25.1.2概率

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人教版数学九年级上册25.1.2概率说课稿

人教版数学九年级上册25.1.2概率说课稿
1.师生互动:在课堂教学中,通过提问、讨论等方式,引导学生积极参与思考,及时了解学生的学习状况,给予针对性的指导。
2.生生互动:
(1)小组讨论:将学生分成小组,针对某一问题进行讨论,促使学生在交流中相互启发,共同解决问题。
(2)合作实验:组织学生进行小组实验,共同设计实验方案,收集和分析数据,培养学生的团队协作能力。
1.知识与技能目标
(1)理解随机现象和必然现象的概念;
(2)掌握概率的定义,能运用概率公式进行计算;
(3)能运用概率知识解决实际问题。
2.过程与方法目标
(1)通过实例分析,培养学生观察、比较、分析问题的能力;
(2)通过小组讨论,培养学生合作交流的能力;
(3)通过解决实际问题,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
(3)互评互改:让学生相互评价作业和成果,提出改进意见,以提高学生的自我评价和反思能力。
四、教学过程设计
(一)导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣,我将采用以下方式导入新课:
1.创设情境:通过展示一个与概率相关的实际问题,如彩票中奖概率、比赛胜负概率等,让学生感受到概率在生活中的广泛应用,激发学生的好奇心。
3.掌握了一些基本的数学运算方法。
可能存在的学习障碍有:
1.对随机现象和必然现象的理解不够深入,容易混淆;
2.对概率的定义及计算方法掌握不够熟练,运用时容易出错;
3.在解决实际问题中,难以将问题转化为概率问题,缺乏运用概率知识解决实际问题的能力。
(三)学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机,我将采取以下策略或活动:
(2)概率的定义及计算方法;
(3)概率在实际问题中的应用。
2.教学难点
(1)理解随机现象的本质特征;

九年级数学人教版(上册)25.1.2 概率

九年级数学人教版(上册)25.1.2 概率

⑤将油滴入水中,油会浮在水面上; ⑥明天会下大雨; ⑦地球上海洋面积大于陆地面积; ⑧购买一张彩票,中奖. 解:随机事件有②③⑥⑧. 概率为 1 的事件有⑤⑦. 概率为 0 的事件有①④.
知识点 4 与几何图形有关的概率的计算 7.如图,一个游戏转盘中,红、黄、蓝三个扇形的圆心角度数 分别为 60°,90°,210°.让转盘自由转动,停止后指针落在黄色 区域的概率是( B )
2.掷一枚质地均匀的硬币 10 次,下列说法正确的是(B ) A.每 2 次必有 1 次正面向上 B.可能有 5 次正面向上 C.必有 5 次正面向上 D.不可能有 10 次正面向上
知识点 2 简单事件的概率的计算
3.在“践行生态文明,你我一起行动”主题有奖竞赛活动中,
903 班共设置“生态知识、生态技能、生态习惯、生态文化”四个类
别的竞赛内容.如果参赛同学抽到每一类别的可能性相同,那么小
宇参赛时抽到“生态知识”的概率是(B )
1
1
A.2
B.4
1
1
C.8
D.16
4.某存折的密码是一个六位数(每位都可以是 0~9),由于小王
忘记了密码的首位数字,则他能一次说对密码的概率是(D )
1
1
A.5
B.6
C.19
D.110
5.抛掷一枚质地均匀的正方体骰子一次,骰子的六个面上分别 1
1
1
A.6
B.4
1
7
C.3
D.12
8.(2021·苏州)一个小球在如图所示的方格地砖上任意滚动,并
随机停留在某块地砖上,每块地砖的大小、质地完全相同,那么该 2
小球停留在黑色区域的概率是 9 .
易错点 对概率的意义理解不清

