_热闹的民俗节
热闹的民俗节
热闹的民俗——对称教学目标：1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形教学难点：画对称轴。
教学准备：学生准备：学具盒、彩纸、剪刀教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。
（课件出示）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetai l&word=%E7%94%9F%E6%B4%BB%E4%B8%AD%E7%9A%84%E5%AF%B9%E7%A7% B0%E5%9B%BE%E5%BD%A2&ie=utf-8&in=6359&cl=2&lm=-1&st=&pn=113 &rn=1&di=48145971401&ln=1475&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1363326564 783_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype =#pn113&-1&di48145971401&objURLhttp%3A%2F% %2Fweb%2F2011121576681130%2Fupload%2F20111219231556697.jpg& fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fzp_z%26e3B3gj17_z%26e3Bgjp_z%26e3BvgAzdH3FojkAzdH3Fda888d8c0mmb88naAzdH3FwrrAzdH3F6jw1g jof_z%26e3Bwfr%3Ft1%3D9&W140&H110&T9955&S6&TPjpg谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？让学生自由说。
三年级数学下册 热闹的民俗节 教案设计
《热闹的民俗节》教案设计一、教案背景1．面向学生：小学2．学科：小学数学3．课题：热闹的民俗节——对称4．课时：15．课前准备：学生准备：学具盒、彩纸、剪刀教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。
二、教学目标1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。
三、教材分析对称现实生活中比较普遍的现象。
在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。
本单元选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的照片，借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。
教学重点：通过观察操作，初步感知对称现象，并在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。
教学难点：画对称轴。
四、教学方法：上课之前我用百度在网上搜索对称的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于对称的图片视频，课堂放给学生观看，加深印象。
五、教学思路及设计理念1．培养发展学生的数学素养。
在教学中，我利用百度在网上搜索图片，让学生对数学对称产生浓厚的探究兴趣;通过引导学生归纳对称物体的共同特征,让学生学会归纳的方法。
2．让探究成为数学学习的主要方式。
在教学中，我利用百度在网上搜索图片，让学生观察不同种类对称物体的图片，培养学生的自主观察和探究能力，并让学生在自主观察探究中，获取对数学对称的更丰富更直接的认识。
3．鼓励学生通过动手动脑“学”数学。
在活动中，我让学生动手绘画和制作，不但培养学生的动手能力,而且让学生在动手操作中获取对数学更为深刻的认识。
二 热闹的民俗节——对称
二热闹的民俗节——对称教案背景：1.教学对象：小学学科：数学2.教学课时：2课时3.学生准备：直尺、铅笔4.教师准备：多媒体课件、剪纸、剪刀教学课题：引导孩子观察大量现实事例，认识对称现象和轴对称图形。
让孩子在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
在现实生活中了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步的审美素养。
教材分析：一方面，教材素材选取的视觉新颖、现实。
我国的民风、民俗具有浓郁的民族特色，是中国传统文化的重要组成部分。
本节素材呈现的实在民俗节庆祝活动上拍摄的各种照片。
照片内容丰富，既包括民俗建筑，又包括风筝、剪纸等民间艺术品和民间杂技表演。
现实而新颖的素材有利于激发学生学习兴趣。
另一方面，教材注重加强观察与操作活动，让学生在感受与体验中学习知识。
教材中努力引导学生认真观察、积极动手、相互交流，在充分体验的基础上了解对称现象，并通过折一折、拼一拼、做一做、找一找等活动，认识轴对称图形。
教学难点：让孩子在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
教学方法：本节课主要引导孩子通过观察大量的对称现实事例，找出图形的共同特点，认识对称现象及轴对称图形，通过说一说，猜一猜，剪一剪等方法，充分感受对称特点及对称现象在生活中普遍存在，及其中蕴含的对称美教学过程：一、导入师：同学们，老师今天给大家带来了一幅肖像图，请大家观赏。
