初中信息技术_编辑数据教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术_组稿编辑(一)教学设计学情分析教材分析课后反思
第3课《组稿编辑一》教学设计教材分析：本课是青岛版七年级上册第3单元第3课的内容。
前两课主要学习了幻灯片的前期策划和外观设计内容，学生对幻灯片有了初步的认识。
本课为新授课，课时为1课时。
学情分析：本课的授课对象是七年级的同学，通过对Word文字处理软件的学习，学生有了一定的信息技术基础。
他们对演示文稿的学习掌握情况参差不一，课前有必要有针对性地引导一下他们对幻灯片的预习，才能顺利的学习本节课的新授内容。
七年级的同学相对年龄比较小，活泼好动，好奇心强，喜欢发表自己的意见，预计课堂气氛会比较好。
教学目标： 1、知识目标：设置自选图形、修饰文字的方法。
2、技能目标：熟练使用各种方法编辑美化幻灯片。
3、情感、态度与价值观目标：养成与他人互相帮助、团结协作的良好品质。
通过“一山一水一圣人”，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：掌握在幻灯片中编辑图片、设置自选图形及修饰文字等方法。
教学难点：能够灵活运用各种方法编辑美化幻灯片。
教学方法：自主探究、合作探究和任务驱动。
教学准备：多媒体计算机教室，课件，学生素材教学过程一、概念回顾通过前两课的学习，我们已经做好了演示文稿的前期策划和外观设计的准备工作。
二、课题引入观察以下两幅幻灯片，思考：这两幅幻灯片有什么区别？你更喜欢哪一幅？为什么？幻灯片1 幻灯片2设计意图：通过对比总结幻灯片的构成元素，激发学生学习兴趣、创作欲望和创新意识。
三、自主探究与合作学习打开桌面上“学生素材”文件夹中的“畅游齐鲁.ppt”演示文稿：一张精美的幻灯片，离不开图片的修饰。
下面请大家自学教材76页第一部分内容：（一）编辑图片1、自学教材P76第一部分内容，完成任务一。
任务一在第2张幻灯片中插入图片“趵突泉.jpg”，并设置图片尺寸为高度6.32厘米，宽度9.46厘米，调整图片至合适的位置。
（提示：设置图片尺寸时，一定要先取消锁定纵横比哦。
）小组推选1-2名代表展示。
教师重点强调取消锁定纵横比选项，留一些时间完善操作。
初中信息技术_初中信息技术编辑数字视频教学设计学情分析教材分析课后反思
《编辑数字视频》教学设计教学目标：1．通过教师引导、学生讨论交流，分析出数字化视频编辑的基本过程。
2．借助课本或学案，80%以上的学生能够独立使用会声会影完成视频片段的截取。
3．通过自主探究、小组合作、教师点拨等方式，90%以上的学生能对视频素材进行合成、添加字幕等简单的编辑修饰。
4．通过实践，进一步提高动手能力，体验数码产品带来的乐趣，增强积极探索、小组协作的意识和探究能力。
教学重点：视频片段的截取和合成教学难点：视频片段的合成编辑课时：1课型：是基于自主学习和合作学习的任务驱动式教学评价设计：1．通过讨论交流检测目标1的达成情况。
2．以小组交流评价为主，由小组长填写评价量表，并对本组成员的学习情况进行评价，检测目标2、3、4的达成情况。
教学过程：二、探究新知1、认识会声会影2、视频编辑制作⑴截取视频片段认识程序的界面，做好学习铺垫。
指导学生自主学习，培养学生探究学习的能力。
考虑学生差异，分层设计练习。
带领学生打开会声会影，介绍程序的基本界面：菜单、步骤面板、预览窗口、飞梭栏、导览面板、素材库、时间轴。
说明各部分的作用。
任务一：截取视频片段1、指导学生参考以下要求和提示，截取自己喜欢的视频片段。
基本要求⑴利用，把视频文件“课堂内外”插入到时间轴上，播放视频。
⑵根据视频的内容，移动飞梭栏按钮到分割的位置，使用将视频分割成两个片段。
⑶重复第2步，将视频分割成多个片段，删除无用的片段。
⑷使用飞梭栏上的修整拖柄和，对各片段进行修整，保留精彩的部分。
拓展操作（学有余力的同学可选做）将截取的视频片段保存成独立的视频文件。
2、鼓励操作快的学生演示操作方法。
3、教师总结操作步骤，明确应启动程序观看聆听，认识会声会影界面。
学生结合导学案的内容，动手探究截取视频片段的方法。
演示操作步骤。