25.1.2 概 率

25.1.2  概 率

可能性大小相等,都是 .
对于一个随机事件A ,我们把刻画其可能性大小的数值,称为随机事件A 发生的概率,记作P(A).
(二)概率求法
【教师活动】
问题:1.回顾上述两个试验,你发现试验的结果有什么共同特点?
(1)每一次试验中可能出现的结果只有有限个;
(2)每一次试验中,各种结果出现的可能性相等.
(二)概率求法
问题:2.为什么在试验(2)中掷出“点数是1”这个事件发生的概率是 问题:3.那么在试验(2)中掷出“点数是偶数”这个事件发生的概率是多少?
问题:4.请你尝试总结出概率的求法.
一般地,如果在一次试验中,有n 种可能的结果,且它们发生的可能性都相等,事件A 包含其中的m 种结果,那么事件A 发生的概率为
事件A 发生的结果种数
试验的总共结果种数
(二)概率求法
问题:5.概率P(A)是个数值,那么它的取值范围是什么?
由m 和n 的含义可知0≤m ≤n ,
进而0≤ ≤1,
∴0≤P(A)≤1.
当A 特别地:
当A 为必然事件时,P(A)=1;为不可能事件时,P(A)=0.
(二)概率求法
问题:6.你能用数轴来表示P(A)的取值吗?
事件发生的可能性越大,它的概率越接近1;反之,事件发生的可能性越小,它的概率越接近0.
()m
P A n。

人教版数学九年级上册25.1.2《概率》教学设计

人教版数学九年级上册25.1.2《概率》教学设计

人教版数学九年级上册25.1.2《概率》教学设计一. 教材分析人教版数学九年级上册第25.1.2节《概率》是学生在学习了统计学基础知识之后,进一步了解和掌握概率学的基本概念和简单计算方法。

本节内容主要包括概率的定义、条件概率以及独立事件的概率计算。

通过本节课的学习,学生能够理解概率的概念,掌握利用树状图和列表法求解概率的方法,为后续深入学习概率论打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节内容之前,已经掌握了统计学的一些基本知识,如平均数、中位数、众数等。

在思维方式上,学生已经具备了一定的逻辑分析能力和抽象概括能力。

但概率概念较为抽象,学生理解起来可能存在一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要运用生动具体的实例,帮助学生直观地理解概率的概念,引导学生运用已有的知识解决新问题。

三. 教学目标1.知识与技能:使学生理解概率的概念,掌握利用树状图和列表法求解概率的方法。

2.过程与方法:通过实例分析,培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习概率的兴趣,培养学生的合作交流意识。

四. 教学重难点1.重点:概率的定义,条件概率,独立事件的概率计算。

2.难点:概率公式的灵活运用,解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,引导学生理解概率的概念。

2.合作学习法:分组讨论,培养学生团队合作精神。

3.问题驱动法:设置问题,激发学生思考,引导学生主动探究。

六. 教学准备1.教学素材:准备与概率相关的实例,如抽奖、投篮等。

2.教学工具:多媒体课件,黑板,粉笔。

3.学生活动:提前分组,准备进行合作学习。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个简单的抽奖实例,引导学生思考:如何计算抽中一等奖的概率?从而引出本节课的主题——概率。

2.呈现(10分钟)教师讲解概率的定义,通过PPT展示概率的符号表示方法,如P(A)、P(B)等。

同时,介绍条件概率和独立事件的概率计算方法,并用具体的例子进行说明。

人教版数学九年级上册25.1.2《概率的意义》说课稿

人教版数学九年级上册25.1.2《概率的意义》说课稿

人教版数学九年级上册25.1.2《概率的意义》说课稿一. 教材分析《概率的意义》是人教版数学九年级上册第25章第1节的一部分,本节课的主要内容是让学生理解概率的定义,掌握概率的基本性质和运算方法。

教材通过具体的例子让学生体会概率在实际生活中的应用,培养学生的数学应用意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础,对数学概念和运算方法有一定的了解。

但是,对于概率这一概念,学生可能比较陌生,难以理解其本质和应用。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生从实际问题中抽象出概率模型,培养学生的抽象思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生理解概率的定义,掌握概率的基本性质和运算方法,能解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标:通过具体的例子,让学生体会概率在实际生活中的应用,培养学生的数学应用意识。

3.情感态度与价值观目标:激发学生对概率学习的兴趣,培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点:概率的定义,概率的基本性质和运算方法。

2.教学难点:概率的本质理解,如何从实际问题中抽象出概率模型。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动的教学方法,通过具体的例子引导学生理解概率的概念,运用概率的知识解决实际问题。