展示图片：一张眼睛偏离正常位置的肖像图。
看完后，大家有什么发现或是感想？（引导孩子说出画像的不正常处，继而问：“那该怎么修改会美观、正常一点呢？”引导孩子说出自己的修改理由及修改后图像的特点：左右两边一个样子。
引出课题：对称。
）师：在我们数学上对这种左右两边一个样子的现象有种专门的称呼：对称。
今天这堂课我们专门学习对称。
二、合作探索师：前些日子，老师去参加了一个民俗节庆祝活动，给大家带来了一些照片供大家观赏。
展示图片简要介绍：民俗建筑、京剧脸谱、民间工艺品（剪纸、风筝、脸谱、泥老虎）、民间杂技、杂技照片的外形轮廓图。
中国32个民俗传统节日
中国32个民俗传统节日中国32个民俗传统节日中国传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，形式多样、内容丰富。
传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。
下面和小编一起来看中国32个民俗传统节日，希望有所帮助！1、春节“春节”又叫“阴历年、农历年、旧历年”，俗称“过大年”。
起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
古时春节曾专指二十四节气中的立春，后来改为夏历（即农历）正月初一，古称“元日、元辰、元正、元朔、元旦”等，视为农历年的开始，即岁首。
是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
而传统意义上的春节，是从腊月初八的腊祭或腊月廿三、廿四的祭灶，直到正月十五日元宵节结束，有些地方甚至到整个正月，均以除夕和正月初一为高潮。
春节期间，举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎喜接福、祈求丰年为主要内容。
2、元宵节“元宵节”又称“上元节”，上元，含有新的一年第一次月圆之夜的意思。
是春节之后的第一个重要节日。
吃元宵、赏花灯、舞龙狮、猜灯谜等是元宵节重要习俗。
元宵赏灯始于东汉明帝时期，汉文帝时，将正月十五命名为元宵节。
清代，又增加了舞龙狮、跑旱船、踩高跷、扭秧歌等内容。
3、天穿节“天穿节”又叫“补天节”，源于女娲补天的神话故事，传说正月二十，女娲从昆仑山炼出五色石补天。
天穿’日即二十四节气中的雨水’，是日天一生水’，多半有雨，故谓天穿’。
是人们非常陌生的一个传统节日，这一风俗形成于汉代，从宋代以后就逐渐流失。
主要习俗：煎饼“补天穿”，天穿射，甜饭扎针。
4、填仓节“填仓节”是民间一个象征新年五谷丰登的节日。
相传很早以前连年旱灾，颗粒无收，皇帝照样强征皇粮，以致饿殍遍野。
给皇帝看粮的仓官于心不忍，于正月二十五毅然打开皇仓，救济灾民，他知道皇帝绝不会饶恕他，于是百姓把粮食运走后，就一把火把仓库烧了，自己也活活烧死。
为纪念这名仓官，每年这天清晨，用筛过的炊灰撒成圆圆的囤形粮仓，在囤中撒以五谷，象征五谷丰登，表达人们填满仓谷救仓官的深情厚意。
热闹的民俗节
三、教材分析
本单元是学生以数学的眼光初次接触对称。对称是自然界中的普遍现象，在学生周围的生活中具有对称性质的物体有许许多多，如某些建筑物、动物、植物等，学生对于对称现象并不陌生。为此，教材提供了丰富的情景和事例，让学生通过观察、操作，充分感知对称现象，对学生进一步认识轴对称图形的特点作准备。
五、教学过程
一、创设情境，激趣导入
谈话导入：同学们，你们参加过民俗节活动吗？民俗节活动中都有什么？今天老师就带领大家去逛一逛民俗节盛会，你们喜欢吗？
出示教材情境图，学生交流观察画面，感受美丽的对称现象。
教师：你发现了什么，能提出什么数学问题？
生：有建筑物，京剧脸谱、风筝及剪纸、人体艺术造型等。
这些图形左右两边都是一样的。
（三）动手操作，剪对称图形
教师：对称图形既然如此美丽，你们想不想自己做一个对称图形呢？请拿出彩纸、剪刀等工具。
学生动手操作，教师巡视。
三、课堂练习
1.教材第21页“自主练习”第一题：辨别对称现象。
教材第21ml
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□小学2，学科：数学
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、课前预习了解
二、完成课后习题
三、准备彩纸、剪刀等工具
二、教学课题
1.在具体情境中，初步认识对称现象，会辨认对称图形。
2.在探索活动中，初步形成空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力；培养合作意识，在合作中交流、学习、互动。
三、组织学生大胆设计各种能够设计各种能够体现对称特征的图案，在全班进行作品欣赏，体验数学的美和创造的美。
年味十足的春节民俗活动有哪些
年味十足的春节民俗活动有哪些春节是中国传统的重要节日，也是中国人民最喜欢的节日之一。
在这个时期，人们会举行各种各样的民俗活动，以庆祝新年的到来，传承中国的文化和传统。
下面是一些具有年味十足的春节民俗活动。
1. 除夕夜的家庭团聚除夕夜是春节的最重要时刻，全家人会聚在一起共度这个特殊的时刻。
人们会回家与父母、祖父母以及其他亲人一起吃团圆饭，共同迎接新年的到来。
这个晚上，家人们会互相道贺，祝福彼此健康幸福，同时也会纪念祖先和祖国。
2. 爆竹和烟花爆竹和烟花是春节期间最常见的庆祝方式之一。
