【最新】课程改革示范学校创建的活动策划
示范学校创建活动实施方案
示范学校创建活动实施方案示范学校创建活动实施方案在全市小学开展“双百示范校”创建活动，建设100所教学标准化学校，100所特色鲜明学校，对于提升小学办学水平，促进小学教育均衡发展具有重要的现实意义。
“双百示范校”创建活动计划三年完成，每年完成三分之一的建设任务，每年8月份对当年申报学校创建方案进行研讨，10月份对申报学校进行验收。
一、泰安市“小学教学标准化学校”创建标准：泰安市小学教学标准化建设，要用硬件标准化的观念抓硬件设施，用管理标准化的观念规范教育行为，用质量标准化的观念提升教学水平，用发展标准化的观念促进学校高层次突进。
1、改善办学条件，优化育人环境。
科学、合理地布局校园，美化、绿化的校园环境，环境育人氛围浓厚，教学设施设备齐全，信息技术环境优越，为学生成长提供良好的育人环境。
2、打造环境文化，构筑教育载体。
本着“让每一堵墙壁说话，每一寸土地育人”的校园文化理念，加强校园物质文化、精神文化、活动文化、制度文化建设，发挥出教育功效的最大值，打造师生和谐发展的软硬件环境。
3、完善德育管理，彰显学生个性。
积极营造学校、家庭、社会三位一体的德育网络，引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好，形成团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风、校风。
逐步实现学生思想上自律、生活上自理、管理上自治，让学生自主规范占领德育阵地。
4、狠抓课堂教学，提升教学质量。
用“五先”引领课堂行为的实质转变：能让学生观察的先让学生观察；能让学生体验的先让学生体验；能让学生思考的先让学生思考；能让学生表述的先让学生表述；能让学生小结的先让学生小结。
在教学研究方面，实行学科之间“一股绳”、年级组内“一条心”、学校干群“一盘棋”的指导思想，达成整体团队和谐。
在教育科研方面，将现有的课堂教学风格、课堂文化，逐步提升成“学习型”的课堂教学模式，并确立“个人反思、同伴互助、专业引领”的教研思路和“以校为本、学科联动、资源共享、共同发展”培训机制，开展求真、重效、共享教学智慧和实践经验的课堂教学活动。
辽宁省开展义务教育课程改革示范学校创建工作
物” 这一学科的特点 。
（ 责任编辑 ： 张华伟）
辽 宁省 开 展 义 务教 育 课 程 改 革 示 范 学校 创 建 工 作
２ ０ １ ３年 １ ０月 ２ １日— — １ １ 月 ２ ０日， 辽宁 省教育厅 在省基
定 的办学 思想 、 课程建设 、 课 堂教学 、 校本研 修 、 课 程资 源建设 、
技术 更 具 有实 用 性 。教 师将 精 心设 置 的问题 ， 以文本 、 图表 的形 式 呈 现 在 学 生 面 前 ， 可 以 变 换 文 本 字 体 的 颜色 、 形状 以及 切 入 的方 式 ， 形 式新 奇 多 样 ， 强化 刺 激 了大 脑 皮层 的记 忆 中枢 ， 使 学 生 的智 力 因素 和非 智 力 因素 交 互 促 进 ， 强化 了教学效果 ， 营 造 了 宽 松 和 谐 的 课 堂气 氛 ， 拉 近 了 师生 之 间 的距 离 。 总之 ， 多媒 体 技 术 的介 入 ， 能将 知识通过形 、 声、 色 融 为一 体 ， 使 知 识 由静 态 变 为 动 态 ， 真真切切 ， 栩 栩 如生 ， 使 学 生 有 身 临其 境 之 感 ， 生 物 课 不 再 像 一 潭 死 水， 不再烦燥无 味 ， 而是有 了“ 生命 ” ， 真正体现 了“ 生
动和应激性” 实验 ， 由于 温 度 和气 候 的影 响 ， 培养 草 履
