南洋理工学院办学理念
南洋理工校训
南洋理工校训
摘要：
1.南洋理工校训的来源
2.南洋理工校训的意义
3.南洋理工校训在教育中的体现
4.南洋理工校训对学生的影响
5.总结南洋理工校训的重要性
正文：
南洋理工校训是“自强不息，厚德载物”。
这一校训源于中国古代文化，传承了中华文明的优秀传统，强调个人修养与社会责任。
“自强不息”意味着不断自我提升，追求卓越，力求进步。
南洋理工鼓励学生在学术、技术和创新方面勇攀高峰，追求卓越，同时培养他们面对挑战、克服困难的精神品质。
“厚德载物”强调修身齐家治国平天下的道德理念。
南洋理工教育学生要有高尚的品德，关爱他人，服务社会，为国家发展和人类进步贡献力量。
在南洋理工的教育过程中，校训的精神得到了充分体现。
学校注重培养学生的实践能力和创新精神，使他们能够在各行各业发挥所长，为国家建设和社会发展作出贡献。
此外，学校还强调德育教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
南洋理工校训对学生产生了深远的影响。
学生们在校训的感召下，努力学习，积极进取，不断提高自身综合素质。
他们在学术、技术和创新方面取得了
举世瞩目的成就，为国家的繁荣和人类的进步做出了贡献。
总之，南洋理工校训“自强不息，厚德载物”是学校教育理念的核心，对学生的成长产生了深远的影响。
这一校训传承了中华文明的优秀传统，为学生树立了崇高的道德标准和人生目标。
对新加坡南洋理工学院职教理念和办学模式的思考
对新加坡南洋理工学院职教理念和办学模式的思考新加坡南洋理工学院(NYP)在职业教育方面取得的突出成就,代表性地向世界彰显了新加的坡职教理念和模式,其办学特色集中体现在:一是具有较强的创新意识;二是具有较强的超前意识,人才培养紧密贴合国家经济社会发展需求;三是具有较强的危机意识,立足本国,面向世界,用开放性的世界眼光办教育;四是坚持以人为本,以人的发展为核心,高度重视校园组织文化建设。
当前,以《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高【2006】16号)为标志的中国高等职业教育教学改革进入了一个新阶段。
16号文强调高职教育要“走产学结合发展道路”,要加强“校企合作”,“把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
”学习、研究和借鉴NYP的职教理念和经验,对我们找准定位、理清思路,结合自身特点,把“校企合作、工学结合”落到实处,促进高职教育的科学发展,将有很大的益处。
一、“教学工厂(Teaching FactoryTM)”办学理念“教学工厂(Teaching FactoryTM)”是NYP前院长林靖东先生在借鉴德国“双元制”等西方发达国家先进职教模式的基础上,结合新加坡经济发展需求和职业教育实际而创新提出的办学理念,也是一种办学模式。
教学工厂直观地说就是以办企业的模式办学校,是将实际的企业环境引入教学环境之中,由“模拟”到“模仿”到“融合”,将两者有机地融合在一起,在现有的教学系统中全方位营造工厂式的教学实践环境,培养受企业欢迎的高素质、创新型、应用型、开发型专业技术人才,实现学院确定的人才培养目标。
1. 企业项目和研发项目开发企业项目和研发项目使学生将所学知识和技能应用于多元化、多层次的工作环境中,是教学工厂办学模式不可缺少的重要环节或者说是支撑。
企业项目和研发项目是在教师的主持和指导下,学生以小组轮换的方式参与完成。
对新加坡南洋理工学院职教理念和办学模式的思考
技术教育方面取得的突出成就 ， 代表性地 向世界彰显了 新加坡职教理念和模式。 其办学特色集 中体现在 以下几
