经济损失达3000 亿美元；日本动员的最大兵力为970万人，占全国总 人口的12.8%军队伤亡总数达216.1万人，经济损失 达1000亿美元。
今年大暑那天凌晨，母亲像睡着了一样，安详地走了。母亲对待生死的态度是豁达的。在世时，母亲曾多次地与我们谈到她去世的事。她说：我84了，比你爸多赚了几年。人老了总是要上西天的，我死了你们不要哭哭闹闹，最好不放鞭炮，免得吵的街坊邻居不得安宁。 母亲去世的头一天中午，我赶回老家。听说二儿子回来了，母亲平生最后一次睁开眼睛看了我一下，虽然双眼看上去比较有神，但已经不能开口说话。我坐在床边握着母亲的手，明显地感受到母亲手心传达出的思念之意。直到离开人世的前二个小时，母亲还能用点头摇头表达她所听到 的问答。我们说你最喜欢的外孙正坐飞机从杭州赶
的隔壁。母亲颤微微地来到医院，端详着妹妹一张黄纸般的脸，听着她嗓中的呼噜声，说：不中了，不中了！她要走了，你们快去准备寿衣吧！母亲出门坐在走廊的长椅上，老泪横流。我让大妹守着母亲，她长叹一声：为啥用我的命换不下她的命呢？半夜小妹咽了气。 这一次，母亲昏睡了整整一周，又恢复了往日的生活。毕竟是70多岁的老人，抗难抵灾的能力有所减弱，但仍然是一棵不倒的树。
环境研讨
（1）小说有三要素,那么在这篇小说中哪一个 要素作者花的笔墨最多? 环境。
（2）作品给我们展现的是一个怎样的环境?
提示:哪个国家?国家状态如何? 哪个城市?这个城市
发生了什么事情?
哪个位置?
(德国,战争已经进入末期,盟军已经攻入德国。)
（本多夫，整个城市烧成一片火海。） （一所文科学校临时改成的战地医院。）
（3）这所学校的布置有什么特别之处,哪 些细节可以看出来?
（P45第十九节）
（4）作者为什么要反复对学校走廊的艺术布置的描写？
反复出现的对学校走廊的艺术布置的描写，让人感受到战争对文 明的摧残。学校和伤兵医院本是两不相干的地方，可是“我”受 伤后恰恰被送回自己的母校，本该在学校读书的学生却上了战场， 文科学校成了伤兵医院，学绘画的永远失去了双手，这些突出表 现了法西斯穷兵黩武的本质。
两年前，母亲不慎摔碎髋关节，听说换钛关节需要5万多医疗费，怕我们为此支付费用，母亲坚决不同意手术。尽管手术风险和康复难度极大，最终在医生和我们的再三动员下，八十多岁高龄的母亲以惊人的忍受力终于闯了过来，并经过锻炼恢复了部分行走功能。毕竟年事已高，手术之后，母亲的起居生活至少需要二名子女日夜进行 照料。因为如此，母亲多次流泪说：让你们又花钱又淘力，我真是对不起你们。长辈如此向下辈道歉，着实让我们的心酸楚到极点。每次听到母亲这么说，我们只能在以泪洗面的同时，尽一切可能地以最大的行孝方式让母亲宽心。无论我们付出多大努力，终究挡不住母亲体质急剧下降 。对这一切，母亲心里十分明白。她多次对我们念叨：
“我”进入自己学习生活过八年的学校为什么还不断的怀疑?
所有学校的布置都一样，说明法西斯对学生思想的控制
（5）这个环境对主人公有什么样的影响? 作者为什么以 “流浪人，你若到斯巴……”为题？ 英雄梦,把主人公由一个学生变成了一个麻木的军人。 “流浪人，你若到斯巴 … …” 铭文原指斯巴达战士为 保卫祖国而英勇战死的事迹，而本文的伤兵则充当纳粹 德国侵略战争的炮灰，最终成为残废人。 小说已此为题，揭示了纳粹德国军国主义教育是使许多 青年成为战争炮灰的根源。奠定了整篇小说的批判和反 思基调。
回来，再坚持一下吧，母亲点头。 午夜，母亲呼吸急促，神志明显不清。我们晚辈愚孙、亲朋好友二十多人守候在母亲床前。天时感应，外孙赶到家握着外婆的手不几分钟，老人家静静辞世。母亲停止呼吸那一刻，我们都默默地告诫自己，不哭不哭，同时谁也不愿打破母亲宁静的睡意。依母亲的心愿和嘱咐，夜里没有 哭声，没有鞭炮声。
人物研讨
（1）主人公对战争的态度是什么?哪些细节可以看出? p47第35节
（2）“我”最后失去双臂和一条腿已经很惨了，但 是人物悲剧性仅限于此吗?这是一个人的悲剧还是一 个国家的无固定答案，仁者见仁，智者见智
探究讨论
“我”从进入学校开始就怀疑自己的学校,为什么他 会如此的排斥拒绝承认这是自己的学校?“我”是否 潜意识里对战争有所排斥? 依托文本，各抒己见
费事，如觉费事，咱们另想办法。母亲却说：这日子过得很好啊！你弟媳妇毕竟不是我生的，本来就没有感情，她看我不顺眼，做出一些出格的事儿也很正常。有的亲生儿女都有不养爹妈的，你弟媳妇比起他们又好到天上了。万万没想到，母亲对这种生活居然非常知足。 母亲在70岁的时候，对于不期而至的“死”，她几乎是做好了全面的精神准备。她催我做好了棺材，做好了寿衣。她又将寿衣从里到外套理得整整齐齐：最里层是一件黑绸子内衣，外罩一件绣花银灰色缎子棉褂，最外层就是一件大红绸子的长袍了。下身呢，一件天蓝色棉布内裤，外罩一条青绿 色缎子的夹裤。她又把一枚戒指放进绣花 鞋里。“这是你姥姥给我的陪嫁品，我一辈子都没舍得戴，我咽气后你就把它放进我的嘴里，亡人口里金银，后人不受穷。我一断气，你就把我套好的寿衣一次性穿在我身上，用不着一件一件地穿，那样麻烦。”吩咐完这一切她咯咯笑了，“老姐妹们大多回‘家’了，我也成了熟透的 瓜，得打点好行李，随时准备‘上路’呀。”坦荡自若，