虫 很 困难 。笔 者 有 多年 的教 学 经 验 ， 知 道学 生 对 草 履 虫 很 感兴 趣 ， 如 果 不做 实 验 ， 学 生会 感 到很 失 望 。长 此
以往 ， 学生会 对生物学失去兴趣 ， 这 样 就 会 给 教 师 今
进行 ， 难 以达 到理 想 的教 学 效果 。如 “ 观察 草 履 虫 的运
学校课程改革实施方案范本(6篇)
学校课程改革实施方案范本一、指导思想为落实上级文件精神，大力推进新课程改革，顺应教育教学形势发展，更新教育教学观念，全面提高教师整体队伍综合素质，结合我结合我校发展现状，遵循“成就教师，发展学生，打造名校”的办学思路，以提高课堂教学效率和质量为目标，以改革课堂教学结构，转变教学方式，优化学生学习过程为重点，逐步完善以“导学案”为载体“先学后教、当堂训练”的小组自主、互助学习型课堂教学模式，为大面积提高教学质量提供强有力的保证，促进学校的可持续发展。
二、工作目标鉴于我校实际，本年度在课改工作方面，我们积极开展新课程改革，以学校为主阵地，以课标为突破口，逐步转变教师原有的旧的教学观念，解放思想，大胆探索新的教学模式，提高教师自身业务素质和教育教学水平。
三、组织领导在校长的领导下，以教导处为核心，成立课改业务指导组。
具体成员如下：组长：段春辉副组长：王硕浩袁英才组员：全体教师四、具体措施和要求1、召开课改专题会议，明确课改的重要性，要求各科任教师从思想上重视课改，积极响应课改号召，从自身做起，提高业务素质，探究教育教学新模式。
2、召开教研组长会议，研究制定课改教研计划，分工负责，落到实处。
3、以教研组为单位，组织学习新课标，谈体会。
4、要求教师以新课标为准绳，建立以“问题设计---自主学习----探究合作----展示交流”为特征的新的教学模式认真备课，科学撰写教案，提高课堂教学效益，确保课改的先进性、科学性和有效性。
5、以新一轮继续教育为配合，提高教师整体业务水平和能力，认真写好课改心得体会，和教学反思，并积极撰写论文，提高教学理论水平。
6、在课改业务指导组的督导下，以教研组为单位，抓好教师互相听课，互相评课工作。
7、抓好本校示范课和公开课工作，要求每个教研组，安排两节公开课，并做好评价记录。
8、以备教改检查为依据，召开学生座谈会了解教师在课改中对新的教育教学理念的实施情况，比如各科任教师在课堂上角色的转换、教学方式变化及学生学习方式的改变等，并做好会议记录，及时向教师反馈。
学校建立创新校园实施方案
学校建立创新校园实施方案背景随着社会的快速发展，学校教育也需要适应新的需求和挑战。
为了提供更好的教育环境和培养具有创新精神的学生，我们学校计划建立一个创新校园实施方案。
目标该实施方案的目标是通过提供创育和研究环境，培养学生的创新能力和创造性思维。
通过实施方案，我们希望能够激发学生的潜能，并为他们提供发展创新想法的机会。
实施措施下面是一些我们计划在实施方案中采取的措施：1. 设立创新实验室：建立一个配备先进设备和资源的创新实验室，提供学生进行实验和创新项目的场所。
2. 创育课程：开设创育课程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 创新社团和活动：组织各类创新社团和活动，如科技竞赛、创业比赛等，鼓励学生主动参与和展示创新成果。
4. 创业支持：提供创新创业的支持，如创业指导、创业资金等，为有创业梦想的学生提供机会。
5. 创新资源共享平台：建立一个创新资源共享平台，学生和教师可以分享创新项目、成果和经验。
评估和监控为了确保实施方案的有效性和持续改进，我们将进行定期的评估和监控。
评估内容包括学生创新能力的提升、学生参与创新活动的数量等指标。
