6.学校管理人员考核评价制度
小学管理人员岗位管理考核细则范文
小学管理人员岗位管理考核细则范文考核目标：1. 教育管理过程的顺利实施；2. 教师队伍的专业发展；3. 校本资源的运用与开发；4. 学生综合素质的提升。
一、负责并推进校本课程的制定与实施。
根据学校的教育目标和特点，制定校本课程，明确课程结构和重点领域，并进行实施监督。
1.1 制定校本课程的能力：能够了解学校的特点和需求，协调教师团队，深入研究课程要求，制定具有实施可行性和课程完整性的校本课程。
1.2 监督校本课程的能力：能够定期对校本课程进行评估，检查并反馈教师的教学方案，并提供必要的指导与支持，确保校本课程顺利进行。
二、组织并完善教研活动。
积极组织教师参与教研活动，提升教师教育教学能力，促进教师专业发展。
2.1 组织教研活动的能力：能够根据教师的需求和教学目标，制定合理的教研计划，组织有效的教研活动，并落实教研成果的运用和推广。
2.2 支持教师专业发展的能力：能够为教师提供相关的培训和资源支持，定期进行评估和反馈，帮助教师完善教学设计，提高教学效果。
三、加强学校管理与教育服务。
建立规范的管理体系，促进学校管理的科学化和专业化，提供良好的教育服务。
3.1 管理体系建设的能力：能够根据学校的特点和需求，制定管理规章制度，明确管理职责，建立信息化管理平台，提高管理效能。
3.2 提供教育服务的能力：能够了解学生的需求和问题，提供适当的帮助和支持，协助教师解决教育教学中的疑难问题，提高教学质量。
四、建立有效的沟通与合作机制。
与各相关部门和家长建立良好的沟通与合作机制，增强学校与社会的联系，推动教育教学工作不断取得新的成效。
4.1 沟通与合作的能力：能够与教师、学生、家长等各方建立良好的沟通渠道，及时传达学校政策和要求，并能够理解和满足各方的需求与期望。
4.2 建立联系的能力：能够与各相关部门建立密切的联系，及时反馈学校的需求和问题，并积极寻求解决方案，促进学校与社会的合作与发展。
五、推动学校文化建设。
积极推动学校文化建设，营造积极向上的学习氛围，提高学生的综合素质。
学校考核评价管理制度
学校考核评价管理制度第一部分：学校考核评价的背景和意义随着时代的发展和社会的进步，学校教育的质量和效果成为了社会关注的焦点。
为了提高学生的学习成绩和教育质量，学校考核评价管理制度应运而生。
本文将从学校考核评价的背景和意义、评价体系建设、评价指标和方法、教师专业发展等方面展开论述，以期对学校考核评价管理制度有一个全面和深入的了解。
第二部分：评价体系建设学校考核评价管理制度的建立首先需要建设完善的评价体系。
评价体系要符合学校的办学目标，能够全面、客观、科学地评价学校的教育质量和教学效果。
它应由多个层面的指标构成，包括学生的学业成绩、综合素质发展情况、师资力量、教育资源等方面，以确保全面评价学校的教育状况。
第三部分：评价指标和方法在评价体系中，选择合适的评价指标和方法是关键。
评价指标应具有可量化、可比较的特点，能够客观反映学校的办学水平和教育质量。
评价方法可以包括学生考试成绩、问卷调查、教师评估等多种形式，以综合考核学校的各个方面，并为学校的教学改进提供有效的依据。
第四部分：教师专业发展学校考核评价管理制度不仅仅是对学生进行评价，同时也对教师的教学能力和专业发展进行评价。
通过评价教师的教学水平、教育理念和教学效果等方面，可以促使教师不断提高自身的教育教学能力，持续进行专业发展，从而提升学校的整体教学质量。
第五部分：建立学校评价机制建立学校评价机制是学校考核评价管理制度的重要环节。
学校要成立评价委员会或相关机构，负责制定评价标准、编制评价方案，组织实施评价工作，并对评价结果进行及时的反馈和总结。
评价机制的建立可以保证评价工作的科学性和公正性，为学校的评价提供权威和有效的支持。
第六部分：促进家校合作学校考核评价管理制度应该积极促进家校合作，加强家长对学生学习情况的了解，并与学校共同参与评价工作。
通过与家长沟通交流，可以更好地了解学生的学习状态和问题，提供有针对性的教育服务，促进学生的全面发展。
第七部分：提高师生积极性学校考核评价管理制度要激发师生的积极性，营造积极向上的学习氛围。
初中学校干部考核评价制度范本
