牛津英语A教材分析专题培训课件
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牛津小学英语3A教材分析PPT课件
Strategies
focus on developing students' communication skills through
authentic language use.
Background and Philosophy of Textbook Writing
The Oxford Primary School English series is based on the latest research in language teaching and learning, incorporating best practices from around the world.
The target audience for Oxford Primary School English 3a is primary school students aged around 8-9 years old, with basic English language skills.
Additionally, the textbook aims to foster students' cultural awareness and ability to communicate effectively in a variety of contexts.
Oxford Primary School English 3a Textbook Analysis PowerPoint Courseware
目 录
• Textbook Introduction and Background • Textbook content and structure • Vocabulary and Grammar Analysis • Requirements for listening, speaking,
focus on developing students' communication skills through
authentic language use.
Background and Philosophy of Textbook Writing
The Oxford Primary School English series is based on the latest research in language teaching and learning, incorporating best practices from around the world.
The target audience for Oxford Primary School English 3a is primary school students aged around 8-9 years old, with basic English language skills.
Additionally, the textbook aims to foster students' cultural awareness and ability to communicate effectively in a variety of contexts.
Oxford Primary School English 3a Textbook Analysis PowerPoint Courseware
目 录
• Textbook Introduction and Background • Textbook content and structure • Vocabulary and Grammar Analysis • Requirements for listening, speaking,
牛津小学英语6A教材分析.ppt
牛津小学英语6A教材分析
Aug.31 , 2007
明 确 英 语 教 学 目标
语言知识: 语音、词汇、语法 语言技能：听、说、读、写
能力培养：创造性思维、语言运用、 自主学习、合作学习
社会文化知识
学科素养：意志与毅力；兴趣、自信心与学习动 力；勇于进行实践
关注中小学衔接
1、音标教学：能熟练认读音标，拼读 音标词，基本掌握发音规则。
1、浏览全书，把握整体
2、单元入手，整体设计
单元入手，整体设计
教学设计要树立“大单元”的教学意 识，应从单元整体出发，从宏观上考 虑好本单元的总体教学要求，安排好 教学时间，分配好每课时所要完成的）从学生角度钻研教材——符合实 际，以人为本（研究学生）
对策：1、尽可能利用学生已知的情景引出新的词 语；
2、注意与句型教学的有机结合，在情景中 学习和运用词汇；
3、不盲目提高要求，承认学生认知水平的 差异。
C Look and say ／Ask and answer （口语）
特点：以单元句型结构为主线，通过口头练习使所学 知识得到巩固、活化。
对策：1、结合课本实际，培养学生综合运用语言交流的 能力；
能力； 3、拼读法与音标教学相结合，使学生逐
渐掌握语音规则； 4、开展小组竞赛，培养学生合作精神。
H Say a rhyme（音调）Sing a song（音调）
特点：语音的趣味练习。
对策: 1、与句型、词汇教学相结合，活跃课堂 气氛，激发学习兴趣，增强语感；
2、充分利用课间、课外时间让学 生多听、多模仿；
对策：1、注意教学内容的衔接，温故知新； 2、注意平时教学中的知识渗透和积累； 3、突出重点，加强感受，适当讲解语法现
象； 4、教学中机动灵活处理教材，适当进行板
Aug.31 , 2007
明 确 英 语 教 学 目标
语言知识: 语音、词汇、语法 语言技能：听、说、读、写
能力培养：创造性思维、语言运用、 自主学习、合作学习
社会文化知识
学科素养：意志与毅力；兴趣、自信心与学习动 力；勇于进行实践
关注中小学衔接
1、音标教学：能熟练认读音标，拼读 音标词，基本掌握发音规则。
1、浏览全书，把握整体
2、单元入手，整体设计
单元入手，整体设计
教学设计要树立“大单元”的教学意 识，应从单元整体出发，从宏观上考 虑好本单元的总体教学要求，安排好 教学时间，分配好每课时所要完成的）从学生角度钻研教材——符合实 际，以人为本（研究学生）
对策：1、尽可能利用学生已知的情景引出新的词 语；
2、注意与句型教学的有机结合，在情景中 学习和运用词汇；
3、不盲目提高要求，承认学生认知水平的 差异。
C Look and say ／Ask and answer （口语）
特点：以单元句型结构为主线，通过口头练习使所学 知识得到巩固、活化。
对策：1、结合课本实际，培养学生综合运用语言交流的 能力；
能力； 3、拼读法与音标教学相结合，使学生逐
渐掌握语音规则； 4、开展小组竞赛，培养学生合作精神。
H Say a rhyme（音调）Sing a song（音调）
特点：语音的趣味练习。
对策: 1、与句型、词汇教学相结合，活跃课堂 气氛，激发学习兴趣，增强语感；
2、充分利用课间、课外时间让学 生多听、多模仿；
对策：1、注意教学内容的衔接，温故知新； 2、注意平时教学中的知识渗透和积累； 3、突出重点，加强感受，适当讲解语法现
