五年级科学上册 评价我们的太阳能热水器教案 教科版
【教科版】五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》
小学科学（科教版）五年级上册第二单元第8课
评价我们太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
太阳能热水器效能评价表
检测者姓名：
检测时间：
设计、制作简易的太阳能热水器
1、我们应该选择哪些材料？
大纸盒、泡沫塑料、小饮料瓶、锡箔纸、透明 塑料纸
2、怎样使我们的太阳能热水器 的水热得快，温度高？
设计我们的太阳能热水器
• 塑料瓶、盒子既是集热器又是保温箱。 • 用塑料瓶装水，容易让阳光射进去，同时可以减少热量外
流，起到升温和保温的双重作用。 • 盒子里面涂黑色，是为了吸收更多的太阳辐射。 • 盒子内瓶子的背面贴锡纸是为了加强反射，让透过瓶子的
（实验前温度均为：16℃）
第一：
金属
塑料
玻璃
在太阳下晒8分钟后：
金属
塑料
玻璃
金属容器比其它容器吸热快。
什么颜色的容器吸收的太阳能多？
第二：
（实验前温度均为：16℃）
深色容器
浅色容器
在太阳下晒8分钟后：
深色容器
浅色容器
外表颜色深的容
器比外表颜色浅的吸 热快。
直
平放放ຫໍສະໝຸດ 第三：（实验前温度均为：16℃） 在太阳下晒8分钟后：
3、培养团结合作、善于学习、反思、改进的 精神。
做个太阳能热水器
1、太阳能热水器的构造 太阳能热水器由：集热器、绝热贮水箱、 连接管道、支架和控制系统组成。
2、制造太阳能热水器的材料
科教版小学五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计
科教版小学五年级科学上册教学设计8《评价我们的太阳能热水器》教案教学目标1.知识与技能（1）理解掌握太阳是一种清洁、节能、安全的能源；（2）人们正在大力开发和使用太阳能。
2.过程与方法（1）按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
（2）总结、评价大家制作的太阳能热水器。
3.情感态度和价值观（1）体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
（2）认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
（3）培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。
（4）树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
教学重点评价太阳能热水器。
教学难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
课前准备温度计、各小组制作的太阳能热水器、钟表、冷水课时安排 1课时教学过程一、情境导入玩游戏：真心话大冒险。
同学们，我们在一起学习生活已经5年了，大家已经建立了深厚的友谊，为了我们的友谊之树长青，今天我们玩个游戏，真心话大冒险。
我们自由选择，选到的同学就指出你的好朋友的优点和缺点，不许徇私，要毫无保留地指出。
同学们已经互评了，大家表现得非常好。
今天我们也发挥评价机制，评价一下我们制作的太阳能热水器。
二、展示评价展示同学们制作的太阳能热水器。
为了评价各个热水器的效能，我们应该注意什么？1.要装同样温度的冷水；2.要装200毫升的水；3.要同时放在阳光下；4.要实事求是，认真记录。
太阳能热水器效能评价表评价机制：哪个小组的太阳能热水器加热快，保温效果好。
第一小组 单位：℃第二小组单位：℃ 第三小组 单位：℃第四小组单位：℃ 第五小组单位：℃小结：外表颜色深的容器比外表颜色浅的吸热快；金属容器比其他容器吸热快；与阳光垂直放置的容器吸热快。
三、讨论总结用到了本单元的哪些知识？1.光的反射原理；2.光是直线传播的；3.光强温度就高，光弱温度就低；4.深色物体比浅色物体吸热快；5.物体与阳光垂直比斜射吸热快；6.产品的设计，要考虑构造、材料、依据的科学原理等；7.太阳是最大的光源和热源。
2019-2020年新教科版科学五年级上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计
2019-2020年新教科版科学五年级上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计一、教学目标科学概念1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录2、总结、评价太阳能热水器情感、态度、价值观1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2、认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能3、培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神4、树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念二、教学准备教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计三、教学重、难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果四、课时安排1课时五、教学过程1、展示我们的太阳能热水器1）让学生到各组参观2、检验我们的太阳能热水器1)讨论检验标准装水200毫升在15分钟内，使水温上升2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表1）小组之间交流各组的自我评价2）教师评价此次评比活动3、完善、改进我们的太阳能热水器六、作业设计继续改进我们的太阳能热水器七、板书设计2.8评价我们的太阳能热水器太阳能热水器效能评价表第（）小组检测日期：年月日八、教学后记附送：2019-2020年新教科版科学六年级上册《1.5定滑轮和动滑轮》教学设计【教学目标】科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。
了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。
情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。
【教学重点】认识滑轮的工作原理。
【教学难点】通过实验来认识其工作原理。
【教学准备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表【教学过程】一、激趣导入新课1、播放学校早晨升国旗的过程，并提问：“升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？”（学生回答：因为旗杆顶部有一个轮子）2、概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。
五年级科学上册 评价我们的太阳能热水器课件1教科版
一、展示你的太阳能热水器
● 展示你的热水器 ● 装入温度计 ● 在太阳光下晒15分钟。 ● 看谁的太阳能热水器性能最出众。
二、怎样准确评价各个热水器的效能？
• 装一样的水 • 装的水温度一样 • 同时放在阳光下 • 实事求是,认真记录
看看你的热水器的温度
开始时的水温 5分钟 效果与原因
10分钟
15分钟
20分钟
改进的措施与 设计图
交流探讨
• 我们设计的太阳能热水器效果怎么样？ • 效能好的原因是什么？ • 升温不快的原因是什么？ • 如果再来一次,我们会进行哪些改进？ • 在设计的过程中,我们用到了哪些本单元
学到的知识？
三、拓展延伸
• 影子+影子= 更大面积的影子 • 光+光=？
颜色合成
不同颜色光混合成不同的结果。
彩色光的形成 ●白光是由许多不同颜色光混合而成的。
利用三棱镜能制造出人造彩虹
教科2001小学科学五年级上册《二 光 评价我们的太阳能热水器》教学设计_1
课时总编号：
教材
第二单元光8评价我们的太阳能热水器
Байду номын сангаас教学要求
1．能够按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观察和记录。
2．能够总结、评价太阳能热水器。
3.能够体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
4.培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。
月日星期
课前准备
各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
（4）交流我们的实验结果，我们设计制作的太阳能热水器效果怎样？效能好的原因是什么？升温不快的问题在哪里？
（5）如果再来一次，我们会实行哪些改进?