附：学习情况评价表《编辑数字视频》学情分析1、初二的学生求知欲强，思维活跃，与初一的学生比较，已经具备了一定的信息素养，能够更自觉而专一地完成学习活动，所以在教学中必须为学生留出自由发挥的空间，激发学习兴趣，提高其自主探究能力。
初中信息技术_§4.1 编辑数据教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级信息技术案作为教师，我们应该在每一堂课中，以提高学生的信息素养，促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，用爱心、耐心和细心关注每一个学生，为学生应对未来挑战，增强社会适应性，实现终身发展奠定坚定的基础。
学生通过本节课的懂得计算机不仅能够上网、打字，而且更是进行复杂的数据处理和计算的高手。
他们通过这节课不仅增强了学习信息技术的浓厚兴趣，并且学到了一种计算的方法和技能，对于今后的学习是十分必要的。
学情分析：大多数学生在小学对于计算机有了一定的接触，对于输入文字和数字并不感到困难，学生有了一定的动手操作能力。
但是学生以前却没有发现计算机具有如此神奇的功能，电子表格能在较短的时间计算出纷繁复杂的数据，并能进行排序和筛选，学生充满了好奇和，乐于探究，对信息技术学习的极大兴趣。
效果分析：本节课采用任务驱动法、个别指导法和讲解法相结合的方法，互相运用，学生在三种方法的作用下，初步学会了在电子表格中输入数据并对表格进行美化，运用公式和函数方法对数据进行简单的计算，体会到了电子计算机进行数据计算的的方便和快捷，激发了进一步学习信息技术的浓厚兴趣，对于今后学习信息技术起到了难以估量的作用。
教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。
《编辑数据》这一节是初中信息技术教材的第一册第四章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。
正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解我们可以不需要像过去那样要做比较复杂的运算，就可以进行比较复杂的数据处理和计算，而且准确快速。
从而使人们从难以忍受的数据处理中解放出来。
评测练习一、判断题（对的打“√”，错的打“×”）1. 打开一个Excel 文件就是打开一张工作表。
初中信息技术_数据分析教学设计学情分析教材分析课后反思
第2课时数据分析一、学习目标1、知识目标：理清数据清单、排序、筛选的概念和作用。
2、技能目标：掌握排序、筛选的操作方法。
3、情感、态度与价值观目标感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析，判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。
二、教学重难点：数据的排序和筛选三、教法学法：1、任务一学生自学学习；任务二和任务三本节重难点，以小组合作突破为主。
2、任务驱动教学法3、小组合作教学法四、课型：新授五、教学环境：微机室、电子教室软件、多媒体、各小组上交图书统计表.xls（用电子教室软件发给学生）三、学习任务解数据清的概念下列图表中，哪个是标题行，哪个是记录，哪一个字段名，每一列数据有什么要求。
理解标题行、记录、字段名概念学生自学，教师提问任务二、数据的排序请同学们自学课本P8-P9中的“二、数据排序”部分，完成按行排序，并且是降序排列。
完成后，如下图：引申：1、从上交的图书类的数量看，你发现什么？2、什么是关键字？3、如果按主要关键字排序后，有时会出现两条或两条以上记录并列的情况，那时怎么办？让学生学会排序引出情感目标，从大家爱学习，乐于分享的角度让学生理解关键字和次键字的概念因为是重难点，所以进行如下处理：1、引导学生分析两个表的差异，理解什么是降序。
2、分析完后，让学生小组合作完成。
3、中途教师引导学生演示，进行操作示范。
4、让没有完成的同学继续完成任务。
教师巡视，扫除后进生，确保每位学生学会。
提问学生，教师加以引导学生自主学习，教师让学生口答做一做试根据“各小组上交图书统计表”按各类图书的合计量对各类书的数量进行递增排序。
