语文人教七年级下册(2016年新编)(2017年春季版)《土地的誓言》教学设计3
《土地的誓言》教案
《土地的誓言》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《土地的誓言》。
（2）了解课文中的关键词语和句式特点。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。
（3）运用课文中的句式和修辞手法进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对土地的热爱和忠诚，培养学生的爱国情怀。
（2）树立正确的土地观念，珍惜和保护自然资源。
（3）培养学生热爱家乡、关注农村发展的意识。
二、教学内容1. 课文《土地的誓言》的内容概述。
2. 课文中的关键词语和句式特点。
3. 课文中的修辞手法及其作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《土地的誓言》。
（2）掌握课文中的关键词语和句式特点。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法及其作用。
（2）运用课文中的句式和修辞手法进行创意写作。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握关键词语和句式特点。
2. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的修辞手法及其作用，提高学生的批判性思维能力。
3. 创意写作：运用课文中的句式和修辞手法进行写作练习，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《土地的誓言》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握关键词语和句式特点。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的修辞手法及其作用，展示讨论成果。
4. 创意写作：运用课文中的句式和修辞手法进行写作练习，分享写作成果。
5. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，强调土地的重要性和保护意识。
教学评价：通过课堂表现、讨论成果和写作练习，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的收获。
六、教学准备1. 教材：《土地的誓言》课文文本。
语文人教七年级下册(2016年新编)(2017年春季版)《土地的誓言》教学设计2
《土地的誓言》教学设计教学目标１、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
２、揣摩、品味本文富有激的语言。
３、在熏陶感染中让学生感受旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。
教学重、难点１、重点：有感情地朗读课文，揣摩本文富有激的语言。
２、难点：体会文中几个词语的确切含义。
教学课时一课时。
教学过程一、情境导入１、播放歌曲《松花江上》，创设特定气氛。
２、学生交流查找的有关背景资料。
二、朗读课文１、教师有感情地朗读课文，学生体会文中充沛的感情。
２、学生反复朗读，要求：正确、流利、有感情，充分领会本文所蕴涵的情感。
三、自主合作，深入探究１、找出文中写得最富有感情，最能打动你的句子，深情地朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会。
如：⑴“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
”这句运用拟人手法，隐含将土地比作“母亲”，直接对着土地倾诉了自己的热爱、怀想、眷念，打动了人心。
⑵“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，东北那特有的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的丰饶美丽，让人浮想联翩。
⑶“在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。
在那田垄里……在那沉重的镐头上留着我的手印。
”运用排比，形成连贯的、逐渐增强的气势，强调了我与土地不可分离的密切关系。
２、学生讨论：⑴如何理解本文标题——土地的誓言。
⑵“我常常感觉到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这两个词语的确切含义。
分组讨论后，每组推举一名同学回答。
３、学生质疑问难，师生共同解决。
四、体验反思１、联系实际，说说如何与侵略者作斗争。
２、通过本课学习，你感悟到了什么？（内容、写法等）五、延伸阅读阅读艾青的《我爱这土地》，与端木蕻良的《土地的誓言》作比较，看看两首诗表达的感情、表达方式等方面有什么异同。
我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……──然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
七年级下册语文教案：土地的誓言教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的土地的变化及其背后的原因。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法及其作用。
（2）学会从课文中提炼观点，并进行论证。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱土地、珍惜资源的意识。
（2）培养学生关注社会、关注国家发展的责任感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法及其作用。
三、教学难点1. 理解课文中所描述的土地的变化及其背后的原因。
2. 从课文中提炼观点，并进行论证。
四、教学准备1. 课文文本《土地的誓言》2. 相关背景资料3. 生字词卡片4. 多媒体设备五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示土地的图片，引导学生关注土地，激发学生对土地的热爱之情。