（6）生交流、汇报、改进。
3、比较、反思我们的太阳能热水器
（1）提问：在设计、制作太阳能热水器的过程中，我们用到了哪些本单元学到的知识？
（2）生讨论、交流、汇报.。
教学过程：
一、激情导入
1、谈话：上节课我们了解了太阳能热水器的相关知识，并且动手设计、制作了一个太阳能热水器。
2、今天这节课我们就一起来评价我们的太阳能热水器。（板书课题）
二、科学探究
1、展示我们的太阳能热水器
（1）让学生出示自己制作的太阳能热水器，介绍自己制作的太阳能热水器的构造。
（2）学生汇报、交流。
三、总结
思考；
1、你对自己制作的太阳能热水器满意吗？
2、对于太阳能热水器我们还有什么不满意的地方吗？还有什么问题吗？
修订与反思：
（3）为了准确评价各个热水器的效能，我们应该注意什么？
（4）生讨论、交流、汇报。
2、检验我们的太阳能热水器
（1）为了更好地检验各组太阳能热水器的效能，需要合理的检验标准
a.要装同样温度的冷水。
五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计 教科版
五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》
教学设计教科版
1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法
1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录
2、总结、评价太阳能热水器情感、态度、价值观教学重难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果教学流程具体操作方法建议与修改
一、创境自学引思入情10分钟展示我们的太阳能热水器展示我们的太阳能热水器让学生到各组参观
二、互动交流深思激情20分钟检验我们的太阳能热水器1)讨论检验标准装水200毫升在15分钟内，使水温上升2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表3）小组之间交流各组的自我评价4）教师评价此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器
三、拓展测评融思表情10分钟完善、改进我们的太阳能热水器完善、改进我们的太阳能热水器教学反思
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教科版小学科学五年级上册课件2.8《评价我们的太阳能热水器》PPT(附同步教案)
2.8《评价我们的太阳能热水器》
讲师：文小语
2020年10月5日
设计、制作简易的太阳能热水器
1、我们应该选择哪些材料？
大纸盒、泡沫塑料、小饮料瓶、锡箔纸、透明 塑料纸
2、怎样使我们的太阳能热水器 的水热得快，温度高？
设计我们的太阳能热水器
• 塑料瓶、盒子既是集热器又是保温箱。 • 用塑料装水，容易让阳光射进去，同时可以减少热量外流，
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讲师：文小语
。 2020年10月5日
升温和保温的措施
1、把瓶子支起来，背面用锡箔纸反光—— 加强 反射
2、对着光的一面用透明塑料纸盖住—— 减少 热量向外辐射。
3、盒子可以改变角度—— 保持阳光直射
4、盒子内外全涂成黑色—— 吸收更多的太阳 辐射
太阳能热水器效能评价
第 小组
检测日期： 年 月 日
开水（始温°时C的）5分水（钟温°的C）10时温（分°的钟C水）15的（分水°钟温C时）20的（分水°钟温C时）
起到升温和保温的双重作用。 • 盒子里面涂黑色，是为了吸收更多的太阳辐射。 • 盒子内瓶子的背面贴锡纸是为了加强反射，让透过瓶子的阳光
反射回瓶子，减少热量外流。 • 盒子的盖用塑料薄膜，也和塑料瓶一样，减少了盒内的热量向
外辐射。 • 瓶子周围用塑料泡沫，是为了保温。 • 装塑料瓶的盒子支起来，可以改变角度，以保持使阳光直射。
五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》教案 教科版
评价我们的太阳能热水器
【教学目标】
科学概念
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法
1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2.总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观
1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技
能。
3.培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。
4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
【教学准备】
教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
【教学重、难点】
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1.展示我们的太阳能热水器
让学生到各组参观
2.检验我们的太阳能热水器
1)讨论检验标准
装水200毫升
在15分钟内，使水温上升。
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表。
3）小组之间交流各组的自我评价。
4）教师评价此次评比活动。
3.完善、改进我们的太阳能热水器。
【作业设计】
继续改进我们的太阳能热水器。
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五年级科学上册评价我们的太阳能热水器教案
教科版
【教学目标】
科学概念太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法
1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2、总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观
1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2、认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能。
3、培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。
4、树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
【教学准备】
教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
【教学重、难点】
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1、展示我们的太阳能热水器让学生到各组参观
2、检验我们的太阳能热水器1)讨论检验标准装水200毫升在15分钟内，使水温上升。
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表。
3）小组之间交流各组的自我评价。
4）教师评价此次评比活动。
3、完善、改进我们的太阳能热水器。
【作业设计】
继续改进我们的太阳能热水器。