根据评估结果，我们将及时调整和改进实施方案。
预计成果通过该实施方案，我们预计能够激发学生的创新潜能，提升学生的创新能力和创造性思维。
我们希望看到学生在创新项目和活动中取得积极成果，并为他们的研究和个人发展打下坚实的基础。
结论建立创新校园实施方案是为了适应快速变化的社会需求，培养具有创新精神的学生。
通过提供创新教育和学习环境，我们希望能够激发学生的创造力和创新潜能，为他们的未来发展做好准备。
我们相信这个实施方案将为学校带来积极的变化和发展。
学校实施教育教学改革与创新方案
学校实施教育教学改革与创新方案一、方案的背景和目标随着时代的进步和社会的发展，教育教学改革与创新成为了我国教育发展的重要方向。
为了适应新时代的需求，我校制定了一系列的教育教学改革与创新方案，旨在提高教育质量，培养学生的创新能力和实践能力。
二、强化课程改革作为教学的核心，课程改革被放在了首要位置。
我们积极引进新的课程，在传统基础上添加了现代教育理念和知识，使课程更加贴近学生的实际需求。
三、推进教学方法创新为了增加学生的参与度和主动性，我们在教学方法上加大了创新力度。
除了传统的讲授和演示，我们更加注重学生的研究性学习和实践操作。
通过小组合作和情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
四、倡导素质教育除了传统的学科知识，我们更加注重培养学生的综合素质。
通过开设特色课程和社会实践活动，培养学生的创新思维、沟通能力、团队合作和社会责任感。
五、加强教师培训作为教育改革的主体，教师培训是至关重要的。
我们建立了完善的培训体系，定期组织教师参加各类专业培训和学习交流活动。
通过提升教师的专业素养和教学能力，进一步推动教育教学改革。
六、完善考核评价机制教育教学的改革与创新需要有相应的评价机制来提供参考。
我们将评价的重点从单纯的成绩评定转变为综合素质的评价，并为学生提供更多的发展空间。
七、积极与外界合作教育教学改革需要与外界资源进行合作，我们积极与企业、社区和其他教育机构合作，为学生提供更多实践机会和社会资源。
通过开展实践活动和企业实习，提升学生的实践能力和就业竞争力。
八、建设创新实验室为了培养学生的创新精神和实践能力，我们积极推动实验室建设。
通过引入先进的实验设备和科研项目，并与科研机构合作，为学生提供更加优质的实验资源和研究环境。
九、建立教育教学研究机构为了更好地推动教育教学改革与创新，我们建立了教育教学研究机构。
通过专业的研究团队和实践项目，探索新的教育教学模式和方法，为学校提供更好的改革建议。
十、努力营造良好的学习氛围学校的教育教学改革与创新需要一个良好的学习环境和氛围。
课程改革项目实施方案
课程改革项目实施方案一、项目背景。
随着社会的不断发展和教育理念的更新，教育体制也需要不断改革与创新。
当前，我国教育领域面临着许多挑战和问题，如教育资源不均衡、教学内容滞后、教学方法单一等，这些问题已经严重影响到了教育质量和教学效果。
因此，为了适应时代的发展和满足学生的学习需求，我们迫切需要对课程进行改革，提高教学质量，培养学生的综合素质。
二、项目目标。
1. 提高教学质量，通过课程改革，使教学内容更贴近时代发展，更符合学生的学习需求，提高教学质量。
2. 培养学生综合素质，通过课程改革，注重学生的综合素质培养，包括思维能力、创新能力、实践能力等。
3. 推动教育改革，积极响应国家教育改革政策，促进学校教育教学水平的提升，推动教育整体改革。
三、项目内容。
1. 课程内容更新，对学校现有课程进行全面梳理和更新，结合时代发展和学生需求，更新课程内容，确保教学内容符合时代发展和学生学习需求。
