2016-2017最新青岛版数学一年级下册第五单元《小小存钱罐 人民币的认识》(信息窗2)ppt课件1
六 小小存钱罐：《人民币的认识》(教案)-一年级下册数学青岛版
小小存钱罐：《人民币的认识》一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，认识各种面额的人民币，并学会简单的计算。
2. 培养学生爱护人民币，合理使用金钱的意识。
3. 培养学生动手操作能力和观察力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 人民币的基本知识：面额、颜色、图案等。
2. 人民币的简单计算：加法、减法。
3. 如何爱护人民币，合理使用金钱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识各种面额的人民币，学会简单的计算。
2. 教学难点：人民币的计算及应用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示各种面额的人民币，让学生直观地认识人民币。
2. 实践操作法：让学生动手操作，进行人民币的简单计算。
3. 情景教学法：创设生活情景，让学生学会合理使用金钱。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事，引出人民币的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：展示各种面额的人民币，让学生认识人民币，并学会区分不同面额的人民币。
3. 活动一：让学生观察人民币的图案，颜色等特征，加深对人民币的认识。
4. 活动二：进行人民币的简单计算，让学生学会加法和减法。
5. 活动三：创设生活情景，让学生学会合理使用金钱，培养节约意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调爱护人民币，合理使用金钱的重要性。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍今天学到的关于人民币的知识。
2. 家长协助孩子，用真实的人民币进行简单的计算练习。
七、教学反思本节课通过直观演示、实践操作和情景教学等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币的知识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握所学内容。
同时，要注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力，使他们能够在日常生活中合理使用金钱，培养良好的消费习惯。
重点关注的细节：人民币的认识与计算人民币的认识与计算是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重点知识。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、人民币的基本认识1. 面额：人民币有纸币和硬币两种形式，纸币的面额有100元、50元、20元、10元、5元、1元，硬币的面额有1元、5角、1角。
一年级数学下册第五单元《小小存钱罐人民币的认识》(
买3买支一铅笔本和练1能习个买本本可子＿15210，找个1回元钱5＿＿角够吗？
2+2+2+5=11角=1元1角， 不够，还少1角。
1元
5角
1角
1张1元、1个5角硬币、2张 1角 合起来是（1 ）元（7 ） 角
2张5角、1张2角、1张1角 合起来是（1 ）元（3 ）角
3个1角、1个5分、2个2分 合起来是（1 ）角（9 ）分
青岛版 一年级下册 第五单元 信息窗 一
1元 2元
5元
10 元
20 元
50 元 100 元
1角 2角 5角
1分 2分 5分
第一套人民币
发行时间：1949年1月10日
第二套人民币
发行时间：1955年3月1日
第三套人民币
发行时间：1962年4月20日
第四套人民币
发行时间：1987年4月27日
第五套人民币
发行时间：1999年10月1日
新
旧
版
版
：
：
第
第
五
四
套
套人人源自民民币币
怎样辨认人民币的面值的
•1.看数字。 •2.看单位。
聪聪：你到哪里去呀？
我拿10个 钱去 买东西。
多不好拿呀，要是丢 了一个怎么办？
是呀！谁来帮我换 一下？
=
10角=1元 1元 = 10 角
10角＝1元 1元＝10角
能换（ 5 ）张
能换（ 2 ）张 能换（ 2 ）个
能换（1 ）张 能换（ 2 ）张
和（3）张 和（1）张
1张
可以换（ 25 ）张
（ 2 ）元（ 7 ）角 （ 1 ）元（ 1 ）角
（ 1 ）元（ 8）角
青岛版数学一下第五单元《小小存钱罐 人民币的认识》(信息窗2)教案
