12听听,秋的声音
12 听听,秋的声音
12 听听，秋的声音
【基础须知】
词语理解
刷刷(shuāshuā)：拟声词。
模拟物体迅速擦过或撞击发出的声音。
这里指风吹树叶的声音。
道别(dào bié)：辞行。
歌韵(gē yùn)：歌声，歌曲。
振动(zhèn dòng)：物体经过平衡位置而往复运动的过程。
叮咛(dīng níng)：怕对方不重视，反复地告诉。
歌吟(gē yín)：歌唱；吟咏。
绽开(zhàn kāi)：裂开。
辽阔(liáo kuò)：形容原野或水面非常广阔。
【重点梳理】
诗中写了秋天的哪些声音？
诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音，像一到四节中的落叶、昆虫、大雁等的声音；另一种是可心领神会的无声的声音，实际上是秋景给人的感受，像最后两节中写的秋天的声音。
【难点再现】
想想看，你在秋天还能听到哪些声音呢？
我还能听到“哗哗哗”的声音，这是秋雨在快活地笑着、跳着。
我还能听到“嘿呦嘿呦”的声音，这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！
我还能听到“呱呱呱”的声音，这是青蛙在加紧挖洞建造房屋。
12 听听,秋的声音
12﹡听听，秋的声音
教材简析：本课是一首现代诗歌，是略读课文，通过秋天的声音来体现秋天的景象。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学目标：
1、理解课文内容，知道诗歌中描写了可以听到的声音和可心领神会而不可闻的无声的声音（其实是秋
景给人的感受）
2、正确、流利、有感情地朗读这首诗，边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，体味秋天
独特的风情，激发学生观察秋天热爱秋天的热情。
3、仿照诗歌第一二节的形式，练写一节小诗。
4、背诵这首诗歌
教学重点：从秋天的声音中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学准备：课前收集了解有关秋天的声音
教学课时：一课时。
三年级上册语文12《听听秋的声音》
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
描 绘 秋 天
读 读 写 写 ，
听听， 秋的声音， 石榴绽开了笑脸， “啪啪”， 召唤我们快快来品尝！
听听， 秋的声音， 小溪欢快的歌唱， 哗哗，
。
轰轰
哈哈
叽叽
听听， 秋的声音，
， ，
。
听听，秋的声音， 石榴张开打嘴， “啪啪” 是她成熟的欢呼声。 听听，秋的声音 大雁展翅高飞， “叽叽”， 是和蓝天问好的声音。 听听，秋的声音， 收割机飞快地转动， “轰轰” 是丰收的田野的歌 谣。 听听 ， 秋的声音， 蜜蜂扇动翅膀， “嗡嗡”，
蟋蟀说：
“
。”
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
秋风对农民伯伯说：
“
。”
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛。
大雁对白云说：“
。”
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声 音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
bì shuā
手臂 刷刷
xī shuài
蟋蟀
zhèn
振动
yùn
歌韵
dīng níng
叮咛
liáo
zhàn
辽阔 绽开
cōng
匆匆
tīng qū
音乐厅 瞿 瞿
落叶 大声朗读， 大感悟秋天
触摸秋天
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
黄叶说：
“
。”
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “瞿瞿”， 是和阳台告别的歌韵。
一群群燕子飞过大海， 浪花为它奏曲欢送。 一股股花香飘过原野， 传送一片欢声笑语。 听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
12听听秋的声音
自读课文，读准字音，
读通句子，生字可以多读
几遍。
zhèn
zhàn
振
liáo
动
绽
开
dīng ní ng
辽
阔
叮 咛
手臂 刷刷 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 大厅 绽开 匆匆
轻声齐读，你能 离秋天更近。
你在诗中听到了哪些声 音？你最喜欢哪种声音，喜 欢的话多读几遍。
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， 口 瞿”， 口瞿 “ 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片黄叶道别的
音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“ _______” ，是和阳台告 别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮 咛：“_______” 声