学习致用要根据要求灵活选择数据（如果按上次的方法选择数据，会发现组别字段出现在右侧）让学生自主完成教师提问学生，让学生展示。
教师根据情况进行必要的补充。
任务三数据筛选请同学们自学教材：P9-P10完成下列任务：删除“各小组上交图书统计表”的合计一行，只显示“科技类”和“文学类”数量都大于10的小组。
初中信息技术_组稿编辑(一)教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级信息技术第3单元第3课组稿编辑（一）课题：春暖花开课型：新授课时:1课时讲课人：教学目标一、知识目标：1．掌握在PowerPoint中插入文本框、艺术字等并进行编辑；2．掌握在PowerPoint中插入剪贴画、图片、自选图形的方法学会编辑图片，实现图文混排。
二、能力目标：培养学生观察、实践、知识迁移能力，提高审美能力、创新能力及协作能精神。
三、情感与价值观目标：培养学生自信心、激发学习积极性、让学生学会欣赏美、创造美，树立积极乐观的生活态度；并启迪学生热爱中国传文化、热爱大自然。
养成与他人互相帮助、团结协作的良好品质，重点、难点插入图片、自选图形的方法，达到图文并茂的效果教学方法任务驱动法、学生自主探究、作品展示法、互相讨论、示范操作法、微课教学、教学准备教师：1、课件、微课、幻灯片作品范例、素材资料；2、把微课及素材资料发到学生机器上。
3、给把学生分成四个小组学生：预习教材，操作：1、上网收集关于春天的诗词、歌词、散文；有条件的可拍摄春天的校园图片2、启动PowerPoint2000；3、单击“文件”—“打开”—查找范围“D:春暖花开\”文件夹，打开《春暖花开.ppt》文件。
教学过程课前大屏幕出示：课件《春暖花开的》的MV。
创设情境导入新课同学们，请看大屏幕上展示的是什么内容？（春暖花开的场景）师：今天咱们就用所学的幻灯片知识来创作一个关于《春暖花开》演示文稿作品，在上节课学习的基础上又增加了图片、自选图形，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。
这就是今天这节课我们要学习的内容。
大屏幕出示：课件 1、课题：《春暖花开》 2、学习目标3、三个学习任务4、创作指导 5颁奖台（哪个小组获胜）同时激励学生：加油啊,为小组荣誉而战！任务驱动合作探究一、插入并修饰幻灯片中的文字（6分钟）大屏幕出示：课件第一关：1、插入文本框或艺术字温馨提示：1、内容为对春天赞美的歌词、文章、诗句；2、打字慢的可复制“D:\春暖花开\春天的诗句中内容…师：在3分钟之内完成作任务的学生，送给小组一朵小花。
七年级下册信息技术《数据分析》教学反思
七年级下册信息技术《数据分析》教学反思引言数据分析作为信息技术课程的一部分，对于培养学生的数据分析能力和信息获取能力具有重要的意义。
在七年级下册的信息技术课中，我们选取了《数据分析》作为一个重要的教学内容，旨在帮助学生理解数据分析的基本概念、方法和应用。
在本文中，将对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，并提出改进的措施。
教学目标在进行教学反思之前，首先明确一下本节课的教学目标。
本节课的主要教学目标包括：1. 理解数据分析的基本概念和方法。
2. 掌握数据分析的基本技巧和工具。
3. 培养学生的信息获取和数据分析能力。
教学过程回顾本节课的教学过程包括以下几个环节： 1. 导入：通过提问和简单的案例引入数据分析的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍数据分析的基本概念、方法和技巧，并辅以实例进行讲解。
3. 实践操作：安排学生进行实际的数据分析操作，锻炼他们的实际操作能力和问题解决能力。
4. 总结归纳：对本节课的重点知识进行总结归纳，巩固学生的学习成果。
5. 作业布置：布置相关作业，要求学生进一步巩固和拓展所学内容。
教学效果评价从教学效果上看，本节课在一定程度上达到了预期的教学目标。
学生对数据分析的基本概念和方法有了一定的了解，掌握了一些基本的数据分析技巧。
