26《月光曲》优秀课件修改后0
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月光曲优秀PPT课件
力度运用与情感表达
01
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力度层次
根据音乐表现的需要，运 用不同的力度层次，如强 、弱、渐强、渐弱等。
情感传递
通过力度的运用，将音乐 作品中的情感传递给听众 ，引起共鸣。
力度与音色的关系
力度的大小直接影响音色 的明暗、厚薄，需要根据 音乐表现的要求来调整。
节奏掌握与速度变化
节奏感培养
通过练习和听音乐，培养良好的 节奏感，能够准确地把握各种节
乐曲结构
《命运交响曲》共分为四个乐章，以奏鸣曲式为主。第一乐章激昂有力，充满戏剧性；第 二乐章柔美如歌，与第一乐章形成鲜明对比；第三乐章为谐谑曲，轻松活泼；第四乐章热 烈欢快，以胜利的主题结束全曲。
欣赏要点
在欣赏《命运交响曲》时，可以关注贝多芬如何运用音乐元素（如旋律、和声、节奏等） 来表达情感的变化和冲突。同时，注意体会乐曲中蕴含的深刻哲理和对命运的思考。
03
课堂总结
教师对本次课堂的演奏实践和互动环节进行总结，强调学习成果和不足
之处，鼓励学生继续努力。同时，布置下次课堂的预习和练习任务。
06
知识拓展：贝多芬其他 著名作品欣赏
《命运交响曲》简介及欣赏
创作背景
《命运交响曲》是贝多芬最为著名的作品之一，创作于1804年。据说此曲是贝多芬在经 历耳聋的痛苦挣扎中，用音乐表达出对命运的挑战和抗争。
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目录 CONTENT
• 月光曲背景与作者简介 • 钢琴演奏技巧分析 • 乐曲结构解读 • 音乐欣赏与情感体验 • 演奏实践与互动环节 • 知识拓展：贝多芬其他著名作品
欣赏
01
月光曲背景与作者简介
贝多芬生平及成就
01
02
(2024年)第26课《月光曲》PPT课件
目录•课程介绍与背景•课文解读与赏析•音乐元素及表现技巧•演奏技巧指导与示范•学生自主练习与互动环节•课程总结与拓展延伸课程介绍与背景《月光曲》创作背景德国作曲家路德维希·凡·贝多芬在1801年创作此曲，当时他身处维也纳，夜晚在郊外散步时听到有人弹奏他的钢琴奏鸣曲，寻声而至，发现是一位盲女在弹奏。
贝多芬深受感动，即兴创作了此曲，并命名为《月光曲》。
贝多芬创作此曲时，正值他听力逐渐丧失的艰难时期，但他依然坚持音乐创作，用音乐表达内心的情感。
《月光曲》以其优美的旋律和深刻的内涵，成为贝多芬的代表作之一。
课程内容与目标课程内容介绍《月光曲》的创作背景、音乐特点、演奏技巧等；分析乐曲的结构、旋律、和声等音乐要素；通过欣赏和演奏，感受乐曲所表达的情感和意境。
课程目标让学生了解《月光曲》的创作背景和历史地位；掌握乐曲的音乐特点和演奏技巧；提高学生的音乐素养和审美能力；培养学生的音乐表现力和创造力。
教学方法与手段教学方法采用讲解、示范、欣赏、演奏等多种教学方法相结合，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段运用PPT课件、多媒体教学资源等现代化教学手段，展示乐曲的相关知识和背景资料，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
同时，通过钢琴伴奏、学生演奏等方式，让学生亲身感受乐曲的魅力和内涵。
课文解读与赏析课文结构与内容概述结构清晰课文以月光为背景，通过描述人物的情感变化和与月光的互动，构建了清晰的发展脉络。
内容深刻通过对月光的细腻描绘，表达了作者对自然之美的赞叹，以及对生活、情感的深刻思考。
解读运用比喻手法，将月光比作流水，形象地表现出月光的柔和与动态美。
关键语句二“但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
”赏析此句运用通感手法，将视觉上的月光与睡眠相联系，赋予月光以触觉和情感的内涵，增强了艺术感染力。
关键语句一“月光如流水般静静泻在这一片叶子和花上。
”赏析此句既展现了月光的视觉美感，也通过“泻”字传达出月光的轻盈和灵动，富有诗意。
26《月光曲》优秀修改后ppt课件
海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一
个朝着岸边涌过最来新课件……
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4、 为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到这么美丽 的景色？这说明了什么？ （乐曲太美了）
多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓， 时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的 境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝 多芬高超的技艺。
4
学习生字
yīn là mò máng jiàn lín shà lù
茵蜡陌盲键粼霎录
莱茵河 蜡烛 陌生 盲人 键盘 波光粼粼 霎时 记录 绿草如茵 打蜡 陌路 文盲 关键 微波粼粼 一霎 目录
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学习词语
谱写 纯熟
幽静 陌生
蜡烛 清幽
失明 琴键
陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱茵河 霎时间 微波粼粼
思考：1、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？
用
划出来。
2、为什么说盲姑娘仿佛也看到了？
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再读课文，归纳主要内容
借助课题《月光曲》思考：
（1）《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ （2）《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
贝多芬即兴弹完第二首曲子后心 情十分激动，飞奔回客店，连夜记 录下了《月光曲》。
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词句品析
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善解人意
1、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢 了。”
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而 盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说 明盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩， 她热爱音乐。可生活很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么 奢侈而又无望的事啊！。
