第一章教育与教育学测试题
第一章教育与教育学测试题
第一章教育与教育学第一节教育的概述（1）教育在根本上是塑造学生心灵、健全其人格、提高其能力、完善其素质的实践活动。
在美国谢弗勒看来，这属于教育的（B）定义类型。
A.描述性B.纲领性C.规定性D.综合性判断题（1）教师属于教育者，学生属于受教育者。
（正）（2）教育者就是教师，受教育者是学生。
（误）（1）德育的基本要素有，教育者、受教育者、（德育内容）、（德育方法）。
（1）某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。
结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。
但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重，上述事实表明教育（D）。
A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能（1）按照呈现方式，课程可以分为显性课程与隐性课程，二者区别的标志在于显性课程具有（计划性）。
（1）教育的“相对独立性”集中反映在（A ）。
A.教育对社会发展具有反作用B.教育往往超前于社会的发展C.教育往往滞后于社会的发展D.社会因素对教育发展的制约（2）“自有人生，便有教育”反映了教育具有（C）社会属性。
A.历史性B.继承性C.永恒性D.长期性（3）唯物史观认为，社会存在决定社会意识。
在社会存在中，生产关系是社会生活中最基本和最原始的关系，它对整个社会生活，特别是社会意识具有制约作用。
教育属于精神生活，它是由经济基础所决定的。
这种论断说明教育在本质上是（B）。
A.生产力B.上层建筑C.精神活动D.社会意识（4）教育具有传递劳动经验的职能，这种论断说明教育在本质上是（A）。
A.生产力B.上层建筑C.劳动活动D.经验传递第二节教育的产生与发展（1）英国沛西·能曾说：“生物的冲动是教育的主流”。
这体现了教育的（A）。
A.生物起源说B.交往起源说C.心理起源说D.劳动起源说（1）教育的生物起源说与心理起源说犯的共同错误在于（C）。
第一章教育与教育学测试题
第一章教育与教育学测试题A．赫尔巴特 B．康德 C．培根 D．杜威9．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自（）。
A．洛克的《教育漫话》 B．卢梭的《爱弥尔》C．康德的《论演说家的培养》 D．赫尔巴特的《普通教育学》 10．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。
A．学校的产生 B．剩余产品的出现 C．有了国家 D．创造了文字 11．（）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《民主主义与教育》 D．《康德论教育》12．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( )。
A．教育 B．教学 C．德育 D．智育 13．在我国，“教育”最早见于( )。
A．《论语》 B．《大学》 C．《孟子》D．《学记》 14．我国近代第一个正式实施的学制是( )。
A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．六三三制 15．( )主要是在欧洲产生并发展的。
A．分支学制 B．多轨学制 C．单轨学制 D．双轨学制 16．对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是( )。
A．教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律 B．教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度 C．教育学不能等同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍 D．从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学17．教育是（）A.人类社会独有的活动B.人类与动物共有的活动C.现代社会特有的活动D.人类与其他高等动物独有的活动18．教育起源于（）A.人类早期心理模仿B.人类的生产劳动C.生物界老动物对小动物的照料D.问题还有待于进一步研究19．学校产生于（）教育阶段。
A.古代B.原始C.近代D.现代20．法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的( )A.心理起源论B.生物起源论C.意识起源论D.需要起源论21．“教育不应再限制于学校的围墙之内”是（）的教育理想。
教育学原理,章节测试 第一章
第一章教育与教育学一、单项选择题1.《大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是（）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.培根【解析】B 教育学的产生与发展。
在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作。
2.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这句话出自许慎的（）A.《学记》B.《说文解字》C.《大学》D.《进学解》【解析】B “教育”的概念。
东汉许慎的《说文解字》中，把教育解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。
3.人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（）A.印度B.希腊C.埃及D.罗马【解析】C 教育的起源与发展。
据可查证的资料，人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。
4.教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”，主张这一观点的是教育的（）A.心理起源说B.劳动起源说C.神话起源说D.生物起源说【解析】B 教育的起源与发展。
对于教育起源问题进一步深入的解释是在马克思主义的历史唯物主义的指导下产生的，这就是教育的劳动起源说。