他们也展示了一定的信息获取和数据分析能力，在实际操作中能够较好地解决问题。
然而，值得反思的是，在教学过程中可能存在以下不足之处：1. 教学内容安排不够合理在回顾教学过程时，发现教学内容的安排存在一些问题。
在知识讲解环节中，过度注重理论知识的传授，对于实例的讲解不够充分。
这导致了学生难以将理论知识与实际问题进行结合，理解和应用的效果不佳。
2. 缺乏足够的互动和讨论在教学过程中，互动和讨论的环节相对较少。
学生很少有机会与教师和同学们进行讨论和交流，导致了学习氛围的缺失和学生学习动力的下降。
3. 缺乏个性化教学每个学生在信息获取和数据分析能力上存在差异，但教学过程中缺乏个性化的教学方法和教学资源。
初中信息技术_编辑文章教学设计学情分析教材分析课后反思
编辑文章一、教材分析：本节的主要内容是文字格式设置，包括字体、字号；段落格式的设置，包括对齐方式、行距等。
二、学情分析：本节涉及的操作相对简单,但是修饰的规范标准并不容易掌握。
应在补习设置字体、字号、颜色、下划线等基础上，让学生多加练习。
三、教学目标1. 为文字设置合理的文字格式2. 为文章设置规范的段落格式。
四、教学重点、难点重点：为文字设置合理的文字格式难点：为文章设置规范的段落格式。
五、教学策略：进行探究式学习。
六、教学过程㈠导入当我们完成一篇文章，要打印欣赏或送到媒体上发表，都希望版面规范一点、美观一些，这就需要进行整体的修饰。
对文章的修饰主要用到字体、字号、段落缩进、行间距、字间距等设置技术。
㈡新课下面我们借助Word文字处理工具对给定的文章，尝试通过以下几种常用的方式对其进行修饰。
⒈修饰文字⑴第一步：设置标题字体选种文章的题目文字，利用工具栏将其设置为二号、黑体字。
第二步：设置正文字体选中一段或全部正文，执行“格式/字体”菜单项，设置为小四号、宋体字。
⑵修饰段落一段版式规范的文字，首行要空格，字与字之间、行与行之间都要有一定的间隙，否则文章显得非常拥挤，可读性差。
下面老师就教同学们如何进行段落设置第一步：设置题目“居中”格式先选中文章题目文字行，然后单击工具栏上的“居中对齐”按钮。
第二步：设置正文段落格式选中正文文字，右击执行“段落”菜单选项，设置方式为两端对齐；设置首行缩进2字符；设置行距为1.5倍。
㈢巩固与提高按要求修饰文章：练习：考试练习系统模拟一word题学情分析本节的学习是在学生前面已学过知识有所了解的基础上进行的。
因此通过实际操作让学生亲身感受到文档修饰以加深理解，突出本节课的重点。
其次，作为教学难点的段落格式的设置，通过演示、交流合作及实际操作加深学生理解，突破本课难点。
效果分析本堂课的重难点都集中文档的修饰和编辑上，对八年级学生来说，思维仍停留在感性认识上，我在本课教学中做了相应的处理，从具体文档的修饰引入，按着这一主线开展课堂教学，让每个学生参与活动、探究知识，立足学生发展，突出学生探究等基本理念，改变了学生被动接受的传统教学模式，使整个课堂呈现出“在探究状态下学习”的氛围。
初中信息技术_组稿编辑(一)教学设计学情分析教材分析课后反思
组稿编辑（一）【教学目标】1.让学生学会在幻灯片中插入图片、自选图形文本框并设置其格式。
2.熟练使用各种方法编辑美化幻灯片。
3.培养学生之间的交流协作，团队意识【教学重点】插入图片、自选图形，使幻灯片达到图文并茂的效果。
【教学难点】利用shift键进行两个对象的组合。
【教学方法】评比竞赛法、讲解演示法、任务驱动法等【课时安排】1课时【教学过程】先给学生介绍一下素材的存放位置及应用。
一、创设情境，激趣导入师：同学们我们现在开始上课，大家看到这张图片是不是有些熟悉，对，动画片《千与千寻》中的场景，这节课我们围绕千与千寻进行一场小组冲关比赛，每一关表现好的小组可以得到一颗幸运星，比赛结束时获得幸运星多的小组获胜。
这本课本将是我们这节课的通关秘籍，各小组准备好了吗？生：（略）二、探究新知（一）、首先进入我们得第一关“主演人物出场了”我们先来看一下本关的规则及提示（幻灯片展示）师：了解了规则，我们现在就来比一比，看一看哪个小组能够最快把主演人物请出来。
给学生时间完成本环节通过我们的小组排行榜，我们看到各小组都已经完成了，我们请一个小组给大家说一下，他们是怎样请出两位主演人物的。