在除夕夜和新年的第一天，人们会点燃各种各样的爆竹和烟花，以驱散厄运，迎接新的一年。
整个城市弥漫着爆竹声和烟花绽放的美丽景象，给人们带来喜庆和热闹的气氛。
3. 贴春联和挂灯笼在春节期间，人们还会贴春联和挂灯笼来增添节日氛围。
春联是一种用纸制作的对联，上面写满了各种吉祥的祝福文字。
人们会将春联贴在门上或者墙上，以祈求来年平安顺利。
此外，灯笼也是春节不可或缺的装饰品，人们会在家门口挂上各种各样色彩鲜艳的灯笼，给人们带来喜悦和光明。
4. 舞龙舞狮舞龙和舞狮是春节期间最具有观赏性的活动之一。
人们会扮成龙和狮子的形象，进行舞蹈表演。
舞龙和舞狮被认为能够驱逐邪恶的力量，带来好运和繁荣。
在表演过程中，舞龙和舞狮会表演各种各样的动作和技巧，让人们感受到热闹喜庆的气氛。
5. 红包和拜年在春节期间，人们还会互相赠送红包和进行拜年。
红包是一种装有现金的红色信封，人们常常在拜年或者亲朋好友间赠送红包，作为祝福和祝贺的一种方式。
此外，拜年也是春节期间人们重要的互动之一，家人、亲朋好友之间会互相拜年问候，表达对彼此的关心和祝福。
6. 庙会和花市春节期间，各地的庙会和花市也是人们喜欢去的地方之一。
庙会是一个集游乐、观赏和购物为一体的场所，人们可以品尝各种传统美食，欣赏演出表演，以及购买新年的节日商品。
花市则是一个集中销售鲜花植物和节日装饰品的市场，人们可以购买到各种各样的花朵和装饰品，为自己的家增添节日的气氛。
《热闹的民俗节》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)
《热闹的民俗节》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）习作要求：写一篇300字以上的作文，描述你在民俗节上的所见所闻所感。
审题指导：同学们，当我们看到《热闹的民俗节》这个题目时，要注意以下几个关键信息。
首先，“热闹”这个词是题目的核心，它意味着民俗节的氛围是充满活力、人多且欢乐的。
我们在写作的时候，要通过对场景、人物活动等方面的描述来体现出这种热闹。
其次，“民俗节”规定了我们写作的范围和内容，要围绕民俗节展开，比如民俗节中的传统表演、特色美食、手工艺品制作等等。
在写作过程中，我们要明确自己在民俗节上的所见所闻所感，所见就是看到的景象，所闻就是听到的声音，所感则是自己内心的感受和想法。
为了更好地理解这个题目，我们可以假设一下，如果我们在民俗节上看到了舞龙舞狮的表演，那色彩鲜艳的龙和狮子、激昂的锣鼓声、表演者们精彩的动作，这些都能体现出民俗节的热闹。
再比如，我们品尝到了各种特色美食，闻到那诱人的香味，感受到人们对美食的喜爱，这也是民俗节热闹的一部分。
立意指导：角度一：重点描写民俗节上的各种传统表演，比如舞龙舞狮、杂技等，突出传统文化的精彩，表达对传统文化的赞美之情。
思路是先依次介绍看到的表演，描写它们的精彩之处，比如舞龙舞狮的动作多么矫健、有力，杂技演员的技艺多么高超，让观众连连喝彩，最后总结自己对这些传统文化表演的喜爱。
角度二：描述民俗节上的美食摊位，介绍各种特色美食，如糖葫芦、糖画、年糕等，展现民俗节丰富的美食文化，传达对美食的喜爱和对民俗节的期待。
可以先总写美食摊位的热闹，再分别描写几种美食的样子、味道，讲讲自己品尝美食的快乐感受。
角度三：讲述自己在民俗节上与家人或朋友一起游玩的经历，比如一起玩游戏、一起参观民俗展览等，强调亲情和友情在节日中的温暖，表达对陪伴的珍惜。
写作时，先交代和谁一起去民俗节，然后详细描述一起做的事情，最后说一说和他们在一起的开心和幸福。
选材指导：方向一：描述民俗节的各种表演。
热闹的民俗节对称教案
（二）折一折，剪一剪。 师：同学们，现在请看大屏幕上的剪纸视频6%B界中的普遍现象，在学生周围的生活中具有对称性质的物体有许许多多，如某些建筑物、动物 现象并不陌生。教材提供了丰富的情境和事例，让学生通过观察、操作，充分感知对称现象，为进一步认识轴对
四、教学方法 1、加强与生活的联系，让学生借助现实生活中的素材初步认识对称现象。 对称在生活中处处可见。教学时，除利用教材提供的素材外，还要让学生寻找并观察周围存在的大量的对称物 象。 2、突出实践，加强操作。 教学时，要让学生在观察的基础上，通过画一画、剪一剪、折一折等实践活动，进一步认识对称现象，初步感知
低年级学生的数学学习过程离不开感知，感知是数学学习的初始环节，是通过观察、动手操作等活动，让学生 最初的认识，其目的是向学生提供学习抽象知识的认知支柱。 “对称”是一个非常抽象的概念，如果没有数学材
理解什么是“对称” 。要理解什么是“对称” ，必须先发现“两边完全一样” ，学生通过对折，对称的特点就在眼 摸得着，直观而又形象。有了这一感知、体验的过程，就能理解得深刻、接案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，课时：1 3，学生课前准备： 剪刀，正方形纸片、铅笔、尺子。 2，学科：数学
二、 教学课题 1、结合现实事例，初步感知轴对称图形，理解轴对称图形的含义。 2、能准确地判断出轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力；引导学生领略自然世界的美妙与对称世 趣。
（通过让学生欣赏大自然中和人类文化遗产中的轴对称图形，陶冶情操，激发浓厚的学习兴趣。 ） （五）自我评价： 提问： 今天你学到了什么？你认为今天谁表现的很棒？你觉的自己学的怎么样？我们的课即将要结束了， 你想 (六) 课外作业： 在放学回家的路上，还能找到那些对称图形吗？试一试。