个 方 面 ： 是具 有 创新 意 识 。ＮＹ 一 Ｐ的 “ 教学 工 厂 ～ 综 合
科
研 平
厶
口
科技教学 ” 等现代职教理念 的应用 ， 较好地解决 了高职 院校人才培养模式和层次定位的问题 。 二是具有超前意 识。 Ｐ人才培养紧密结合 国家经济社会发展 需求 ，以 ＮＹ “ 明天的科技培养今天的学生” 三是具有危机意识 。 。 立足 本 国， 向世界 ， 面 用开 放性眼光 办教育 ， 突破 新加坡 地
引 进 资 源 办校 内厂 ， 商业 化 色 彩 太 浓 ， 适 合 学 院 创 新 、 不
“ 教学工厂” Ｎ 是 ＹＰ前院长林靖东先生在借鉴西方 发达国家先进职教模式的基础上 ， 结合新加坡经济发展
需 求 和 职业 技 术 教 育 实 际而 提 出的 办 学 理念 ， 是 一 种 也 办 学模 式 。 教 学 工厂 ’ “ ’ 地 说 就是 以办 企 业 的模 式 办 直观 学校 ， 实际的企业环境引入教学环境之 中， 模拟 ” 将 由“
的 归 纳 表 述 ， 体 指 学 生在 校 三 年 学 习 期 间 ， 四 个 学 具 前 期 主 要 进行 基 础 培 养 和 专 业培 训 ， 问 断地 从 事 小 项 目 不 研 究 。 第 五 学 期 ， 部 学 生 分 为 Ａ、 两 组 ， 组 学 生 在 全 Ｂ Ａ 校 进行 专 向学 习 （ 业 学 习）Ｂ 组 学 生又 分 为 Ｂｌ Ｂ 专 ； 和 ２
新加坡南洋理工学院办学特色及启示
１ ０
２ ０． ０１ ２
Ｊｕｎｌ ｆ ｉ ｉ ｇＶ ｃｔ ｎ ｌ Ｔ ｃ ｎｃ ｏ ｅｅ ｏ ｒａ ｏ ｕ ａ ｏａｉ ａ ＆ ｅｈ ｉ Ｃ ｌｇ Ｊｊｎ ｏ ｌ ａ ｌ
新 加 坡 南 洋 理 工 学 院 办 学 特 色 及 启 示
谭安 萍
（ 江职业技术学院 ，江西九江 九 ３ ２０ ） ３ ０ ７
摘
要 ：新加坡 南洋理 工学院的办学特 色值得 总结、分析 ，对我们 高职 院校带来有益启示。
关键词 ：高职教育 ；新加坡 南洋理工学院；办学特色
中图分类号：Ｇ ４ ． 文献标识码：Ａ 文章编号：１０ — ５ ２ （００ ２ ０ １ — ２ ６ ２０ ０ ９ ９ ２ ２ １ ）０ — ０ ０ ０
人才 的需求而建立的五所 国立理工学院之一。 学校素来以学风严谨 而受 到教育界的高度评价 ，是一所 被公认 的、具有创新 能力 的综合性学院。学院地处新加坡中
部 ，占地 ４ ０亩 ，总建筑面积 ２ ５ ４万平方米 ，１９ 年学 院投 ９８
资 ５ 亿元新 币 （ ６ 约合 ２０亿元人 民币）建设新校 区 ，学 院 ８ 内环境优美 ，集艺术 与科技 于一身 ，为广大学子提供了 良好
（ ）四年制业余专业文凭班。主要面向在职人员，毕业后 ４ 可获得专业文凭。如精密工程 、工程信息、监管行政等专业。
收 稿 日期 ：２ １ ０ ０—０ ３—１ ０
作者 简介 ：谭安 萍 ，九 江职业技术学院经济管理学院教授 。
２ １ ． ０ Ｏ２
九坡政府为了满 足新加坡不断飞跃增 长的经济和对
２ 、办学策略与理 念特色。该院提 出了 “ 市场 导 向、柔
性系统、能力开发 、国际合作 、重应 用重开发 、面向世界 ” 的办学策略。具体地 ，就是依据国家和企业之需求 以及学生 的抱负 ，开发相关的专业与课程 ，为他们 的未来做准备 ；以 灵活及适应 性强 的办学 系统 ，应 付市场 之脉 动及科 技之 转 变 ；通过大力的教师培训和科研项 目开 发提升教师团队的综
新加坡南洋理工学院办学理念对我国高职教育的启示
工 、 工 求， 紧跟 全 球 经 济技 术发 展 步 伐 ， 于 开拓 用学 院 优 质 的 教 学 资 源 与 先 进 的 科技 对学 票 闸 门 （ 程 系 ） 制 造 光 碟 自动 借 还 机 （ 善