A 大树抖抖手臂,“刷刷”，是黄叶道别的话音， 大树妈妈我真舍不得你。 黄叶说：“ ____________________”
B 蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿 ”，是和阳台 告别的歌韵。蟋蟀在唱： 我要回到温暖的家里去了 。 “ _______________________”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖 的叮咛：“再见了朋友，你可要注意身体哦。 ____________________________”
听听， 秋的声音， 青蛙张开嘴巴， “呱呱”，
听听， 秋的声音， 田野里一片金黄， “咔嚓”
是和田野离别的话音。
这是农民收割稻谷的声音。
听听 ， 秋的声音， 蜜蜂扇动翅膀， “嗡嗡”， 是和花朵告别的声音。 听听 ， 秋的声音， 石榴露出笑脸， “啪啪”， 是对秋姑娘的问候。 一只只燕子追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过果园， 送来一片丰收的歌吟。
12听听秋的声音
听听， 秋的声音， 稻谷扭扭身子， “沙啦啦”， 是对小草道别的话音。
听听， 秋的声音， 青蛙值完最后一班岗， “呱呱”， 是和田野告别的歌韵。
听ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 秋的声音， 青蛙清清嗓子，
“呱呱”， 是和池塘告别的歌韵。
听听， 秋的声音， 农民收割稻子，
“啦啦啦”， 是农民丰收的歌声。
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中
体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
整体感知
1、自读课文，喜欢读的可以多读 几遍，读准字音，读通句子，遇到生 字多读几遍。
2、你在诗中听到了哪些声音？秋 的声音还有哪些？
3、一边读，一边展开想象，把读 后的体会和同学交流。
听听， 秋的声音， 秋雨落到地面，
“滴答”， 是雨点吹响的喇叭。
听听， 秋的声音， 蒲公英慢慢飘起， “呼呼”， 是和妈妈告别的歌韵。
听听， 秋的声音， 雨滴打在落叶上， “滴答”， 那是落叶的琴声。
听听， 秋的声音， 燕子在天空鸣叫，
“叽叽”， 是和屋檐告别的声音。
听听， 秋的声音， 石榴花绽开了笑脸，
歌声
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
小诗人园地
秋的声音很多很很多，我 能把听到的声音也写下来，仿 照自己喜欢的小节写几句。
听听，
秋的声音，
大雁（
），
（
），
是（
）。
听听，秋的声音，
花枝（
），
（
），
是（
）。
听听，秋的声音，
蝉（
），
（
）。
12听听,秋的声音
听听，秋的声音， 农民伯伯（ ）， （ ）， （ ）。
听听， 秋的声音， 小草（ ）， （ ）， 是（ ）。
听听，秋的声音， 农民伯伯(笑了)， (“哈哈”)， (今年又大丰收了)。
听听， 秋的声音， 小草(摇摇身子)， ( “飒飒”)， (是和大地母亲告别的舞蹈。)
语文作业
• • • • 1.有感情地朗读第12课3遍 2.完成第12课《每课一练》 3.完成一幅有关“秋天”的画 4.预习语文园地三，并完成P50页的“我会 填”刷刷歌韵 歌吟蟋蟀 叮咛 辽阔
音乐厅 绽开
匆匆
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “口瞿口瞿”， 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听， 秋雨的声音， 落在树叶上， “（ ）”， 在哼一曲温柔的歌。
秋天是绿色的， 松树拿出细细的针，
绣绿了漫山遍野。
秋天是黄色的，
梧桐摇着 小小的扇子，
扇黄了大街小巷。
秋天是红色的， 枫树伸出红红的手掌，
染红了花园果园。
啊，秋天是一个 色彩缤纷的季节。
辽阔的音乐厅
走进秋， 走进这 辽阔的音乐厅 ， 你好好地去听秋的声音。
听听，秋的声音
手臂 振动 掠过
落在窗户上，
“（
）”，
在唱一首活泼的歌。
落在湖面上，
“（ ）”，
在弹一支
欢快的乐曲。
听听，秋的声音， 花枝（ ）， （ ）， 是（ ）。 听听，秋的声音， 蝉（ ）， （ ）。 是（ ）。
听听，秋的声音， 花枝（扭扭腰身）， （“沙沙”）， 是（和花瓣告别的话音）。 听听，秋的声音， 蝉（振动翅膀）， （“知了，知了”）。 是（和大树告别的歌韵）。
12听听,秋的声音
感受到秋天的声音不但多,而且美妙动听。
1从秋的声音体会秋天的美好。
录音磁带。
一游戏导入,展开想象1.游戏导入。
自然界中有许多美妙的声音。
同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。
请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。
(播放声响录音带)2.展开想象。
听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。
3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二初读课文,整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。