2. 教学方法创新，引入多种教学方法，如问题导向教学、项目式教学等，提高教学效果，激发学生学习兴趣和创新能力。
3. 学科交叉融合，鼓励不同学科之间的交叉融合，促进学科之间的互相渗透与交流，拓宽学生的学科视野，培养学生的综合素质。
4. 实践教学强化，加强实践教学环节，提高学生的实践能力和动手能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中解决问题。
四、项目实施步骤。
1. 制定课程改革方案，成立课程改革领导小组，制定课程改革方案，明确改革目标、内容和时间节点。
2. 教师培训和指导，组织教师参加相关课程改革培训，提高教师的教学水平和教学方法，确保教师能够有效实施课程改革。
3. 课程试点实施，选取部分班级进行课程改革试点，总结试点经验，不断完善课程改革方案。
4. 全面推广实施，根据试点经验，逐步推广课程改革方案，确保全校范围内的课程改革顺利实施。
5. 效果评估与调整，定期对课程改革效果进行评估，根据评估结果对课程改革方案进行调整和优化，确保课程改革效果达到预期目标。
课程改革专项活动方案
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，基础教育课程改革已成为提升教育教学质量、促进学生全面发展的关键举措。
为了进一步深化课程改革，提高教师教育教学能力，促进学生全面发展，特制定本专项活动方案。
二、活动目标1. 提升教师对课程改革的认识，明确课程改革的目标和方向。
2. 培养教师创新教育教学理念，提高教师教育教学能力。
3. 推动课程改革在我校的深入实施，促进教育教学质量的提升。
4. 增强学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
三、活动时间2024年10月至2025年3月四、活动内容1. 开设课程改革专题讲座邀请课程改革领域的专家学者来校进行专题讲座，帮助教师了解课程改革的理论基础、实践经验和未来发展趋势。
2. 开展课程改革研讨活动组织教师围绕课程改革中的重点、难点问题进行研讨，交流心得体会，共同探讨解决策略。
3. 举办课程改革示范课选拔优秀教师进行课程改革示范课展示，推广优秀教学经验，推动课程改革在我校的深入实施。
4. 开展课程改革教学设计比赛鼓励教师结合课程改革要求，设计创新的教学方案，提升教学设计水平。
5. 组织教师参加课程改革培训组织教师参加课程改革相关培训，提升教师教育教学能力。
6. 开展课程改革成果展示活动组织教师和学生展示课程改革成果，如优秀教学设计、学生作品等，激发教师和学生参与课程改革的积极性。
五、活动实施1. 成立课程改革专项活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、内容、人员安排等。
3. 加强宣传，提高教师和学生对课程改革的认识，营造良好的活动氛围。
4. 加强过程管理，确保活动顺利进行。
5. 对活动成果进行总结，为今后课程改革工作提供借鉴。
六、活动评价1. 对教师参与活动情况进行评价，如参与次数、研讨质量、教学设计水平等。
2. 对学生参与活动情况进行评价，如学习兴趣、学习效果、综合素质提升等。
3. 对活动组织情况进行评价，如活动策划、实施、宣传、总结等。
课程改革主题活动方案策划
课程改革主题活动方案策划一、活动背景和目的课程改革是教育体制改革的重要组成部分，是促进学生全面发展的关键举措。
为了推动课程改革的深入落地和宣传，我们计划举办一系列主题活动，让师生深度参与和了解课程改革的内容和目标，以期进一步推动教育改革的进程。
活动目标：1.让师生深入了解课程改革的基本内容和目标；2.激发师生对课程改革的兴趣和热情；3.提高师生的参与和积极性，推动课程改革的落地。