“劳动起源说”的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。
5.现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求。
这阐明了现代教育的（）A.未来性B.科学性C.生产性D.终身性【解析】D 教育的起源与发展。
现代教育的终身性是指：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄的受教育者的教育需求。
6.在我国，“教育”一词最早见于（）A.《说文解字》B.《劝学篇》C.《孟子・尽心上》D.《进学解》【解析】C “教育”的词源。
在我国，“教育”一词最早见于《孟子・尽心上》中的“得天下英オ而教育之，三乐也”一句。
7.“得天下英才而教育之，三乐也”，这句话出自（）A.《说文解字》B.《进学解》C.《劝学篇》D.《孟子・尽心上》【解析】D8.狭义的教育是指（）A.显性教育B.社会教育C.学校教育D.家庭教育【解析】C “教育”的定义。
第一章-教育与教育学练习试题与答案
第一章教育与教育学练习题一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1、自（ B ）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。
A、原始教育B、近代教育C、现代教育D、古代教育2、教育同生产劳动分离是（ D ）。
A、原始教育的特点B、资本主义教育的特点C、社会主义教育的特点D、古代教育的特点3、当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求？（D ）①教育终身化②教育社会化③教育生产化④教育民主化⑤教育国际化⑥教育现代化⑦教育多元化A、②③④⑤⑥⑦B、①③④⑤⑥⑦C、①②③④⑤⑥⑦D、①②③④⑤⑥⑦4、“教育不应再限于学校的围墙之内”是（A ）的教育理想。
A、非制度化B、前制度化C、制度化D、义务教育5、古代西欧教育，（A ）处于全部学科的“王冠”地位A、神学B、算术C、文法D、辩证学6、强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（ D ）。
A、古代印度B、古代埃及C、斯巴达D、雅典7、教育学是研究（ C ），揭示教育规律的科学。
A、教育事实和教育现象B、教育事实和教育问题C、教育现象和教育问题D、教育方针和教育事实8、道家主张教育要（ C ）。
A、有教无类B、非攻C、“复归”人的自然本性D、建国君民、教学为先9、西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（B ）。
A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、道谟克里特10、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C ）。
A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《中庸》11、西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（D ）编写的。
A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、昆体育12、杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（C ）的代表。
A、人文主义教育学B、存在主义教育学C、实用主义教育学D、要素主义教育学13、在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（A ）。
教育与教育学试题一
第一章教育与教育学试题一、选择题1．狭义的教育主要指( A )。
A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.职业教育2．产生教育的最具基础性的条件是( B )。
A人类学会制造工具B人类生产劳动的进行C语言的形成D学校的出现3．关于教育起源的问题，历来存在分歧，前苏联教育界一直坚持( D )。
A生物起源说B模仿起源说C游戏起源说D教育起源于劳动4．在一定意义上，教育是人类一种特殊的( C )。
A生产劳动B家庭活动C交往活动D社会现象5．当生产力发展到一定水平，一部分人有可能脱离生产劳动，当语言的发展到了文字的出现后，便出现了( A )。
A学校B家庭C集体劳动D职业教育6教育形成自己相对独立形态的标志是( C )。
A家庭的再现B部落的形成C学校的出现D专职教师的出现7．古代社会学校教育的各种服务中，占中心地位的是( B )。
A为社会物质生产服务B为社会统治阶级政治服务C为社会稳定服务D为科学文化的普及与发展服务8．与生活过程、生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者，也没有固定的受教育者，这是一种( A )A非形式化教育B形式化教育C制度化教育D大众教育9．制度化教育的典型表征是( B )。
A学校的出现B学制的建立C教师的出现D教育机构的建立10．加强学前教育并重视与小学教育的衔接是在( A )。
A二战以后B二战以前C中世纪开始D16世纪以后11．国家用法律形式规定的、对一定儿童实施确定年限的学校教育，这是( B )。
A学校教育B义务教育C学年教育D基础教育12．提出了年限不等的普及义务教育目标的占世界国家总数的近( C )。
A二分之一B三分之二C三分之一D四分之一13．在中等教育中，普通教育的主要目标是以( D )。
A就业为主B人的发展为主C技能训练为主D升学为主14．以就业为主要目标、以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要内容的教育是( A )A职业教育B义务教育C普通教育D双轨制教育15．根据历史记载，中国有了最早学校教育的形态是在( A )。
第一章 教育与教育学练习及答案
第一章教育与教育学一、选择题⒈教育者根据一定的社会要求有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动是。
A.教育B.广义教育C.狭义教育D.学校教育⒉各资本主义国家纷纷建立起近代学校教育系统，大概在。
