浅谈护理健康教育存在的问题及对策

（） ４ 健康教 育形式 和方法单 一 ， 资料没 有量化 ， 内容不具体 。护士 的主要教 育形式 是运用 口头讲 解 ； 护士进 行键康教育的 方法有 ： 个人宣 教 、病人 座谈 会 。护 士在 实 施健 康教 育 形式 上 多以 Ｉ头 解释 为主 ， Ｚ ｌ 不规范 ， 随意 性大 。 口头解 释多受护 士掌握知 识的深 度和广度 、语言 能力、沟通技巧 、施教时间等 因素影 响 ； 同时 ， 有些 疾病专科指导不通 俗具 体、没有量化 。比如饮食指导 的 “ 少食 多餐 ” 易消化食物 ”不 、“ 能具 体到时 间和次 数 ， 不能具体说 明哪些食物 易消化 、可以推荐等 ； 再 如， 指导 功能训练 ， 能具 体到规 范的训练 方法 、每天活动量 和次数 。 不 故导 致病人 对健康 教育内容 不能真正 理解和掌 握 ， 因而达 不到真正效
果。
３讨论
３ １ 加强 管理 ， ． 提高 护士健康 教育能力 ３ １ １ 近年来 ， ．． 多种途径 的护理高 等教育不 断发展 ， 教育 内容有 所拓展 ， 课程设 置做 了调整 ， 更适合现代护理 发展的需要 。 目 成人教 前 育护理 大专课程 增设 了 《 健康教 育学》 。许 多医院 在职 护士均在接 受 大专 、本科教育 ， 通过 正规 的护理教 育学习健 康教育课程 。我们 企盼 主管部 门组 织人 力开发和 编写多种 形式的健 康教 育相 关教材 和书籍 ， 以满 足临 床健 康 教育 人 员培训 的需 求 。 ３ １ ２ 树 立新 观念 ， ． ． 使健康 教 育从 “ 及卫 生知识 ”转 变到 普 “ 立健康 行为 ”上来 。传 统的卫生 宣教 只是 卫生科 普知识 的单 项传 建 播， 而健 康教育 的 目的是 指导人们 自愿地 改变不 良的 健康 行为和影响 健康 行为的相关 因素 ， 消除或减轻影 响健 康的危险 因素 ， 促进健康和提 高生 活质量 。 目前临床 开展的健 康教 育多是 以疾病教 育为 目的 ， 围绕 疾病 的治疗 、手术 、护 理及康 复展开 教育 ， 这只是健 康教 育的一部分 内容 ， 而针 对与疾病 相关的 危险 因素 、病人 的不健康 行为以 及出院后 如何帮 助病人 建立 良好 的健康行 为的教 育内容就 明显不 足。因此 ， 转 变护 士的观 念 ， 通过 系统 的理论 知识 学 习和 培训 ， 使护士 真正学 会以 “ 健康 ”为 中心 去认识 和思考 问题 。采 用个体化 健康教 育模式对患 者 进行指导 ， 以提 高患者 对疾病知识 及化疗知识的掌握程 度 ， 从而增 强患 人的 缝康 为 中心 ” 的新 型护 理模 式 ， 对
病人实施健康教 育是护理工作 的重要 组成部分 。为 了健康 教育发挥治 疗效果并 融于护 理职责在 护理 工作 中持之 以恒地 开展下去 ， 我院采用 有 目标 、有计划 、有检查 ， 有反馈的 方法对 健康教 育工作进 行 了总 也 结评 估 ， 提高 了护理 质量。一年 多来 ， 我们采用 工休 会 、文 字教育、形 象教育 、 Ｉ头教 育等多种形 式相结 合的健康 教育 ， ： １ 同时 购买 住院病 人 缝康教 育指南》组 织护士进 行学 习 ， 并借鉴 了兄弟医院 开展健 康教 育的先进 经验 ， 不 同程度开 展 了健康 教 育 ， 临床 护士在病 人人 院 时 、检查前 、围手 术期以及 出院前等 不同阶 段 ， 目的地 对病人 及家 有 属进 行健康 教育 ， 使病人充分 了解 自己疾病 的病理 知识和康 复保 建知 识， 对病人的康 复起到 了有益和有 效的作 用。 受到病人 的好评 ； 同时 ， 改善 了医患关 系 ， 少了投诉 ， 减 提高 了病人 的满 意度 ， 也得 到医师和领 导的认 可 ， 现 了护理 专业 的价 值 。在 现有 专业知识 和人 员配备条件 体 下， 开展 了对病 人及家属的健康教 育 ， 同程 度地满足 了人 们对健康信 不 息的需求 ， 受到 病人及家属的欢迎 和好评 ， 充分体现护理 专业在人类 也 健康领域 中的重要 作用 。但 由于健康 教 育尚无成 熟的规 范 ， 实施过 在 程 中存 在 了一些 问题并 提 出相应 的对策 ， 总结 如下 。 现
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浅谈 护理健康 教育存在 的 问题及对 策
王 妮 妮
【 摘要 】 健 康 教 育 是 护理 工 作 的重 要 组成 部 分 ，它贯 穿 于 护理 工作 的全 过程 ， 据 临床 体会 及护 理 文 献 ，归纳 出临床 健 康 教 育 根 中存 在 的问题是 ：１ 对健 康教 育认识不 足 ；２ 知识缺 乏 ；ｊ 不 能充分 利用有 效 时 间；４ 缺 乏沟通 交流技 巧 ， （） （） （） （） 教育 方法不 当 。建 议 ： （） Ｉ 改变护 士 的健 康教 育观 ；２ 加 强健 康教 育 的相 关 知识培 训 ； ３ 合理 安排 健康教 育 时 间 ；４ 重视健康 教 育投 资。 （） （） （） 【 关键 词】 护 理 健康 教 育 对策
【 中图分 类号 】 Ｒ １ ７ ４ 【 献标 识码 】 １ 文 ３ 【 文章编 号】 １ ０ —７ ８ （ ０ ００ —０ — １ ４ ４ ４２ １ ）８ ２ ４ ０ ０ ３ 是 疾 病相 关知 识 、用 药指导 、 了解 住院 环境 和规 则 ， 在最 末位 的 排 是 病人 出院指 导 。护士 对住 院期 间病人 实行 的健康 教育 多为疾 病教 育， 以病人和家属掌握 疾病知识为 目的 ， 对心理护 理、尤其是 出院后指 导 病 人 消除 疾 病的 危 险 因素 、建 立 健康 行 为 的缝 康教 育未 受到 关