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《月光曲》优秀课件
“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上 表现出来的专注、平静的神色。脸上是“恬静”的， 心里是舒适、安逸的。
“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹
专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己 一样，被琴声带到了月光下的大海。
“波涛汹涌”，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下
的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是 多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。 贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐， 真的是具有震撼人心的力量。
“霎时间”，极短的时间。
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的 奇丽画面。
第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上
“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐 轻幽、舒缓。
第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱
似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强， 曲调出现了波折。
第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨
《月光奏鸣曲》第一乐章
《月光奏鸣曲》第二乐章
《月光奏鸣曲》第三乐章
Hale Waihona Puke 1、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲 姑娘听；为什么弹完一曲又一曲？
答：因为贝多芬听到茅屋里传出 自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后， 他为他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追 求艺术所感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄 妹听。当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱 音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音， 所以贝多芬弹完一曲又一曲。
盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟， 感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂 音乐。她从琴声中体会出演奏者的“感 情多深”，从“纯熟”的演奏技巧中猜 到演奏者就是贝多芬。
默读7——9自然段，思考：
1、贝多芬为什么还弹了第二首曲？ 划出相 关的句子。
“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹
专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己 一样，被琴声带到了月光下的大海。
“波涛汹涌”，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下
的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是 多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。 贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐， 真的是具有震撼人心的力量。
“霎时间”，极短的时间。
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的 奇丽画面。
第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上
“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐 轻幽、舒缓。
第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱
似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强， 曲调出现了波折。
第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨
《月光奏鸣曲》第一乐章
《月光奏鸣曲》第二乐章
《月光奏鸣曲》第三乐章
Hale Waihona Puke 1、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲 姑娘听；为什么弹完一曲又一曲？
答：因为贝多芬听到茅屋里传出 自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后， 他为他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追 求艺术所感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄 妹听。当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱 音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音， 所以贝多芬弹完一曲又一曲。
盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟， 感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂 音乐。她从琴声中体会出演奏者的“感 情多深”，从“纯熟”的演奏技巧中猜 到演奏者就是贝多芬。
默读7——9自然段，思考：
1、贝多芬为什么还弹了第二首曲？ 划出相 关的句子。
第26课《月光曲》PPT课件
chuá n （ 传说 ）（ 传单 ） zhuà n （ 传记 ）
n ） 恬（ tiá
n） 券（ quà 霎（ shà ）
tá n（ 弹琴 ）（ 弹棉花 ）
dà n （ 子弹 ）（ 弹弓 ）
多音字：
曲子 弯曲
弹琴 子弹
音乐 快乐
难过 遇难
词语注释：
幽静： 优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。
贝多芬简介