A.16—18世纪B.17—19世纪C.19世纪下D.16世纪⒊“教育不应该再限于学校的围墙之内”是教育制度推崇的理想。
A.前制度化教育B.非正式教育C.制度化教育D.非制度推崇的理想⒋非制度化教育思潮的代表是。
A.库姆斯伊里奇B.库姆斯杜威C.伊里奇苏格拉底D.夸美纽斯卢梭⒌国家用法律形式规定，对一定年龄的儿童免费实施的某种程度的学校教育是。
A.教育B.义务教育C.前制度化教育D.制度化教育⒍中国古代科举制度盛行于。
A.魏晋B.三国C.隋唐以后D.汉代⒎下列不是古代教育的特征。
A.阶级性B.专制性C.道统性D.灵活性⒏终身学习、终身发展体现了教育的。
A.终身化B.全民化C.民主化D.多元化⒐以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学是。
A.教育B.教育学C.教育目的D.教学⒑“不愤不启，不悱不发”是说的。
体现了教学原则。
A.朱熹启发式B.孔子启发式C.孟子循序渐进D.老子因材施教⒒教育学作为一门独立的科学萌芽于夸美纽斯的。
A.教育漫话B.大教学论C.《爱弥儿》D.裴斯泰洛奇⒓“白板说”是提出来的。
A.洛克B.夸美纽斯C.卢梭D.裴斯泰洛奇⒔作为一门规范学科的建立，独立教育学诞生的标志是。
A.民本主义与教育B.普通教育学C.《教育漫话》D.《爱弥儿》⒕20世纪初实用主义教育学的代表，人物是，作品是。
A.杜威、《普通教育学》B.赫尔巴特、《普通教育学》C.杜威、《民本主义与教育》D.赫尔巴特、《民本主义与教育》⒖第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是。
A.赫尔巴特B.杜威C.洛克D.卢梭⒗传统教育学的代表是。
小学教育学考试试题精选第一章 教育与教育学
小学教育学考试试题精选第一章教育与教育学一、名词解释1．教育学2．教育3．教育者4．受教育者5．教育影响5．教育影响A．诗、书、礼、仁、义、智B．德、智、礼、义、诗、春秋C．诗、书、礼、乐、易、春秋D．德、书、礼、乐、义、仁6．制度化教育出现的教育标志是( )。
A．人类教育的产生B．古代学校的出现C．近代学校体系的形成D．终身教育的实现7．教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是( )。
A．教育的神话起源说B．教育的生物起源说C．教育的心理起源说D．教育的劳动起源说8．“建国君民，教学为先”这句话反映了( )。
A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系9．初等义务教育普遍实施于( )。
A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代10．以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是( )。
A．教育B．教育学C．教育论D．德育论11．“以僧为师”，“以吏为师”是古代( )的教育特征。
A．中国B．埃及C．希腊D．罗马12．以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代( )。
A．斯巴达B．埃及C．希腊D．雅典13．欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )。
A．文化知识教育B．读写算教育C．军事体操教育D．艺术教育14．西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的( )。
A．学校教育B．社会教育C．家庭教育D．教会教育15．西方最早的教育专著是( )。
A．《乌托邦》B．《理想国》C．《政治学》D．《雄辩术原理》21．( )于1693年出版了《教育漫话》，肯定了教育在人的发展中的巨大作用，构建了完整的绅士教育理论体系．A．培根B．杜威C．康德D．洛克22．20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是( )。
A．杜威《民主主义与教育》B．凯洛夫《教育学》C．赫尔巴特《普通教育学》D．赞可夫《教学与发展》23．1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是( )。
(完整版)第一章_教育与教育学练习题[1]
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第一章教育与教育学练习题一、单项选择题1、义务教育的实施充分说明现代教育具有2、古代学校产生于3、制度化教育阶段开始于4、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的5、各国的学校教育系统基本形成于“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是7、主张“有教无类"的观点是8、“教育即生活",“教育即生长”等命题的提出者是9、”教学相长”,"及时而教”等教育思想最早出自我国的10、提出“化民成俗，其必由学”的作者是11、在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是1."建国君民,教学为先”揭示了教育的重要性和2.建国初期，对我国教育理论体系影响较大对苏联教育家是3.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括4.在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓5.中国的科举制度开始于6.战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是7.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是8.古希腊著名思想家柏教育拉图的教育代表作是9.首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的哲学家是10.在世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学著作的是11.教育学作为一门独立的学科萌芽于12.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育基础的教育家是13.