（2）学生齐读课文《土地的誓言》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生合作交流，学习生字词，教师巡视指导。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中所涉及的土地的变化及其背后的原因。
（2）教师分析课文中的修辞手法及其作用。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，从课文中提炼观点，并进行论证。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
5. 情感升华（1）教师引导学生关注社会、关注国家发展，培养学生的责任感。
（2）学生分享自己的感悟，表达对土地的热爱之情。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调土地的重要性，引导学生珍惜资源。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示土地的图片和视频，让学生感受土地的美丽和珍贵，激发学生的学习兴趣和保护土地的意识。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 案例分析：通过分析具体的土地利用案例，让学生了解土地变化的原因和影响，提高学生的分析和思考能力。
七年级下册语文《土地的誓言》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的土地景象，体会作者对土地的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过关键词句来把握课文的主要内容。
（3）学会从课文中提炼中心思想，培养自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对土地的热爱之情，培养学生的民族自豪感，增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者对土地的热爱之情。
2. 教学难点：（1）理解课文中一些抽象的描述，如“土地的誓言”。
（2）从课文中提炼中心思想，培养自己的审美情趣。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有情感的氛围，激发学生对土地的热爱之情。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的阅读理解能力。
3. 合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 课文文本《土地的誓言》2. 与课文相关的图片、音乐等素材3. 黑板、粉笔等教学工具五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关生字词。
（2）通过展示与土地相关的图片，引导学生关注土地，激发学生对土地的热爱之情。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合课下注释，自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点、难点内容，如“土地的誓言”的抽象描述。
（2）教师通过关键词句，引导学生把握课文的主要内容，提炼中心思想。
4. 合作学习（1）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟。
（2）各组派代表分享讨论成果，大家共同解决问题。
5. 情感升华（1）教师引导学生从课文中感受到作者对土地的热爱之情。
《土地的誓言》教学设计 (人教版七年级下册)共3篇
《土地的誓言》教学设计 (人教版七年级下册)共3篇《土地的誓言》教学设计 (人教版七年级下册)1《土地的誓言》教学设计 (人教版七年级下册)引言《土地的誓言》是一部优秀的纪录片，讲述了在数字化时代中，人类与土地的关系变化及背后的人文记忆。
作为地理教学新课程的一部分，本文将介绍一节以《土地的誓言》为主题的地理教学设计。
一、教学目标1.了解土地与人类的关系，以及人类对土地的依赖。
2.学习如何保护土地，让土地更加美丽。
3.了解农业的方式和发展，以及与数字化时代的关系。
二、教学内容1. 主题讲解在开始本节课之前，先在课堂上放映《土地的誓言》这部纪录片。
然后进行讲解，让学生了解土地与人类的关系，以及人类对土地的依赖。
2. 土地的保护通过讲解，让学生学习如何保护土地，让土地更加美丽。
可以从以下方面着手：（1）树立保护土地的意识，不乱扔垃圾，不滥砍滥伐，不捕杀野生动物等。
（2）了解环保技术，如生态农业、可再生能源等。
3. 农业的发展与数字化时代的关系除了人类对土地的依赖，农业也是与土地紧密联系的，而特别是在当前数字化时代下，农业也在不断快速发展。
此时，可以让学生了解一下农业的发展与数字化时代的关系。
通过讲解和图示，让学生了解农业的现状和未来发展方向。
比如，目前的数字化时代，智慧农业、无人机作业、精准施肥等已经成为了重要的发展方向。
三、教学过程1.引入放映《土地的誓言》纪录片，并简要介绍该纪录片的主题。
2.中心教学分别讲解土地的保护以及农业的发展与数字化时代的关系。
3.教学应用通过图片和解说，让学生可以更直观的了解教学内容。
例如：通过图片给学生展示一些环保技术，同时解说介绍各项技术的应用情况和实际效果。
4.练习让学生进行小组讨论，学生可以选择一个角色，玩游戏或互动，来更好地领略土地与农业的丰富内涵。
5.总结总结本节课程的主要内容，并进行提问互动让学生回答问题，以检验学生对所学知识的掌握情况。
同时也可以让学生在总结过程中展示所学知识。
人教部编版七年级语文下册《土地的誓言》优秀教案
人教部编版七年级语文下册《土地的誓言》优秀教案一. 教材分析《土地的誓言》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文，是一篇抒情散文。
课文通过作者对土地的赞美，表达了对家乡的热爱和对祖国的忠诚。
课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。
在本课的学习中，学生需要理解课文内容，感受作者的情感，体会课文的文学美。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。
