教育局：附件五学习自评表
教学效果自评表
教学效果自评表
一、教学目标
•你对课程的目标和内容是否清楚？
•你对学生的实际水平和需求是否了解？
•你对教学方法和进度的规划是否合理？
二、教学准备
•你是否提前准备了教案和教材？
•你是否了解学生的学习风格和喜好？
•你是否准备了各种教学辅助工具和资源？
三、教学实施
•你是否能在课堂上清晰地传达知识点？
•你是否能引导学生思考和参与互动？
•你是否能够及时纠正学生的错误并解答疑问？
四、教学反馈
•你是否定期对学生进行考核和评价？
•你是否及时收集和分析学生的学习情况？
•你是否能够根据反馈结果对教学进行调整和改进？
五、教学效果
•你是否能根据最终的学习成果评估教学效果？
•你是否能够总结经验和教训，为以后的教学提供借鉴？
六、自我反思
•你认为你的教学有哪些优点和不足？
•你在教学过程中有什么收获和反思？
•你在教学中是否还有改进的空间和方向？
以上是教学效果自评表的内容，希望能够帮助您对自己的教学工作进行全面的评估和反思。
祝您教学工作顺利，不断进步！。
2020-2021学年第一学期教师教育教学质量诊改自评表
及时教育
师德规范
整体改进
继续深入学习“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、为人师表”的教育理念并践行于实际。
续前表
序号
名称
自我诊断与改进
7
辅导员或班主任的工作
未涉及者不填
学生思想政治教育，推优入党工作情况
改进
措施
道德、法纪、日常行为规范、安全教育情况
改进
措施
对心理障碍、学习成绩差、经济困难弱势群体学生工作的做法
课程学习要点，多学多听多练。
6
师德规范
有无无故缺教
无
有无上课迟到早退
无
有无随意调课
无
有无请人代课
无
有无体罚侮辱学生
无
有无擅自离开课堂
无
有无坐着讲课
无
有无教学场所抽烟
无
有无上课手机通话
无
有无发表对党、国家、学校、他人不利的言论
无
教学场所有无穿背心、裤衩、拖鞋和吃早餐、零食现象
无
学生不良行为有无批评教育启发引导
是
是否
分析
学情
是
学情分析数据是否量化
是
主要教育Hale Waihona Puke 学理念以学生为本同
上
主要教学模式方法
范例式
主要信息化手段
云班课
学生上课到课率
95%以上
学生课堂满意度
良好
启发式
视频资源
同
上
落实课程思政情况
严格落实
教学目标达成度 %
90%以上
两级督导听课评价等第
批阅
作业
次数
10
同
上
课外辅导次数
经常
教学实施整体改进
学生学习活动评价表
学生学习活动评价表学生研究活动评价表项目：课前预（20分）学生熟知所学内容，明确研究目标并预到位。
预检查时能够出色地完成预案上的任务，并汇报表现优秀。
自主研究（20分）在导学案的指引下，学生能够独立自主研究。
他们具备强烈的求知欲，能够勾画重点、发现问题，并敢于质疑。
在交流时，学生能够展示自己优秀的自学成果。
合作研究（20分）学生积极参加小组活动，有独立见解，并且动手、动口、动脑能力强。
与同学合作愉快，合作成效显著。
探究研究（20分）学生善于倾听、敢于质疑、富于想象。
他们经常得出具有创新性的答案或者研究成果。
学生对所学内容较熟，明确研究目标并预到位。
在预检查时，能够汇报表现良好，出色地完成预案上的任务。
作业完成（20分）学生按时保质保量独立完成作业，格式清晰，字迹工整，答案有独特的见解。
在探究研究中，学生能够得出具有创新性的答案或者研究成果。
在自主研究中，学生能够展示自己较好的自学成果。
评分细则：学生能独立自主研究，在导学案的指引下，有一定的自学方法，并能发现一些问题。
在交流时，能够展示自己的自学成果（10分）。
学生能参加小组活动，并与同学合作。
但是动手、动口、动脑能力不佳，合作成效不高（10分）。
学生能够质疑问题，但是缺乏思考。
偶尔能得出具有创新性的答案或者研究成果（10分）。
学生不能独立自主研究，缺乏自学方法。
在交流时，不能展示自己的自学成果或者没有成果展示（5分以下）。
学生不参加小组活动，在合作研究时懒于动手、动口、动脑。
没有合作能力和惯，不注重与同学配合（10分以下）。
学生缺乏创造品质，懒于思考。
没有创造性思维成果（10分以下）。
作业完成按时保质保量，独立完成。
格式清晰，字迹工整，答案有独特见解（15分）。
80分以上为优秀，70-80分为良好，60分以上为合格，60分以下为不合格。
文章：在现代社会中，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
随着互联网的普及，人们可以在网上购物、研究、娱乐等等。
义务教育阶段学校教学评估自评表
重点检查：1.培训方式：学习研讨、看录像、聘请名师、教研员辅导等。2.教案中体现备教材和备学生两方面。3.随机听课、查教案、查课后反思。