初中学校干部考核评价制度范本一、考核目的考核是为了及时发现、评估和改进学校干部的工作能力和表现，促进他们的成长和进步，推动学校工作的顺利开展，提升学校整体绩效，并建立相应的奖惩机制。
二、考核原则1.公正公平原则：评价应公正客观，不偏袒任何个人或团体。
2.结果导向原则：重视干部的实际工作表现和成果，以实际贡献为依据进行评价。
3.综合性原则：评价应全面反映干部在不同方面的工作表现，包括工作能力、工作态度和团队协作等。
三、考核内容1.工作能力评价(1)学术能力：包括教学水平、学科知识储备和教育教学方法等。
(2)组织管理能力：包括协调安排、资源调配和决策能力等。
(3)创新能力：包括解决问题的能力、创造性思维和改进工作方法等。
2.工作态度评价(1)责任心：表现为对学校事务的积极主动承担，勤勉工作，不推诿责任。
(2)敬业精神：表现为对教育事业的热爱和奉献精神，积极参与学校的各项活动。
(3)团队合作意识：表现为与同事们的积极合作，相互支持和协作解决问题。
3.师生关系评价(1)师德师风：表现为良好的职业道德和师生关系，与学生和家长之间的良好沟通。
(2)教育教学质量：表现为学生学习成绩和教育教学目标的达成情况。
(3)学生评价：包括学生对干部的认可度、满意度和学生综合素养的提升等。
四、考核方法1.定期考核：学校将每学期对干部进行一次定期考核，评估他们的工作表现。
2.临时考核：在学校重大活动、突发事件或关键工作节点时，可安排临时考核，及时评价干部的应对能力和表现。
3.360度评价：通过向同事、上级、下属和学生等不同角色收集信息，全面了解干部的表现和影响力。
4.评估指标：制定具体评估指标，根据不同岗位设置不同权重，确保评价的全面性和准确性。
5.评估工具：可以采用问卷调查、面谈、观察记录等方式进行评估，结合多种工具来获取更多的信息和意见。
五、考核结果与奖惩1.考核结果反馈：将考核结果及时反馈给干部本人，明确优势和不足，为下一阶段的工作提供指导和改进方向。
初中学校干部考核评价制度
初中学校干部考核评价制度
是为了对学校的干部进行全面的评价和考核，以提高学校干部队伍的素质和能力，保证学校各方面工作的顺利开展。
具体的考核评价制度可以包括以下几个方面：
1. 岗位职责评价：根据干部所担任的具体岗位职责，进行评价和考核。
包括干部在岗位上的工作能力、责任心、执行力等。
2. 工作进展评价：对干部负责的工作项目的进展情况进行评价和考核。
对干部的工作计划、目标完成情况、工作效率等进行评价。
3. 效果评价：对干部负责的工作项目的成果进行评价和考核。
根据工作的成果和学校的实际情况，评价干部的工作质量和效果。
4. 协作能力评价：评价干部在团队合作中的表现和能力。
包括干部与同事的合作关系、沟通能力、协调能力等。
5. 自我学习评价：评价干部对学习和自我提升的态度和行动。
包括干部参加培训学习的积极性、学习成果、学习能力等。
6. 公德表现评价：评价干部在学生、家长和社会各方面的公德表现。
包括干部的工作操守、为人师表的形象、与师生家长的关系等。
评价过程可以采用多种方式，如考核记录、考核等级制度、干部自评、同事评议、上级评价等。
这样的考核评价制度可以帮助发现干部在工作中的不足和问题，促使干部不断提高自己的工作能力和素质，从而更好地为学校的各项工作和发展贡献力量。
同时，也可以激励干部积极工作、乐于奉献，提高干部队伍的整体素质和能力。
学校管理人员考核标准
杜桥镇中学管理人员的考核细则
教学管理人员岗位考核评分标准
教学管理人员岗位考核通过德、能、勤、绩、廉五个方面进行考核。
其中“德”基本分为10分，“能”基本分为30分，“勤”基本分为10分，“绩”基本分为40分，“廉”的基本分为10分，以学年为考核周期。
具体内容为：
杜桥镇中学________学年第_________学期教学管理人员考核测评表
年月日
注：1.请根据被测评人员的实际情况，在测评项目对应栏中评定分值。
2.项目说明：(1)德:不合格条件详见部门及人员考核工作实施方案，若不合格岗位考核一票否决。
(2)能：履职情况应依据被测评人员的岗位职责进行评定；业务能力主要依据被测评人员的政策理论水平、业务组织管理能力和实际管理工作经验。
(3)勤：工作态度依据被测评人员的事业心和责任感。