象； 4、教学中机动灵活处理教材，适当进行板
一年级第二学期牛津英语(上海版)教材解读和教学建议PPT课件
2021/3/9
授课：XXX
13
学生用书
3.统一Module以及Unit的数量和主题
• Module 3 Things around us
• Unit 1 Seasons (试验本2B Unit 7 )
• Unit 2 Weather (新增内容)
• Unit 3 Clothes (试验本2A Unit 8)
• 删除了“试用本”生用书后的Picture Dictionary， 把它放到学生练习册中。
• 目的：为了提高Picture Dictionary栏目的使用功 能 ，把词汇学习由学生被动演化为学生主动 。
2021/3/9
授课：XXX
16
练习册
• 试验本： 听力训练占了一定的比例，但缺少口头训练的题 型，过高地要求学生认读单词和句子，缺少综合 技能训练的练习，各单元的练习量也不一致。
I am fine, thank I see…
you.
What do you hear?
Very well, and you? I hear…
Happy New Year! Smell…
I see …
Taste…
How many …?
What do you like?
Is it …?
I like…
Yes. / No.
语言活动 儿歌或歌曲欣赏
辅助 学习 栏目
2021/3/9
授课：XXX
8
学生用书
◆内容安排
1.词汇的选择和调整 • 尽可能从新“课标”中“小学核心词汇”
栏目选词 • 尽可能使用原教材（试验本）中的词汇 • 根据学生的生活实际适当调整了一些词汇
（删除了使用频率较低的词，增加了一些 学生常用的词 ）
牛津小学英语教材分析
The structure and characteristics of textbooks
Structure: The textbooks are divided into units, with each unit focusing on a specific theme or topic Each unit consistency of multiple lessons that gradually guides students to develop their language skills through various exercises and activities
Speaking
输标02入题
The textbooks resource students to actively participate in speaking activities, such as role plays and group discussions
01
The textbooks also include speaking games and other interactive activities to make speaking practice more enjoyable and engaging for students
The textbooks also include writing prompts and models to help students understand different writing styles and formats
03
Analysis of the advantages and disadvantages of
Characteristics: Some of the key characteristics of these textbooks include a strong focus on reading comprehension, a variety of engaging activities designed to promote active learning, and a rich diversity of cultural and global content The textbooks also resource teachers to use innovative teaching methods to make learning more enjoyable and effective for students
《牛津英语》1A教材分析与教学建议
牛津教材（1A）内容简解和教学建议一．教材特点1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School,Myself,AutumnandFamily），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。
2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。
3．每个单元的五个部分不是孤立的。
是相互联系的，围绕着一个主题编写的。
4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1AUnit1/bookrulerpencilpenbag,在Unit2/Givemearuler/rubber…Onebag,twopencils…sixrubbers等。
而Unit2中学习的数字在Unit3又以I’mfiveyearsold.得以复现)，增强学生的理解和记忆。
二．教材结构：1．OxfordEnglishForGradeOne(IA)分有四个主题：SchoolMyselfAutumnFamily 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’stalk.Let’slearn.Let’splay.Let’senjoyandLet’sact）2．Let’sact的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。
Let’stalk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.Let’slearn在Let’stalk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。
而这些词又是根据Let’stalk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。
Let’splay是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。
老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。
Let’senjoy是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song(4)Rhyme(2)Tonguetwister(1)andStory(1)…同时也能达到巩固复习的目的。
牛津版英语A完整教学说课
3.Readtogetherandpointtotheirbody.
