道德与法治教案 《我们班四岁了》公开课教案 人教(部编版)1
四年级道德与法治上册部编版第1课《我们班四岁了》教学设计
四年级道德与法治上册部编版第1课《我们班四岁了》教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》这一课是四年级道德与法治上册部编版的第一课。
教材以班级为背景，让学生了解班级的历史、班级的成员、班级的活动等，培养学生的集体荣誉感和归属感。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生学会尊重他人、合作共事、解决问题，培养学生良好的道德品质和社会行为。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的集体意识，对自己所在的班级有一定的了解和感情。
但是，部分学生可能还没有完全适应班级生活，对班级的规则和活动还不够熟悉。
此外，学生的道德观念和社会行为还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解班级的历史和成员，培养学生的集体荣誉感和归属感。
2.引导学生学会尊重他人、合作共事、解决问题，培养学生良好的道德品质和社会行为。
3.培养学生积极参与班级活动的意识，提高学生的团队合作能力和社交能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解班级的历史和成员，培养学生的集体荣誉感和归属感。
2.难点：引导学生学会尊重他人、合作共事、解决问题，培养学生良好的道德品质和社会行为。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析班级的案例，引导学生学会尊重他人、合作共事、解决问题。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和社交能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同的社会角色，培养学生的道德观念和社会行为。
六. 教学准备1.准备班级的案例和图片，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具，用于角色扮演活动。
3.准备相关的视频材料，用于引导学生进一步思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己所在的班级的历史和成员吗？”引导学生思考和讨论，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍班级的历史和成员，让学生了解班级的发展和变化。
同时，教师可以展示班级的图片和视频，让学生更直观地了解班级的情况。
部编人教版四年级道德与法治四年级上册《我们班四岁了》第1课时教学设计
部编人教版四年级道德与法治四年级上册《我们班四岁了》第1课时教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》是部编人教版四年级道德与法治四年级上册的一篇课文，以班级为背景，让学生了解和感悟班级的凝聚力和团结合作的重要性。
本文通过回顾班级四年来的成长历程，让学生认识到班级是一个大家庭，每个人都是班级的一份子，需要相互关心、相互帮助、相互支持。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的班级观念和团队合作意识，但还需要进一步引导和培养。
学生在日常生活中已经积累了一些关于班级的回忆和感受，但还需要通过本文的学习，进一步提升对班级的认同感和归属感。
三. 教学目标1.让学生了解班级四年来的成长历程，认识到班级是一个大家庭。
2.培养学生对班级的归属感和凝聚力，增强团队合作意识。
3.培养学生的感恩之心，学会珍惜和呵护班级的团结和友谊。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过课文学习，了解班级四年来的成长历程，认识到班级的凝聚力和团结合作的重要性。
2.难点：培养学生对班级的归属感和凝聚力，以及感恩之心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过回顾班级的点滴往事，让学生感受班级的成长和变化，培养学生的班级观念。
2.情感教学法：通过讨论和分享，引导学生学会关心和呵护班级的每一个成员，增强团队凝聚力。
3.感恩教育法：通过课文学习，让学生认识到班级的成长离不开每个人的付出和努力，培养学生的感恩之心。
六. 教学准备1.课件：准备与课文内容相关的图片、视频等资料，制作课件。
2.黑板：准备一块黑板，用于板书关键词和重点内容。
3.教学用具：准备足够的学习用具，如笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示班级四年来的照片和视频，让学生回顾班级的成长历程，引发学生对班级的认同感和归属感。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受班级的凝聚力和团结合作的重要性。