资产阶级传统教育学的代表人物是14.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是15.主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是16.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是17.《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"，所阐明的教学原则是18.初等义务教育的普遍实施出现在19.现在世界上大多数国家的义务教育年限在20.最早在大学里开设教育学课程的是21.教育的终身化是的特点22.教育学作为一个学科独立的标志是23.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视24.推动教育学发展的内在动力是的发展.25.提出“泛智"教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ )26.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的"。
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第一章教育与教育学测试题、选择题1．我国奴隶社会的教育内容是（ B ）A. 四书五经B •六艺C .自然科学D .生产技能2．我国最早使用“教育”一词的是（ B ）A.孔子B .孟子C .许慎D .朱熹3．构成教育活动最基本的要素是（D ）。
A.教育者、受教育者、教育形式 B .受教育者、教育内容、教育形式C.教育内容、教育形式 D .教育者、受教育者、教育中介系统4．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ C ）A.《大学》B .《中庸》C .《学记》 D .《春秋》5．教育通常可以分为哪几种形式？（ D ）A. 知识教育、经验教育、文化教育；B. 社区教育、校园教育、家乡教育C. 自我教育、学校教育、社会教育；D. 社会教育、家庭教育、学校教育；6．教育的目的是谁来决定的？（B ）A.父母亲；B.教师；C.教育部官员；D.执政党7．现代教育最显著特征是：（ D ）A.教育的法治化B .教育的均衡发展C.教育的公益性增强D .教育的普及化8．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，也可以说教育具有：（D ）A.时代性 B .永恒性 C .历史性D .阶级性9．学校教育产生于：（B ）。
A.原始社会B .奴隶社会C .封建社会D .资本主义社会10．人类最早的学校产生于（ A ）。
A.公元前2500年的埃及B .公元前21世纪的夏朝C.公元前3000年的古巴比伦D .公元前2500年的印度11．教育学成为一门独立学科是以（B ）的《大教学论》为标志的。
A.赫尔巴特B .夸美纽斯C .凯洛夫D .苏霍姆林斯基12．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（ A ）。
A.孔子苏格拉底B .孔子亚里斯多德C．孟子柏拉图D ．朱喜苏格拉底13．“教学过程最优化”的思想是（ C ）提出来的。
A.赫尔巴特B .布鲁纳C .巴班斯基D .赞可夫14．世界上最早的一部教育专著是（ A ）A.《学记》B .《论语》C .《大教学论》D .《普通教育学》15．我国奴隶社会的教育内容是（ B ）A.四书五经B .六艺C .自然科学D .生产技能16．我国最早使用“教育”一词的是（ B ）A.孔子B •孟子C •许慎D •朱熹17．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这句话出自（D ）A.《学记》B .《论语》C .五经四书D .《说文解字》18．“不愤不启，不悱不发。
”这句话出自（B ）A.《学记》B .《论语》C .五经四书D .《说文解字》19．最早提出“教学永远具有教育性”的教育家是（ C ）A.孔子B .杜威C .赫尔巴特D .凯洛夫18．首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是（ C ）A.孔子B .赫尔巴特C .夸美纽斯D .亚里士多德19．（A ）认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿A.心理起源论B .劳动起源论C .生物起源论D .需要起源论20．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（ B ）。
A.《学记》B .《论语》C .《大学》D .《师说》21．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（ B ）。
A.昆体良的《雄辩术原理》 B .夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》 D .杜威的《民主主义与教育》22．在欧洲，文艺复兴前，作为教育内容的“三艺”是指（ D ）。
A.文法、修辞、辩证法 B .文法、几何、天文C.算术、几何、修辞 D .几何、天文、音乐23．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（ A ）。
A.凯洛夫B .赞可夫C .马卡连科D苏霍姆林斯基24．强调“教育即生活”、“学校即社会” 、“从做中学”的教育家是（ B ）。
25．提倡终身教育的是法国的（ A ）。
A.郎格郎B .斯金纳 C .布鲁姆D、赞可夫26．教育理论来源于（C ）。
A.社会实践 B .生产劳动 C .教育实践D、科学实验27．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。
从这个意义上说，教育具有（ B ）。
A.生物性B .永恒性C .历史性D .阶级性28．以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（ C ）。
A.孔子B .孟子C .苏格拉底D .亚里斯多德29．学校教育始于（B ）。
