中心小学课堂教学评价标准表
原创课堂教学评价表打分表
原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。
小学课堂教学评分表
执教者
班级
学科
课题
听课者ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一级
指标
二级指标
标准分
实得分
学生
活动
表现
与
素养
（70分）
1.有效自学（学生在教师指导下有必要的自主学习，学习活动适度充分）
10
2.独立思考（学生有较充分的独立学习和较充分的思考时间）
10
3.适当合作（小组合作学习有组织、有机制，有分工、有合作、有成果，有展示、有评价）
2.内容科学（教材解读透彻，教学内容设计科学，学科特征鲜明）
5
3.善于引导（适时适度引导，杜绝包办灌输）
5
4.语言精当（讲普通话，语言形象简练，表述准确流畅，教态自然大方）
5
5.有效激励（激励机制完备，表扬鼓励恰当有效）
5
6.用媒恰当（媒体选用恰当，使用时机合理，操作熟练；板书合理美观）
5
主要优劣记要
总得分
10
4.主动交流（与同伴、与老师主动交流，讲话大胆自信，语言表达清晰）
15
5.大胆质疑（认真倾听他人发言，敢于发现和提出问题）
15
6.善于归纳（积极参与课堂的各种归纳小结，学会积累课堂学习活动的基本经验）
10
教师
基本
素质
与
表现
（30分）
1.目标准确（紧扣课程标准、聚焦核心素养，定位准确、表述清晰）
5
小学校“七度”课堂评价表
小学“七度”课堂评价表
主要评价指标：
1.教学目标明确,符合教材和学生实际情况
2.传授知识同时培养解决问题的能力
3.教学内容充实,深度、广度适宜
4.讲授正确,思路清晰,突出重点
5.概念准确,深入浅出,科学性强
6.合理选用教学方法,准确表述教学内容
7.合理利用相关资料，拓展合理，课内外相结合
8.教学语言规范,富有启发性,体现教、学互动
9.教态端正、自然,亲切大方
10.时间分配得当,体现教学的整体性、程序性
11.学生充分参与课堂，实现了师生互动
12.教师生本意识强，全面关注课堂生成。
小学数学课堂教学评价标准表
小学数学课堂教学评价标准表1. 教学目标- 清晰明确的教学目标，以确保学生能够明确知晓所学内容。
- 目标指导教师的教学过程，以便有效达成教学目标。
2. 教学内容- 确保教学内容符合小学数学课程标准，包括基础概念、数学运算、问题解决等内容。
- 内容的呈现应该平衡，既注重理论知识的传授，又注重实际应用的训练。
3. 教学方法- 多样化的教学方法，包括讲授、示范、分组讨论、实践操作等。
- 采用适合学生的教学方法，以满足不同学生的研究需要。
4. 学生参与- 激发学生的研究兴趣，鼓励积极参与课堂活动。
- 提供合适的研究机会，让学生能够积极参与问题解决和讨论。
5. 教学评估- 采用多种形式的评估方法，包括课堂测验、作业、项目等。
- 评估应与教学目标一致，并提供及时反馈，帮助学生改进研究效果。
6. 师生互动- 师生之间的积极互动，让学生感受到教师的关怀和支持。
- 教师应与学生建立良好的沟通和互动机制，鼓励学生提问和解答问题。
7. 教学资源- 提供多样化的教学资源，包括教科书、教具、多媒体等。
- 资源应与教学内容和教学方法相匹配，提供有助于学生理解和巩固知识的辅助材料。
8. 教学秩序- 管理良好的课堂秩序，确保学生专注于研究。
- 教师应制定适当的规则和纪律，防止课堂的混乱和浪费。
9. 课堂氛围- 良好的课堂氛围，让学生感受到轻松、愉快的研究氛围。
- 教师应注重班级的凝聚力，鼓励学生彼此尊重和支持。
10. 教学效果- 评估教学效果，以确保教学目标的实际达成。
- 根据评估结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
以上是小学数学课堂教学评价标准表，旨在帮助教师提供高质量的数学课堂教学。
请根据实际情况，适当调整和完善评价标准，以达到更好的教学效果。
中小学课堂教学评价标准
自学
学生发展 教学效果 教师发展
