热闹的民俗节-----对称
《热闹的民俗节对称》教学设计
《热闹的民俗节对称》教学设计《热闹的民俗节对称》教学设计《热闹的民俗节对称》教学设计教学内容：对称图形和对称轴（3134页）教学目的：1、在探索活动中，形成初步的空间观念，根据轴对称图形的特点解决简单的问题，发展形象思维。
2、情景中欣赏、感受对称美，激发学生学好数学的信心。
教学准备：长方形、正方形、圆、平行四边形、各种形状的三角形、梯形。
学习方式：小组合作探究教学过程：一、创设情境，导入新课师：你看过杂技表演吗？你看过大型的杂技表演吗？你喜欢看吗？喜欢它的什么？（喜欢它高超的技术和优美的'造型）你发现那些优美的造型都有什么特点吗？二、出示情境图看到他们的造型你想提出什么问题？（学生可能会提出很多问题，是要引导到这些图形的特点上来）师：如果从这些图形的中间画一条直线，这些图形沿着中线对折，两边能完全重合，像这样对折后完全重合的图形，我们叫它轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。
三、自主练习第32页1、2、3题学生先独立做，再集体纠正。
第4题要提醒学生注意单位名称的统一。
第5题：此题渗透一个对称图形可能有多条对称轴。
第6题、第7题，是半例题性质的题目，学习内容是镜面对称，此内容比较抽象，完成第6题时，可让学生利用镜子实际操作感受一下，以加强对镜面对称的感知；完成第7题时，先让学生看图编一个包含教学知识的小故事，然后说明这个故事所包含的数学道理，加深对镜面对称现象的理解，增强学生学习数学的兴趣。
第8题、第9题让小组内讨论完成。
教学反思：对称图形的找出，多数同学几乎没有什么问题，只是还是有找不准的。
对称轴的画法都会，但是不够严密，还有的同学，对称轴的条数找不全，不够好。
教师加以强化。
二 热闹的民俗节——对称
二热闹的民俗节——对称教案背景：1.教学对象：小学学科：数学2.教学课时：2课时3.学生准备：直尺、铅笔4.教师准备：多媒体课件、剪纸、剪刀教学课题：引导孩子观察大量现实事例，认识对称现象和轴对称图形。
让孩子在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
在现实生活中了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步的审美素养。
教材分析：一方面，教材素材选取的视觉新颖、现实。
我国的民风、民俗具有浓郁的民族特色，是中国传统文化的重要组成部分。
本节素材呈现的实在民俗节庆祝活动上拍摄的各种照片。
照片内容丰富，既包括民俗建筑，又包括风筝、剪纸等民间艺术品和民间杂技表演。
现实而新颖的素材有利于激发学生学习兴趣。
另一方面，教材注重加强观察与操作活动，让学生在感受与体验中学习知识。
教材中努力引导学生认真观察、积极动手、相互交流，在充分体验的基础上了解对称现象，并通过折一折、拼一拼、做一做、找一找等活动，认识轴对称图形。
教学难点：让孩子在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
教学方法：本节课主要引导孩子通过观察大量的对称现实事例，找出图形的共同特点，认识对称现象及轴对称图形，通过说一说，猜一猜，剪一剪等方法，充分感受对称特点及对称现象在生活中普遍存在，及其中蕴含的对称美教学过程：一、导入师：同学们，老师今天给大家带来了一幅肖像图，请大家观赏。
展示图片：一张眼睛偏离正常位置的肖像图。
看完后，大家有什么发现或是感想？（引导孩子说出画像的不正常处，继而问：“那该怎么修改会美观、正常一点呢？”引导孩子说出自己的修改理由及修改后图像的特点：左右两边一个样子。
引出课题：对称。
）师：在我们数学上对这种左右两边一个样子的现象有种专门的称呼：对称。
今天这堂课我们专门学习对称。
二、合作探索师：前些日子，老师去参加了一个民俗节庆祝活动，给大家带来了一些照片供大家观赏。
展示图片简要介绍：民俗建筑、京剧脸谱、民间工艺品（剪纸、风筝、脸谱、泥老虎）、民间杂技、杂技照片的外形轮廓图。
2023三年级数学下册二热闹的民俗节——对称信息窗民俗节见闻第2课时教案青岛版六三制
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对称相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示对称的基本原理。
②对称轴、对称点的概念：对称轴是图形轴对称的直线，对称点是对称轴两侧完全相同的点。
③轴对称的判断方法：寻找图形的中点，连接中点，看图形是否关于这条线对称。
④对称在生活中的应用：展示对称性的图片，如剪纸、建筑等，让学生感受对称的美。
⑤动手操作：展示学生剪纸、折叠等操作过程，展示对称性的作品。
⑥课堂小结：总结本节课所学内容，强调轴对称的概念和应用。
⑦课后作业：布置与对称相关的练习题，巩固所学知识。
在板书设计中，可以采用图文结合的方式，利用色彩、图形、图案等元素，使板书更具艺术性和趣味性。例如，在展示对称轴、对称点的概念时，可以用不同的颜色标注对称轴和对称点，以加深学生的印象。在展示对称在生活中的应用时，可以利用图片、图案等元素，使学生更容易理解和接受。在展示动手操作过程时，可以利用流程图、步骤图等元素，使学生更清晰地了解操作过程。在总结本节课所学内容时，可以利用思维导图、关键词等元素，使学生更全面地掌握知识。在布置课后作业时，可以利用趣味性的题目，激发学生的学习兴趣。通过这样的板书设计，不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
2.直观想象：让学生观察生活中的对称现象，培养学生的观察能力，使其能够发现生活中的对称之美。同时，通过动手剪出自己喜欢的对称图形，培养学生的空间想象能力，提高其对几何图形的认知。
