青岛版一年级数学教材使用建议
青岛版数学教材的优缺点和建议
青岛版数学教材的优缺点和建议一年级:优点：1、图文并茂，情境设计新颖，基本符合一年级学生的心理特点和生活经验。
2、情境之间有联系，构成“情境串”，把学生感兴趣的活动编排成“故事串”，从而引出一系列“问题串”。
3、设立“你知道吗”、“聪明小屋”等小栏目，开阔了学生视野，增长了学生智慧。
缺点：1、有些新知识在新授中没有出现，却在练习中出现，教师需在练习中讲授新知识。
2、一年级下册“认识钟表”和“人民币的认识”内容虽少但难度较大，不符合儿童的接受能力和生活经验。
建议：1、新授内容再条理化、细致化。
2、一年级下册“认识钟表”和“人民币的认识”再简单些。
二年级：优点：一、青岛版数学教材，具有很强的数学性、趣味性、知识性、开放性，充分强调学生是学习的主体，把学生放在第一位，给学生广泛的探究空间，是学生喜欢的数学教材。
它注重构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排结构，突出基本的数学思想方法，同时，保证基础知识和基本技能的学习。
二、教师在教学实践的过程中，提升了理念层次，提高了数学素养，也提高了授课能力，注重了数学评价。
每一个信息窗的设计就是一个新课程理念下的、浓缩的教学设计精品，为中青年教师的教提供了较大的空间；最主要的是为教学一线的主力军——老教师指明了每一节的教学设计思路。
三、学生是新教材的最大受益者，动手能力、思维能力、操作能力和表达能力都得到了不同程度的发展，数学素养得到了较为明显的提高,倡导了探索、合作、交流的新型学习方式,学生自己发现问题——提出问题——解决问题，培养了学生收集和处理数学信息的能力。
缺点：跨度大，衔接性不强，教材系统性不强建议：加强教材的前后衔接，上学期学习的乘法下学期没有用到。
三年级：1、优点：图文并茂，与实际相联系。
2、缺点：教材编排乱，知识不系统，不衔接，跨度大。
概念不明确，练习量少。
与农村孩子生活脱轨。
3、建议：编排更系统，条理加强知识衔接使用人教版四年级：1、优点：知识点涉及广泛，体现知识生活化。
青岛版数学一年级上册_《20以内的进位加法》教材说明及教学建议
《20以内的进位加法》教材说明及教学建议一、教学目标1. 结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20 以内的进位加法的口算方法，并能正确地口算。
2. 经历探索20 以内的进位加法计算方法的过程，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性地学习。
3. 能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
二、教学内容本单元安排了 3个信息窗。
第一个信息窗呈现的是运动会报名的情境，借助问题“一共有多少名运动员”和“一共有多少名志愿者”，引出对“9加几”以及相应的“几加9”的口算方法的探索，借助小棒和方块摆一摆、数一数7探究“9加几”的口算方法及相应的“几加9”的口算推理，突出了算法多样化。
第二个信息窗呈现的是领饮料的情境，借助问题“两组一共领了多少瓶果汁”和“两组一共领了多少瓶矿泉水”，引出对“8加几”以及相应的“几加8”的口算方法的探索，借助学具小棒摆一摆，突出“凑十法”。
第三个信息窗是投沙包比赛，借助问题“一号运动员一共投了多少个”和“二号运动员一共投了多少个”，引出对“7、6加几”和“几加7、6”的学习，直接运用“凑十法”进行口算。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生已经学习了 10 以内的加减法、20 以内数的认识、20 以内的不进位加法的基础上进行学习的。
它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
这一部分知识学得好坏，将直接影响今后20 以内退位减法的学习，会对继续学习口算和笔算产生影响。
因此要重视本单元内容的教学。
本单元的教学重点是正确口算20 以内的进位加法，学会用加法解决简单的问题。
因为 20 以内的进位加法是学习20 以内的退位减法的基础，也是学习多位数加法和乘法的重要基础，要求学生在理解算理的基础上，能算理，学会用“凑十法”计算进位加法。