2.教学手段:利用多媒体课件,展示具体的例子和概率运算过程,帮助学生形象地理解概率的概念。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个简单的摸球游戏,引导学生思考概率的概念。

2.讲解概率的定义:解释概率的概念,让学生理解概率的本质。

3.讲解概率的基本性质:介绍概率的基本性质,让学生掌握概率的运算方法。

4.应用举例:通过具体的例子,让学生运用概率的知识解决实际问题。

5.课堂练习:布置一些简单的练习题,巩固学生对概率知识的掌握。

6.总结与反思:让学生总结本节课所学的内容,反思自己在学习过程中的收获和不足。

七. 说板书设计板书设计如下:1.概率的定义:反映事件A发生的可能性。

人教版数学九年级上册教案-25.1.2概率

人教版数学九年级上册教案-25.1.2概率
五、教学反思
在今天的课程中,我们探讨了概率这一概念,我希望通过这节课的学习,学生们能够对随机事件的预测和分析有更深入的理解。从教学过程来看,我发现有几个地方值得注意。
首先,学生们对于概率的定义和性质这部分内容掌握得还不错,他们能够理解概率是表示事件发生机会大小的量,并且在讨论中能够提及概率的取值范围。然而,对于等可能性原则的理解,部分学生仍然存在困难。在今后的教学中,我需要用更多具体的例子和实际操作来帮助他们理解这一点。
3.培养学生掌握概率的基本性质和计算方法,提高运用频率估计概率的能力;
4.培养学生通过小组合作、讨论交流的方式,发展逻辑推理和批判性思维能力;
5.引导学生体会数学与现实生活的联系,增强数学应用的意识,激发对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解概率的定义:使学生掌握概率是反映事件发生机会大小的概念,能够用P(A)表示事件A的概率。
人教版数学九年级上册教案-25.1.2概率
一、教学内容
人教版数学九年级上册教案-25.1.2概率
1.事件的分类:确定事件、随机事件;
2.概率的定义:反映事件发生机会的大小的概念,是事件发生的可能性;
3.概率的表示:用P(A)表示事件A的概率;
4.概率的性质:0≤P(A)≤1,确定事件的概率为1,不可能事件的概率为0;
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解概率的基本概念。概率是反映事件发生机会大小的概念,用P(A)表示事件A的概率。它是帮助我们理解和预测随机事件的重要工具。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例,比如抛硬币。这个案例展示了概率在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
-实际问题的应用:将概率知识应用到解决实际问题时,学生可能会遇到困难。教师需要提供多样化的问题情境,指导学生如何识别问题中的随机事件,并应通过抛硬币实验来具体展示概率的实际意义,让学生观察并记录实验结果,从而理解概率的实质。

25.1.2 概率课件 2024-2025学年人教版数学九年级上册

25.1.2 概率课件 2024-2025学年人教版数学九年级上册

随堂练习
2. 任意掷一枚质地均匀的骰子.
(1) 掷出的点数大于4的概率是多少?
(2) 掷出的点数是偶数的概率是多少?
解:任意掷一枚质地均匀的骰子,掷出的点数可能是1,2,3,4,
5,6,即所有可能的结果有6种.因为骰子是质地均匀的,所以每种
结果出现的可能性相等.
随堂练习
2. 任意掷一枚质地均匀的骰子.
(1) 掷出的点数大于4的概率是多少?
(1)掷出的点数大于4的结果只有2种,即
掷出的点数分别是5,6.
所以P(掷出的点数大于4)=

= .

随堂练习
2. 任意掷一枚质地均匀的骰子.
(2) 掷出的点数是偶数的概率是多少?
(2)掷出的点数是偶数的结果有3种,即掷
出的点数分别是2,4,6.
所以P(掷出的点数是偶数)=
知识点2 简单随机事件的概率的求法
【例 4】一儿童行走在如图所示的地板上,当他随意停下时,最终停
在地板上阴影部分的概率是( A )
A.

B.


C.


D.


解析:观察这个图可知,阴影区域(3块)的面积占
总面积(9块)的


,故其概率为 .