3、校本教研记录。4.德育手册和班主任工作手册。
管理
机制
(6分)
1、学校教学管理机构健全，各类人员的分工明确(1分)，明确学校管理人员职责(1分)；有科学规范、操作性强的教师教学考核标准(1分)。
2、.制定校本教学计划，计划合理，符合学校实际(1分)，按计划规范落实，有阶段性完善调整，有记录(2分)，没有按计划全部落实或阶段性调整得1分。重点检查：1、规章制度。2、学校教务档案。3、课改日志、周工作安排。
3、建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间(1分)。落实不到位扣0.5分。
4、建立校本教研的检查制度，保证全员参与，使校本研修成为每一位教师的内在需求,学校检查校本教研活动的记录、分析和指导意见齐全,学期检查不少于2次(2分)，每缺少一次扣1分。
重点检查：1.制度、教师集体和自主学习笔记。2.制度、听课记录、领导教案。3.制度、教研活动记录、课表。4.检查制度、检查痕迹。
2、图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要(1分)，评估标准参照“三A”专用教室评估细则中的A-1项目中的配备,图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施各占0.2分，得分达到该项总分90%得0.2分，得分达到该项总分80%得0.1分,低于80%不得分。
重点检查：1.专用教室及使用记录。2.专用教室内部的配备。
教师师德师风自查自评表
附件1：
桐庐县学年学期教师师德师风自查自评表
姓名：学校：时间：年月日
附件2：
桐庐县教师师德师风承诺书
良好的师德是教师职业的基本前提和重要内涵，加强师德修养是提高职业素养的必然要求。
为此，我向学校郑重承诺，认真执行《中小学教师职业道德规范》及教育局有关师德建设的规定，加强自身建设，并接受学生、家长及社会的监督。
如违反有关规定，愿意接受组织处理。
注：本承诺书一式三份，学校、教育局各存档一份，承诺人本人留一份。
承诺人（签字）：
承诺时间：
承诺人所在学校（盖章）：
附件3：
桐庐县教师师德师风学习心得
学校：教师：时间：学年学期
附件4：
桐庐县教师师德师风自评整改报告
学校：教师：时间：学年学期
注：整改须围绕自身在师德师风方面存在的问题展开。
1/ 1。
表2-2自评表(义务教育)
泰安市市级规范化学校学校自评表（义务教育阶段学校）学校名称学校类型____________ __ ___________主管单位学校代码_____ _ ________泰安市教育局制二〇一一年八月填表说明1．本表依据《山东省规范化学校建设与管理办法》和《山东省省级规范化学校评估标准与实施细则（试行）》制定。
2．本表是评估专家组现场考察的基础材料，由通过初评或同意申报复评的学校填写，经县级教育行政部门认真复核后报送市教育局。
本表所填内容务必真实，并在校内通过一定方式向教职工公示。
3．“学校代码”由县级教育行政部门按全省学籍信息统一标准代码填写。
4．表格中所列“年度”均为“学年度”，信息与数据截止日期应为每年的2月底或8月底。
5．各类数据统计口径，如无特别说明，均按照学年初基层单位报表、年度财务报表的统计口径。
表格中涉及到的单位名称应填写全称，不要简写或缩写。
6．填表时，请注意按表格下方“注”的要求填写；有关栏目填写不下时，可根据需要增加篇幅，但需注意保持表格的统一性和完整性。
7．本表上报电子版，文件名称请以“县（市、区）”+“学校”命名。
一、学校自评报告自评成绩办学条件学校管理素质教育实施办学特色本人已仔细阅读并充分理解本表各栏目内容，完全明白数据不实将会给学校带来不良后果，现郑重确认：本表所填内容真实无误。
校长：年月日注：自评报告应包括：1．学校概况；2．首次申报验收学校对评估中专家指出的问题的整改情况，申请复评学校，获得市规范化学校称号5年来学校发展规划的落实和学校发展取得的新成绩；3．学校常规管理机制的建立、运行以及素质教育实施、教育质量等情况；4．学校今后发展的构想。
总字数3000字左右，页面不够可加页二、自我评价2-1分项自评表评估指标A1、办学条件自评分数自我评价结论自评概述各项办学条件达到标准情况主要缺项和问题改进措施和目标注：“自我评价结论”填写“合格”“不合格”及主要依据，页面不够可加页。
学习自查自纠表教师
学习自查自纠表教师一、教学目标的设立在教学过程中，教师首先要明确教学目标，确定学生的学习目标，明确教学内容和教学要求。
教学目标要与学生自身的实际情况相适应，能够激发学生的学习兴趣，达到提高学生学习效果的目的。