青岛版小学数学一年级上册落实教学目标的主要措施
4、在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现数学问题并提出数学问题、能正确解决生活中的数学问题。
落实过程与方法的措施：
2、增加联系生活实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、开展多样化的评价方式，有小组互评、个人自评，老师评价等方式。课上注重发现学生创新思维的闪光点，及时给予表扬、鼓励，培养学生善于质疑、勇于质疑，敢于质疑的良好学习品质。
落
实
目
标
的主要
措
施
落实知识与技能的措施：
1、重视培养学生良好的学习习惯，好的学习习惯使学生的学习事半功倍。在教学中培养学生认真书写，认真思考等良好习惯，形成自觉行为。
2、在教学中充分利用学生已有的生活经验，让学生在生动具体的情境中学习数学，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。
4、科学合理的小组评价是提高小组合作学习效果的重要途径。为了在小组合作学习过程中，能够顺利发挥每个学生的最大潜力，实现共同目标和个人目标的统一，建立一种小组内成员互助合作的良性制约机制与意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
1、在课堂教学中多给他们表现的机会，体会成功的快乐。充分利用学具、课件，加强动手操作训练，培养动手能力和创新意识。
2、要做到以学生为本，能力为中心，活动为重点，教学过程要开放灵活，组织形式要宽松、民主、充分利用微课教学，激发学生探究新知的兴趣和欲望，真正体现学生是课堂学习的主人。
2024年青岛版五四制一年级数学下册教学计划（2篇）
2024年青岛版五四制一年级数学下册教学计划一、教学目标：1. 培养学生对数学学科的兴趣，激发他们学习数学的主动性和积极性。
2. 学生能掌握基本的数学概念和运算技能。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容及安排：1. 教学内容：(1) 数的认识与比较：数字的认识，数的比较。
(2) 数的运算：加法和减法的初步认识和运算。
(3) 数的应用：认识货币，认识面积和时间的概念。
2. 教学安排：第一课时：数的认识与比较- 引入数的概念：通过实物和图片向学生展示数字，并介绍数字的意义和用途。
- 数字序数的概念：教授1-10的阿拉伯数字和数字序数的概念。
- 数字比较实践：让学生通过游戏和比较实践中学会比较数字的大小。
第二课时：数的运算- 加法的初步认识：通过实物和图片向学生展示加法的概念和运算方法。
- 加法的口诀：教授加法的基本口诀，并进行练习。
- 加法实践：通过游戏和练习让学生掌握加法的运算技巧。
第三课时：减法的初步认识和运算- 减法的概念：通过实物和图片向学生展示减法的概念和运算方法。
- 减法的口诀：教授减法的基本口诀，并进行练习。
- 减法实践：通过游戏和练习让学生掌握减法的运算技巧。
第四课时：数的应用-货币认识- 教学货币的基本概念和面值。
- 货币运算：通过实际的购物场景，引导学生学习货币的运算。
第五课时：数的应用-面积的概念- 面积的概念：以实际生活中的房间、地板等为例，介绍面积的概念。
- 面积的计算：通过实际测量面积的活动，让学生理解面积的计算方法。
第六课时：数的应用-时间的概念- 时间的概念：教学时钟的基本概念和表示方法，引导学生了解时间的概念。
- 时间的计算：通过实际的时间活动和练习，让学生掌握时间的计算方法。
三、教学方法及手段：1. 情景教学法：通过生活中实际的场景和物品，引发学生的兴趣，并将抽象的概念变得具体可见。
2. 游戏教学法：通过游戏的形式培养学生的兴趣和积极性，巩固所学的知识和技能。
小学一年级数学教材选择建议
小学一年级数学教材选择建议在为小学一年级选择数学教材时，教师和家长们面临重要的决策。
一本优秀的数学教材应当像一位贴心的导师，能够以其深厚的教育智慧和温暖的关怀，引导孩子们走进数学的奇妙世界。
首先，一年级的数学教材应当简洁明了，如同一位善于讲故事的老师，用浅显易懂的语言向学生们介绍数学的基本概念。
它们应当从简单的数学操练开始，逐步深入，为孩子们打下坚实的基础。
同时，这些教材应当能够激发学生的好奇心和求知欲，像是一位充满智慧和耐心的引路人，引导他们探索数学的乐趣。