二、活动内容和形式1.主题讲座邀请专家学者讲解课程改革的基本概念、原则和重点内容，介绍课程改革的现状和意义。
通过主题讲座，帮助师生全面了解课程改革的背景和目标。
2.教师培训组织教师培训，提供与课程改革相关的教学方法、教材选择和评价方法等方面的培训内容。
通过培训，提高教师的专业能力和教育教学水平，引导教师更好地实施课程改革。
3.学生社团活动成立学生社团，组织定期活动，如主题沙龙、讨论会、实践活动等，引导学生在课程改革中主动参与。
通过学生社团活动，培养学生的综合素质，提高他们的创新思维和实践能力。
4.展览和演示组织学校课程改革成果展，展示课程改革的成果和丰富多样的教学实践。
并邀请其他学校参观展览，激发学校之间的交流和合作。
5.家长开放日举办家长开放日，邀请家长参观学校，在家长会上介绍课程改革的内容和目标，并与家长共同探讨家庭与学校如何配合，让孩子更好地适应课程改革。
6.课程改革调研组织学生和教师参与有关课程改革的调研活动，通过问卷调查、小组讨论等方式，收集师生对课程改革的意见和建议，以便进一步完善课程改革的方案。
三、活动执行计划1.确定活动时间和地点：活动将在一个学期内进行，每个活动的具体时间和地点将提前公布。
2.邀请专家学者：在活动前通过校园电视、海报等宣传媒体和网站，宣传邀请各领域的专家学者，确保活动的专业性和学术性。
3.组织教师培训：开展一系列教师培训课程，根据教师需求和课程改革目标，策划教师培训课程的内容和时间，并邀请专家学者进行培训。
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策划书:课程改革示范学校创建的活动策划
为全面推进我市普通高中学校课程改革工作,全市课程与教学工作会议确定,在全市高中学校开展”双十”活动,即:解决高中课改和推进素质教育过程中的十大难题,建设十所实施课程改革示范学校,把这十所学校建设成实施素质教育,规范办学行为,推进课程改革,深化课堂改革,提高教学质量等各个方面的示范,引领全市高中学校健康协调发展.”双十”活动的时间安排,计划两年完成10所学校建设任务,每年9月下旬对当年申报学校创建方案进行研讨,11月份对申报学校进行验收.
“双十”活动建设标准(注:这十个方面既是十个重点问题,也是示范学校建设标准.)
1,在自主选课,走班制教学与学分制管理方面有成型做法.
自主选课,走班制教学是新课程实施的重大特色之一,也是新课程实施的一大亮点.申报学校要率先落实自主选课,走班制教学,并积极探索实行自主选课,走班制教学后的教育教学管理制度重建,教师与学生管理体系及评价机制创新,师资合理配备,学分制管理等.
2,在学科分层次教学的实践探索方面有成型做法.
让不同类型,不同起点的学生都得到不同程度的发展是素质教育的根本要求.申报学校要根据学生的差异,不同发展需求组成不同层次的班级,重点在学科(也可部分学科)教学领域实施分层次教学.在教学目标,教学内容,作业要求等各方面体现出差异;也可在同一班级中,根据学生的个性差异,学习状况,兴趣爱好实行班内的分层次教学,加强分层考试,分层作业,分层任务,不同目标要求的分层次教学策略研究.
3,在课程资源整合,校本课程开发与实施方面有成型做法.
在办学行为规范之后,限度地挖掘学校教育资源和社会教育资源,形成校本课程加以开发,实施,不仅体现着学校的办学特色,也能够满足学生个性发展,综合发展需要,也是落实新课程,全面实施素质教育的重要内容.申报学校要在如何挖掘,整合教育资源,如何加强校本课程建设与管理的工作机制上有比较成熟的做法. 4,在学生课外活动,社团活动,综合实践活动的实践与管理方面有成型做法.