4.face,face,myface,face,face,yourface…ear,ear,yourear
Aims
ingnounstoidentifypartsofthebody.e.g.,eye,mouth,face,nose,ear
ingpronounstoshowwhichitemsisbeingreferredto
e.g.Thisismy…
ingformulaicexpressionstointroduceoneself.
e.g.Hello.I’mJack.
emodeledsentencestocommunicatewithotherstudents.
Languagefocus
Understandsomeexpressionsofintroducingthepartsofaface.
Usemodeledsentencestocommunicatewithotherstudents.
牛津版英语A完整教学说课
OxfordEnglish1AM1U1
Content
Greetings
Aims
1.Tolearnthenewwords:morning,afternoon
2.Touseformulaicexpressionstogreetpeopleandbidfarewell.
3.Tobepoliteofeveryone.
Actoutthestory.
Makeanewsong<Goodafternoon>
Greetone’snewfriend.
通过玩玩做做，使学生在游戏中巩固所学的新知。
4.face,face,myface,face,face,yourface…ear,ear,yourear
Aims
ingnounstoidentifypartsofthebody.e.g.,eye,mouth,face,nose,ear
ingpronounstoshowwhichitemsisbeingreferredto
e.g.Thisismy…
ingformulaicexpressionstointroduceoneself.
e.g.Hello.I’mJack.
emodeledsentencestocommunicatewithotherstudents.
Languagefocus
Understandsomeexpressionsofintroducingthepartsofaface.
Usemodeledsentencestocommunicatewithotherstudents.
牛津版英语A完整教学说课
OxfordEnglish1AM1U1
Content
Greetings
Aims
1.Tolearnthenewwords:morning,afternoon
2.Touseformulaicexpressionstogreetpeopleandbidfarewell.
3.Tobepoliteofeveryone.
Actoutthestory.
Makeanewsong<Goodafternoon>
Greetone’snewfriend.
通过玩玩做做，使学生在游戏中巩固所学的新知。
牛津英语A教材分析与教学建议
牛津英语A教材分析与教学建议Revised final draft November 26, 2020牛津教材（1A）内容简解和教学建议一．教材特点1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。
2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。
3．每个单元的五个部分不是孤立的。
是相互联系的，围绕着一个主题编写的。
4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six rubbers等。
而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。
二．教材结构：1． Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s talk .Let’s learn. Let’s play. Let’s enjoy and Let’sact ）2． Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。
Let’s talk 是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.Let’s learn 在Let’s talk 的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。
而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。
牛津版英语A完整教学说课
e.g.Hello.I’mJack.
emodeledsentencestocommunicatewithotherstudents.
Languagefocus
Understandsomeexpressionsofintroducingthepartsofaface.
Usemodeledsentencestocommunicatewithotherstudents.
e.g.,Touchyour…
emodeledsentencestocommunicatewithotherstudents.
ingimperativestogivesimpleinstructions.
e.g.,Touchyour…
Languagefocus
Teachingaids
1.Greetings:
2.Song:<Goodmorning>
Askandanswer.
Singtogether.
通过反复的操练来巩固所学的知识。
歌曲能激发学生学习的兴趣。
While-taskprocedure
1.Showthewords:
T:Whatcanyousee?
T:Abook,apencil.
2.Actoutthestoryaboutpage8.
更好地巩固所学的知识。
板
书
设
计
M1U2Myclassmates
Givemearuler,please.
Hereyouare.
Thankyou!
教
学
反
思
OxfordEnglish1AM1U3(1)
Content
（含课时）
OxfordEnglish1AM1U3Myface（1）
emodeledsentencestocommunicatewithotherstudents.