引导学生讨论：班级四年来的成长离不开每个人的付出和努力，你为班级做过哪些贡献？3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己在班级中的成长故事和感悟。
第1课我们班四岁了第2课时(教案)部编版道德与法治四年级上册
部编版道德与法治四年级上册第1课我们班四岁了（教案）核心素养目标1.政治认同：知道自己是班集体中的一员，能热爱班级关心班级事务，激发积极参与班级活动的意愿，增强在班集体中的归属感。
2.道德修养：了解班级的优点和不足，积极为班级的成长、完善作贡献，增强集体荣誉感和自豪感。
3.责任意识：了解班徽是班级的标志，凝聚着一个班级的奋斗目标和精神风貌，能结合自己对班级的了解和期望，设计出有意义的班徽。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1.发现自己班级的优点和进步，并为自己的班级感到骄傲。
（重点）2.正确认识自己班级现在还存在的不足，懂得班级也需要成长。
（难点）3.能主动为班级献计献策，帮助班集体更好地发展。
课前准备教师准备两段本班学生课间追闹、做早操时动作不到位的视频资料。
教学过程一、发现班级的优缺点1.活动一：亮眼睛行动(1）导入：上节课，我们一起回忆了进入我们班后，三年多来的难忘时刻。
（板书：1我们班四岁了）我们发现，不知不觉中，我们每个人都在班级生活中、集体活动中得到了锻炼，获得了成长。
同学们长大了，我们的班级也在成长，和三年前变得不一样了。
现在，你觉得我们班什么地方最让你喜欢？(2）独立表达：老师给每位同学都准备了一张“心意卡”，把你最喜欢我们班的地方，用简单的画面表达出来。
画好以后，在“心意卡”反面用一句话来说明你喜欢我们班的什么方面。
(3）汇报交流：请一组学生依次上讲台，展示自己的画，其他学生猜一猜，他（她）喜欢我们班的什么方面。
教师根据学生的表达，用红粉笔在板书上列举班级的优点。
预设1: （画面是一个同学摔倒了，另一个同学去扶他）我们班同学很友爱，愿意帮助其他同学。
追问：还有谁得到过来自同学的帮助？点评：我们班真是一个团结的集体！（板书：团结）预设2: （画面上是坐得很端正的同学）我们班同学上课很守纪律。
点评：我们班是一个守纪律的班集体！（板书：守纪）追问：只有一个同学守纪律，能说我们班是个守纪律的班级吗？点评：班级的进步，班级的优秀，离不开每一位同学的自律和努力。
人教版四年级道德与法治四年级上册《我们班四岁了》第1课时教案
人教版四年级道德与法治四年级上册《我们班四岁了》第1课时教案一. 教材分析《我们班四岁了》是人教版四年级道德与法治四年级上册的一篇课文，以班级为主题，让学生了解班级的历史，感受到班级的凝聚力，培养学生热爱班级、团结互助的情感。
本课时的教案旨在通过多样的教学活动，帮助学生了解班级的发展历程，体验班级的温暖，增强班级的凝聚力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的班级荣誉感和归属感，对班级有一定的了解。
但是，对于班级的历史和发展可能了解不多，通过本课时的学习，希望能够加深学生对班级的认识，培养他们的班级荣誉感和凝聚力。
三. 教学目标1.让学生了解班级的发展历程，感受到班级的凝聚力。
2.培养学生热爱班级、团结互助的情感。
3.提高学生的表达能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解班级的发展历程，感受到班级的凝聚力。
2.难点：培养学生热爱班级、团结互助的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法，让学生在活动中感受班级的魅力，培养班级荣誉感和凝聚力。
六. 教学准备1.准备班级的历史照片或者视频。
2.准备与班级相关的故事或者事例。
3.准备小组合作的活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示班级的历史照片或者视频，让学生回顾班级的发展历程，引发学生对班级的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现与班级相关的故事或者事例，让学生了解班级的历史，感受到班级的凝聚力。
同时，引导学生表达自己对班级的热爱和自豪感。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组合作活动。
教师给予指导，确保学生能够积极参与，培养学生的合作能力和团队精神。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组分享，让学生展示自己的成果，巩固所学知识，提高学生的表达能力。
5.拓展（5分钟）教师提出与班级相关的话题，引导学生进行思考和讨论，拓展学生的思维和视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调班级的凝聚力和团结互助的重要性，提醒学生要热爱班级，积极参与班级活动。
部编版四年级上册道德与法治第1课《我们班四岁了》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第1课《我们班四岁了》教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》这一课旨在让学生认识到班级是一个共同体，培养学生热爱集体、关心集体的情感。