3.数学建模：让学生运用轴对称知识解决实际问题，如设计对称的剪纸作品、判断生活中的对称现象等。在这个过程中，学生需要将所学的数学知识运用到实际生活中，从而培养其数学建模能力。
青岛版三下《二 热闹的民俗节----对称》word教案
情绪，贯穿于我们的生活之中。
由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。
如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。
虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。
在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。
但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。
首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。
如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。
女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。
每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。
母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。
有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的‘母亲复本’。
”母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。
总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。
母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。
在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。
她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。
青岛版数学三年级(下册)热闹的民俗节——对称(1)对称
我发现的 上 我发现的 左 下两边是一样的。 右两边是一样的。
这些物体都是对称的。
将下面的图形沿虚线对折，你有什么发现？
我发现，对折后这些图形的两边完全重合。
像这样对折后能够完全重合的图形是 轴对称图形。
用下面的方法剪出的图形是轴对称图形吗？
这些图形是轴对称图形，因为它们 对折后能够完全重合。
3. 填一填，选一选。 （1）下面的数字中是轴对称图形的是_8_、__0______。
2、4、5、6、7、8、9、0 （2）下面的国旗中可看作是轴对称图形的是_C__、__D_。
A BC D E
（3）下列交通标志中，是轴对称图形的是__B_、__C__。AB来自CDE
（4）下面汉字中，是轴对称图形的是_中__、__画__、__甲__、__工__。
1. 说一说，生活中还有哪些对称现象？ 建筑中的对称现象
建筑以及倒影中的对称现象
体育中的对称现象
脸谱中的对称现象
2. 说一说，哪些动作造型是对称的？
√
√
（教材第19页“自主练习”）
3. 在轴对称图形的下面画“√” 。
√
√
√
4. 下面的图形是从哪张对折的纸上剪下来的？ 连一连。
（教材第20页“自主练习” ）
（教材第20页“自主练习” ）
这节课你有什么收获？
对称现象和轴对称图形
1.对折后能够完全重合的图形 是轴对称图形。
2.轴对称图形对折后图形的两 边能够完全重合。
对称现象和轴对称图形
3.对称现象和轴对称图形既有联 系，又有区别，前者是物体所 具有的一种特征，后者是指具 有对称现象的平面图形。
01 课后练习第3、4题。 02 作业课件中的相关练习。
青岛版数学三年级下册《二 热闹的民俗节——对称 信息窗 二 热闹的民俗节——对称》教学课件
思考：用下面的方法剪出的图形是轴对称图形吗？ 点击图片播放视频
生活中的对称美随处可见，你见过下面这些对称现象吗？ 生物中的对称美。
生物中的对称美。
建筑中的对称美。
建筑中的对称美。
建筑中的对称美。
艺术中的对称美。
自主练习 1.说一说，哪些动作造型是对称的？你能再做几个轴对 称的动作吗？
谢谢 大家
郑重申明
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诚信赢天下，精品得人心！
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2.下面图形哪些是轴对称图形？
√
√
√
√
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√
3.下面的数字和文字，哪些可以看作轴对称图形？
√√√
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你还能找到类似的轴对称图形吗？
4.下面的图形各是从哪张对折的纸上剪下来的？连一连。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
二 热闹的民俗节——对称
青岛版三年级下册
新课导入
这三幅图有什么共同的特点？你还能提出什么问题？
合作探究 这三幅图有什么共同的特点？
的上下两
的左右
的左右
边是一样的。 两边是一样的。 两边是一样的。
这些物体都是对称的。
探索：把这些图形对折会怎样呢？ 像这样对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。
热闹的民俗节