（学生演示讲解“插入”——“图片”——“来自文件的图片”；并设置图片的格式）（二）、在第一关中各小组的表现都很不错，顺利的把主演人物请了出来，接下来他们会有哪些精彩的表现呢？现在进入我们得第二关“记忆力大比拼”，我们先来看一下第二关的规则（幻灯片展示规则、视频）视频看完了，我们来看一下当这张图片出现时视频中的对话是什么？小组成员可以先商量一下答案，然后完成此关。
首先我们先来看一下正确答案，现在我们来看一下各小组的完成情况，看一下每个小组能够得到几颗幸运星。
教师总结学生表现，学生演示操作步骤（三）、我们来看一下大家这一关的表现（得星），虽然大家把台词输入正确了，但我们能不能通过图片知道每句话是谁说的呢？我们应该怎样让别人一看就知道每句话是谁说的呢？接下来进入我们得第三关“美丽变身”（幻灯片展示规则）教师总结学生表现，学生演示操作步骤我们看一下各小组完成情况（把做的不是很完美的作品展示出来，让学生帮忙解决）学生演示操作过程（“绘图工具栏”——“自选图形”——“云型标注”），重点讲解一下shift键组合教师总结。
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《编辑数据》教学设计
教学过程教师活动学生活动一、课程导入
播放的教师拍摄的照片引出摄影需要不同的
镜头，老师最近准备入手一个新镜头，但是不菲的价格需要老师对收支精打细算。
让学生分析下发的“老黄每月收支情况”，感受文字数据不便分析，提出用什么能更好的表现数据？学生会想到用表格来表现数据，引出做表工具Excel。
由现实问题
引出本节课所用
到的软件，给学生
创设情境。
欣赏照片，思
考问题，激发学习
兴趣。
二、认识Excel
1、根据课件提示路径、教师演示打开路径和
参考Word打开三种方式，让学生自行打开Excel。
结合课本88页，认识Excel界面。
演示打开路径
选择方法打开
Excel，参考课本认
识界面。
引导学生说
出每处名称，并讲
解其意义和作用。
根据教师的指
引，回答问题。
2、根据讲解，列出“单元格”、“工作表”、
“工作簿”的组成关系，好比“座位”组成“教
室”，“教室”组成“教学楼”。
讲解理解体会
3、由“名称框”，引出两个探究操作，来得
出“单元格是如何命名的？”这个结论。
课件提示操作
学生探究操作，回答问题。
在学生输入过程中，可能会出现的几个问题：
演示，引导学
生找到问题并解
决。
找问题，提出
更正办法，并检查
自己的数据。
1、月份的输入。
对收支情况提炼不准确，下半年
的时间段被输入为全年。
2、某些变化的数据输入错误。
3、空项应该输入“0”。
四、提高：单元格美化
用打印预览模式观看做好的表格，从审美角
度出发，让学生发现不足，从而引出修饰的重要
性。
演示，引导赏析，发现不足
引导学生参考课本90页至92页的“加油”
部分，分别对标题、字体、底纹、边框进行美化。
巡视寻找做
的既快又好的学
生，以备学生演示
操作。
根据教材自行美化提出美化要求：尽量让表格明了、大方、素
雅。
演示一名做的比较好的同学的作品，并让其
再次演示美化过程。
然后其余学生可以参考该同
学的演示操作，完善作品。
解说其操作过程
认真观看其操作过
程
展示与评价
展示评价
1、标题准确、表头有规律、数据无误。
2、美化适当，使得标题突出、表头明晰、月份分
明。
总结
《编辑数据》学情分析
本节课的教学对象的是初一年级的学生，他们积极向上，富有青春活力，求知欲和表
现欲强烈，已经初步掌握了利用表格进行数据处理的基本技能；另外，学会合理进行金钱收
支成为融入家庭生活的一部分，他们乐意也愿意参与到家庭事务的准备中，利用以上因素可
以更好的开展教学，易于学生的成长。
《编辑数据》效果分析
本节课教学真正体现了以人为本的教学思想和现代教育理念，结合收支情况统计，以学定教，在做中学，把课堂真正地还给了学生，让学生自始自终充分自主的学习，自我探索、自我展示，学生“指导”学生，协作互助；而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。