学生课外活动是实施素质教育的重要内容,对培养学生综合素质发挥着重要作
用;社团活动是实现国家课程校本化的重要手段,是对学科教学的延伸拓展与深化提升.申报学校要研究规范办学行为后,根据学生自主支配时间相对增加的实际,如何科学安排与管理学生课外活动内容;如何根据学科教学需要,通过学科社团活动,实现学科教学的延伸拓展与深化提升.
5,在学生研究性学习的实践探索中有成型做法.
研究性学习是国家课程综合实践活动的重要组成部分,是新课程的另一个亮点.申报学校要针对研究性学习课程的实际,设计课内外教学内容,实现课程设置与管理的科学化,系列化,规范化.
6,在学生自主学习,自我管理能力培养及学习方法指导方面有成型做法.
培养学生良好的学习习惯,使学生具有较强的自主学习能力和自我管理能力,是新形势下确保学生学习高效益和教育教学高质量的重要教学管理策略.申报学校要在新形势下应该培养学生哪些良好学习习惯,自主学习能力及自我管理能力;应该采取哪些培养形式,应该采取怎样的工作推动机制与管理机制,实现规范化,系列化,科学化;针对学生实际,应该如何实施有效的学习方法指导等.如何让学生能够有计划地科学安排自习时间,使自己的学科学习延伸,拓展,深化;如何让学生的闲暇生活过得更充实,幸福,有价值;如何引导学生对生活有规划,对成长有追求,对人生有感悟,从而培养学生自我规划,自我选择,自主发展等意识的形成,让学生的课余生活从自由走向自主,从自主走向自觉.
7,在建立和完善学生学业成绩及综合素质评价制度方面有成型做法.
为促进学生个性发展,全面发展,根据目标多元,方式多样,注重过程的评价原则,对学生进行发展性评价,全面反映学生的成长历程,逐步完善学生综合素质评价制度.申报学校要在学生学业成绩的过程性,阶段性监测内容,方式及评价机制;如何采取学生选课,学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,为学生建立综合,动态的成长记录档案,逐步完善与新课程要求及素质教育核心理念相适应的学生综合素质评价制度.
8,在完善教师评价体系促进教师专业发展方面有成型做法.
申报学校要根据规范与创新相结合,导向与激励相结合,个体评价与团队评价相结合,定性评价与定量评价相结合,过程性评价与终结性评价相结合,自评与他评相结合的原则,建立适合本校实际,与新课程要求与素质教育要求相适应的教师
工作评价机制与评价办法.通过评价的规范,导向与激励功能,杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价,进一步加强职业道德建设,规范教师的教育教学行为.探索适合本校实际的校本教研模式,引导教师立足岗位,自我培养,实现自我提高,自我完善,促进教师专业发展,提高教育教学质量.
9,在先学后教原则指导下构建以”自主,合作,探究”为核心的教学流程,探索高效课堂方面有成型做法.
申报学校要以课堂为核心,主要针对”自主学习,合作探究,精讲点拨,有效训练”的课堂结构的构建,课堂的前后延伸及预习学案,课时学案,训练学案的编制使用,作业布置,课后辅导,考试检测等有效教学策略展开研究.重点研究探索具有普遍性的优质高效教学流程,凝练升华课堂教学理念,形成个性鲜明,独具特色,具有较大影响力的课堂教学模式.
10,在研训一体的教师专业发展模式探讨方面有成型做法.
申报学校要实现校本教研常态化,把校本教研与教师发展和课堂效率提高紧密结合起来.研究重点放在落实”三讲三不讲,解决教师课堂讲授时间过多,课堂效益不高的问题.课堂教学尽可能有设计有较高思维含量,能真正激发学生思维的有价值的问题.将检测,反馈,纠错,追踪检测制度化,将”落实”进行到底,完成本堂课的教学目标,程度提高课堂教学效益.培养学生的预习能力,确定预习目标,明确预习要求,检测预习效果.教学过程中分层指导,分层作业,因材施教问题.探索讲评课课堂常规.
策划书:课程改革示范学校创建的活动策划.doc。