同时，教师还要根据学生不同的学习特点和个性差异，合理设置教学目标，确保每个学生都能够得到有效的学习帮助。
二、教学方法的选择在教学过程中，教师要根据教学内容、学生的学习能力和课堂实际情况，选择合适的教学方法。
教学方法要灵活多样，能够激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
教师要根据不同的学习内容和学生的实际情况，采用不同的教学方法，使教学过程更加生动有趣，更加易于学生理解和接受。
三、教学过程的设计在教学过程中，教师要合理安排教学时间，分配教学任务，确保教学进度和教学质量。
教学过程的设计要有重点和着眼点，能够引导学生主动参与学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
同时，教师还要注重教学过程中的互动与反馈，及时发现学生学习中的问题，并进行及时的调整和改进。
四、教学资源的利用在教学过程中，教师要合理利用教学资源，提高教学效果。
教学资源包括人力资源、物质资源和信息资源等，教师要根据不同的教学内容和教学需要，合理选择适合的教学资源，能够更好地支持教学工作。
教师要能够灵活运用各种教学资源，为学生提供更好的学习环境和学习条件。
五、教学效果的评价在教学过程中，教师要根据教学内容和教学目标，对学生的学习情况进行及时评价和反馈。
教师要能够客观地评价学生的学习水平和学习成绩，发现学生的学习问题并进行及时的纠正和改进。
同时，教师还要根据学生的学习情况，调整教学方法和教学资源，提高教学效果，使学生能够更好地掌握知识和技能。
以上就是关于学习自查自纠表的相关内容，希望以上内容对您有所帮助。
学习自查自纠表是一个很好的教学辅助工具，能够帮助教师提高教学质量，提高学生学习效果，让教学更加有效和高效。
希望教师们能够认真学习自查自纠表的相关内容，并能够将其应用到实际的教学工作中，提高教学水平，提升教学质量。
惠州市优秀教师自评表
惠州市优秀教师自评表【主题】惠州市优秀教师自评表【引言】在教育事业中，教师是起着举足轻重作用的关键人物。
惠州市以其扎实的教育基础和优质的教育资源，孕育了众多优秀的教师。
他们在教学实践中，不仅传授知识，更注重培养学生的综合素质。
为了更好了解教师的教学能力和专业发展情况，惠州市教育局制定了一份优秀教师自评表，旨在激励教师不断提升自己的教学水平和专业素养。
本文将从深度和广度两个方面，对惠州市优秀教师自评表进行评估和探讨。
【正文】一、自评表的组成与特点惠州市优秀教师自评表是一份涵盖全面内容的教师自我评价工具。
从它的组成和特点来看，可以看出惠州市教育局对优秀教师的要求和期望。
1. 组成优秀教师自评表包括了教师基本信息、教学情况评估、课堂管理能力、教育教学改革、师德师风和个人发展等多个方面的评估项目。
每个评估项目下又有详细的子项，涵盖了教师教学和个人发展的方方面面。
2. 特点（1）全面性：自评表从教师的基本信息到教学能力、管理能力和个人发展等各个方面进行了全面的评估，涵盖了教师的各个层面。
（2）细致化：自评表中的评估项目及子项非常详细，可以全面了解教师的工作情况和成果，并能对其进行精确的评估。
（3）灵活性：自评表并不是一份僵化的模板，而是根据教师教学实际情况灵活调整的评估工具，能够适应不同教师的需求和特点。
二、深度评估：教师教学实践能力的提升优秀教师自评表对教师的教学实践能力进行了深度评估，强调了教师教学水平和专业素养的提升。
1. 教学情况评估通过对教师的教学情况进行评估，可以全面了解教师的教学目标设定、课程设计、教学方法和评价体系等方面的表现。
通过自评表，教师可以查找教学中存在的问题，并反思自己的教学方式和教学效果。
2. 课堂管理能力课堂管理是教师工作中重要的一环，它关系到学生的学习秩序和课堂氛围。
优秀教师自评表评估了教师的课堂管理能力，包括学生纪律管理、教学资源利用、教学环境营造等方面。
通过自评表的反馈，教师可以认识到自己在课堂管理方面的优点和不足，从而改进自己的教学方法。
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党组织意见
（加盖公章）
中心组组长签字
注：1、此表由县（市）区委宣传部、市直部门根据中心组学习成员名单印制。
2、此表填好盖章后由考核组成员带回。
附件五
2013年度县(处)级领导干部理论学习考核
自我评定表
姓名ห้องสมุดไป่ตู้
张红武
单位
洛宁县教育局
职务
局党委书记、局长
分管工作
教育局全面工作
参加培训
情况
按照上级要求，积极参加中心组理论学习
学习情况及
存在问题
学习情况：够按照上级要求，按时参加学习，并坚持自学。特别是坚持对教育理论和政策的学习，认真做好学习笔记，并撰写心得体会和教育研究性论文。