其次，数学教材的选择应当注重其教学方法和教学策略的多样性。
像是一位富有创造力的老师，它们能够采用多种教学方法，例如互动式学习、实践性任务和小组合作，以满足不同学生的学习风格和节奏。
通过丰富多彩的教学活动，这些教材能够让每位学生都能找到属于自己的学习方式，从而激发他们对数学学习的兴趣和热情。
此外，一本优秀的数学教材应当注重学生的全面发展，像是一位关怀备至的导师，关注学生的认知、情感和社交发展。
它们不仅仅传授数学知识，更重要的是培养学生的问题解决能力、逻辑思维能力和团队合作精神。
这些教材通过各种故事和例子，引导学生将数学知识与日常生活联系起来，帮助他们理解数学在实际中的应用和意义。
最后，好的数学教材应当是一本与时俱进的教科书，像是一位时刻更新知识的学者，能够反映最新的教育理论和研究成果。
它们应当不断更新内容，采用最新的教学资源和技术，以适应现代学生的学习需求和兴趣。
通过持续的更新和改进，这些教材能够保持其教育效果和吸引力，确保每一代学生都能从中受益。
总而言之，选择一本适合小学一年级的数学教材就如同选择一位优秀的教育导师。
它们应当简单易懂、多样化、关注全面发展，并与时俱进，为孩子们打开数学学习的大门，引领他们走向知识的海洋。
这样的教材将在孩子们的学习旅程中起到至关重要的作用，成为他们学习路上的亲密伙伴和不竭的学习源泉。
一年级数学上册 回顾整理教学建议 青岛版
回顾整理教学内容：88页的内容教学目标：能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学建议：教学时，可以把回顾整理组织成一次课堂上的实践活动，引导学生按蓝、黄、绿、粉旗区的活动进行，最后合作完成红、紫旗区的加法表和减法表。
要采取小组合作的方法回顾整理，使学生都能参与到活动中。
在学生活动的过程中，教师应给予适当的帮助和指导。
蓝旗区：是两名小朋友在做用卡片组算式口算得数的情境。
教学时，可以让学生每人准备一套1~9得数字卡片，以教材提供的比赛形式，两人一组反复进行进位加法的练习。
黄旗区：是四位小朋友与老师一起在做抽卡片游戏。
由一人说得数，其他同学抽取响应的算式卡片。
活动前，可将20以内数的进位加法的36个算式写成卡片，最好每人一套。
这些卡片，即可用来口算练习，也为下面按规律整理20以内数的进位加法表作准备。
活动时，除完成找得数是14的算式外，还可以按该题的形式让学生灵活找出得数是11、12------18的算式，只要达到全面练习的目的，选卡片的方法可以灵活多变。
绿旗区：是找算式规律的练习。
教学时，教师不要把该题局限于“这些算式都是13减几”的或“这些算式的得数都是9”的，应该根据该题设计思路扩展到“14减几”、“12减几”或“得数都是8、7、6……”等的算式，扩大练习量，增加灵活性。
粉旗区：是把减法算式按得数分组。
活动前，可将20以内数的退位减法的36个算式写成了卡片，最好每人一套。
通过小组合作，把算式卡片按得数分别是2、3、4、5、6、7、8、9进行分组。
分组的目的是找规律记得数。
红旗区：是整理20以内数的进位加法表。
教材中的加法表为学生留了许多空格，吸引学生主动参与整理。
教师要引导学生观察加法表，根据“横着看第一行得数都是11”，“竖着看第一列都是9加几”的提示，教会观察的方法。
具体练习方式宜采取小组讨论的形式进行。
大家动手，分工协作，按找规律、选卡片、填位置的程序进行整理。
2023青岛版小学数学一年级上册教案
202X青岛版小学数学一年级上册教案教师提出的问题的水平如何，是否有启示性和针对性，相当程度上反应出教师的整体教学水平。
可采取问答法、暗示法、讨论归纳法等。
今天作者在这里整理了一些202X青岛版小学数学一年级上册教案范文，我们一起来看看吧!202X青岛版小学数学一年级上册教案范文1教学目标： 1、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的进程，体验一些具体的比较方法。
2、培养学生初步的视察、比较、分类、推理和交换等能力，提高学生基本的数学素养。
3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细视察、动脑摸索的好习惯。
