第一章 第一节 课题：我们身边的地理知识
《第一章第一节我们身边的地理知识》教学课件
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他们的服饰与地理 环境有何关系？
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2、
你知道中国八大菜系吗？
鲁、川、粤、闽、 苏、浙、湘、皖
这些住房有什么特色? 与 地理环境有关吗?
3、
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吊 脚 楼
竹 楼
4、
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三、地理与生产建设
“清明忙种麦，谷雨种大田” 反 映的是( A )与地理的关系。 A、农业生产 B、日常生活 C、风土人情 D、工业生产
说说以上节日盛行于哪个民族？
地理与服饰文化
和服
朝鲜服
藏袍
唐装
小结：地理与风土人情
斗牛、足球、篮球、摔交、 体育运动： 相卜运动等
民居： 例如蒙古包、吊脚楼、窑洞、竹
楼等
服装艺术：例如和服、藏服、朝鲜服、
唐装、西装、蒙古装、阿拉 伯服等
五 ： 身 边 的 地 理
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青州范公亭公园
驼山
牛角岭
“风车之国”是指哪个国家？
如果你是校长，你将把新学校建在哪儿？为什么？
学校
车站 新学校位置
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仿照海洋与生产建设密切联系的实例，分别 写出土地、森林与生产建设的主要联系。
航运
晒盐
土地
海洋
捕鱼 采油
森林
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四、地理与风土人情
地理与体育运动
西班牙
美国
巴西
说说以上体育活动盛行的国家
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朱 之 文
一、揭开地理之谜
春 秋夏冬源自• 为什么北极熊不能吃到企鹅？
你知道有哪些世界之谜吗?
埃及金字塔之谜 百慕大三角之谜 死亡谷„„
地理环境
自然环境：日光、大气、水、岩石、
地理 环境
土壤、动植物等
地理让我们走进地理
地理让我们走进地理地理让我们走进地理篇一：第一章让我们走进地理第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理１、在我们生活的地理环境中，隐藏着许许多多的奥秘。
２、在我国，“地理”一词最早出现在《易经.系辞》；古希腊学者埃垃托色尼写出了西方第一部以：“地理”命名的专著《地理学》。
３、通过学习地理知识，我们能进一步熟悉我们生活的环境，可以让我们在日常生活中懂得确认方位，知道天气变化，了解世界各地的基本情况和风土人情，提高对生活的适应能力。
４、人类的生产活动不能随心所欲，它受到地理环境影响和制约。
５、农业生产必须因地制宜；兴建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输等条件。
６、在解决全球性的人口、资源、环境问题，促进地区可持续发展等方面，地理学具有不可替代的作用。
７、地理向我们展示了不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的艺术、宗教和建筑。
８、在五彩缤纷的地理景观中，我们可以捕捉到因纽特人在冰天雪地中捕鱼的生动场景，感觉到南美足球比赛和狂欢节的热烈气氛，领略到欧洲威尼斯有“水城”的独特风情。
第二节我们怎样学地理１、地图是学习地理必不可少的工具。
２、地图分自然地图和社会经济地图。
电子地图经过信息化处理，具备快速获取地理信息的优点。
３、打开各种地图，尽管它们所表示的内容不同，却都具备方向、比例尺、图例和注记等要素。
４、有指向标的地图，要根据指向标确定方向：指向标箭头的指向一般为北方。
没有指向标的地图，通常采用“上北下南，左西右东”来确定方向。
５、在室外看地图时，应手持地图，面朝北，背朝南，这样图上方向与实际方向就一致了。
６、比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。
主要有三种表示方式：数字式、文字式、线段式。
７、比例迟的应用：画小范围地区的地图，要选用较大（大、小）的比例尺，而大范围地区的地图，要选用较小（大、小）的比例尺。
在地图上量算距(来自: 博文学习网:地理让我们走进地理)离时，比例尺较大（大、小）的地图相对要精确些。
我们身边的地理知识
“地理”一词的来源
公元前5世纪《易.系辞》：“仰以观天文， 俯已察地理。” 东汉思想家王允：“天有日月星辰谓之 文，地有山川陵谷谓之理。” 公元前2世纪古希腊埃拉托色尼第一次合 成geographica（geo+graphica）意思是： “地理”或“大地的记述”。
第一节 我们身边的地理知识
一、解开地理之迷
二、地理与日常生活
三、地理与生产建设 四、地理与风土人情
为什么我国新疆的瓜果特别甜？
因为新疆白天温度高，光照强，植物光 合作用强烈，积累的糖分多；夜晚气温 低，植物呼吸作用弱，消耗的糖分少。 （昼夜温差大）