知识讲解
知识点2 简单随机事件的概率的求法
【例 5】如图所示的是一个可以自由转动的转盘,转盘分成7个大小相
1颗地雷.小王在游戏开始时随机地点击一个方格,点击后出
现如图所示的情况.我们把与标号3的方格相邻的方格记为A区
域(画线部分),A区域外的部分记为B区域.数字3表示在A区域
有3颗地雷.下一步应该点击A区域还是B区域?

《25.1.2概率》作业设计方案-初中数学人教版12九年级上册

《25.1.2概率》作业设计方案-初中数学人教版12九年级上册

《概率》作业设计方案(第一课时)一、作业目标通过本次《概率》第一课时的作业设计,旨在使学生:1. 理解概率的基本概念,包括事件、不可能事件、可能事件和必然事件。

2. 掌握计算简单事件概率的方法,包括列举法和列表法。

3. 培养运用概率知识解决实际问题的能力,提高逻辑思维能力。

二、作业内容本课时作业内容主要围绕《概率》的基础知识展开,具体包括:1. 概念理解:要求学生掌握并默写概率的定义、事件的定义等基本概念。

2. 计算练习:通过具体实例,让学生运用列举法或列表法计算简单事件的概率。

3. 实践应用:设计一些与生活相关的概率问题,让学生尝试用所学知识解决实际问题。

4. 拓展延伸:介绍一些与概率相关的拓展知识,如概率的统计意义等。

三、作业要求为确保学生能够高效完成作业,特提出以下要求:1. 概念理解部分:要求学生准确理解并默写相关概念,不得有误。

2. 计算练习部分:要求学生独立完成计算,并保证计算过程和结果的正确性。

3. 实践应用部分:学生需认真分析实际问题,运用所学知识给出解决方案,并附上详细的解题步骤。

4. 拓展延伸部分:学生可选择性阅读,鼓励其自主探索与概率相关的拓展知识。

5. 作业需在规定时间内完成,字迹工整,答题规范。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行:1. 概念理解的准确性。

2. 计算过程的规范性及结果的正确性。

3. 实践应用问题的分析和解决方案的合理性。

4. 拓展延伸内容的了解程度。

评价方式可采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式,以全面了解学生的学习情况。

五、作业反馈作业完成后,教师将根据学生的完成情况进行反馈:1. 对完成情况良好的学生给予表扬和鼓励,激发其学习积极性。

2. 对完成情况不佳的学生进行指导,指出其不足之处,并给予改进建议。

3. 针对共性问题,将在课堂上进行讲解和答疑,帮助学生解决疑惑。

4. 将优秀作业进行展示,供其他学生学习借鉴。

通过以上作业设计方案旨在全面提高学生的概率知识水平,通过反复练习和实践,培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