(4)绩：工作实绩应综合考察被测评人员的岗位管理工作量（包括教学管理、学生管理等）、研究性工作量和教学工作量三部分，比例为7：2:1，其中学生管理、研究性工作、教学工作分别依据单项工作考核成绩。
若被测评人员出现教学事故或其他重大事故，则工作实绩按事故等级扣分；创新精神依据被测评人员拓展性开展工作取得成果的情况（包括管理工作方法手段创新等）。
(5)廉：若有舞弊、贪污等问题，岗位考核一票否决。
小学管理人员岗位管理考核细则
小学管理人员岗位管理考核细则一、岗位管理细则1. 协调教学工作。
确保教师按时上课，开展教育教学活动。
协调解决教学中出现的问题，提供必要的支持和指导。
2. 组织管理教师队伍。
落实教师的招聘、培训、考核和激励工作，建立和维护良好的师德师风，推动教师队伍的发展。
3. 管理学生行为。
制定学生行为规范，加强对学生的管理和指导，及时处理学生纪律问题，创造良好的学习环境。
4. 保障校园安全。
建立健全校园安全管理体系，制定应急预案，做好校园安全防范工作，切实保障师生的生命财产安全。
5. 推进教育改革。
积极参与教育改革工作，推动学校内涵发展和教育教学质量提升。
6. 落实教育政策。
贯彻执行国家和地方教育政策，确保学校各项工作的合法合规进行。
二、岗位管理工作要求1. 严格按照教育局和学校的工作要求，完成上级交办的各项任务。
2. 充分了解和熟悉学校的基本情况，熟悉学校的管理制度和运行机制。
3. 细心周到地做好教职工的管理工作，为教师们提供有益的指导和支持，激发他们的工作热情和创造力。
4. 善于沟通协调，处理各类矛盾和问题，确保学校的正常运转。
5. 关注学生的成长发展，及时发现和解决学生在学习和生活方面的问题，维护学生的权益。
6. 具备教育教学知识和管理技能，不断提升自己的业务水平和综合素质。
7. 具备较强的组织协调能力和团队合作精神，能有效地组织和管理学校各项工作。
8. 保持工作积极主动性和责任心，能够适应工作中的变化和压力。
三、岗位管理工作评估标准1. 教师教学工作管理情况。
包括教师授课情况、教学质量评估、课堂秩序管理等方面的综合评估。
2. 学生行为管理情况。
包括学生纪律情况、教育教学活动中学生行为表现等方面的评估。
3. 教师队伍管理情况。
包括教师培训参与度、师德师风建设、教师队伍稳定性等方面的评估。
4. 校园安全管理情况。
包括校园安全设施、应急预案制定和执行情况等方面的评估。
5. 教育改革推进情况。
包括参与教育改革工作、学校内涵发展情况等方面的评估。
干部考核评价制度
张兴庄中心小学干部考核评价制度一、考核范围张兴庄中心小学学校领导干部。
二、考核原则1.坚持客观公正、民主公开、实事求是的原则。
2.坚持领导与群众相结合、平时与年终相结合、定性与定量相结合的原则。
3.坚持鼓励干事创业、改革创新、敢抓敢管的原则。
4.坚持重工作表现、重业绩贡献的原则。
三、考核内容考核内容为德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作业绩与贡献。
德：主要考核思想政治表现、职业道德、团队精神、组织纪律观念、大局意识。
能：主要考核工作理念的创新，发现问题、分析问题与解决问题的能力，常规管理能力，应急处置能力，改革思路与工作魄力等。
勤：主要考核事业心、责任心、工作态度、敬业精神和遵守工作纪律情况，其中工作积极性、主动性、创造性和工作效率是考核的主要方面。
绩：主要考核履行岗位职责情况，包括完成工作任务的质量、数量、效率、效益和工作的创新性及业绩贡献。
廉：主要考核遵纪守法情况，履行党风廉政建设责任制及遵守廉洁自律有关规定的情况等。
四、考核方法和程序采取个人总结、民主测评、综合评定、党委研究、结果反馈的方法和程序进行。
1.个人总结按照本人的职位、职责、工作分工进行总结，并将书面总结分层上交。
2.个人述职按规定召开有关人员会议，分层述职。
3.民主测评由教育局成立考核小组，按规定程序，对全体领导干部进行民主测评。
考核小组评价占50%，教职工评价占30%，述职会议民主测评占20%。
4.综合评定教育局考核小组综合各方面情况，提出考核意见，报教育局党委审批。