但学生在抒情散文方面的阅读和理解可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏抒情散文的语言美和情感美，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱和对祖国的忠诚，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.突破方法：通过教师的讲解和学生的讨论，深入理解课文。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容，帮助学生理解。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.朗读法：学生朗读课文，体会课文的语言美。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生直观地理解课文。
2.相关资料：收集一些关于家乡和祖国的资料，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一些关于家乡和祖国的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，学生跟随教师的讲解，理解课文的大意。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生朗读课文，体会课文的语言美。
教师点评学生的朗读，巩固课文内容。
5.拓展（10分钟）教师呈现一些关于家乡和祖国的资料，学生通过阅读和讨论，进一步理解课文。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
人教部编版语文七年级下册第二单元《土地的誓言》优秀教案
人教部编版语文七年级下册第二单元《土地的誓言》优秀教案一. 教材分析《土地的誓言》是人教部编版语文七年级下册第二单元的一篇课文。
课文以第一人称的形式，讲述了作者面对土地发出的誓言，表达了对土地的热爱和对祖国的忠诚。
本文语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。
通过学习本文，学生可以体会作者对土地的深厚感情，提高朗读和感悟能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于抒情的文章有一定的理解能力。
但学生在分析文章结构、把握作者情感方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握作者的情感。
2.过程与方法：通过感悟、讨论等方式，提高学生对课文的分析能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对土地的热爱，培养学生的爱国主义情感。
四. 教学重难点1.重难点：分析课文结构，理解作者情感。
2.突破策略：引导学生反复朗读，讨论分析，感悟作者的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受作者的情感。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高分析能力。
3.朗读法：反复朗读，让学生在朗读中感悟作者的情感。
六. 教学准备1.准备课文：提前让学生预习课文，了解课文大意。
2.准备课件：制作课件，辅助教学。
3.准备讨论题：设计讨论题，引导学生深入分析课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生进入课文。
例如：“同学们，你们对自己的家乡有什么样的感情？今天，我们一起来感受一位作者对土地的热爱。
”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受作者的情感。
引导学生关注课文中的关键词语，如“热爱”、“忠诚”等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分析课文的结构，总结作者的情感。
讨论题如下：a.课文分为几个部分？每部分主要讲述了什么？b.作者是如何表达自己对土地的热爱和忠诚的？c.你觉得课文中的哪些句子最能体现作者的情感？4.巩固（5分钟）教师选取几个学生的讨论结果进行讲解，巩固学生对课文的理解。
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案
《土地的誓言》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对家乡土地的热爱之情。
2.分析课文的语言特色，学习借鉴作者的写作技巧。
3.培养学生的朗读、欣赏和表达能力。
二、教学重点1.体会作者对家乡土地的热爱之情。
2.分析课文的语言特色。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生的朗读、欣赏和表达能力。
四、教学准备1.课文课件2.课文朗读音频3.教学道具：土地模型、图片等五、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍课文背景，引导学生关注作者对家乡土地的热爱之情。
2.学生自由发言，谈谈自己对家乡的认识和感情。
二、课文朗读1.教师播放课文朗读音频，学生认真听读。
2.学生自读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
三、课文解析1.教师引导学生分析课文第一段，理解作者对家乡土地的赞美之情。
2.学生分组讨论，分析课文第二段中的比喻、拟人等修辞手法。
四、课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师挑选优秀作业进行展示和点评。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解程度。
2.学生回顾课文内容，分享自己的感悟。
二、课文欣赏1.教师引导学生分析课文的语言特色，如排比、拟人等修辞手法。
2.学生分组讨论，探讨课文中的美感和情感表达。
三、写作训练1.教师出示写作题目：“我的家乡”。
2.学生进行写作，注意运用课文中的修辞手法和表达方式。
3.教师挑选优秀作文进行展示和点评。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解程度。
2.学生回顾课文内容，分享自己的感悟。