通过回顾班级四年来的成长历程，让学生感受到班级的温暖和凝聚力，从而更加珍惜和热爱自己的班级。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活经验和团队协作能力，他们开始从自我中心转向关注他人和集体。
但部分学生仍需加强团队合作意识和集体荣誉感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生回顾班级四年来的成长历程，认识到班级是一个共同体。
2.培养学生热爱集体、关心集体的情感。
3.提高学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级是一个共同体，培养学生热爱集体、关心集体的情感。
2.难点：如何引导学生从自我中心转向关注他人和集体，提高团队合作意识和集体荣誉感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现班级四年来的照片和故事，让学生身临其境地感受到班级的成长历程。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在班级中的美好回忆和成长经历。
3.小组合作法：让学生在小组活动中，共同完成任务，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.准备班级四年来的照片和故事素材。
2.制作课件，展示班级成长历程。
3.准备小组活动任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示班级四年来的照片和故事，让学生回顾班级的成长历程。
引导学生感叹：“我们的班级真棒！”2.呈现（10分钟）呈现班级四年来的重要事件，如班级活动、班级荣誉等。
让学生分享自己在班级中的美好回忆和成长经历。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：“我们班级有哪些优点和不足？”每组选择一个话题，进行小组合作，共同完成任务。
4.巩固（10分钟）各小组汇报讨论成果，全班同学共同总结班级的优点和不足。
教师引导 students to cherish the collective and love the class.5.拓展（10分钟）布置任务：“如何让我们的班级更美好？”让学生发挥想象，提出建议和行动计划。
部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们班四岁了》备课教学设计
部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们班四岁了》备课教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》这一课是部编版道德与法治四年级上册第一单元的第一课。
本课以班级为主题，通过引导学生回顾班级四年来的成长历程，让学生认识到班级是一个大家庭，大家要相互关爱、团结协作。
教材内容主要包括四个方面：班级的成立，班级的成长，班级的荣誉，班级的未来。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的思考和表达能力，对班级有深厚的感情。
但在班级荣誉感和团队协作方面可能存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生思考和表达，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
三. 教学目标1.让学生回顾班级四年来的成长历程，认识到班级是一个大家庭，大家要相互关爱、团结协作。
2.培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
3.提高学生的思考和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级是一个大家庭，大家要相互关爱、团结协作。
2.难点：培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过回顾班级成长历程，让学生感受班级的温暖和团结。
2.讨论教学法：引导学生思考和表达，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
3.实践活动法：通过小组讨论、分享等方式，让学生亲身体验团队协作的重要性。
六. 教学准备1.准备班级四年来的照片或视频，用于回顾班级成长历程。
2.准备相关话题，引导学生进行讨论。
3.准备奖品或奖励机制，激发学生的积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示班级四年来的照片或视频，引导学生回顾班级的成长历程。
提问：你们觉得班级有什么变化？大家在这四年里有哪些美好的回忆？2.呈现（10分钟）教师呈现教材内容，引导学生了解班级的成立、成长、荣誉和未来。
提问：班级成立初期，我们遇到了哪些困难？是如何克服的？在成长过程中，我们取得了哪些荣誉？未来，我们应该如何努力？3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