创 新 ， 新 加 坡 培 养 了 大 批 高素 质 实 用 性 生 进 行 “ 前 培 训 ” 最 大 限 度 地 开 发 学 生 程 系 ， 息 科 技 系 ）设 计 开 发 机 桥 控 制 软 为 超 ， 信 、
人才 ， 亚 洲 乃至 世 界 知 名职 业技 术院 校 ， 是 的潜 能 ， 养 学 生 的 团队 精 神 ， 高 学 生 的 件（ 培 提 工程 系）这 些 项 目都 是 南洋 理 工 学 院 在 。 创 新 能 力和 解 决 实 际 问题 的 能 力 。 由模 拟 师 生 的 共 同 努 力 之 下 完 成 的 项 目 。 到模 仿 ， 终 将 两者 融 合在 一 起 。 学 生 的 最 让 项 目开 发 对 学 校 而 言 ， 现 了相 关 课 体
２ １ ＮＯ ． ２ ０１ ３
Ｃｉ ｄ ａｏ Ｉｏ ｔｎ ｅ ｌ ｈａ ｕ ｔｎｎ ｖ ｉ ｒｄ Ｅ ｏ １ ｎ ａｏ Ｈ ａ ｒ ｌ
科 教 动 态
新加坡 南洋理 工学院办学理念对我 国高职教育的启示
邢 清 辽 （ 重庆航天 职业 技术学 院艺 术设计 系 重庆 ４ １ ４ ） ７ ０１
包括 理论 课 、 导 课 、 验课 和 项 目安 排 ） 的 项 目 。 辅 实 工学院 属于专科层次 的职业技 术院校 ， 现 （ 有 ７ 学 系， ５ 专业及 方向 ， 生 １ ５ 个 ４个 学 ． 万 的 基础 上 设 立 的 。 教 学 工 厂 ” 概 念 是 真 “ 的 客 Ｎ ／ 叫 中心 承 接 的调 研 工 作 （ 商 呼 工 系统 （ 息 科 技 系）设 计开 发 货 船 集 装 箱流 信 、
新加坡南洋理工学院办学理念与教学管理考察报告
Ａ ｓ ｒ ｃ ：Ｓ ｎ ａ ｏ ｅ Ｎａ ｙ ｎ ｌ ｔ ｃ ｎ ｃ ｉ ｔ ｏ ｇ ｃ ｌｅ ｅ ａ ｉ ｈ ｈ ｓ ｅ ｃ ｌ ｎ ｅ ｃ ｅ ｓ ｄ ｓ ｉ ｃ ｉ ｅ ｂ ｔ ｔ ｉ ｇ ｐ ｒ ｎ ａ ｇ Ｐｏ ｙ ｅ ｈ ｉ ｓ ａ ｓ ｒ ｎ ｏ ｌｇ ｔ ｗｈ ｃ ａ ｘ ｅ ｌ ｔ ｔ ａ ｈ ｒ ， ｉ ｔ ｔｖ ａ ｅ ｎ ｐ ｒ ｏ ｎ ｌｔ ａ ｎ ｎ ｅ ｔ ｒ ｓ ｈ ｎ ｅ ｎ ｌｓ ｉ ｎ ｉｉ ａ ｄ ｓ ａ ｄ ｒ ｉｅ ｎ ｇ ｍ ｅ ｔ ｄ ａ ｃ ｄ ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｒ － ｅ ｓ ｎ ｅ ｒ ｉ ｉ ｇ ｆ ａ ｕ ｅ ，ｔ ｅ ｉ ｔ ｒ ａ ｃｅ ｔｆｃ ｎ ｔ ｎ ａ ｄ ｚ ｄ ｍａ ａ ｅ ｎ ，ａ ｖ ｎ ｅ ｄ ｃ ｔｏ ｅ ｆ ｒ ｉ ｅ ｓ ｉ ｈ ｉ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｌｖ ｓｂ ｌ ｙ ａ ｄ ｉ ｆｕ ｎ ｅ Ｔｈ ｙ ｈ ｖ ｅ ｉ ｓｏ ｄ ａ ｃ ｄ ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｌｃ ｎ ｅ ｔ ｏ ｍ ｄ ａ ，ｈ ｇ ｎ ｅ ｎ ｔｏ ａ ｉｉ ｉ ｔ ｎ ｎ ｌ ｅ ｃ ． ｉ ｅ ａ ｅ ａ ｓ ｒｅ ｆ ｖ ｎ ｅ ｄ ｃ ｔｏ ａ ｏ ｃ ｐ ｓ ａ ｓ ｃ ｓｅ ｐ ａ ｉｉ ｇ ｆ ｌ ｅ ｕ ａ ｉ ｇ ｐ ｏ ｌ ｎ ｕ ｔ ｒｎ ｌ ｒ ｕ ｄ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｆｐ ｏ ｌ ，ａ ｈ ｒｎ ｏ ｍａ — ｕ ｈ ａ ｍ ｈ ｓｚｎ ｕ ｌ ｄ ｃ ｔｎ ｅ ｐ ｅ ａ ｄ ｎ ｒ ｕ ｉ ｇ ａ ｌ ｏ ｎ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｏ ｅ ｐ ｅ ｄ ｅ ｉ ｇ ｔ ｒ — — ｋ ｔｏ ｉｎ ｅ ｅ — ｒｅ ｔ ｄ，ｅ ｐ ａ ｉｉ ｇ ａ ｐ ｉ ａ ｉ ｎ ａ ｄ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ， ｔ ｅ ｉ ｌ ｍｅ ｔ ｔ ｎ ｏ ｎ ｏ ｎ ｅ ａ ｐ ｓ ｔ ｅ ｍ ｈ ｓｚｎ ｐ ｌ ｔｏ ｎ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｈ ｍｐ ｅ ｎ ａ ｉ ｆ ｕ ｂ ｕ ｄ ｄ ｃ ｍ ｕ ， ｈ ｃ ｏ
南洋理工学院的办学特色及其对我国高职教育的启示
南洋理工学院的办学特色及其对我国高职教育的启示【摘要】分析新加坡职业教育的特点和南洋理工学院的办学特色，提出新加坡职业教育经验对我国高职教育六个方面的启示。
【关键词】新加坡高等职业教育模式启示一、南洋理工学院的办学特色（一）教学管理规范南洋理工学院的教学管理通过了ISO9001认证，管理程序规范、严格，各项教学准备工作都有规定的流程，要求细致明确。
设有学科督导、协调讲师、辅导讲师。
同时在对学生的教学组织又具有一定的灵活性，如专业课程阶段的“双轨制”、学分制等。
（二）新颖的“教学工厂”理念1.“教学工厂”概念。
教学工厂是南洋理工学院办学的核心特色。
所谓教学工厂是指将工厂的环境引入学校，在教学环境中营造实际的企业环境，通过企业项目和研发项目使学生能将所学到知识和技能应用于多元化。
这种教学理念实施给学生以真实的学习和训练，到企业就能很快地适应并投入工作。
2.教学设备先进、实训管理科学。
南洋理工学院各专业都有各自的专业实训中心，中心内配备齐全的教学设备，而且大都为企业赞助的目前最为先进的设备，涉及的专业技术也是最先进的。
此外构建有先进现代电子信息平台，学院内任何地方均可免费无线上网，在每个实训中心都配备有学生用的计算机，上课大都为多媒体教学。
另外学院的图书馆内配备有先进的电子资源管理系统，每个教师和学生都能凭自己的校园卡在电子图书馆里找到自己所需的电子资源。
如教师的教案课件以及各类总结都可以在电子资源库获取；另外学生还可以在词库找到自己想要的电子教材以及相关学习录像。
3.注重教师的自身发展。
南洋理工学院的领导将教师的发展视为与学生的发展同等重要。
南洋理工学院的教师进学校前要有3~5年在企业工作的经历，每年教师要有20%的时间花在项目开发上，只有这样才能适应理工学院的教学，同时也是对教师研发能力的“保质”。
南洋理工学院也谈教师的“双师型”，不过其“双师型”是教师加工程师。
4.校企合作紧密。
与企业保持密切的联系与合作，如通过与企业合作开发项目，主要目的在于：第一，可以将此作为先进科技的试用平台，掌握市场新动向，提供师生高层次的专能发展，提升教职工员与学生的科技知识，跟上先进的科技水平。
他山之石 可以攻玉——新加坡南洋理工学院办学启示
第 ６期
界。 更 深层 的还是 通过项 目、 通过 教学 活动将 不 同系
先 进 的办 学理 念是 ： 无 货架 寿命 、 无 界 化校 园 、
教学 工 厂 、 经 验积 累与分享 。
（ １ ） 无 货架 寿命 ： 一 个用 于 比喻 的概念 ， 即商 品
是有 货架 寿命 的 ， 商 品一 旦到 了保质期 就必 须下 架 。 如果 把 这 个货 架 寿命 比喻 成 教师 的职业 寿 命 ， 南 洋 理 工 学 院希望 它 永远 不过 保 质期 。所 以 ， 南 洋理 工 学 院 的做 法是 高 度重 视 师资 队伍 建 设 ， 所 有 教师 必
涯 的青春 ． 这是 多么令人 羡慕 的事 情 呀 ！相 比而 言 ， 这 种培 训对 中国高 校 的教 师还 是 一种 稀 缺 资源 。 但