第五单元小小存钱罐【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学第一册下册第五单元信息窗2【教材简析】本课是第五单元的信息窗2，在学习信息窗1人民币的认识后，通过去文体商店购买文体用品的情景图，解决买一只乒乓球拍和一个乒乓球应付多少钱？拿10元钱应找回多少钱？等一系列的问题，学习人民币简单的加、减计算。
通过自主练习提高学生用人民币的知识解决简单实际问题的能力。
本课教学难点：在进行人民币简单的加、减计算的过程中，要引导学生知道只有相同单位的数才能相加、减。
【教学目标】：１、通过学生购物活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
２、在实践活动中培养学生相互交流，解决实际问题的能力，培养思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
３、爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。
【教学过程】：第一课时一、创设情景，激趣导入１、（多媒体出示丁丁，丁丁说：小朋友，你们逛过超市吗？今天我想去超市买点东西，我们一起去逛逛好吗？）２、（课件停止）丁丁买东西时需要什么？（钱）我们中国的钱叫（）？（人民币）［师板书：人民币］人民币有哪些？（学生回答，师逐个出示各种钱币）【设计意图：低年级儿童的数学现实就是与他们直接相关的曾发生在他们身边的，可直接接触到的事与物，可能是玩具、文具等。
由学生熟悉的小朋友引入，激发了学生的学习兴趣。
】）二、创建购物情境，探究新知——人民币的简单计算１、探究人民币的加法计算（1）大家都很聪明，现在可以去逛超市了。
（出示超市物品及价钱。
丁丁：小朋友，我想买一只乒乓球拍和一个乒乓球，我要给售货员阿姨多少钱呢？）谁能帮帮丁丁？·学生可能回答：一只乒乓球拍是7元6角，一个乒乓球是8角，把这两个加起来就行了。
（师：你真聪明，懂得运用我们学过的加法来计算，真棒！）·学生可能回答：我知道，一共是8元4角（师：你怎么知道的？）因为7元6角加8角等于8元4角。
（你算的真快，肯定有自己的好办法！）（2）谈话：我们买东西首先要知道物品的——价钱。
六 小小存钱罐——人民币的认识(教案)一年级下册数学青岛版
小小存钱罐——人民币的认识（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分，初步了解人民币的面额。
2. 培养学生爱护人民币的意识，养成节约用钱的好习惯。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 人民币的认识：元、角、分的单位，各种面额的人民币。
2. 人民币的兑换：1元=10角，1角=10分。
3. 人民币的计算：相同单位的名数相加减，不同单位的名数换算后再相加减。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识，人民币的兑换，人民币的计算。
2. 教学难点：人民币各单位之间的换算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示各种面额的人民币，引发学生的兴趣，引导学生关注人民币。
2. 认识人民币（1）让学生观察各种面额的人民币，说出它们的单位。
（2）讲解人民币的单位：元、角、分，以及它们之间的兑换关系。
（3）让学生通过小组合作，完成人民币的单位换算练习。
3. 学习人民币的计算（1）讲解相同单位的名数相加减的计算方法。
（2）讲解不同单位的名数换算后再相加减的计算方法。
（3）让学生通过小组合作，完成人民币的计算练习。
4. 实际应用（1）设计一些与人民币相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）让学生分享解决问题的过程和答案，共同讨论，总结经验。
5. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学的人民币知识。
（2）引导学生反思自己在课堂上的表现，发现不足之处，提出改进措施。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍人民币的知识，展示自己的学习成果。
2. 让学生和家长一起完成一些与人民币相关的实际任务，如购物、找零等，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后收集学生和家长的意见，了解本节课的教学效果。
2. 对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的参与度、合作精神和解决问题能力。
3. 结合学生的课后作业，评价学生对人民币知识的掌握程度。
一年级下数学教案小小存钱罐 人民币的认识(信息窗2)_青岛版
第五单元小小存钱罐【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学第一册下册第五单元信息窗2【教材简析】本课是第五单元的信息窗2，在学习信息窗1人民币的认识后，通过去文体商店购买文体用品的情景图，解决买一只乒乓球拍和一个乒乓球应付多少钱？拿10元钱应找回多少钱？等一系列的问题，学习人民币简单的加、减计算。