Languagefocus
Understandsomeexpressionsofintroducingthepartsofaface.
Usemodeledsentencestocommunicatewithotherstudents.
e.g.,Touchyour…
emodeledsentencestocommunicatewithotherstudents.
ingimperativestogivesimpleinstructions.
e.g.,Touchyour…
Languagefocus
Teachingaids
1.Greetings:
2.Song:<Goodmorning>
Askandanswer.
Singtogether.
通过反复的操练来巩固所学的知识。
歌曲能激发学生学习的兴趣。
While-taskprocedure
1.Showthewords:
T:Whatcanyousee?
T:Abook,apencil.
2.Actoutthestoryaboutpage8.
更好地巩固所学的知识。
板
书
设
计
M1U2Myclassmates
Givemearuler,please.
Hereyouare.
Thankyou!
教
学
反
思
OxfordEnglish1AM1U3(1)
Content
（含课时）
OxfordEnglish1AM1U3Myface（1）
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(供香港和东南亚国家使用)为基础合作改变而成。
该教材把小学，初中和高中作通盘考虑，保证各学段课程的有机衔接。经过学 习，学生在高中毕业时掌握单词达５５００个，加上掌握一定数量的习惯用语 和固定搭配，做到一门外语（英语）基本过关。
教材特点：
１）趣味性强，生动形象，图文并茂，教学内容时代感强。
２）起步平稳，容量大，信息多。
牛津英语3A教材分析
对全套教材的认识
《牛津英语》（上海版）是一套从小学一年级到高中三年级共计12个 年级24册的系列化课堂用教材，它是由上海市中小学课程教材改革委 员会和牛津大学出版社按《国家英语课程标准》大纲，以牛津原版教 材《On target, Oxford English》和《 Certificate English 》
Module
1 Getting to know you
Unit
I Here I am!
2 Greetings
Page
2-4
5-7
3
8-10
In the class-
room
2 Me, my family and friends
4 Saying and doing I My friends
2 Feelings
11-14 15-17 18-20
3 Families
21-24
Daily Expressions
Hello, I'm ...
Good morning. Hi. Goodbye! - How are you? - Fine, thanks. What's your name? Yes./No.
Come in, please. Thank you.
What's that? What are they? verb 'to have': has ...
Module 1 Getting to know you
Vocabularies：40
numbers：one---ten pronouns：I, you articles：the，a possessive adjective: your
３）语言地道，编排科学，复现率高。
４）重视能力培养，尤其是重视以语言为工具，解决专项任务的运用能力。
５）配套齐。除教参外，还有语言能力训练材料、录音、录像、光盘、挂图等 辅助材料，是一套立体化的现代英语教材。
对本册教材的分析
本学期采用的教材为牛津英语（上海版） 三年级第一学期3A。全册教材共有4个 Module 13个Unit。其中字母教学已在 一二年级时全部完成。
pronoun: it Yes/No questions, e.g. Is Sam happy? Is it a book? Wh-question: What is it? indefinite articles: a and an
pronoun: me possessive adjective: my verb 'to be': am, is, are Wh-questions: Who's he/she? Yes/No questions' Are You ?
numbers: one - ten imperatives, e.g. Close the door. definite article: the
Wh-question: Who are you? pronouns: he, she verb 'to be': He's .../She's ...
Sentences：
Verb “ to be ”: I’m…
You’re…
imperatives： Close the_______.
Open the _______.
Clean the ______.
Daily Expressions：
Hello,… Good morning. Goodbye.
Wh-questions: What are these? How many ...?
imperatives, e.g. Look at .../Put on ... countable nouns (plural)
demonstratives: this and that Wh-questions: What's this?
- Eight ice-creams, please. - Here you are. - Thank you.
Excuse me, ... -Thank you. -That's OK.
I'm sorry. I don't know.
demonstrative: this Wh-question: What's this? Yes/No question: Is this ...? articles: a and the countable nouns (plural)
indefinite articles: a and an Wh-question: What shape is this? countable nouns (plural)
Wh-question: What colour is it? Yes/No question: Is it ...? imperatives: Look at .../Point to ... demonstrative: that
- A cake, Ben? -Yes, please./No, thank you. - Here you are.