教学重点：让学生经历比较的进程，能依照给定的.标准进行比较;在比较的进程中，获得比较的方法教学难点：借助一一对应的方法，清楚表达三个量之间的比较教学进程：一导入二新授(一)(课件)说说那个轻哪个重?1、介绍图意2、生视察图后说说发觉了什么，怎么看出来的?3、再说图意.(二)摆摆用羽毛球拍和乒乓球拍摆.(各4)1、说说怎么想的?2、说话：( )和( )同样多(三)摆和说1、摆5只白兔，3只刺猬，1只小猫2、说说发觉了什么数学问题?3、猫和刺猬再填上几只就和小兔同样多了?三.巩固练习14页练一练1、2、3、4、5比高矮，比薄厚，比长短，比大小，比轻重.四.小结：想想生活中还有哪些事物可以进行比较，比较什么?五.作业：到家中去找物体进行比较板书：比较课后反思：大多数学生能根据已有的生活体会对2 个物体的大小，多少，轻重，长短等进行比较。
但对于3量间的比就略显难了。
202X青岛版小学数学一年级上册教案范文2游戏目标：1.引导幼儿步入奇妙的数学领域。
2.帮助幼儿知道物体轻重所具有的相对性，掌控正确的比较方法。
3.幼儿能够正确比较物体的轻重。
游戏准备：图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。
场地画有迷宫图。
玩法指导：第一请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。
青岛版数学一年级上册教材研说
尊敬的各位领导：大家好！今天我研说的是青岛版小学数学一年级上册的教材。
我将从说课标、说教材、说建议三方面进行研说。
一、说课标（一）、课程目标：一年级处于第一学段，新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个不同的维度对本学段提出了不同的要求。
在知识与技能这一维度1、主要是让学生认识20以内的数，掌握数的基本运算，理解简单的数量关系。
2、能辨认基本的立体图形。
3、辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
4、经历简单的统计过程，培养统计意识。
在数学思考这一维度1、在认识20以内的数过程中，初步形成数感。
2、在探索运算的过程中，形成探索和估算的意识。
3、在认识几何体和确定位置的过程中，形成初步的空间观念。
在解决问题这一维度1、用20以内数的加减法解决问题。
2、在与同伴交流解决问题的过程中，培养合作意识。
3、发现事物中隐含的简单规律。
在情感与态度这一维度1、能积极参加数学活动，感受数学与日常生活的密切联系。
2、增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。
总之，这四个方面的目标是一个密切联系的整体。
（二）、内容标准：新课标从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域阐述了各自的内容标准：在数与代数领域：1、在现实情境中熟练认、读、写20以内的数。
2、结合具体情境体会加减法的意义，并能结合现实素材进行估算。
3、认识＞＜＝的含义以及个位和十位。
在图形与几何领域：1、能识别长方体、正方体、圆柱、和求等立体图形。
2、能用上下前后左右描述物体的相对位置。
在统计与概率领域：初步认识象形统计图和简单统计表。
在综合与实践领域：通过实践活动1、加深对20 以内数的有关知识的理解2、加深对分类与比较及统计知识的理解。
二、说教材（一）、编写特点青岛版教材与人教版教材相比，具有以下特点：1、素材内容新颖、丰富本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的熟悉的、新颖的且感兴趣的内容为素材：比如：我换牙了是认识学生自己的素材。
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青岛版一年级数学教材使用建议：
1、在认识图形的编排上，上学期先认识了长方体，正方体，圆柱，球；下学期才认识长方形，正方形，三角形，平行四边形，圆；是不是把顺序交换一下，先认识平面图形，再认识立体图形比较合适。
2、一年级上学期的第二单元妈妈的小帮手
-----------分类与比较这部分内容虽然简单，由于一年级的孩子刚刚开学认字有限，不认识多少字，比如长短，粗细。
轻重，高矮，宽窄，大小都不认识，所以教起来有难度，若把这一单元放在后面教学是否更合适一些。