贝多芬,1770年12月16日，出生于德国波恩一个音乐家的 家庭。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演奏会。 12岁开始作曲。22岁定居维也纳。当时正是奥地利封建统治 最黑暗的时代。他十分憎恨专权暴政，极其蔑视封建贵族的 褊狭庸俗。他早年受到启蒙运动和法国资产阶级革命影响， 毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映了当 时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性 格。他50岁时，两耳失聪仍坚持创作。他一生谱写了许多著 名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲32首。他的 音乐创作，集古典派的大成，开浪漫派的先河，对欧洲音乐 艺术的革新与发展，有着极其重要的影响。1827年3月26日， 贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。贝多芬是欧洲音乐 史上最伟大的音乐家，被人们称为"乐圣"。他的所有作品在 世界各地广为传诵，他的成功完全来之自身的艰苦奋斗，直 到今日还被人们视为奋斗的楷模。
3、盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明 什么？“您，您……”表达了盲姑娘怎样的感情？
盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明盲 姑娘不仅爱音乐而且懂音乐。她从琴声中体会出演奏 者的“感情多深”，从“纯熟”的演奏技巧中猜到演 奏者就是贝多芬。
4、从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声 “陶醉”了？ “皮鞋匠静静地听着。”“月光正照在她那恬静地脸上。” “等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。”从这些 词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了。
《月光曲》完美版PPT教学课件2024新版
贝多芬与《月光曲》
贝多芬（1770-1827），德国作曲家，古典音乐史上巨匠
《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，因诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后形容为 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”而得名
该曲是贝多芬代表作之一，展现其独特音乐才华和深刻情感
课程内容与目标
01
02
03
课程内容
介绍贝多芬生平、《月光 曲》创作背景、乐曲结构 、演奏技巧等
课程目标
帮助学生了解贝多芬及《 月光曲》相关知识，提高 音乐欣赏能力和钢琴弹奏 技巧
教学方法
采用讲解、示范、练习相 结合的方式进行教学
02
乐曲结构与特点
Chapter
《月光曲》结构分析
呈示部
简单的三段体结构，音乐 情绪从平静到激动。
展开部
引入新材料，调性、和声 、织体等复杂变化，表现 内心的不安和挣扎。
再现部
回归呈示部的音乐材料， 但情绪更加激动，达到全 曲的高潮。
音乐特点与风格
旋律优美
采用级进、小跳等旋律进行方式 ，表现月光下静谧、柔美的景象
。
和声丰富
运用多种和声手法，如离调、副属 和弦等，增强音乐的表现力。
节奏自由
不受严格节奏限制，根据情感需要 自由变化节奏。
情感表达与内涵
深情思念
通过柔和的旋律和和声，表达对远方 亲人的深情思念。
性。
和弦与转位练习
学习和弦的构成和转位方法，增 强手指的支撑力和爆发力。
难点部分演奏指导
高难度技巧解析
01
针对《月光曲》中的高难度技巧，如八度、大跳等，进行详细
解析和示范。
节奏与力度掌控
02
指导学员正确掌握乐曲中的节奏变化和力度层次，表现出乐曲
26.月光曲ppt优秀版
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回首页Leabharlann 我能理清课文的思路如果把文章按事情的发生、发展、 高潮、结束四部分来分，该怎么分？每 部分写的是什么？
发生 高潮
发展 结束
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我抓住了课文的主要内容 • 这是一篇意境优美的课文，讲述了 （ 德国著名音乐家贝多芬 ）因（ 同情穷兄妹 ），有感于盲姑 ）而为他们（ 弹琴 娘（ ）而即兴（ 对音乐的痴迷 ）的传奇故事。 创作《月光曲》
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3、贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部 分用——画下来。 4、通过对话你了解到了什么？ （1）兄妹俩很贫穷； （2）妹妹只是听过这曲目，所以 弹奏不好；不好；
（3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； （4）他们兄妹俩热爱生活热爱音 乐。
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5、盲姑娘真是“随便说说”的吗？ 她为什么要对哥哥这么说？ “随便说说罢了”是盲 姑娘对她哥哥的劝慰。 她怕哥哥因为买不起音 乐会的入场券而心里难 过，所以这样说。其实 她很想“听一听贝多芬 自己是怎样弹的”，这 表明盲姑娘非常体谅哥 哥的难处。
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１.皮鞋匠听着琴声，好 像看到了什么？为什么 会看到这样的景象？ ２.为什么说盲姑娘“ 仿佛也看到了”月光照 耀下大海的变化？
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皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮 正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，
霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕
轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了
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写实的：
皮鞋匠静静地听着 。皮鞋匠看着妹妹，月光
正照在她那恬静的脸上，
照着她睁得大大的眼睛。
26《月光曲》两课时市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
• 至50岁时双耳完全失聪，但他却 • 一直隐忍着这种致命旳打击，坚 • 持指挥、作曲，与命运进行了不 • 屈旳抗争。贝多芬旳主要作品有 • 《 英雄》 《 命运》 等. • 《月光曲》是贝多芬作于1823年旳 • 一首钢琴奏鸣曲。贝多芬立下誓言 • 一生一世要为贫苦人民作曲.
