山猫怎么办教案(孙金萍)
语言课小猫教案8篇
语言课小猫教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如活动总结、个人总结、心得体会、报告大全、工作计划、事迹材料、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample articles, such as activity summaries, personal summaries, insights, report summaries, work plans, deeds materials, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample articles. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!语言课小猫教案8篇教案中时间分配的巧妙安排有助于学生专注于不同的教学活动，减少分心和失焦，教案的时间安排应该合理，不过于拥挤，以下是本店铺精心为您推荐的语言课小猫教案8篇，供大家参考。
《躲猫猫》教学设计
《躲猫猫》教学设计作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《躲猫猫》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《躲猫猫》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生体会躲猫猫的乐趣，了解小勇为什么被称为“躲猫猫大王”。
3、指导学生了解并运用设置悬念的写作手法。
教学重点：1、引导学生体会躲猫猫的乐趣，了解小勇为什么被称为“躲猫猫大王”。
2、指导学生了解并运用设置悬念的写作手法。
教学难点：指导学生了解并运用设置悬念的写作手法。
教学准备：课件教学流程：一、课前导入1出示课题，学生读题，让学生猜猜这篇绘本会写些什么内容。
2指名说，教师对于学生的构思给予肯定和评价。
师：大家对于这个题目都提出了自己写作思路，很好。
那今天我们就走进张晓玲的《躲猫猫大王》，看看她又会带我们不一样的感受。
【设计意图：开课伊始，从课题入手，让学生想象和构思绘本内容，激发了学生兴趣，丰富想象力。
】二、整体感知1出示自读要求，整体感知课文自由读课文，先把生字这篇课文中的生字“闩、跌”读准，再把句子读通顺，边读边想。
读好后我们再来交流交流，说说读完之后，与自己刚才的思路相比较，你有什么感受。
2、学生自主学习，教师在一旁巡视学生的自学情况。
3、读后交流反馈。
【设计意图：让学生通过自学，解决生字和整体感知绘本内容，为后边的学习奠定基础。
并通过思路对比，激发学生创作能力。
】三、品读课文1、在学生交流反馈中，教师对于学生的看法择取有价值的板书和教学。
预设一：三次躲猫猫提问：你最喜欢那哪一次？为什么？学生各抒己见师：三次躲猫猫有详有略，前两次充满童趣，后一次略带苦涩。
你觉得作者为什么要这样写吗？学生各抒己见预设二：从疑惑重重到恍然大悟提问：文中哪些语句让你疑惑重重，哪些语句又让你恍然大悟？指名回答师：原来这位躲猫猫大王竟是一位“傻”孩子，这就难怪之前总是轻而易举就能被别人找着。
《三只小猫》教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：能够正确朗读《三只小猫》的故事，理解故事内容，了解小猫们的性格特点。
2. 过程与方法：通过图片、视频等多种形式，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生体会到关爱动物的重要性，培养关爱他人的美好品质。
教学重点：1. 理解故事内容，了解小猫们的性格特点。
2. 学会朗读故事，感受故事中的情感。
教学难点：1. 培养学生的观察力和想象力。
2. 提高学生的语言表达能力。
教学准备：1. 教学课件：《三只小猫》的故事图片、视频。
2. 图片：小猫、老鼠、鱼等。
3. 视频播放设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示小猫的图片，引导学生观察小猫的特点。
2. 提问：你们喜欢小猫吗？为什么？二、讲述故事1. 教师用课件展示《三只小猫》的故事图片，讲述故事。
2. 学生跟随教师朗读故事，注意故事中的情感变化。
三、分析故事1. 提问：故事中的三只小猫分别叫什么名字？它们有什么特点？2. 学生分组讨论，教师巡视指导。
3. 各小组汇报讨论结果，教师总结。
四、巩固练习1. 教师出示小猫、老鼠、鱼等图片，让学生根据故事内容，发挥想象力，讲述故事中的场景。
2. 学生轮流上台讲述，教师点评。
五、总结1. 教师总结故事内容，强调关爱动物的重要性。
2. 学生分享自己关爱动物的经历。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了《三只小猫》的故事，谁来说一说故事的内容？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展活动1. 教师播放《三只小猫》的视频，让学生观看。
2. 学生分享观看感受，教师点评。
三、表演故事1. 教师组织学生分组，每组选择一个角色，进行故事表演。
2. 学生准备道具，进行角色分配。
3. 各组进行故事表演，教师点评。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。
2. 学生分享自己关爱动物的经历。
教学反思：本节课通过讲述《三只小猫》的故事，让学生了解了小猫们的性格特点，培养了学生的观察力和想象力。
部编版《猫》教学设计（精选5篇）
部编版《猫》教学设计（精选5篇）部编版《猫》教学设计（精选5篇）作为一名老师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的部编版《猫》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版《猫》教学设计1教学目标：1、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
2、体验、探究小说主题的多义性。
3、品味细节描写。
教学的重点：体验、探究小说主题的多义性。
教学方法：朗读法，谈话法，讨论法教具：多媒体教学过程：预习要求：1、学生自读课文，解决生字词。
2、学生朗读，勾画猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。
一、导入1、同学们，今天让我们一起来聆听一段生动感人的养猫的故事，来体验一种发人深省的养猫的经历，让我们走进郑振铎的小说《猫》。
（出示课件——猫）2、预习检测全文共写了几只猫？重点写的是哪一只？二、理解1、作品中所描述的猫，你最喜欢哪一只，为什么？请用这样的句式说话：我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(文中具体表现这一特点的细节描写)。
大家喜欢的基本上都是前两只，不喜欢第三只，为什么呢？第三只猫是怎样一只猫呢？我们来看看。
2、阅读写第三只猫的段落，勾画相关语句，用“这是一只——的猫，你看——”的句式说话。
（可怜——来得可怜，活得可怜，去得可怜。