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地理与日常生活
在日常生活中懂得确认方位，知道天气变化， 了解各地的基本情况和风土人情，进而提高对
生活得适应能力。
地理与生产建设
人类的生产活动不能随心所欲，它要受 到地理环境的影响和制约。
地理与风土人情
南美洲的足球比赛和狂欢节 非洲大漠居民生活的艰辛 欧美人民圣诞节的欢乐 大洋洲奇特的礼节和动物 西班牙惊险的斗牛……
阿拉伯人的服装
男子的传统打扮：身着长袍，头戴头巾。 长袍多为白色，十分宽大。 那里风沙很多，头巾、长袍可以挡住风 沙对身体的袭击；宽松的白色长袍能反 射阳光，又能很好地透气，否则，在烈 日照射下。人真会受不了。
第一节 我们身边的地理知识
一、解开地理之迷Байду номын сангаас
二、地理与日常生活
三、地理与生产建设 四、地理与风土人情
七年级地理上册第一章第一节我们身边的地理
状到态地下理的干环旱境地的区影是难响以和种制植水约稻。的，
即使种植小麦、玉米等作物，也要解 决灌溉问题。
工业生产
兴建工业企业要考虑到原料、
能源、水源、市场和运输等条件，
如乳品加工厂可靠近奶牛场 产
第八页，共十六页。
“风车之国”是指哪个(nǎ ge)国家？
(chuántǒng)
意 大 利 威 尼 斯
非 洲 传 舞统 蹈
阿拉伯人(ālābórén)驼队
第十二页，共十六页。
课堂小结 解开(jiě kāi)地理之“谜”
地理(dìlǐ)与日常生活 地理(dìlǐ)与生产建设 地理与风土人情
农业生产必须 ___因_地__制_宜
兴建企业要考虑 __原__料、能源、 水源、市场和 _____运_输等条件
第九页，共十六页。
拓展延伸
仿照(fǎngzhào)海洋与生产建设密切联系的实例，
分别写出土地、森林与 生产建设的主要联系。
航运
海洋
晒盐
捕鱼
土地
采油(cǎi yóu)
森林(sēnlín)
第十页，共十六页。
四、地理(dìlǐ)与风土人情
因 纽 特 人 捕 鱼
南 美 足 球 比 赛
第十一页，共十六页。
第一章 让我们 走进地理 (wǒ men)
第一节 我们身边(shēnbiān)的地理
第一页，共十六页。
新课导入
在浩渺的宇宙中，有一颗美丽的星球，她披着蓝色的面纱，承载着 无数生灵，围绕着太阳不停地转动，这就是地球。他在太空中怎样遨游？ 她怎样形成了今天的面貌？生命为什么能在地球上生存、繁衍？人类是怎 样认识和改变着她？她的变化(biànhuà)将会给人类带来什么样的影 响？……
2024年学年七年级地理上册第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理教案(新版)湘教版
5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。确保教学工具的正常运行，以保证课堂教学的顺利进行。
题型三：地理位置的描述和解释
例题：描述和解释我国地理位置的主要特征及其对我国农业生产的影响。
答案：我国地理位置复杂多样，有沿海地区、内陆地区和边境地区等多种地理位置。沿海地区地形平坦，交通便利，水资源丰富，农业生产条件较好。内陆地区地形复杂，交通不便，水资源短缺，农业生产条件较差。边境地区地形复杂，资源丰富，但政治环境复杂，农业生产条件较差。这些地理位置特征对我国的农业生产有着重要的影响。
然而，我也发现了一些需要改进的地方：
-部分学生在回答练习题时，对于地理专业术语的使用不够准确，需要在今后的学习中加强对地理专业术语的记忆和理解。
-在观察和分析作业中，有些学生对于地理环境的变化和影响因素的描述不够详细和深入，需要加强对于地理环境变化原因的探究和理解。
-在研究探究作业中，部分学生对于资料的收集和分析不够充分，需要提高他们的信息搜集和整理能力，培养他们的研究意识和能力。
2.针对学生在练习中出现的问题，及时进行订正和讲解，确保学生能够正确理解并运用地理知识。
六、拓展延伸
1.用3分钟的时间介绍与地理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
七、课堂小结
1.用2分钟的时间总结本节课学习的内容，强调重点和难点。
2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
-观察身边的地理环境，记录下不同地形的特征和分布情况，并尝试解释其形成和变化的原因。
【湘教版】七年级上册地理教案：第一章第一节 我们身边的地理
第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计教学目标：、与生产建设、与社会风土人情的关系。
习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
2、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）方案一：根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？(2)、我们永州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。
第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理知识
第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识1、以风车而著名的国家是_______。