问母亲是怎么把我们养大的，母亲说像吆喝小猪一样，唱着哆来咪发嗦啦西就把你们七个喂大了。母亲是旧社会的小学生，街坊邻居喊她三先生。她长期读书看报记日记，留下的日记本有十多个，里面有家事国事，更有亲戚朋友无所不包的大事小事。母亲和蔼可亲，与邻里和睦相处。 尽管自家日子过得紧巴巴的，但不管哪家遇到了困 难，她总是毫不吝啬地伸出援助之手，与邻里共渡难关。她信仰一个观点：给予别人的越多，获取就越多。
约下午5点邻居王晓月急慌慌来学校寻我，说：你哥哥遇车祸了，在红城医院，你赶快去看。 坐了一个小时班车到医院，见早先到来的嫂子已经哭得昏死过去，大夫们在急救。哥哥躺在病床上，口里没有呼吸，双脚已经冰凉，并开始慢慢上移，瞬间身体就变成了一根硬棍。夜很黑，大雨如注。当我决定将尸体运回家中发丧，我心里突然一紧：母亲知道了会不会出事？我家与哥 哥家相隔还不到300米，想瞒过她是不可能的。但
母亲生于战乱纷飞的年代，年幼时正值国家遭受日寇侵略，被迫与家人一起四处逃难，过着颠沛流离的生活。年轻到中年时期，因生育我们儿女七个，又因我父亲长期在外工作，母亲用自己弱小的肩膀，挑起了与她体格极不相称的家庭重担。本来母亲是做会计也可以教书的，但一堆孩 子拖了后腿，无奈当了童子军头头。她一面穿上草 鞋当起搬运工扛码头，一面组织七个小不点开山挖鹅卵石挣收入、到郊外开荒种菜、捡柴禾、采野菜、拾麦子等，以保障家庭最基本的生活开销和供我们上学。因母亲性格坚强，无论遭受人生多大的磨难，她都咬紧牙关挺了过来。
研习情节
请复述故事情节，填充下面的空格：（投影）
时间：
。
地点：
。
场景：
。
情节：“我”是一名十七岁的
，受了
伤，但
“我”始终想知道“
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？” 最终
由“我”所写的铭文得以确认:
。伤口的包扎
被解开，“我”才意识到：
。此时的
“我” “惊骇万状”、“失声呼叫”。
明确 时间：盟军已经攻入德国，一个夜晚。 地点：战地医院。 场景：火光冲天，炮声不绝。 情节：“我”是一名德国士兵，受了战伤，但“我”始 终想知道“我在哪里?我到底受的什么伤？” 最终由 “我”所写的铭文得以确认: 这里是“我”三个月前学 美术绘画的母校。伤口的包扎被解开，“我”才意识到： “我”失去了双臂和右腿。此时的“惊骇万状”、“失 声呼叫”。
作者简介
海因里希•伯尔（1917—1985），二战爆发，伯尔被征入法西斯 军队服役。1947年开始发表短篇小说，1951年开始成为专业作 家，他希望通过小说使人们从恐怖的战争中认识过去，清算历 史，在痛苦的回忆中重新开始新的生活。他的作品另有短篇小 说集《流浪人，你若到斯巴……》（1950年），长篇小说《亚 当，你到哪里去了？》等。它们揭露和批判法西斯侵略战争， 以被迫充当炮灰的普遍德国士兵的遭遇，反映了德国人民的苦 难。这些作品的基调灰暗、抑郁，把战争渲染成一场抽象的人 与命运的搏斗，结果是人的毁灭。
生有苦乐，死是回归。对于离去，母亲很坦然。 我们儿女七个率众亲朋好友街坊邻居共同为母亲送行。在与母亲遗体告别时，我跪拜头落地，那一瞬间，我再也抑制不住自己，泪雨如珠，花花滂沱。当我起身时，看见在场的所有亲人都在流泪。无声。 母亲一生俭朴，一世辛劳。她老人家的恩情我们说不完、道不尽。生命无所不在，年事有寿而尽。母亲虽然与我们永别了，但是她对亲人和朋友的真挚情感，对人生的积极追求，对生活的执著信念，对生死的豁达胸怀，与天地永恒。母亲在我们心中的份量是最重的，我们终将思念她， 直到永远……母亲今年已经85岁，共育有9个儿女。 其中5个儿女伴随着母亲一路走来，或在他们孩提之时，或在他们成人之际，却又像风摧树木一样，安然地倒在了黄土之中。对母亲打击最大的莫过于哥哥之死。哥哥是我们村上优秀的木工。1993年6月15日早晨，哥哥找来医生，给病中的母亲打上吊针，然后笑着说：妈你小心点，一会徐大夫就换药。说完就出去坐上拖拉机给黄三拉木料。
绪极为高涨。其作战勇猛、伤亡之惨重、结局之凄凉，在孩子 兵参与战争的历史上绝无仅有。提起那场战争，我们心中总有 永远抹不去的伤痛甚至是仇恨，因为我们是受害方。今天我们 来试着看看施害方，他们在战争中有怎样的精神世界，面临的 是什么境况。如果我们能走进他们的内心世界，或许对这场战 争就有了一个更高的认识。下面我们一起来学习这篇课文。