每个学生均有不同程度的收获，有进一步学习和探究的愿望 能够做到教有所得，教学相长
权重分值5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5
5 5
附件1：中小学课堂教学评价标准
项目 评价要点 一级指标 二级指标 学生行为 能够主动地参与自学、交流，思维活跃，精神饱满，参与度高 1.创设良好的自主学习的氛围，保证学生有充足的自学 时间和空间 教师行为 2.出示的学习目标明确、恰当 3.有效的参与自学 1.思维活跃，积极参与问题探究，有主动合作意识，互动性强 学生行为 2.课堂气氛热烈，学生敢于发表自已或组内见解，认真 听取并善于吸纳教师或其他同学的意见 1.关注和尊重学生的自学成果和情感体验，鼓励敢于发 表独立见解的学生 2.重视培养学生的创新意识、创造性思维和实践能力 展示 教师行为 3.能准确归纳总结出学生已经解决和未解决的、个性和 共性的问题 4.能准确的引导学生发现自学中未发现的重点难点问题 5.能有效处理教学预设与课堂生成之间的关系 6.尊重学科特点及学科学习规律，恰当运用新理念组织 教学，方法灵活，媒体运用恰当 7.课堂气氛和谐，教学效果明显 1.学生参与面广，参与积极性高 学生行为 2.学生独立完成任务测试，并能做出适当的自我评价 1.方式灵活多样，符合学科特点和目标任务要求 反馈 2.内容精炼、适度，重点突出，有一定的梯度、层次 教师行为 3.测试时第充足、合理 4.注重师生评价、生生评价
中小学课堂教学评价表
四.教师素养 （10分）
总分
中小学课堂教学评价表
评价项目 评价内容 得分 备注ห้องสมุดไป่ตู้
教学目标明确，重点、难点清楚，符合新课标要求。（10分） 一.目标设计 （15分） 以教学目标为指向，设计好教学环节，做好教学预设。（5分） 教学环节：教学思路清晰，教学环节围绕目标展开，环环相扣， 明确要求，关注过程，反馈结果，符合学科特色。（10分） 学习方式：积极调动学生兴趣，建立自主、合作、探究 的学习方式，师生、生生互动和谐，能够利用课堂上生成的 内容展开教学活动，收放自如。（10分） 二.教学过程 （50分） 学生参与：关注全体学生，兼顾个体差异，注重有效参与， 体现学生主体地位、教师主导作用。（15分） 教学手段：合理利用现代教育技术手段或简便的 教具，为教学内容服务。（5分） 练习反馈：合理布置课内外作业，讲练结合， 巡视指导，及时解决问题。（10分） 学生有积极的情感体验，勤于思考，善于表达，勇于质疑。（5分） 三.教学效果 课堂结构合理，突出重点，突破难点，详略得当。（10分） （25分） 能完成本科时的教学目标，不同层次的学生学有所得。（10分） 有丰富的业务知识和组织能力，有教改理念、创新 精神，有独特良好的教学风格。（5分） 普通话标准，教学语言精确、精炼、有感染力，板书合理、工整。（5分）
中小学课堂教学评价标准与评分表
教学方法
1、教学设计得当，体现教改精神，正确处理主导与主体关系.
2、教学结构合理，教法灵活,各环节分配得当。
3、思路开阔,善用现代教学手段，激发学生兴趣，提高教学效率。
4、重视学法指导和良好学习习惯的培养。
25
基本功
1、讲普通话，教学用语规范，清晰、生动、精炼。
2、书写规范，板书工整，有特色，简明有序.
3、教态自如，亲切大方,形象端庄。
15
师生互动
教师讲解和学生练习的时间分布合理
15
效果
1、课堂气氛热烈，学生思维积极,直觉印象好.
2、面向全体，完成教学任务,达标效果好.
10
综合评价
总分
等级
中小学课堂教学评价标准与评分表
单位年级班级科目授课教师
项目
内容
权重
得分
教学目标
1、教学目的明确，体现大纲、教材特点，切合学生实际。
2、知识点落实，注意能力培养.
3、寓德育于知识教学中。
15
教学内容
1、教材处理恰当，重点突出,难点突破.2、组织条理清楚；讲授精炼扼要,严密准确;容量适度,深度适宜。
3、训练定向明确,广度ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ强度适当.