本节课能让每个学生都积极的参与到整个课堂的全过程中来，优秀的学生可跟着学案自主探索，提前完成任务；中等生可以跟学案作逐步的尝试；有困难的学生有教师提供的演示，通过多种形式保证了每个学生的积极参与。
在本节课教学过程中，能做到师生互动、生生互动，从而产生更多地信息和创新的火花。
通过师生互动解决了预设与生成间的关系，预设是生成的前提，生成是预设的延伸。
没有预设就不会有真正意义上的生成，没有预设就没有有效的生成，没有充分地预设就没有更为精彩的生成。
本节课的预设能真正关注学生的发展，能为学生提供积极活动的空间，能为师生发挥创造性提供条件，能促进课堂多向信息交流的产生，真正平等地与学生进行互动、对话交流，使师生在合作中共生，在不断地探究困惑的过程中生成更多的精彩。
本节课学案的设计，能让学生顺利的完成实践任务，为学生搭建了一个自主学习的平台，发挥了学生自主能动性。
在整个教学活动中以任务驱动为引擎，以学案为辅助，以老师指导为帮助，让在做中学，在学中做，体现了以教师为引导，以学生为主体的新课程教学原则。
本节课对学生的学习评价形式单一，对互动生成推进和组织不够细致和灵动；对优秀生的任务准备还有待进一步考虑；还要加强课堂活跃气氛的调节；让学生在演示的过程中能准确的运用语言表达。
《编辑数据》教材分析
本节课是泰山出版社《初中信息技术》第一册（下）第四章《用电子表格加工数据》中第一节《编辑数据》的内容。
在大数据的支撑下，世界各地已经共同构成一个数字地球，地图、政府、社区、学校、商店、电影院……一切可以数字化的都已经完成或正在进行，越来越人性化的技术正在让这个数字地球变得更具有智慧。
本节课，将围绕家庭收支，探究如何用电子表格来处理家庭的经济情况。
让学生做一次家庭的小主人，通过对家庭收支的编辑，增强对电子表格的界面认识，掌握数据处理的一般方法和对数据直观美观度的修饰过程。
在活动中，大家将学习和体验编辑数据的思路和方法，根据数据信息写出购物方案。
在探索过程中，需要重点关注：信息数据化的方法和数据的直观、美观。
《编辑数据》评测练习
1、你喜欢本节课的学习方式吗？A、喜欢B、不喜欢
2、你能说出Excel界面的窗口组成名称吗？
3、数据表格化的一般过程是什么？
1、
2、
3、
4、本节内容里，表头的合理性怎么解释？
5、本节课中，你都用到了哪些功能，写出功能的准确名称。
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
6、请对本节课自己的学习态度、作品展示、小组协作方面进行评价。
（多选）：_____________
A、能获得大量信息，且信息内容全面
B、善于观察、思考，能提出创新的观点
C、主动承担小组任务，相互支持、密切配合
D、能及时展示活动成果，讲解详尽生动
E、能反思活动中的不足，不断调整探究方向
7、对于本节课的学习方式，有什么好的建议？
《编辑数据》课后反思
一、亮点
1、创设情景、激发兴趣
本节课的设计能够利用摄影作品和器材购买，创设情景，让学生按照日常生活中常见的收支情况去编辑数据，更容易让学生接受和调动学生积极性，激发学习兴趣，整堂课学生们以饱满的热情投入到学习中去，更有利于知识的掌握和运用，取得了良好的学习氛围和效果。
2、分组合作、竞争共享
本节课让学生每8人组成一组，开展小组学习，进行各组之间的评比，激发学生的团队
合作意识和集体荣誉感，同学间互帮互助，积极讨论解决问题的方法和途径，高效的完成各个环节的任务探究，最终每个组都能够很好的推荐出优秀的数据表格，共享数据编辑中的技巧及方法。
3、走进生活、提升意识
本节课的设计还注重了学生们的信息素养和数据意识的培养，学会从纷杂的信息中提取数据，并如何规范的表达数据。
二、改进之处
1、鼓励有需求、有能力的学生大胆尝试其他编辑数据的方式。
建议小组成员尝试不同的获取方法，实现小组内从思路、方法、技术、成果呈现等多方面进行交流分享。
2、要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。
必须根据学生的个性特长，尽可能地设计符合学生实际、发展学生思维能力的课堂活动，创设让每一个学生都有施展才能的舞台，让每一个学生都能在课堂上有所收获。
《数据编辑》课标分析。