）3、这三只猫的结局是怎样的？在文中找出这句话，体会它在结构上的作用。
（亡失——总领全文）关于猫的悲剧。
三、体验1、第三只猫为什么不招人喜欢？如果是养第一或第二只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？（各抒己见）（个性需要自我完善，才能避免不幸。
学生自拟格言：A努力完善自我!B弱小就要挨打!C努力拼搏，奋发向上。
D你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。
）关于性格的悲剧。
2、猫的悲剧仅仅是因为性格吗？作者对这三只不同的猫的亡失又是怎样的态度呢？（朗读指导——读出感情）。
2024年猫教案教案优秀8篇
2024年猫教案教案优秀8篇猫教案教案篇1学习目标：1、积累《木兰诗》中重点字词2、赏析诗中的木兰形象课前学习：选择诗的片段，与同伴进行课本剧表演课堂学习：第一块：积累字词，整体感知课文1导入：播放电影《花木兰》片断观看2组织朗读(要求读准字音);评价;全班齐读。
个别学生朗读;其他学生评价;齐读。
3看页下注释，理解大意，准备质疑。
阅读、思考、讨论4组织交流、评价(强调古今有差异的词语)交流、互评第二块：设计情境，精读课文内容1问题情境：在我们的印象中，中国古代的女子似乎是足不出户的。
而木兰却在战场上立下了赫赫战功，你认为这可信吗?为什么?阅读思考2组织交流、评价交流、互评3电影中拍了很多战争的场面，而诗中只是精练的三句。
你觉得在这首诗中战争的场面应该详写还是略写，为什么?(提示分析这首诗中花木兰的形象)小组合作讨论4组织交流、评价交流、互评第三块：语文活动：课本剧《木兰诗》片段1小组合作，选取《木兰诗》片段，分角色表演。
按小组的顺序，分别到讲台前表演。
2组织交流、评价交流、互评课后学习：同伴竞赛：看谁背诵《木兰诗》又准确又迅速。
猫教案教案篇2活动目的:1、加强学生的安全教育及消防知识的宣传，增强其消防意识，掌握一些必要的消防安全知识和火灾中自护自救的实际操作能力。
2、通过对火灾事件的.了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
3、掌握一些消防安全常识及识别消防安全的警示标示。
活动时间：11月09日活动地点：五年级教室参加人员：五年级全体队员活动准备：1、提前布置班队会内容，叫学生搜集有关“消防安全教育的材料”。
2、《小学生消防安全教育主题班会》课件。
活动过程：一、正确认识火灾1、从正反两方面介绍火的影响，揭示课题。
2、教师播放有关火灾的图片，以引起学生注意。
二、讨论火灾产生的原因和危害：原因：引导学生找出火灾的原因，分为人为因素(如：吸烟、玩火、用火不慎等)和自然因素(如：雷击、地震等)两个方面。
猫第二课时教案设计优秀教案8篇
猫第二课时教案设计优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课《山》教案推荐5篇
音乐课《山》教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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猫教案7篇(关于猫教案)
猫教案7篇(关于猫教案)下面是整理的猫教案7篇(关于猫教案)，供大家参考。
猫教案1一、教学目标知识与技能：1．理解并掌握“古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃”等词语，会用“任凭”“生气勃勃”造句。
2．感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
3．懂得本课抓住猫的性格特点、有层次叙述的写作方法。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵优美段落。
过程与方法：1．通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
2．和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．培养独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。
情感态度与价值观：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而激发学生爱护小动物的情感。
二、教学重难点教学重点：通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。
教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
三、教学策略《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的古怪鲜明生动。
教学时可以采取如下策略：1．以读促悟，以悟促情。
学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和可爱，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。
2．读写结合。
带领学生丰富自己的语言积累并注意把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。
四、教学过程（一）联系生活，建立情感1．哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？2．有一位很有名的作家老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章。
这就是今天我们要学习的课文《猫》。
【设计意图】充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体课件展示猫的各种形态，可以使学生感受猫的可爱。
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活动名称：大班语言活动《山猫怎么办》
活动目标： 1、体会山猫和田鼠同时遇到危险时，由敌人转化为朋友的矛盾过程。
2、积极参加讨论，并能用完整语言表述自己的想法。
3、遇到问题能发散思维，并用积极的态度解决问题。
活动准备：课件
活动重点：理解绘本内容，体会在共同危险时要团结一致。
活动难点：能够分析各种办法的可行性
活动过程：
一、课件引入
拉幕：它们是谁？在做什么？
拖拽：山猫追田鼠都掉进陷阱里。
二、理解故事内容
1、理解前段故事：
（1）山猫、田鼠都尝试爬出去。
（2）山猫要吃掉田鼠。
（3）田鼠提出意见：大家一起出去。
2、尝试各种办法
（1）幼儿自由拼摆
（2）展示幼儿拼摆结果（白板课件）
（3）大家一起讨论可行性
（4）再次尝试
（5）提升
3、你们想出了这么多办法，咱们看看故事中是什么样的？
（1）继续理解故事内容
下雨了，但是山猫和老鼠们还在激烈的讨论着，闭不一会洞里就充满了水，山猫和田鼠一起被水推出了陷阱，他们都上了岸，可是还在想主意。
（2）大伙全神贯注地说着，一点儿都没察觉，因为洞里灌满了水，大家其实全都安全到洞外了。
三、延伸：
当大家都察觉已经脱离危险，到达了洞外时，“山猫”和“田鼠”有可能会做什么事情呢？咱们下次活动再来说一说。