机感、 忧 患意 识 ， 这是 一个 无任 何 自然 资源 ， 连 一 滴 淡水 、 一 片菜 叶 、 一 粒河砂 都要进 口的集首都 、 地 区、
文字母标 识 （ 无Ｉ 和 ０字 母 ，避免 与数字 １ 和 ０混 淆） ， 依次 排 列成 椭 圆形 布局 ， 椭 圆形 的 中间 是 园林 景观 。 各教 学楼在 二楼通 过 内走 廊连 通 ， 并 与 室外 的 有盖 风雨走 廊 、学 生公 寓连成 一条 闭合 通道 。雨天 不用 打伞 不会湿鞋 。沿 着这 条 闭合 通道 可 以到达校 园 的任何 一座建 筑物 。 当然 这 只是 建 筑形式 上 的无
他 山之石
可以攻玉
新加坡 南洋理 工学院办学启示
黄 亚梅
（ 广 东水 利 电力职业技 术 学 院 ， 广东 广州 ５ １ ０ ６ ３ ５ ）
摘要 ： 介 绍 了新加坡 南洋理工学院先进 的办学理 念和独特的校 园文化 ， 阐述 了独特的 办学理念对 国 内高等职业教育
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第三学年 第二学期 专 科业 技培 中训 心与专业
•企业项目 •研发 •教学 第三学年 第一学期
剑桥普通（O）水准考试
中学（四或五年）
2020/1/13
小学（六年）
茂名NYP办全学力经打造验世与界教级学石管化理产业基地
新加坡的理工学院及NYP简介
理工学院的定位：相当于国内高专和高职学院 理工学院的生源：初中毕业生（主要生源）、工
艺教育学院（相当于国内中职）毕业生、高中毕 业生，统考入学资格为：通过剑桥O水准考试。 NYP基本情况：
2020/1/13
茂名NYP办全学力经打造验世与界教级学石管化理产业基地
NYP三年之教学模式
毕业项目 企业实习
企业实习 毕业项目
专业方向
专业方向
专业科技 专业科技
中心一
中心二
专业科技 中心三
B组学生
毕业项目
企业实习
企业实习
毕业项目
专业科技 中心四
专业科技 专业科技
中心五
中心六
A组学生
2020/1/13 基础培训与学期小型项目
–
与外国政府、国外大专院校及企业发展伙伴关系，共谋发展，并从
中获得经验与资源。
– 注重实践：
–
在一个理论与实践并重的环境里，为学生们提供一个实际的、有效
的及相关的学习经验
– 面向世界：
•
配合政府的区域与国际化政策，培养年轻学子的
2020/1/13
茂名NYP办全学力经打造验世与界教级学石管化理产业基地
茂名NYP办全学力经打造验世与界教级学石管化理产业基地
他山之石可以攻玉
• ——新加坡南洋 理工学院学习之 旅
2020/1/13
茂名NYP办全学力经打造验世与界教级学石管化理产业基地
主 要介绍内 容
1 新加坡及其教育体系和南洋理工学院（NYP）的组织构架
2 NYP的教学组织、教学工厂理念 3 NYP的师资队伍建设 4 NYP的办学经费和管理层级
组织文化 culture
南洋理工学院的主要办学优势
办学优势（NYP++，4C）
创新理念 concept
专能开发 capability
外界联系 connection
南洋理工学院在校园文化建设、教学与管理理念创新、教师专能发展、 校企政合作等方面成绩卓越，相辅相成，良性发展，逐步形成学院的 办学特色，并成为学院的核心竞争力。
南洋理工学院的主要办学策略
– 市场导向：
–
依据国家总体目标、工商业界之需求以及学生的抱负，开发及设
置有关的课程。
– 柔性系统：
–
制定灵活的、适应性强的培训系统，以便根据市场及科技的转变而
迅速加以调整。
– 专能开发：
–
开拓各有关领域内的专业知识及技能，提升教职员的专业技能和完
善系统的运作。
– 国际合作：