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不可能事件B,则P(B)=0;
随机事件C,则0<P(C)<1。 4、求概率的方法:通过大量反复试验,统计出这 件事发生的频率近似地做为它的概率。
小猫停在黑砖还是停在 白砖上的概率大些?
停留在黑砖上的概率
1 本图是两个可以自 6 6 2 由转动的转盘,每个转 5 盘被分成6个相等的扇 4 3 形。利用这两个转盘做 4 2 A 下面的游戏: (1) 甲自由转动转盘A,同时乙自由转动转盘B;
概率的定义:
试验1中,P(硬币正面朝上)=0.5; 试验2中,P(乒乓球优等品)= 0.95; 试验2中, P(油菜籽发芽)= 0.9。
“硬币反面朝上”, “乒乓球非优等品”, “油菜籽不发芽”这 些事件的概率,你能 求出来吗?
一般地,如果在一次试验中,有n 种可能的结果,并且它们发生的可能性 都相等,事件A包含其中的m种结果,
抽取 台数
50
100
200
300
500
1000
优等 品数
40
92
192
285
478
954
(1)计算表中优等品的各个频率; (2)该厂生产的电视机优等品的概率是多少?
解:⑴
各次优等品频率依次为
0.8,0.92,0.96,0.95,0.956,0.954
2.明天下雨的概率为95%,那么下列说法错误的是(D) (A) 明天下雨的可能性较大 (C) 明天有可能性是晴天 (B) 明天不下雨的可能性较小(D) 明天不可能是晴天 3.有一种麦种,播种一粒种子,发芽的概率是98%, 成秧的概率为85%.若要得到10 000株麦苗,则需要 粒麦种.(精确到1粒) 12250株
9.已知全班同学他们有的步行,有的骑车, 还有的乘车上学,根据已知信息完成下表.
上学方式
“正”字法记录 频数
步行骑车乘车Fra bibliotek正正正
15
9
16 40%
频率
37.5﹪
22.5﹪
10.给出以下结论,错误的有( D) ①如果一件事发生的机会只有十万分之一,那么它就不 可能发生.②如果一件事发生的机会达到99.5%,那么 它就必然发生.③如果一件事不是不可能发生的,那么 它就必然发生.④如果一件事不是必然发生的,那么它 就不可能发生.A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 11.一位保险推销员对人们说:“人有可能得病,也有可能 不得病,因此,得病与不得病的概率各占50%”他的说法 ( B) A.正确 C.有时正确,有时不正确 B.不正确 D.应由气候等条件确定 12.某位同学一次掷出三个骰子三个全是“6”的事件是
m 那么事件A发生的概率 P A . n
通过对试验结果及事件本身的分析,我们可以
求出相应事件的概率。记随机事件A在n次试验 m 中发生了m次,那么在 P A 中,由m和n n m 的含义可知0≤m≤n, 进而有0≤ ≤1,因此
n
0≤P(A) ≤1.
必然事件的概率和不可能事件的概率分别是多少呢?
当抽查的球数很多时,抽到优等品的频率 很多 0.95,在它附近摆动。
每批粒数n 发芽的粒数m 发芽的频率 m/n
m 常数 n 接近于常数
试验3 某种油菜籽在相同条件下的发芽试验结果表
2 2 5 4 10 9 70 60 130 116 310 282 700 639 1500 1339 2000 1806 3000 2715
概率从数量上 刻画了一个随 机事件发生的 可能性的大小。
随机事件在一次试验中是否发生虽然不能事先 确定,但是在大量重复试验的情况下,我们可以从 事件所包含的各种可能的结果数在全部可能的结果 数中所占的比,分析出事件发生的概率。以上试验 中随机事件的发生呈现出一定的规律性: (1)每一次试验中,可能出现的结果只有有限个。 (2)每一次试验中,各种结果出现的可能性相等。
总之, 甲每次所得结果数总是偶数.
乙得分的情况
1 6 4 2 3 5
(1)如果指针指向奇数, 如“3”, 则按顺时针方向走3格, 得到数字4, 所得到的数字是偶数,得1分; (2)如果指针指向偶数b, 如4, 指针顺时针方向转动4格, 得到数字5, 所得到数字是奇数,不得分; 因此, 乙每次所得到的数字可能是奇 数,也可能是偶数; 每次得分与不得分 不能确定. 而甲每次指针转动后所得到的数字 总是偶数, 因此, 本转盘游戏对乙不公平.
甲得分的情况
1
6 2
5
4
3
转盘A
1 6 5 4 2 3
(1)如果指针指向奇数, 如“3”, 则按顺时针方向走3格, 得到数字6, 所得数字是偶数,得1分; 同理, 当第一次指针指向其它的 奇数 a 时, 指针顺时针方向转动同样的格数 a, 所得结果数应是 2a 或(2a–6)(a≥3), 即所得结果数总是偶数. (2)如果指针指向偶数b, 如6, 指针顺时针方向转动同样的格数 b, 故所得结果数应是 2b 或(2b–6)(b≥4), 所得结果数也是偶数.