5.考核结果考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
6.在本年度有下列情况之一的领导干部，不得评为优秀等次（1）个人有违法、违纪现象的；（2）出现失误，给工作造成被动和不利影响的；（3）不团结同志，对工作造成消极影响的；（4）学校出现重大责任事故的（主要负责人和分管负责人）。
7.结果反馈考核小组将考核结果通知被考核人。
考核对象对考核结果如有异议，可提出复议。
学校工作人员的绩效考核制度
育人、管理育人、服务育人能力为关键，以提高教职工绩效管理为导向，着力构建完善学校工作人员绩效考核制度。
一指导思想绩效考核工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻贯彻科学发展观，全面贯彻党旳教育方针，以服务和增进义务教育和科学发展为目旳，以提高教职工队伍素质为关键，着力构建符合教育和教职工成长规律、导向明确、原则科学、体系完善旳教职工绩效考核评价制度，增进广大教职工为全面实行素质教育、办好人民满意旳教育奉献智慧和力量。
二基本原则1、尊重规律，以人为本。
尊重教育规律，尊重教职工旳主体地位，充足体现教书育人、管理育人、服务育人工作旳专业性、实践性、长期性特点。
2、以德为先、重视实绩。
完善绩效考核内容，把职业道德放在首位，重视履行岗位职责旳实际体现和奉献。
3、鼓励先进、增进发展。
鼓励教职工全身心投入育人工作、引导教职工不停提高自身素质和工作能力。
4、客观公正、简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三考查对象三群完小全校教职工工。
四考核内容教师法定职责，以及完毕学校规定旳岗位职责、工作任务和实行。
包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面旳实绩。
五分派措施1、义务教育学校工作人员绩效工资分为基础性和奖励性两部分。
基础性绩效工资占绩效工资总量旳70%，奖励性绩效工资占绩效工资总量旳30%。
2、有下列行为之一旳不享有绩效工资。
⑴、脱产学习旳;⑵、解除聘任协议旳;⑶、停发工资旳;⑷、私自借调在其他单位或不在岗旳。
3、基础性绩效工资：在教职工完毕基本工作任务旳前提下，考核成果为合格及以上等次旳，全额发放基础性绩效工资;考核为基本合格旳人员可发放基础性绩效工资，奖励性绩效工资可酌情扣减;考核为不合格人员，不发放奖励性绩效工资，基础性绩效工资应视状况减发。
4、奖励性绩效工资：由学校统筹安排，不属于任何教师个人工资，由学校按教师绩效考核成果量化分派，但要根据绩效考核成果旳等次，合理确定等次间旳分派差距，对考核成果为不合格旳工作人员不发放奖励性绩效工资。
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学校管理人员考核考评制度
为进一步加强对学校职能部门的管理，提高工作效能和服务水平，形成勤勉务实的工作作风，特制定学校管理人员工作考核细则。
一、考核对象
学校所有管理人员。
二、考核内容
（一）工作作风。
权重：10分
主要考核工作态度是否积极主动，服务对象（师生和有关部门）的满意程度。
（二）工作绩效。
权重：70分
对照本人的岗位职责进行考核，考核本职工作完成的时效和质量。
（三）参加集中活动情况。
权重：10分
主要考核参加学校组织的各种政治、业务学习、工作会议、集会及上级组织安排的各种活动情况。
（四）考勤制度执行情况。
权重：10分
对照学校考勤制度，着重考核上、下班作息时间的遵守和在岗情况。
三、考核等次
根据工作态度和工作绩效进行综合考核，考核分为优秀、合格、不合格三个等次。
优秀（90分以上）：遵章守纪，工作积极主动，服务态度好，按时高效完成本职工作和领导布置的工作。
合格（70分—89分）：遵章守纪，服务态度较好，能按规定要求完成本职工作和领导交付的工作任务。
不合格（70分以下）：违犯考勤纪律，工作拖拉推诿，造成部门和学校工作延误和被动，服务态度较差，师生有较大反映。
四、考核奖惩
考核是个人学期及年度考核的重要依据。
考核为“优秀”的，该津贴在原有基础上上浮一档，“合格”的在原岗位津贴基础上下降一档，“不合格”的，取消岗位津贴。