450亩/15600学生/1350教职员（30%为教辅人 员，70%为专职教师；80%在学系中，20%为机关人 员）/7个系/全日制专业文凭课程有52个专业，在 职培训课程分为：专业文凭、专向文凭、高级文 凭和证书课程
2020/1/13
茂名NYP办全学力经打造验世与界教级学石管化理产业基地
南洋理工学院概况
一、新加坡及其教育体系和南洋理工学 院（NYP）的组织构架
2020/1/13
茂名NYP办全学力经打造验世与界教级学石管化理产业基地
新加坡简史
8世纪建国，属印尼室利佛逝王朝-谈马锡 1405年 郑和下南洋-“龙牙门” 18世纪至19世纪属马来亚柔佛王国的一部分 1819年，英国人史丹福•莱佛士抵新 1942年，12月沦陷（被日军占领） 1959年，自治 1963年，加入马来西亚 1965年，8月9日独立 1971年，英军撤离新加坡
外来居民人口 华族1,7341.01,0%00(25%)
Hale Waihona Puke 74%巫族 13.4%
印族 9.2%
其他 3.3%
多元种族的社会
茂名NYP办全学力经打造验世与界教级学石管化理产业基地
新加坡的教育体系
就业
本科大学
理工学院(三年)
工艺教育学院(两年)
剑桥高级（A）水准考试
初级学院(两年)
其他 （如：私立教育机构）
2020/1/13
茂名NYP办全学力经打造验世与界教级学石管化理产业基地
学术管理架构
学术委员会：成员来自学院内部 专业咨询委员会：成员来自企业 专业带头经理：由系主任指定人选，负责新
专业的课程开发工作 专业开发小组：各科技中心抽调人员组成新
专业开发小组
2020/1/13
茂名NYP办全学力经打造验世与界教级学石管化理产业基地
信息科技
零售管理学院 能开发中心
设计
外语中心
互动与数码媒体
工商管理
保健护理科学
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学系组织结构
行政
系主任
部或中心
部或中心
专业带头经理
组
2020/1/13
组
组
组
组
组
组
小
小
组
组
茂名NYP办全学力经打造验世与界教级学石管化理产业基地
二、 NYP的教学组织、教学工厂理念
5 NYP的无界化理念，经验积累与分享
2020/1/13
茂名NYP办全学力经打造验世与界教级学石管化理产业基地
主要内容
6 NYP的人才观念— 无货架寿命观念 7 NYP的校企合作和国际合作 8 NYP之教与学研究 9 NYP之评审制度 10 我院办学理念之思考
2020/1/13
茂名NYP办全学力经打造验世与界教级学石管化理产业基地
• 在校生人数： 15,000学生 • 全职教职员： 1,300人 • 校园占地面积：450亩（30.5公顷） • 总建筑面积：24万平方米 • 智慧型校园设计 • 全面联网的信息结构 • 齐全的消闲设备
2020/1/13
茂名NYP办全学力经打造验世与界教级学石管化理产业基地
南洋理工学院组织结构
校董会
院长兼总裁
发展
行政服务 学术与学生
学系
继续教育与 专业培训
支援中心
策划与发展 国际发展
2020/1/13
人力资源
注册
行政
学生与校友服务
财务
考试
内部审计
招生与入学
电脑与网络中心 学生事务
物业管理
图书馆与信息
质量中心
服务
宣传与通讯
工程
专业进修中心 科技创新中心
化学与生命科学 国际项目中心 专业与领导才
2020/1/13
茂名NYP办全学力经打造验世与界教级学石管化理产业基地
新加坡人口概况
新加坡人口：508万（2010年） 面积：约700km2
2020/1/13
其他 3%
印族 9%
巫族 14%
新加坡 全国总人口
本国公民人口
永久居民人口
2010年 5,080,000
3,200,000
541,000
华族