试验1:投掷硬币时,国徽朝上的可能性有多大?
历史上曾有人作过抛掷硬币的大量重复实验,结果如下表所示
抛掷次数(n) 频率m/n
1
0.5
2048 1061
4040 2048
12000 6019
30000 14984 0.4996
24000 12012 0.5005
正面朝上数(m) 频率(m/n)
0.518 0.506 0.501
A
D
B E
C
做一做 甲、乙 两人做如下的游戏: 如图是一个均匀的骰子,它的每个面上分别标 有数字1,2,3,4,5,6。 任意掷出骰子后,若朝上的数字是6,则甲获胜; 若朝上的数字不是6,则乙获胜。
你认为这个游戏 对甲、乙双方公平吗?
用下图表示事件发生的可能性:
“朝上的数字是6”
0
不可能 发生
“朝上的数字不是6”
1 (50%) 2
可能发生
1 (100%)
必然 发生
你能在上图中大致表示 “朝上的数字是6”和 “朝上的数字不是6”的可能性吗 ? 1 “朝上的数字是6” 的可能性在什么范围内? 0 ~ 6 5 “朝上的数字不是6” 的可能性在什么范围内?0 ~ 6
课堂小结:
1、必然事件、不可能事件、随机事件的定义。 2、概率的定义及基本性质。 3、必然事件A,则P(A)=1;
6.必然事件的概率为_____,不可能事件的概率为 ______,不确定事件的概率范围是______.
7.由这张频数和频率表可知,机器人抛掷完5次时,得 到1次正面,正面出现的频率是20%,那么,也就是说 4 机器人抛掷完5次时,得到______次反面,反面出现的 80% 频率是______.
8. 机器人抛掷完9999次硬币时,得到5006次正面,正 50.1% 面出现的频率是______.那么,也就是说机器人抛掷 完9999次时,得到_______次反面,反面出现的频率是 4994 ________. 49.9%
( D ) A.不可能事件
B.必然事件
C.不确定事件可能性较大
D.不确定事件可能性较小
13.现有3张牌,利用这3张牌: (1).从中抽一张牌,在未抽牌之前分别 说出一件有关抽牌的必然事件,不可 能事件,不确定事件. (2).任意抽一张牌,抽到的牌数字有几 种可能? 14.笼子里关着一只兔子(如图), 兔子的主人决定把兔子放归大自然, 将笼子所有的门都打开。兔子要先经 过第一道(A,B,C),再经过第二 道门(D或E)才能出去。问兔子走出 笼子的路线(经过的两道门)有多少 种不同的可能?
当A为必然事件时,P(A)=1
当A为不可能事件时,P(A)=0
由定义可知:
(1)求一个事件的概率的基本方法是通过大量的 重复试验; (2)只有当频率在某个常数附近摆动时,这个 常数才叫做事件A 的概率; (3)概率反映了随机事件发生的可能性的大小。 事件发生的可能性越大,它的概率越接近1;反 之,事件发生的可能性越小,它的概率越接近0;
1
3 5
B
(2) 转盘停止后,指针指向几就顺时针走几格,得到一个 数字 (如,在转盘A中, 如果指针指向3, 就按顺时针方向 走3格,得到数字6); (3) 如果最终得到的数字是偶数就得1分,否则不得分; (4) 转动10次转盘,记录每次得分的结果,累计得分高的 人为胜者。 这个游戏对甲、乙双方公平吗? 说说你的理由。
1 0.8 0.9 0.857 0.892 0.910 0.913 0.893 0.903 0.905
m 很多 当试验的油菜籽的粒数很多时,油菜籽发芽的频率 接近 n 常数 于常数0.9,在它附近摆动。
概率的定义:
以上数值:0.5、0.95、0.9反映了试验中相应随 即事件发生的可能性大小。
一般地,对于一个随机事件A, 我们把刻画其发生可能性大小的数 值,称为随机事件A发生的概率, 记作P(A).
4.对某服装厂的成品西装进行抽查,结果如下表: 100 200 300 400 抽检件数 198 294 392 正品 频数 97 频率 (1)请完成上表 (2)任抽一件是次品的概率是多少? (3)如果销售1 500件西服,那么需要准备多少件正品 西装供买到次品西装的顾客调换? 5.思考:抛掷一个骰子,任意抛掷一枚均匀的骰 子,骰子停止转动后,朝上的点数____种可能, 有哪些可能_____________,它落地时向上 的的数为1的概率是_____.
(4)必然事件的概率为1,不可能事件的 概率为0.因此 0 P A 1.
例1:对一批衬衫进行抽查,结果如下表:
抽取件数n 优等品件数m
优等品频率m/n
50 42
0.84
100 88
200 176
500 445
800 724
1000 901
0.88 0.88 0.89 0.905 0.901 求抽取一件衬衫是优等品的概率约是多少? 0.9 抽取衬衫2000件,约有优质品几件? 1800 例2填表 某射手进行射击,结果如下表所示:
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