分析清朝法律抑制资本主义萌芽的表现——“海禁”政策

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４ ． 李 寿欣， 李涛 ． 大 学 生 认 知 方 式 与 人 际关 系及 创 造 力 之 间关 系 的研 究 ［ Ｊ 】 ． 心理 科 学 ， ２ ０ ０ ０ ， （ １ ） ５ ． 刘欣 ， 大 学 生 社 交 失 败 归 因与 心 理 健 康 研 究 【 Ｊ 】 ． 中 国临 床 心理 学 杂 志 ， ２ ０ ０ ４ ． １ ２ （ ２ ） ： １ ６ ９ — １ ７ ０ ６ ． 傅安球 等， 家庭 心理 医师［ Ｍ ］ ． 上海： 文 汇 出版社， ２ ０ ０ ０ ：
课程 教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年 ６ 月 下旬 刊
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存 型 学 生 有较 好 的人 际关 系 ， 社 交技 能 较 差［ ３ １ 。社 交 技 能 的形 成、 发 展 与 提 高 离 不 开 自身 的努 力 和 能力 的 培 养 ， 这 与家 庭 因 素 、社 会 文化 因素 和 环 境 因 素 密 不 可 分 ，和 睦 的家 庭 生 活 氛 围 ， 和谐 的校 园学 习环 境 和 融 洽 的 同 伴 群 体 能 够 起 到 榜 样 和 引导的作用 ， 促进社交技 能的培养 ， 反之 ， 从 小 处 在 不 良 的家 庭环境和学校环境 中。 社交技能从何学起 ． 因 此 场 独 立 型 学 生 更 加 关 注 于 社 交 技 能 的 养 成 ，更 多 将 人 际 关 系 的 归 因 于 背 景 因素 。 ４ ４初 中生 认 知 方 式 对 背 景 归 因 的 回归 分 析 认 知 方 式 对 背景 归 因具 有 正 向 预 测 作 用 ． 即学 生 认 知 方 式 的 场 独 立 性 越 强 ，可 知该 生 越 倾 向 于将 人 际关 系 归 因 于 背 景 因素 。这 与 上 述 相 关 研 究结 果 相 符 ， 原 因也 相 一 致 。 鉴 于认 知 方 式 对 人 际 关 系 归 因 中 的背 景 因 素 有 预 测 作 用， 对 于家 长 和教 育 教 学 工 作 者 提 出 两点 建 议 ： 第一 ， 重 视 家 庭 因 素 的 影 响 。 一 是 要 采 用 民 主型 家庭 教 养 方 式 。 初 中 生 处 于第 二 叛逆 期 １ ９ １ ， 有 着 强烈 的 独 立 自主 的 心 理需求 ， 需要承认将其视为独立的家庭成员 ， 给予 平 等 和 自主 的权利 ， 父母若缺 乏对此的认识 ， 继续儿童期 的包办 、 支 配 和 控制 ． 容易导致孩子反抗 ． 且 不 利 于 孩 子 场 独 立 性 认 知 方 式 的 形成。 二 是 处 理好 家庭 成 员 之 间 的关 系 。 父 母 处 理 家 庭 人 际 关 系 和社 会 人 际关 系对 孩 子 起 到 引导 和 示 范 的作 用 ，初 中 生 在 心 理 上 的成 人 感 和半 成 熟 现 状 之 间 的矛 盾 ．正 是 需 要 正确 引 导的时候。 三 是 和 睦 的 家庭 生 活 氛 围 。 初 中生 的 情 绪 容 易 出 现 波动 ， 表面上叛逆反抗 ， 实 际上 常 常 为 与 父 母 关 系 出现 裂 痕 和 疏 远 而 感 到 烦 恼 ， 此时理解 、 亲 近 和 融 洽 的 亲 子 关 系 显 得 尤 为重 要 。 第二 ， 重 视 学 校 因 素 的影 响 。 初 中生 生 活 圈子 相 对 单 纯 ， 除 了家 庭 就 是 学 校 ， 应 重视 师 生 关 系 与 同伴 关 系 的 影 响 。 随着 自我 意 识 的 飞跃 。 初 中 生渴 望 得 到 老 师 和 同学 的接 纳 、 肯 定 和 喜爱 ， 在 集体 中 的 社会 地位 、 是 否 受 到 他 人 的 尊 重 和 欢 迎 是 他
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７ ． 郭德俊， 翟金风． 环 境 因 素 在 认 知 方 式 发 展 中 的作 用 初 探． ， ， 谢斯骏， 张厚粲． 认 知 方 式— — 一 个 人 格 维 度 的 实 验 研 究 ［ Ｍ］ ． 北京： 北京师范大学出版社， １ ９ ８ ８ ： ２ ３ ０ ８ ． 刘征 ， 杨 铖． 中学 生 人 际 交 往 、 学 业 成 就 特 点 与 归 因 分 析． 南 昌高 专 学 报 ， ２ ０ ０ ８ ， ｆ ４ ） ： ｌ １ ３ 一 ｌ １ ５ ９ ． 郭 念锋 ． 心 理咨 询师（ 基 础知 识） 【 Ｍ】 ． 北京 民族 出版 社，
们 强 烈 的心 理 需 求 １ ９ １ ， 此时 ， 教 师 应 该 充 分 关 注每 一 位 学 生 ， 尊 重 和 理 解 这 一 年 龄 段 的 学生 ， 针 对 不 同认 知 方 式 学 生 ， 引导 同 伴 群 体 良好 关 系 的 形成 ， 如 场 独 立 性 较 强 的学 生 ． 引 导 其 重 新 审 视 自 己与 他 人 的 关 系 ， 学会 主 动 关 心 别 人 ， 站 在 别 人 的 角 度
考虑问题。 参 考 文 献 １ ． 张厚粲， 郑 日 昌等 ． 关 于认 知 方 式 的 测 验 研 究 — — 对 我
国大 、 中、 小学生场依存性 特征的调 查分析Ｉ Ｊ ｌ ＿ 心理科 学通讯， １ ９ ８ ２ ， （ ２ ） ： １ ２ — １ ７ ２ ．宋 合 义 ． 认 知 方 式 图形 测 验 的 编 制 与 修订 说 明． ， ／ 谢 斯 骏， 张厚粲． 认知方式——一个人 格维度 的实验研究 ［ Ｍ］ ． 北 京： 北京 师 范 大学 出版 社 ， １ ９ ８ ８ ： ２ ６ １ — ２ ７ ７ ３ ． 吴 永 波， 冯江平， 吴永斌． 近 二 十 年 来 国内 认 知 方 式 研 究 的社 会 心 理 学 趋 向［ Ｊ 】 ． 重 庆 电力 高 等 专 科 学 校 学 报 ， ２ ０ ０ １ ， ６ （ ４ ） ：
分析清朝法律抑制资本主义萌芽的表现海禁政策陆艺井云南林业职业技术学院650000摘要海禁政策是清朝对外关系的重要内容中国的资本主义萌芽虽始于明朝和西方的资本主义的萌芽期差不多但直至清朝末期仍未象西方的资本主义那样蓬勃发展观其原因始自明朝续于清朝的海禁政策对当时后来以及整个中华民族的长期发展产生了巨大的影响海禁是明清两代闭关政策的核心内容本文试从中国明清时期的资本主义萌芽分析着手来进一步分析明清时期的海禁政策的成因及它对中国资本主义萌芽的抑制影响