浙江省2019-2020年高一上学期第二次月考语文试题

高一上学期第二次月考试卷语文考试时间150分钟试卷总分150分命题范围：人教版（必修一全册、必修二1、2单元）说明：本试卷由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷组成。

第1—4题涂在答题卡上第1-4题位置上，第7题涂在答题卡第5题位置上，第10-12题涂在答题卡第6-8题位置上，第17-19题涂在答题卡第9-11题位置上。

其他实体按要求答在答题卡纸相应位置上。

第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。

移动互联网和社交媒体的快速发展，形成了新的阅读方式——社会化阅读，它是以读者为中心，强调分享、互动和可移动性的全新阅读模式。

首先，新媒体技术打破了区隔的空间、整合了碎片化的时间，极大地提升了信息传递的时效，推动了信息的跨域传播，孵化出一个个集合的阅读社群；其次，以兴趣和情感为核心的亚文化传播，让网络社群升级到文化层面的情感共振及价值认同，促使阅读从传统的私人化行为演化为一种以互动和共享为核心的社会化行为；最后，移动互联网时代，传统的生活场景不断转移到线上，线上的社群文化也开始嵌入现实生活，这使碎片化的信息互动升级为更具系统性的知识交流，让阅读的社会化作用更加凸显，这就是社会化阅读。

社会化阅读在给人们带来便捷的同时，也存在需要注意的问题。

为适应移动状态下的阅读需要，社会化阅读的内容大都以浓缩的形式出现，可谓短平快；微信朋友圈或群推荐的阅读材料，基于熟人、朋友关系，容易引起重视并被优先阅读，也容易产生先入为主的效应。

一般来说，群主或群里比较活跃的人的推荐有时不可避免地带有引导性，甚至经过了“再创造”。

群友在分享阅读材料时，会有即时的评论发表，这就形成社会化阅读的一个突出特点：阅读分享与舆论的酝酿、形成几乎同时出现，没有留给理性思维以时间。

以微信朋友圈为例，因其转发分享功能十分强大，如果不注意，很容易让“朋友圈”变成“谣言圈”。

在当前网络时代下，信息知识过剩、信息污染、信息干扰等问题，容易造成阅读浪费。

社会化阅读潜藏着一些危机，如时间和空间的碎片化促使“浅阅读”大行其道、过多地沉迷虚拟空间会使得现实社会的文化互动变得稀缺等。

社会化阅读方式对传统文化、教育以及传统价值观的冲击是不言而喻的。

在传统社会中，出版物是经过审查、去杂质化的，社会化阅读则很难实现对内容的把关。

因为在社会化媒体上，微新闻、微评论、微小说等随时可以上线，对于内容管理而言也是一个挑战。

社会化阅读内容的管理者，应当了解社会化阅读的特点、规律与诉求，以新的管理理念和方法促进社会正效应和正能量的最大化。

借助社会化阅读这种迅迅速直达受众的通道，尽可能多地提供质量高、营养丰富、满足读者需求的内容，营造良好的阅读环境。

1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A. 社会化阅读是网络时代下出现的具有快捷、交互、便携等诸多特点的阅读模式。

B. 阅读浪费是由于社会化阅读信息过于丰富，读者的阅读理解能力有限而造成的。

C. 朋友圈的信息因为基于熟人、朋友关系传播，所以很容易变成“谣言圈”。

D. 社会化阅读对传统出版物的冲击体现在不需要通过审查，更及时更真实。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A. 文章先提出社会化阅读的概念，接着从产生背景和形成方式的角度加以阐释。

B. 在肯定了社会化阅读的进步性后，文章主要内容都是指出它可能会产生的社会问题。

C. 针对前文谈及的问题，文章最后对管理者提出了一些规范社会化阅读的合理化建议。

D. 文章结构清晰，层次分明；关注社会热点问题，分析客观理性。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A. 如果没有新媒体技术的快速发展，人们也不可能突破时空阻隔，用最快的速度进行社会化阅读。

B. 基于新媒体的社会化阅读内容与传统出版物比较，有内容真假难辨、质量参差不齐的缺点，需要适当的规范管理。

C. 阅读从私人化行为演化为社会化行为之后，互动和共享就带有表演性和装饰性了。

D. 社会化阅读借助网络平台，微博、微信、QQ群、新闻客户端等，都是社会化阅读的胜地。

【答案】1. A 2. B 3. C【解析】1. 试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。

B项，造成阅读浪费的除了知识过剩以外，还有信息污染、信息干扰等。

C项，因果关系表述失当。

D项，传统出版物经过审查去杂质，不等于不够真实、及时。

2. 试题分析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B项“文章主要内容都是指出它可能会产生的社会问题”说法错误，社会问题中包括可能会产生和已经产生的。