通过自主练习提高学生用人民币的知识解决简单实际问题的能力。
本课教学难点：在进行人民币简单的加、减计算的过程中，要引导学生知道只有相同单位的数才能相加、减。
【教学目标】：１、通过学生购物活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
２、在实践活动中培养学生相互交流，解决实际问题的能力，培养思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
３、爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。
【教学过程】：第一课时一、创设情景，激趣导入１、（多媒体出示丁丁，丁丁说：小朋友，你们逛过超市吗？今天我想去超市买点东西，我们一起去逛逛好吗？）２、（课件停止）丁丁买东西时需要什么？（钱）我们中国的钱叫（）？（人民币）［师板书：人民币］人民币有哪些？（学生回答，师逐个出示各种钱币）【设计意图：低年级儿童的数学现实就是与他们直接相关的曾发生在他们身边的，可直接接触到的事与物，可能是玩具、文具等。
由学生熟悉的小朋友引入，激发了学生的学习兴趣。
】）二、创建购物情境，探究新知——人民币的简单计算１、探究人民币的加法计算（1）大家都很聪明，现在可以去逛超市了。
（出示超市物品及价钱。
丁丁：小朋友，我想买一只乒乓球拍和一个乒乓球，我要给售货员阿姨多少钱呢？）谁能帮帮丁丁？·学生可能回答：一只乒乓球拍是7元6角，一个乒乓球是8角，把这两个加起来就行了。
（师：你真聪明，懂得运用我们学过的加法来计算，真棒！）·学生可能回答：我知道，一共是8元4角（师：你怎么知道的？）因为7元6角加8角等于8元4角。
（你算的真快，肯定有自己的好办法！）（2）谈话：我们买东西首先要知道物品的——价钱。
青岛版一年级下册第五单元小小存钱罐信息窗
小小存钱罐——人民币的认识信息窗2教学目标：1、能进行简单的人民币的计算，在简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用。
2、初步形成合理使用和爱护人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。
教学重难点：学会简单的人民币换算。
教学过程：一、复习导入。
上节课我们认识了人民币，并学会了简单的换算。
我们一起复习一下。
师：人民币的单位有( )( )( )。
他们之间的关系是什么？1元=？角1角=？分。
现在为了检测大家学的怎么样我们一起来测试一下！出示小测试题，学生独立测试。
教师巡视批改后集体订正，指生说一下解题的方法。
这节课我们继续学习有关人民币的新的知识。
大家都经常去商店、超市进行购物吧！今天这节课我们就跟随两位同学去文体用品超市，一起去研究一下简单的人民币计算的问题。
二、学习新课1、打开课本第40页观察主题图。
信息图中呈现了各种商品价格的信息，通过小朋友购物时的对话，引入对人民币的简单的加减法计算的学习。
3、解决第一个红点标示的问题“买一支铅笔和橡皮应付多少钱”师：出示第一个红点标示的问题“买一支铅笔和橡皮应付多少钱”生：列式计算生：交流计算方法第一个红点标示的问题“买一支铅笔和橡皮应付多少钱”是学习简单的人民币加法计算。
教学时，先引导学生分析怎样才能知道买一支铅笔和一块橡皮应付多少钱，在让学生到图中获取一支铅笔和一块橡皮的信息，并列出算式，对于如计算“6角+7角”的问题，教师应引导学生借助已有的生活经验独立思考。
交流时，让学生说一说自己是怎样算的，为什么这样算，体会单位之间的转换。
3、解决绿点标示的问题师：出示绿点问题生：独立解决问题。
4、解决第二个红点标示的问题“买一幅三角板应找回多少钱”师：出示第二个红点标示的问题“买一幅三角板应找回多少钱”生：独立解决问题后，交流计算方法要让学生体会到“1元-8角“不能直接相减，，要转化为相同的单位后才可相减。
4、教师总结本节课学过的三种简单计算。
并通过小例题加深巩固。
第五单元 小小存钱罐——《认识人民币》(教案)一年级下册数学青岛版五四制
第五单元小小存钱罐——《认识人民币》（教案）一年级下册数学青岛版五四制教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识不同面额的人民币，理解人民币的基本单位，并学会简单的货币计算。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践操作，学生将掌握人民币的识别和计算技能，并学会在实际生活中运用。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的金钱观念，教育他们珍惜和合理使用货币。
教学内容1. 人民币的由来和意义：介绍人民币的历史背景和它在日常生活中的重要性。