《我们班四岁了》公开课优秀教案 部编版1
统编小学道德与法治四年级上册教学设计1 我们班四岁了第2课时教学目标：1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集体中的不和谐现象的影响。
2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。
3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础..4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。
5、小组活动，设计班徽。
教学重难点难点：基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。
重点：在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。
教学过程一、导入导入内容1:谈话导入教学过程描述：1、我的烦恼。
（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）2、交流:信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡,导入课题。
导入内容2:创作导入教学过程描述：1、视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?3、点评过渡,导入课题。
二、教学活动学习环节1:我的金点子教学过程描述：1、出示学习单“我给班级开处方”2、出示小组活动的要求,指名读。
3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡，播放视频，加深印象。
(板书:群策群力献计献策)学习环节2:为班集体起“代号”教学过程描述：1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。
学习环节3:为班集体选“班色”教学过程描述：1、播放视频:颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。
学习环节4：班徽设计大赛教学过程描述：1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动:设计班徽。
部编道德与法治四年级上册1《我们班四岁了》教学设计
部编道德与法治四年级上册1《我们班四岁了》教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》这一章节主要让学生认识到班级的重要性，培养学生热爱班级、团结互助的情感。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解班级的发展历程，感受班级的凝聚力和团队精神。
同时，教材还引导学生思考如何为班级做出贡献，激发学生的责任感和使命感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的集体观念，对班级有较强的归属感。
他们在日常生活中能够感受到班级的团结和协作，但可能缺乏对班级历史的深入了解。
此外，学生个体之间存在差异，部分学生可能对如何为班级做贡献存在困惑。
三. 教学目标1.让学生了解班级的发展历程，感受班级的凝聚力和团队精神。
2.培养学生热爱班级、团结互助的情感。
3.引导学生思考如何为班级做出贡献，激发学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.让学生认识到班级的重要性。
2.引导学生思考如何为班级做出贡献。
五. 教学方法1.情景教学法：通过呈现班级的日常场景，让学生感受班级的团结和协作。
2.案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解班级的发展历程。
3.讨论法：引导学生分组讨论，思考如何为班级做出贡献。
4.小组合作法：让学生在小组内共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备班级的发展历程相关资料。
2.准备典型病例，用于分析班级的凝聚力和团队精神。
3.准备讨论题，引导学生思考如何为班级做出贡献。
4.准备小组任务，培养学生的团队协作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示班级的合影，引导学生回忆班级的发展历程，引发学生对班级的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现班级的日常场景，如课堂、运动会、班会等，让学生感受班级的团结和协作。
3.操练（10分钟）分析典型病例，让学生了解班级的发展历程。
引导学生分组讨论，思考如何为班级做出贡献。
4.巩固（5分钟）学生分组完成小组任务，培养团队协作能力。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）邀请班级里有特殊贡献的同学分享经验，激发其他学生的积极性。