热闹的民俗节———对称教学内容：认识对称现象，课本第28页——30页教学目标：1、通过观察操作，初步感知对称现象。
2、在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。
3、初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识。
教学重点：通过观察操作，初步感知对称现象，并在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。
教学准备：收集各种对称图片，如京剧脸谱、各种建筑、动物图案等|：教学设计：1、学生欣赏收集的各种图片，教师提问，刚才大家欣赏了这些图片，觉得怎么样？谁能把图片给大家介绍一下。
（学生发言）请大家仔细观察这些图片看看能发现些什么?（学生发言），刚才咱们同学说得很好，这些建筑呀，脸谱呀，他们左右两边的形状是一样的，再看这个胡蝶，如果在他的中间画一条线，再沿中线对折，两边会重合，像这样的现象都是对称现象。
2、在我们生活中，在大自然中有许多这样的对称现象，你们能找到吗？大家在小组交流一下好吗？哪个小组愿意起来交流一下？3、请大家打开书第29页第1题，找一找，哪是对称的，请在□内打“ˇ”。
4、你们喜欢折纸吗？现在照书上第2题的示意图折纸船，小组在一起折，要一边折，一边体验哪些地方是对称的，哪些地方不是对称的；谁愿意和同学交流一下，你折纸船时都有什么想法？5、（1）大家找到了很多对称的东西，怎么把我们自己给忘了，你们看看我们身体都有哪些地方是对称的？老师打开胳膊，摆一造型问：你们看，这是否对称？（2）谁能起来做一个对称的动做造型？抽生做，大家都想做？好大家一起来。
（找典型的点评）（3）谁能做一个不对称的动作造型，抽生做。
大家一起来（找典型的点评）（4）同桌两人愿意合作吗？现在同桌一起来作一个对称的动作造型，要求是：两人动作要对称（找典型点评）6、再找一找我们学过的数字、拼音、汉字哪些是对称的，小组在一起找，找好后写在本上，看看哪个小组写得最多。
作业？搜集一些树叶，看一看哪些是对称的，哪些是不对称的，然后用这些树叶作一幅自己喜欢的画。
青岛版(五年制)三上《热闹的民俗节对称》教学设计
青岛版（五年制）三上《热闹的民俗节----对称》教学设计教材分析：对称现实生活中比较普遍的现象。
在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。
本单元选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的照片，借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。
教学目标：1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
教学难点：画对称轴。
教学准备：学生准备：学具盒、彩纸、剪刀教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。
（课件出示）谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？让学生自由说。
学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等。
谈话：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？谈话：今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。
（接着课件出示体操示意图）如果我们从正面把这些体操动作画出下来，就成了这样一组平面图。
[设计意图]创设学生熟悉的生活情景，让学生在欣赏中发现对称的美，进而激发学生探究为什么会这么美的兴趣，再由生活中的实物抽象出平面图形，引发学生提出问题、解决问题、动手操作的欲望。
二、自主探究，解决问题谈话：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？学生可能会提出：这些图片中蕴涵着什么样的美？这些图片有什么共同的特点吗？我们怎样来了解它们美？等问题。
谈话：大家提了这么多的问题，我们先来研究这些图形有什么共同的特点，好吗？谈话：请小组长拿出1号袋，把里面的图片分给小组里的同学，自己想办法研究一下，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。
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画出下列图形的对称轴：（注意有的图形可能不 止一条）。
闯关小勇士： 沸羊羊 被灰太狼给抓走了，想 要就出他，必须要闯过下面三关！
是真是假 争先恐后 火眼金睛
火眼金睛：
1.请同学们找出下列汉字和数字中的轴对 称图形。
①桂林山水甲天下 甲天
②0
123456789
争先恐后
下列图形是轴对称图形吗？画出他们的对称轴。
是真是假：
1.下列图形那些是轴对称图Fra bibliotek？欣赏大自然风景， 说说图中的对称轴。
本课总结
认识生活中的轴对称图形，会画一 个轴对称图形的对称轴。
小结：
• 通过这节课的学习你有那些收获呢？
图片欣赏
蝴 蝶
蜻 蜓
秋天落叶
这 类 图 形 有 什 么 共 同 特 征 ？
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图 形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 ……….. 折痕所在的这条直线叫做 对称轴。 …………
请你举出生活中的轴对称图形。
轴对称图形：
圆、正方形、长方形、菱形、等腰 三角形、 等边三角形、等腰梯形、 线段、角……