3. 试题分析：本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。

C项“阅读从私人化行为演化为社会化行为之后，互动和共享就带有表演性和装饰性了”，在文章中找不到依据。

点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和错误概括文章的内容。

概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析。

（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。

很亮的秋天王清铭南方的季节分野不是很明显，还穿短袖的时候，秋季就在不知不觉中来临了。

叶子还是那么绿，偶尔飘落几片黄叶，但这还不是秋天。

看万山红遍，层林尽染，在南方往往也等到冬天。

郁达夫曾感慨南国的秋色彩不浓，回味不永。

如果不是肌肤偶尔感觉有点凉意，看到那轮月比夜色还早升上有些黯淡的天空，我还真的感觉不到秋季的足迹正从远处逶迤而来。

我很少仰望天空，也极少出门。

刚读过两句古诗：“人行秋色里，雁落客愁边。

”我只是用肌肤感觉到一点很淡的秋意，而大雁好像有很多年不见了，这些旧时相识大概也忘了混迹于普通市民的我了吧。

如果我也能够长出翅膀，大概也很能飞离这复制一般的日子。

站在楼的最高层，我在高处，但天空在更高的地方，秋高气爽，秋天的高度不是任何人可以触摸到的。

但秋天毕竟到来了，尽管不像故都的秋那样来得清，来得静，来得悲凉。

前天中午出门，天气还很热，抬头，天似乎显得高了，应该是逐渐枯落的河水给天空腾出一些位置了吧。

立秋以来，有几个阴天，太阳似乎在夏天把自己的能量挥洒殆尽，显得有点有气无力的。

不过这一天还好，在很高的天空中太阳依旧炽热，阳光很亮，秋天不是诗人所感慨的那样愁云惨雾、落木萧萧，秋天也是很亮的。

夏天是在炎热的极致中自己化掉的，那么，很亮的秋天是怎么到来的？秋在心上，就是愁。

年轻的时候，我面对悄然侵袭而来的秋天总有一种诗人般的感伤，现在没有了，或许是心灵钝化了吧。

但有一点，我是明确的，秋天从心境开始，也在心境中延伸。

我所要做的就是，在自己的心境中酝酿一个属于自己的秋天。

走在很亮的秋天里，我们也没有萧瑟的感受，南方的秋天更适宜心灵的远行。

我很自然地默念几句前人写秋的诗句。

比如刘禹锡的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，空中有没有鹤不要紧，重要的是我让自己的思绪翱翔起来了；再比如毛泽东的“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，鱼在清浅的水底也能够飞翔，真的有点佩服诗人的想象了。

鱼没有天空，没有翅膀，但照样可以飞翔。

环境只能限制身体，但不能束缚人的心灵。

昂扬向上的人，在秋天，或无暇感伤，或超越了悲伤。

人生也有四季，秋季是人的壮年时期。

读蒋捷的《虞美人·听雨》词，词人感慨壮年的羁旅漂泊生活：“壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。

”其实在秋雨中听雨滴落在心上，偶尔感伤一下，说明内心的诗意并没有随流水消逝，随黄叶飘零。

晴朗的时候，也不妨让这只断雁引诗情到碧霄。

壮年漂泊的生活足够让自己的人生也波澜壮阔。

换一个角度看秋天。

我们或许能够从中看出秋天的缤纷、高远和壮阔。

说过“人生即痛苦”的叔本华也说过这么一句话：“事物的本身并不影响人，人们只受对事物看法的影响。

”秋在心上，可以是愁，也可以是无边的诗意。

秋天是在心境里展开的，也是在心境中酝酿的。

秋天是收获的季节，犹如酝酿果实，我们也为自己的秋天灌浆、着色。

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

”我想我的秋天应该会有自己的收获的，最少，秋天来过我的心灵，在我的心内停留了一段，我的秋天就在心境中铺展开去。

或许秋意渐浓的时候，我也会有点感伤。

我不喜欢张爱玲，但她写的一段话我喜欢：“有一天我们的文明，不论是升华还是浮华，都要成为过去，然而现在还是清如水明如镜的秋天，我应当是快乐的。

”我走在很亮的秋天里，我应当也是快乐的。

(有删改)4. 下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是 ( )A. 作者在第一段中引用郁达夫在《故都的秋》中的感慨，表达了对南国的秋天与之类似的感受，作者在本文中对秋的体验和郁达夫在文中对故都之秋的体验完全相同。

B. 作者说“秋天不是诗人所感慨的那样愁云惨雾、落木萧萧”，是对中国传统文人常有的“伤春悲秋”意识的一种新的突破，这种意识在古典诗词中前所未有。

C. “秋天是在心境里展开的，也是在心境中酝酿的”一句强调了人自身对于环境的体验的重要性：不同的季节和境遇尽管会给人不同的感受，但人生的心态最终要靠自己去调适。

D. 第四段中“秋在心上，就是愁”一句，恰当地运用了拟人和双关手法，还巧妙地结合了汉字的构成，表现了秋天常常带给人的一种感受。

5. 本文题目是“很亮的秋天”，其中“很亮”有哪几个层面的意义？请简要概括。

6. 请结合本文以及你所读过的文学作品，探究“秋天”这个意象在中国传统文学中所包含的意蕴。

【答案】4. C 5. “很亮”有三个层面的意义：①指南方因为季节分野不明显，秋天天气还很热，太阳依旧炽热，阳光很亮；②指在秋天没有萧瑟的感受，没有感伤的情绪；③指在人的壮年时期（人生的秋季），以高远、壮阔的视角看待人生，笑对苦难，从而收获一种成熟的感悟。

6. ①秋天在中国传统文学中，作为一种“悲凉、感伤”（尤其是在承载着离别、思乡怀人、悼念逝者、感叹年华等情感时）的意象而存在。

如本文中的“人行秋色里，雁落客愁边”，再如杜甫《茅屋为所风所破歌》“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。

②秋天在中国传统文学中，作为一种“豪放、旷达”（一些诗人一反传统“悲秋”色彩）的意象而存在。

如本文中所引刘禹锡的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。

再如毛泽东《采桑子·重阳》中的“一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光”。

【解析】4. 试题分析：本题综合考查文本的内容和技巧。

题中，A项，“作者在本文中对秋的体验和郁达夫在文中对故都之秋的体验完全相同”不恰当，郁达夫在《故都的秋》中对北国之秋的体验是“来得清，来得静，来得悲凉”，这与本文作者在文中表达的“很亮”（积极、昂扬）的体验是不同的。

B项，“在古典诗词中前所未有”不正确，古诗词中的秋也并不全部是“愁云惨雾、落木萧萧”。

D项，“秋在心上，就是愁”未运用了拟人手法。

5. 试题分析：本题考查考生对于重点词句含义的理解能力。