Grammar
pronoun: I .verb 'to be': I'm
pronoun: you possessive adjective: your verb 'to be': You're ... indefinite article: a numbers: one, two, three
3 Places and Activit‘ies
4 The natural worldol
2 Shopping
28- 30
3 Parks and playground s
31- 34
I Animals
35- 37
2 Insects and plants
38-40
Stand up. Sit down.
该教材把小学，初中和高中作通盘考虑，保证各学段课程的有机衔接。经过学 习，学生在高中毕业时掌握单词达５５００个，加上掌握一定数量的习惯用语 和固定搭配，做到一门外语（英语）基本过关。
教材特点：
１）趣味性强，生动形象，图文并茂，教学内容时代感强。
２）起步平稳，容量大，信息多。
牛津英语3A教材分析
对全套教材的认识
《牛津英语》（上海版）是一套从小学一年级到高中三年级共计12个 年级24册的系列化课堂用教材，它是由上海市中小学课程教材改革委 员会和牛津大学出版社按《国家英语课程标准》大纲，以牛津原版教 材《On target, Oxford English》和《 Certificate English 》
Module
1 Getting to know you
Unit
I Here I am!
2 Greetings
Page
2-4
5-7
3
8-10
In the class-
room
2 Me, my family and friends
4 Saying and doing I My friends
2 Feelings
11-14 15-17 18-20
3 Families
21-24
Daily Expressions
Hello, I'm ...
Good morning. Hi. Goodbye! - How are you? - Fine, thanks. What's your name? Yes./No.
Come in, please. Thank you.
What's that? What are they? verb 'to have': has ...
Module 1 Getting to know you
Vocabularies：40
numbers：one---ten pronouns：I, you articles：the，a possessive adjective: your
３）语言地道，编排科学，复现率高。
４）重视能力培养，尤其是重视以语言为工具，解决专项任务的运用能力。
５）配套齐。除教参外，还有语言能力训练材料、录音、录像、光盘、挂图等 辅助材料，是一套立体化的现代英语教材。
对本册教材的分析
本学期采用的教材为牛津英语（上海版） 三年级第一学期3A。全册教材共有4个 Module 13个Unit。其中字母教学已在 一二年级时全部完成。
pronoun: it Yes/No questions, e.g. Is Sam happy? Is it a book? Wh-question: What is it? indefinite articles: a and an
pronoun: me possessive adjective: my verb 'to be': am, is, are Wh-questions: Who's he/she? Yes/No questions' Are You ?
numbers: one - ten imperatives, e.g. Close the door. definite article: the
Wh-question: Who are you? pronouns: he, she verb 'to be': He's .../She's ...
Sentences：
Verb “ to be ”: I’m…
You’re…
imperatives： Close the_______.
Open the _______.
Clean the ______.
Daily Expressions：
Hello,… Good morning. Goodbye.
Wh-questions: What are these? How many ...?
imperatives, e.g. Look at .../Put on ... countable nouns (plural)
demonstratives: this and that Wh-questions: What's this?
- Eight ice-creams, please. - Here you are. - Thank you.
Excuse me, ... -Thank you. -That's OK.
I'm sorry. I don't know.
demonstrative: this Wh-question: What's this? Yes/No question: Is this ...? articles: a and the countable nouns (plural)
indefinite articles: a and an Wh-question: What shape is this? countable nouns (plural)
Wh-question: What colour is it? Yes/No question: Is it ...? imperatives: Look at .../Point to ... demonstrative: that
- A cake, Ben? -Yes, please./No, thank you. - Here you are.
Grammar
pronoun: I .verb 'to be': I'm
pronoun: you possessive adjective: your verb 'to be': You're ... indefinite article: a numbers: one, two, three
3 Places and Activit‘ies
4 The natural worldol
2 Shopping
28- 30
3 Parks and playground s
31- 34
I Animals
35- 37
2 Insects and plants
38-40
Stand up. Sit down.