我旳音乐只应该 为穷苦人造福。 假如我做到了这 一点,该是多么 幸福。
什么 意思
本文是贝多芬《月光曲》谱写旳一种传说
故事。
3、贝多芬为盲姑娘弹了几 首曲子？分别是什么？穷兄妹俩听旳
怎么样？
4、哪一种自然段描写了贝 多芬弹奏《月光曲》旳内容？
请用“——”画出文中实在事物。
请用“﹏”画出穷兄妹旳联想。
盲姑娘好像也看到了什么景象？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大 海，月亮正从水天相接旳地方升起来。微 波粼粼旳海面上，霎时间洒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似旳微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮旳浪花，一种连着一种朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光 正照在她那恬静旳脸上，照着她睁得大大 旳眼睛。她好像也看到了，看到了她历来 没有看到过旳景象，在月光照耀下旳波涛 汹涌旳大海。
哥哥为何会有这么旳旳联想呢？
想想兄妹俩为何会有这么旳 联想？
琴技高超，有很大旳感染力，让人陶醉
兄妹俩被曲子深深旳吸引，有了音乐共鸣
如此美妙旳乐曲，深深地吸引了我们， 那么，贝多芬旳创作激情、创作灵感又 是从何而来旳呢？
1、故事是怎么发生旳？
2、贝多芬为何要走近小屋？ “断断续续”阐明了什么？
3、贝多芬又听到了谁和谁旳对话？把 对话部分用——画下来。 4、经过对话你了解到了什么？
月光照进窗子，茅屋里旳一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁旳兄妹 俩，借着清幽旳月光，按起了琴键。
我旳音乐只应该 为穷苦人造福。 假如我做到了这 一点,该是多么 幸福。
什么 意思
本文是贝多芬《月光曲》谱写旳一种传说
故事。
3、贝多芬为盲姑娘弹了几 首曲子？分别是什么？穷兄妹俩听旳
怎么样？
4、哪一种自然段描写了贝 多芬弹奏《月光曲》旳内容？
请用“——”画出文中实在事物。
请用“﹏”画出穷兄妹旳联想。
盲姑娘好像也看到了什么景象？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大 海，月亮正从水天相接旳地方升起来。微 波粼粼旳海面上，霎时间洒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似旳微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮旳浪花，一种连着一种朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光 正照在她那恬静旳脸上，照着她睁得大大 旳眼睛。她好像也看到了，看到了她历来 没有看到过旳景象，在月光照耀下旳波涛 汹涌旳大海。
哥哥为何会有这么旳旳联想呢？
想想兄妹俩为何会有这么旳 联想？
琴技高超，有很大旳感染力，让人陶醉
兄妹俩被曲子深深旳吸引，有了音乐共鸣
如此美妙旳乐曲，深深地吸引了我们， 那么，贝多芬旳创作激情、创作灵感又 是从何而来旳呢？
1、故事是怎么发生旳？
2、贝多芬为何要走近小屋？ “断断续续”阐明了什么？
3、贝多芬又听到了谁和谁旳对话？把 对话部分用——画下来。 4、经过对话你了解到了什么？
月光照进窗子，茅屋里旳一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁旳兄妹 俩，借着清幽旳月光，按起了琴键。
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我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做 到了这一点，该是多么幸福。 ———贝多芬
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来， 茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽， 贝多芬还望了望站在他身旁的穷兄妹俩。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对
着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时
间洒满了银光。月亮越升越高，穿
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《月光曲》曲调的变化
月亮升起 微波粼粼
月亮升高 穿过微云
月光照耀 波涛汹涌
根据上面文字的描述，正确的排列下面
1
）
（
2
）
《月光曲》的曲调应该是（ 1 ）
1、舒缓———明快————高昂
2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓
任务：把联想到的景象写下来，告诉大家。
过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，
海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一 个朝着岸边涌过来……
月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光.
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
(随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光 照得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来， 茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽， 贝多芬还望了望站在他身旁的穷兄妹俩。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对
着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时
间洒满了银光。月亮越升越高，穿
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《月光曲》曲调的变化
月亮升起 微波粼粼
月亮升高 穿过微云
月光照耀 波涛汹涌
根据上面文字的描述，正确的排列下面
1
）
（
2
）
《月光曲》的曲调应该是（ 1 ）
1、舒缓———明快————高昂
2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓
任务：把联想到的景象写下来，告诉大家。
过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，
海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一 个朝着岸边涌过来……
月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光.
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
(随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光 照得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……