2、阿拉伯人的传统服装多是身穿_______，头戴_______，这种打扮的原因是__________________。
3、农业生产必须因地制宜；兴建工业企业要考虑到_______、_______、_______、_______和_______等条件。
4、在五彩缤纷的地理景观中，我们可以捕捉到_______人在冰天雪地中捕鱼的生动场景，感觉到南美_______比赛和狂欢节的热烈气氛，领略到_______有“水城”的独特风情。
第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理（课本6—12页）1、在地图的家族中分为两类包括:_______地图和_______地图。
2、每幅地图上都具备的要素包括：______________、 ______________ 、______________。
3、地图上的方向：①有指向标的地图，指向标箭头指向_______方；②没有指向标的地图，通常采用“________________________________________”来确定方向。
③在有经纬网的地图上，根据经纬线判断方向，经线指示_______方向，纬线指示_______方向。
4、比例尺：就是_____ 距离与_____距离之比。
公式：比例尺=____________/____________；①比例尺是个分数式，分母越大比例尺就越_____。
现有1:1000和1:2000两个比例尺，较大比例尺是_______，较小比例尺是_______。
②所画地图范围越大（如中国地图），内容就越__________，选用比例尺越__________，③所画地图范围越小（如北京地图），内容就越__________，选用比例尺越__________。
④比例尺的三种表示方式：_________式、_________式、_________式。
5、在地图上，表示各种地理事物的符号叫_________，地图上的文字说明，以及标明山高、海深的数字叫_________。
1.1我们身边的地理(教学设计)七年级地理(湘教版2024)
湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。
学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。
【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。
【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。
并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。
7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。
【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。
板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。
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课题：我们身边的地理知识
学科：授课班级：执教教师：授课时间：
旁注一、学习内容分析
本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好
奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
二、学习者分析
三、教学目标
1、知识与技能
1、激发学生对地理的探索兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、
地理问题。
2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。
2、过程与方法
1、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的
地理知识。
2、通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力。
3、情感、态度与价值观
1、教师通过丰富的图片、生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课
产生一种“企盼心理”。
2、通过了解地理与世界各地风土人情的关系，让学生体验到地理学习具有很强的美学价
值。
四．教学重点与难点
教学重点：
让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。
教学难点：
使学生理解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。
五．教学策略：
以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生
水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生
提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
六．教学环境设计：
七、教学过程：。