A.原始社会B .奴隶社会C .封建社会D .资本主义社会30．提出以高难度和高速度进行教学的原则的是（ B ）A.凯洛夫B .赞科夫C .布鲁纳D .巴班斯基31．杜威所主张的教育思想被称作是（ C ）。
A.存在主义教育思想B .要素主义教育思想C.实用主义教育思想D .永恒主义教育思想32．在17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（ B ）。
A.北欧的尼德兰B .捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D .德国的福禄培尔33．（C ）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。
”A.《论语》B .《孟子》C .《学记》D .《大学》34．教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的（ C ）。
A.阶级性B .历史性C .社会性D .民主性35．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ A ）。
A. 劳动起源论B. 生物起源论C. 心理起源论D. 生物进化论36．学校教育与生产劳动相脱离始于（ B ）。
A. 原始社会B. 奴隶社会C. 封建社会D. 资本主义社会37．捷克教育夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（ C ）。
A. 燃烧的蜡烛B. 心灵的建筑师C. 太阳底下最光辉的职业D. 辛勤的园丁38．以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的三中心是（ C ）。
A. 儿童、教材、活动B. 教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D. 教师、经验、教材39．前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20－30 年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ D ）。
A. 《普通教育学》B. 《大教学论》C. 《民主主义与教育》D. 《教育学》40．苏联十月革命胜利流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是（ C ）。
A. 克鲁普斯卡娅B. 加里宁C. 马卡连柯D. 凯洛夫二、辨析题1教育是人类社会永恒的普遍的现象。
（V ）2•教育实践是教育理论的源泉，因此，教育学实质上是教育实践经验的汇编。
（X ）3．终身教育和全民教育已经成为当代社会两大教育思潮。
（V ）4 •教育要为社会服务，必然具有阶级性。
（X ）5•“培养人”是教育的本质特征。
（V ）6•一般所说培养人才，就是指培养大专毕业以上的专门人才。
（X ）7 •教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。
（X ）（教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。
）&马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。
（X）（教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。
所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。
）9. 动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。
（X ）（动物能哺育幼仔，是动物的本能，它不存在教育。
）10. 大狼带小狼捕食是动物界的教育现象。
（X ）11教育一产生便具有了阶级性。
（X ）三、简答题1、古代教育的特征是什么？答：原始社会的教育没有独立性；奴隶社会里学校教育的阶级性和等级性较强；封建社会学校教育的等级性和宗教性更强。
2、近代教育的特征是什么？答：教育与生产劳动的结合越来越密切；教育世俗化使人受教育成为可能；教育逐步走上了国家化道路。
3、现代教育的特征是什么？答：教育走上了法治化道路；教育的多样化发展；教育均衡发展上升为国家意志。
四、论述题1、教育的是本质是什么？[ 答案要点] （1）培养人才，培养有文化的有觉悟的劳动者，这是教育最根本的属性，也就是说，首先是受教育者本人要得到应有的成长，个人的身心提到健全的发展，其次才是教育的社会属性的问题。
（6 分）（2）从实践上看，如果不坚持把培养人作为教育的根本，就可能“为政治家办学” ，或者“为经济发展办学” ，从而就不可能有效地履行教育的社会职能。
（6 分）2、应用我国教育家陶行知的教育理论，分析造成“高分低能”现象的教学原因。
答：只有理论传授，没有生产实践，没有科学实验，没有动手做事的机会，没有参加社会活动，学生学来学去，就是死记硬背，一出社会，两眼发黑。
陶行知早就说过，这样的教育是无用的，12 年只知道做题，稻麦不辩，社会知识一无所有，一出门就上当，充其量就是一个书呆子而已，这样的毕业生怎么可能适应社会的变化？（ 6 分）生活就是教育，社会就是学校，课堂教学必须与动手做事联系在一起，方能改变学生的道德、智慧和体力，温室里的花朵是经不起大风大浪的考验的。
（ 6 分）有独到发挥的酌情给分。
五、案例分析题1、据报道，年仅10 岁已经读初中一年级的冯邵一，发表申请表示要退学。
他说，“我不想把我的理想葬送在这无聊的考试中” 。
“我的理想就是和心爱女孩一起生活，哪怕以砍柴、捡破烂为生。
”“几十年青春花在上学路上，最终只是找一份工资高一点儿的工作，有意义吗？” “无数战争，多少血泪和家破人亡，哪种破坏不是有远大理想的人干的？”“每天无非是上课、作业、考试、排名次，除了这些，我们还有什么？”请你从教育的多样化和开放性来分析他的这些说法。
答案要点：从教学目的看，我们要培养全面发展的人才，而不是只会考试的书呆子。
单纯的智力教育反而会扼杀青少年好奇心和求知欲。
（6 分）从教学实践看，人的身心发展都是德智体全面发展，很少有片面发展的人会取得巨大成就的。
德育要养成学生奋发上进的习惯；智育要养成学生独立思考的习惯；体育要养成学生吃苦耐劳、敢于拼博的习惯。
只有坚持素质教育，抵制应试教育，才能培养全面发展的人才。
（6 分）独到发挥的酌情给分。