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道德与法治教案《我们班四岁了》公开课教案人教（部编版）1《我们班四岁了》教学设计一、课程标准：本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011版)》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”。
二、教材分析1.编者意图：四年级上册第一单元“与班级共成长”，属于集体教育主题，共三课，分别是《我们班四岁了》《我们的班规我们订》和《我们班他们班》，它们之间的逻辑结构是从“集体意识”到“班级规则”，再到“群体间相处”。
编写目的是增强学生对班级的归属感及集体意识，强化学生对班集体的爱，关心班级的建设，积极参与班级活动，能融入到班级生活之中。
2.内容板块：第一课《我们班四岁了》由三个板块组成。
第一个板块的话题是“我们班的成长足迹”，主要引导学生通过对过去三年多班级生活的回忆;第二个板块的话题是“我们班很棒”，旨在引导学生通过寻找自己班级的优点和不足;第三个板块的话题是“班会设计大赛”，旨在引导学生在制作班徽的过程中，凝聚班级精神。
三个板块有先后的逻辑关系：先回忆班集体三年来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再引导学生寻找班级的优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽来促进学生对班级美好生活的憧憬和向往。
3.教材创新点：本课集体主义教育观念和方式的创新体现在教材不是强行给学生灌输爱集体的观念，而是从情感切入，引导学生回忆入学后经历的重大事件和有趣的活动，温暖的故事，让学生在亲历过的生活中去回味、体验、感悟集体的温暖，集体成员间的相互关心。
通过活动让学生明白“热爱班级不仅仅是为班级争得荣誉，为班级提建议也是热爱班集体的表现”。
三、学情分析四年级的学生经过一至三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念;对本单元集体教育主题也有了一定的认识，知道自己是班级中的一员，要维护集体荣誉，为班集体争光。
具体表现为积极参与学校组织开展的各项活动，如社会实践活动、校运会、歌咏比赛等等。
但对于十岁左右的孩子来说，对集体的温暖以及集体成员之间的相互关心的故事，容易认为是理所当然而忽视;“我”与集体共荣辱的思想意识不强，意识不到为班级提建议、找问题也是爱班集体的体现。
表现为：看到班级课室的垃圾不会主动捡起，看到班上某些同学不遵守校纪时，不会主动提醒甚至制止等等。
四、课时安排：本课共两课时第一课时“我们班的成长足迹”、“我们班很棒”第二课时“班徽设计大赛”第一课时一、教学目标1.回忆班级生活温暖有趣的故事，激发学生爱班集体的情感。
2.寻找班级的优点和不足，积极为班级建设和发展提出改进建议。
二、教学重难点帮助学生寻找自己所在班级的优点和存在的不足，引导学生关心和爱护自己所在的班级，为班级存在的不足提出改进的建议并付出行动。
三、教学过程导入：我们在一起学习已经三年多了，班集体生活给我们留下了许多美好的回忆，一起来回忆我们班的成长足迹吧!活动一：回顾班集体的美好瞬间1.播放ppt(提前收集的照片或小视频)，欣赏班集体活动的美好时光;2.(逐一)出示(教材上)图片，说说当时的心情吧(先小组交流，再全班分享)：刚入学，……入队时，……运动会，……春(秋)游，…………3.师小结：多么难忘的记忆呀，不知不觉中，我们班已经四岁了。
这些温馨、美好的画面，一定勾起你记忆深处难忘的某件事或某个人吧。
活动二：分享照片里难忘的事(说明：为了让这个环节增加点趣味性，可以采用“让我猜猜他(她)是谁”的形式进行。
愿意交流分享的同学上台，先讲事例，再请下面的同学猜猜故事中的主人，最后还可以出示当时的照片(贴在黑板上指定的地方)。
)1.创设情境：师手上拿一张照片，讲述照片的故事(一个女同学在校运会上奋力奔跑的情景：看，照片上的这位女同学，文静乖巧，平时较少与同学在一起玩耍。
上个学期的校运会让她感受到了集体的温暖。
她说，当她跑到第三圈快坚持不住时，同班同学那一声声带有她名字的加油声，让她浑身充满力量，让她忘记了劳累，快速地往前冲，最后拿到了好的成绩。
她说：“这是集体给我的力量!”)过渡：同学们，难忘集体的力量，难忘同学的关心，难忘老师的关爱……相信每个人都有难忘的故事，请你选取印象最深的，与同学交流交流吧。
2.先小组交流，再全班分享。
生分享时，师相机板书(温暖的事或品质的关键词)预设板书：团结、友善、热情……3.用一句话或一首诗夸夸咱们班。
我们的班级是个温暖快乐的大家庭。
我们的班级像一座花园，培育了朵花，朵朵鲜艳灿烂。
我们的班级像一艘巨轮，乘坐名船员，正开往知识的海洋活动三：助力班级“金点子”(或者“我”为大树添枝叶)过渡：听了同学们的赞美，觉得我们班真是一个令人快乐的班集体，是个充满温暖的班集体!开学这几天，老师发现了班级出现了这样的情况：1.播放一个小视频(学生不知情的情况下拍摄的)：大课间的音乐响起了，班上的同学慢吞吞走出课室，三五好友打打闹闹，边讲话边出操，队伍稀稀拉拉不成形的一个场面。
2.看完视频，你有什么想说呢?预设：生1：看了这个视频，我才知道我们班集队时出现这种现象，我觉得很不好意思。