3.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。
营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。
三品读想象,体会交流1.品读第一至第三节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。
)2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。
3.学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。
4.有感情地朗读自己喜欢的一节。
四仿写诗歌,积淀语言1.教师有感情地配乐朗读第四至第六节。
2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。
仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗?3.播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美。
4.学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。
5.选代表诵读,给学生配上音乐。
1.以优美的语言导入课文,再播放有关秋天的声音的乐曲,配乐朗读全诗。
教师读的同时鼓励学生仔细倾听,边听边想象,训练学生的思维能力。
2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。
这对三年级的学生来说还有一定的难度,因此教师可以自编小诗,或者读些有关秋天的小诗,引导学生想象有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说说。
三年级语文上册课件12 听听秋的声音
指导朗读。
一阵阵秋风掠过田 野，发出——的声音， 这是秋风送来的丰收的 歌吟。
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
你还能听到哪些秋
的声音？用“听听，秋 的声音……”这样方式 来说。
老师引读：
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，
听到秋的声音， 我们的心里多么喜 悦！让我们一起来 赞美秋天吧！有感 情朗读。
妈说：
“
”
是黄叶道别的话音。
你能用你的朗读把 它们的飘飘洒洒表现出 来吗。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “qūqū” 是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
一排排大雁追
上白云，撒下一阵 暖暖的叮咛：—— 他们在说些什么呢？
听听，秋的声音
手臂 刷刷 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 音乐厅 绽开 匆匆
轻声齐读，你能 离秋天更近。
小蜜蜂站在花朵上，
“嗡嗡”，
他正收集过冬的食物呢。
你最喜欢的是哪种声音？
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”，
“刷刷”是黄叶道别的声音
黄叶从树上一片
一片地掉下来，你看着
像什么？黄叶对大树妈
振动 歌韵 叮咛
liáo
zhàn
cōng
辽阔 绽开 匆匆
tīng qū
音乐厅 瞿 瞿
黄叶 蟋蟀 大雁 秋风
梧桐树的叶子黄了，一片片飘下来，像美丽的蝴蝶在空中舞蹈。枫 树的叶子红了，远远看去，像火红火红的彩云。松树和柏树还是那么绿， 高高地挺立着，像风雨中站岗的战士。
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课题听听，秋的声音
课型略读年级三教师赵利娟学习
内容
课本P46-P47
学习目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
重点难点1、从秋天的声音中体会秋天的美好。
2、仿照诗歌的形式，续写诗文。
学习过程
学案导案预习任务：
1、搜集各种与秋天有关的声音，如：风声、雨声、落
叶声、蛐蛐声等。
2、积累有关秋天的一些好词、好句。
3、有关秋声的磁带和音乐、课件。
自主、合作、探究：
1、想想课文主要讲了一件什么事？
2、读课文前面的提示语，明确学习要求。
3、各种形式的朗读课文。
4、了解诗中讲了哪些事物的声音？
（1）具体可感的声
音：。
（
2）可心领神会而不可闻的无声的声
音：。
5、续写课文。
（先小组交流，再展开想象的翅膀接着写
下去）
我来闯关：
A、填上合适的量词。
一（）叶子一（）小花一（）汗水
一（）谷粒一（）秋风一（）大树
B、结合课文内容填空。
（1）大树手臂“”，是黄叶道别的话音。
（2）蟋蟀翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。
C、自由想象填空。
一排排大雁追上白云，说：“。
”
一阵阵秋风掠过田野，说：“。
”
学习收获：
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课
后
反
思。