二、实践活动1.教师组织学生进行“我爱我家乡”的主题演讲比赛。
2.学生准备演讲稿，注意运用课文中的修辞手法和表达方式。
3.教师评选优秀演讲者，进行表彰和奖励。
三、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受作者对家乡土地的热爱之情，分析课文的语言特色，并培养自己的朗读、欣赏和表达能力。
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《土地的誓言》教学设计
教学目标
１、通过朗读理解体味作者所要表达的思想感情。
２、培养学生通过品味欣赏优美的描写激的语言理清思路，整体把握的能力。
３、引导学生进行自主探究合作性学习。
４、通过散文学习培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。
教学重点
１、培养学生通过品味欣赏优美的描写激的语言理清思路。
２、引导学生进行自主探究合作性学习。
３、培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。
教学课时
一课时。
教学过程
一、整体感悟与体验
１、导入新课：
引导学生翻看《中国历史填充图册》，分析通辽市在一九三一年的归属。
（激发学生学习兴趣，拉近与作者的距离）
师述：二十世纪七十年代前我们通辽市归吉林省管辖，一九三一年日本关东军攻炸沈阳，不到半年侵占东北三省，
我们通辽市也包括在内。
当我们的先辈们背井离乡，离开故土家园十年的时候。
试想他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情离开自己的故土的？又是如何强烈的渴望回到家园？今天，我们就来感受一下我们的先辈当时的心境，随作家端木蕻良一起面对家园，抒发对《土地的誓言》
（板书课题）
２、教师简介作者，检查预习。
３、教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。
（出示投影片）
要求：
⑴感受文中作者所蕴涵的情感。
⑵注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。
⑶画出自己深受触动的句子或词语。
４、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。
（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）
５、学生朗读课文进一步感受文章的情感。
（要求：流畅、准确，并尽量读出刚才自己所体悟的情感）
二、自主研读、合作探究
１、四人一小组，结合课文内容及所了解的东北信息，交流东北印象（包括历史与物产）。
２、教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情：（出示投影片）
问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？深情的朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会。
问题二：作者是运用了那些手段（技巧），把自己对故土的这种感情表达出来的？请举例说明
３、生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决自学疑问，明确：
问题一：我心里怀着炽痛的热爱。
我无时无刻不听见……我无时无刻不听见他召唤我回去。
……
（小组四个人讨论汇报，轮流有感情的朗读句子，类似句子用换字比较法进行赏析理解，体会词语的表现作用）小结讨论内容：理解散文首先掌握作者融入的思想感情，更换词语就不能准确表达情感
问题二：
⑴运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
⑵运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。
（如：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”）
⑶人称的恰当运用。
（先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称你直接倾诉对故土的感情显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果）
小结讨论内容：理解散文还要明确作者表达感情的技巧，了解他可以帮助我们提高写作水平。
三、欣赏发挥拓展延伸
１、欣赏体味：
再次朗读排比、比喻修辞（“当我躺在土地上……怪诞的狂风“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”），运用朗读的技巧传达自己对课文情感的把握。
师述：我们已经看到东北黑土地优美的景色、丰富的物产，领略丰收的喜悦心情。
请在自己的头脑中想象当年我们这片故土的美景，再想象日本侵略军在这片土地上的烧杀抢掠恶劣行径，我们仿佛看到家乡的乡亲们那痛苦的表情，哀怨的眼神，我们就会深刻的体味作者当时的情感。
（怀念赞美忧伤愤怒）
学生自由发言体会。
２、发挥联想：
教师激发学生的爱国情感：那么美丽的故乡被日本侵略军无情的践踏，流离失所背井离乡的人们发出强烈的呼号：我们要回故乡，保卫故乡，在这里我们向土地发出誓言：“为
了她，我宁愿付出一切……洗去她一切的污秽和耻辱”。
引导学生合唱《黄河大合唱》，将自己搜集的歌词、诗歌、散文，有感情的朗诵出来，烘托气氛。
３、创新写作：
教师启发学生根据以上的品味进行联想：发掘我们奈曼旗的物产资源，想象本地区的优美景色。
讨论，与同学交流发言后，鼓励学生对家乡进行描写赞美。
可试唱《奈曼旗旗歌》。
提示：（师出示投影片）
⑴题目自拟。
⑵范围可在内蒙古自治区内。
⑶可仿写（本文、歌词、诗、散文等），抒发热爱祖国热爱家乡的情感。
⑷语言简洁生动流畅。
４、品味鉴赏：
写后修改朗读自己的作品，师生鉴赏评论。
四、反思总结
１、反思学习本课过程中自己的情感体验。
２、总结自己写作体会。
五、课堂小结
本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上
发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。
在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。