2. 人民币的面额和单位：详细讲解各种面额的人民币及其单位，如“元”、“角”和“分”。
3. 人民币的识别：教授学生如何辨别不同面额的人民币，包括观察法、触摸法等。
4. 货币计算：学习基本的货币加减法，解决简单的购物找零问题。
教学重点与难点- 重点：学生能正确识别和计算人民币，理解货币的单位和换算。
- 难点：货币计算的准确性和在不同情境下的应用。
教具与学具准备- 教具：各种面额的人民币样本、PPT演示文稿、教学视频。
- 学具：模拟货币、计算器、购物场景图。
1. 导入：通过一个小故事或生活实例引入人民币的概念。
2. 新知识讲解：详细讲解人民币的面额、单位和识别方法。
3. 互动环节：进行小组讨论和角色扮演，模拟购物找零场景。
4. 实践操作：学生通过练习题和小游戏巩固所学知识。
5. 总结与反馈：教师总结课程要点，学生分享学习心得。
板书设计- 板书《认识人民币》- 核心内容：人民币面额、单位、识别和计算方法。
- 辅助图表：货币单位换算表、购物找零示例图。
作业设计- 书面作业：完成练习册中有关人民币的习题。
- 实践作业：在家人的帮助下，尝试进行一次真实的小额购物，并记录所用的货币。
课后反思- 教学效果：评估学生对人民币的认识和计算能力是否有所提高。
- 学生反馈：收集学生对课程内容难易程度和实践操作的反馈。
- 改进措施：根据学生的表现和反馈，调整教学方法，提供更多的实践机会。
---通过本教案的实施，一年级学生将能够建立起对人民币的基本认识，培养他们的金钱管理能力和计算技能，同时，通过实践活动的参与，增强学生对数学学习的兴趣和实际应用能力。
青岛版一年级数学下册 小小存钱罐
背面：国徽、民族图案
正面：侗族、瑶族人物头像
背面：长城
正面：维吾尔族、彝族人物头像
背面；南海，南天一柱
正面：维吾尔族、彝族人物头像
背面；南海，南天一柱
正面：汉族、蒙古族人物头像
背面；珠穆朗玛峰
正面：“工、农、知识分子”头像
背面：黄河虎口
正面：“毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德”四位领袖浮雕像
背面：井冈山主峰
1张
可以换（
2 ）张
1张
可以换（
5 ）张
1张
可以换（ 10 ）张 可以换（ 2 ）张
1张
可以换（
5 2 ）张
( 2 )元（ 7 ）角
( 1 )元（ 1 ）角
( 1 )元（ 8 ）角
( 8 )元（
6 ）角
本课总结
认识人民币的单位元、 角、分，知道各种人 民币的特征，会进行 人民币的简单换算。
背面:麦穗、币值和年号
正面:国徽和国名
背面:麦穗、币值和年号
正面：国徽、国名、汉语拼音和年号
背面：梅花、面额
正面：国徽、国名、汉语拼音和年号
背面；牡丹、面额
正面：高山族和满族人物头像
背面：国徽民族图案
正面；布衣族、朝鲜族
背面；国徽民族图案
正面：苗族、壮族人物头像
教学目标
1.在现实的情境中，认识人民币的单位元、 角、分 。 2.认识不同面值的人民币，可以说出这些人 民币的主要特征。 3.在简单的购物活动中，初步体会人民币在 社会生活中的作用，初步形成合理使用和 爱护人民币的意识，逐步养成勤俭节约的 习惯。
正面:国徽和国名
背面:麦穗、币值和年号
正面:国徽和国名
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答案：“角”和
用“角”和“分”做单位 的人民币有哪些？你是怎样认 的？
1角、2角、5角、1分、2分、5分
小练习
20元
5角
5元
10元
2角
1元
100元
50元
爱护人民币
人民币是我国的法定货币，保持人民币的整洁，维护人 民币的尊严，保障人民币正常的流通秩序，使每个公民的 义务。 ＆ 1、人民币是我国的法定货币，可用于一切商品的买卖和债 务支付，中国人民银行是发行人民币的唯一法定机构。 ＆ 2、携带和使用人民币要悉心爱护、不要乱折乱揉。 ＆ 3、不要将人民币与被污染或具有腐蚀性的物品放在一起。 ＆ 4、暂时不用的人民币最好存到银行中，不要随意藏放，以 免遗忘、丢失或损坏。 ＆ 5、残缺污损以至不能流通的人民币应到银行兑换。 ＆ 6、我国刑法规定：制作、运输、持有、使用假人民币，视 情节分别判处有期徒刑或死刑。 ＆ 7、发现误收的假币应立即上缴当地银行；发现他人使用假 币，应予以制止。 ＆ 8、发现他人制造、买卖假币，应尽块报告公安机关。
发行时间：1949年1月10日
第一套人民币
发行时间：1955年3月1日
第二套人套人民币
发行时间：1987年4月27日
第四套人民币
发行时间：1999年10月1日
第五套人民币
谢谢观看！
小小存钱罐
___认识人民币
想为妈妈买点礼物！
认识钱吗？
我们国家的钱叫什么名字？
？
这 是 多 少 啊 ？
用“元”做单位的人民 币
你是怎样辨认的？
•1、看数字。
•2、看单位。
除了数字和汉字，人民币 上还有你熟悉的图案吗？
国 徽
国徽是我们 国家的标志，所 以我们要特别爱 护人民币。 毛主席
人民币的单位 有“元”，还有什