生2：从视频，我看到了自己集队时的模样，好惭愧呀。
……过渡：俗话说得好：“金无足赤，人无完人。
”一个人是这样，一个班级也是这样的。
想一想：你觉得我们班还有类似这样的情况吗?怎样做，可以让班级更优秀呢?生1：生2：3.师小结：为同学们的自我反省勇气喝彩!莎士比亚说得好“知错就改，永远是不嫌迟的”。
反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。
勇于指出不足，提出建议，是对一个人、对一个班，爱的表现。
4.(出示一棵“树”)看!这棵大树代表我们班集体，但它长得还不够茂盛，如果班上每一位同学都愿意主动为它奉献自己的智慧，这棵大树就能茁壮成长。
5.小组交流(每组若干片“树叶”)，写下改进“金点子”预设: 主动捡起课室垃圾及时提醒专心听讲按时完成班级卫生……6.代表上台分享，展示(贴:树叶)7.师总结：改进班级不足，促进班级建设和发展，需要每一位同学出力。
瞧，在大家的共同努力下，这棵树枝繁叶茂，一片片闪亮的叶子就是同学们智慧的结晶。
相信在大家齐心协力下，我们的班级一定会更加优秀，我们一定能在团结合作的班集体中健康快乐地成长。
七、板书设计(板书说明：1.树干写着“我们班四岁了”;2.一片片“树叶”是一个个“金点子”，逐一张贴上去的;3.方框的表示一张张“温馨感人的”照片。
)第二课时一、教学目标：1.通过参与设计班徽活动，体会班级精神、确立班级发展方向和目标。
2. 让学生在活动中引发热爱班级、建设班级的情感。
二、教学重难点：引导学生通过班徽设计活动体会班级精神和班级发展目标。
三、教学过程活动一：由熟悉的国徽与队徽说起…1.出示一枚1角硬币，引导学生观察：同学们，看看这(硬币)是什么，猜猜它的背面印着什么?(对，这就是我们中华人民共和国的国徽)板书：国徽你还在什么地方能看到国徽?引导说出：人民法院、公安局、人民大会堂等政府及国家机关场所。
2.说说国徽图案是由什么组成，代表什么意义?(国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮。
国徽的含义：齿轮和麦穗象征着工人阶级领导下的工农联盟，天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。
四颗小五角星环绕一颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国人民的大团结。
)3.再出示队徽图案：熟悉这个图案吗?由什么图案组成，又代表着什么意义呢?(由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成。
队徽的含义：五角星是我们国旗上的一颗星,代表着中国共产党。
火炬代表少先队的热情与希望,象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想。
)板书：队徽4.小结：国徽是一个国家的标志，图案象征了我们民族精神，我们一定要尊敬爱护它;队徽是中国少年先锋队的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪!活动二：初识班徽1.出示ppt(教材第6页的三幅图案及文字说明)：再来看看这三个图案，你们认识吗?(不认识)请学生读后面的文字，引出“班徽”。
板书：班徽过渡：从这些图案(班徽)，你能感受到它们分别代表着怎样的班集体吗?2.引导学生了解(6页教材)三幅图案的含义。
预设:“第一幅图案”生1：图案上有三个娃娃，三张脸庞，三个大拇指，我猜一定是表示3班;生2：图上画着“笑脸”，我想他们一定是希望班上每一个同学都快乐开心。
……师相机板书：图案含义(或精神)“3”“笑脸”“快乐”“开心”……3.师小结：是呀，班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，可以用不同图案、色彩来表现班级特点及班级奋斗目标。
活动三：我的班徽我设计1.想想我们班有什么特点，可以用哪些图案、色彩来突出这些特点呢?学生畅所欲言，师相机归纳板书体现班级特点的词语。
预设：活力、团结、爱阅读……2.如何设计班徽呢?出示ppt(教材第7页)，请生读一读。
班徽设计的步骤：第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。
第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。
第三步：把选定的图案有机地组合起来。
第四步：写上解说词。
3.小组合作按要求完成设计班徽(播放轻音乐，师巡视指导)活动四：班徽设计我最棒师：班徽代表着同学们的心声，凝聚着同学们的想象和创造，寄托着同学们的理想和希望。
下面分小组上台展示各自的设计作品。
1.分小组轮流上台介绍：由什么图案组成，为什么选用这种色彩，有什么含义。
介绍完把作品贴在黑板上。
2.教师对每幅作品都给予肯定与鼓励。
3.讨论交流，以投票的方式选出本班班徽4. 师总结：你们的设计太有创意、太独特了。
从你们一幅幅作品，老师深深地感受到每一位同学对班集体的一份真心与热情，对班集体的热爱和美好祝愿。
真心希望每一个同学都能在这个大家庭里团结友爱，奋发向上，茁壮成长，幸福快乐!四、板书设计我的班徽我设计。