中小学课堂教学评价表
教
学
效
果
(20)
知识掌握：快速掌握当堂知识，课堂训练准确率达85%以上，知识目标达成80%以上。
5
方法运用：学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。
5
能力形成：学生的观察、分析、思维能力得到锻炼和提高，能应用所学知识解决问题。
5
情感发展：学生学习过程轻松、愉悦、快乐，对自己的课堂表现满意，获得成功体验。
5
学法指导：注重学生学法指导，培养学生优良的学习习惯与勤学善思品质。
5
精讲精练：精讲精导重难点知识，形成知识结构，课内外作业适量、分层，批改及时。
5
课堂调控：课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成当堂学习任务，点评适时恰当。
5
教学素养：关爱每位学生，有多向信息、情感沟涌，知识储备足，灵活应对课堂生成。
5
教
师
导
学
(40)
教材处理：依据课题呈现教材内容，知识重难点确定、恰当处理，关键问题把握准确。
5
目标设计：学习目标全面、具体，表述正确，符合课标，教材和学生实际。
5
情景导入：学习引入生动新颖、简洁有效，激发学生兴趣，集中学生学习注意力。
5
问题生成：预设和引发的问题能概括学习内容，激活学生思维，引导学生对问题的生成。
5
自主状态：能独立学习，善于思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得。
5
合作状态：组织有序，讨论热烈，同伴协作，相互帮扶，能按时完成小组分配的任务。
5
展示状态：大胆自信，表达简洁，解疑答惑正确、有主见，点评客观正确。
5
交流状态：尊重同学和老师，正确表达自己的观点，耐心听取别人意见，评价客观公正。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时间：地点：课题班级：讲课教Hale Waihona Puke ：评价项目评价标准
得分
上课常规要求
（8分）
1、教师上课前要准备好教材、教案、教具，准时到教室门口准备上课，上课铃响，按时进教室上课。不随意离开课堂。按课堂表现优、差分别计1、0.5分。（1分）
2、教师上课时要衣着整洁大方，不穿奇装异服，按优、中、差分别计2、1.5、0.5分。（2分）
6、教师讲课的书面语言主要是板书，一定要标题醒目、条理清楚、繁简适中、布局合理、纲举目张、富有启发性和总结性，格式规范，字体端正。按课堂表现优、差分别计1、0.5分。（1分）
7、学生参与积极，课堂气氛活跃，学习效果好。按课堂表现优、差分别计1、0.5分。（1分）
得分合计：评课人签字：
3、加大课堂教学的有效知识面，做到重点突出，难点分散，条理清楚，语言简练，富有感染力。要注意培养学生科学的学习方法和自学能力以及良好的学习品质。按课堂表现优、中、差分别计2、1.5、0.5分。（2分）
4、根据学科特点和教学内容，搞好德育渗透。按课堂表现优、差分别计1、0.5分。（1分）
5、注重学生学习习惯培养。按课堂表现优、中、差分别计2、1.5、0.5分。（2分）
课堂教学质量要求
（12分）
1、在课堂教学中教师能把握讲授的教材内容在整个教材中的地位、作用，与已学内容的联系、区别，与后学内容的关系，重点难点是什么，关键在哪里，讲解得准确明白，居高临下地驾驭和处理教材。按课堂表现优、差分别计1、0.5分。（1分）
2、灵活运用各种教法，启发诱导学生主动地动脑、动手、动口，积极思维，要把培养学生能力、发展学生智力寓于双基教学过程中。按课堂表现优、差分别计1、0.5分。（1分）
3、尽量加大课堂教学密度，课堂教学内容难度要适中。按课堂表现优、中、差分别计2、1.5、0.5分。（2分）
4、根据不同的课型和教材内容，精心设计和安排好每一个教学环节，做到课堂教学有条不紊、紧凑，不做无效劳动。。每出现一次教学环节不合理或教学过程不扎实扣1分。（4分）
5、教师讲课的口头语言一定要简练、生动、有一定的感召力，能用普通话讲课，口吃清楚、逻辑性强，语言符合语法、无语病。。按课堂表现优、中、差分别计2、1.5、0.5分。（2分）