部编人教版一年级下册课文《一个接一个》
3一个接一个(教案)部编版语文一年级下册
3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。
她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
本课配有两幅插图。
一幅图对应第一节诗。
淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。
另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
二、教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。
【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
三、教学建议一、识字写字1.识字。
多音字“觉”要据义定音。
一上课文《大还是小》中第一次出现认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。
而在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。
”。
教学时可以进行比较，了解读音和意恩之间的联系。
本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。
教学时，可以联系双耳旁加以出秘区分。
根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记字形、理解宇义。
（1）形声宇识字：种、样、伙、伴（2）用熟宇加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊这：文+定之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可再组一些词语让学生谈一读。
部编版一年级下册语文课文3《一个接一个》图文解读+知识点梳理
部编版一年级下册语文课文3《一个接一个》图文解读+知识点梳理
知识点
一、会认字注音及组词
接jiē（迎接）觉jiào（睡觉）
再zài（再见）做zuò（做事）
梦mèng（梦想）趣qù（有趣）
却què（退却）
二、会写字及组词
过（过年）（过去）（过问）
各（各自）（各人）（各种各样）
种（种子）（火种）（种花）
样（同样）（一样）（花样）
伙（同伙）（入伙）（小伙子）
伴（伙伴）（同伴）（学伴）
这（这样）（这儿）（这里）
三、易错的字
各：上面是“夂”，不要写成“攵”。
种：左边最后一笔是点，不是捺。
样：左边最后一笔是点，不要写成捺。
这：第四笔是点，不要写成捺。
四、近义词
伙伴——朋友开心——快乐
各种各样——各式各样
五、反义词
开心——难过
六、部首
卩读jié（单耳刀或单耳旁）
卩（却）即、却、卫、卯、印
七、多音字
觉jiào （睡觉）jué（自觉）
种zhǒng（种子）zhòng（种地）
八、词组积累
踩影子做美梦讲故事
有趣的故事各种各样的梦
九、课文分析
这是一首儿童诗，既写出了孩子被大人打扰的不开心，也写出了孩子的希望和改变想法后的喜悦。
（文中“不过”两个字，写出了孩子非常积极、乐观，最后一段的两个问句也写出了孩子的好奇心很强）
图文解读。
一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点归纳
一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点归纳
一、课文简介
本课以“一个接一个”为主题，通过描述小朋友在游戏中串联起事物的情节，展
示了一个接一个的逻辑关系，同时让学生体会到这种逻辑的趣味性，培养逻辑思维能力。
二、生字词
•串：连在一起
•接：连接
•闭：关上
•筷子：用于夹东西的工具
•笑：开心的表情
•闹：热闹的声音
•眼睛：观察的器官
三、知识点梳理
1. 一个接一个的关系
在生活中，很多事情都是一个接一个地发生的，比如：一只鸟飞过，接着是一
只小猫来了。
这种逻辑关系可以通过连词“接着”、“然后”等来体现。
2. 逻辑思维能力培养
通过本课文的故事情节，可以让学生感受到逻辑关系的趣味性，培养他们的逻
辑思维能力。
3. 生活中的串联
在生活中，我们经常需要串联各种情节和事物，通过串联能够使生活更加有趣，也有助于思维的灵活性。
四、思考题
1.你能用“一个接一个”串联几件事物在自己的生活中的例子？
2.为什么一个接一个的逻辑关系是逻辑思维的重要体现？
3.如果你是故事的编写者，你会创作一个怎样的“一个接一个”的有趣故
事呢？
五、课后作业
1.写一篇100字左右的小作文，描述一个你经历过的“一个接一个”的趣
事。
2.找一本绘本或图书，看看里面有没有用“一个接一个”的逻辑关系串联
起来的故事，体会其中的乐趣。
以上就是对一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点的归纳总结，希望有助于同学们对本课文的理解与运用。
部编人教版一年级《一个接一个》课件
bǐnɡ cènɡ
虑 职 屏蹭
ɡǎo qiānɡ yānɡ shé
稿 腔 殃折
多音字。
bǐnɡ（屏息凝视） 屏 pínɡ（屏风）
bīnɡ（屏营） shé（枝折花落） 折 zhē（折腾） zhé（打折）
忧虑贪职屏蹭稿腔 解闷蛇遭殃盆勃
上下结构： 贪 盆 左右结构： 忧 职 蹭 稿 腔
解蛇殃勃 半包围结构：虑 屏 闷 遭
zhè
这么 这
结构: 半包围 音序：Z 部首：辶 组词：这样 这里
造句：孩子们这样过马路是 很危险的！
书写指导：先写“文”， 再写“辶”。“文”的 一捺变为长点。
lián yi lián 一、连 一 连。
jiē zài zuò mènɡ yànɡ què qù
做接再样梦趣却
dú yi dú xiě yi xiě
不同特点 成年猫性格古怪 满月的小猫淘气
相同之处 可爱
如果这淘气的小猫是你家的猫，你会怎 么评价它？ 这是一只____________的猫。
老舍先生是怎样评价它的？快速从文中 找出两个相关的词语。
生气勃勃 天真可爱
此时此刻，你对猫产生了什么样的感情？
喜欢、喜爱
第2课时
贪玩 尽职 遭殃 稿纸 解闷 淘气 丰富多腔 变化多端 屏息凝视 枝折花落
13 猫
猫：哺乳动物，面部
略圆，躯干长，耳壳短小， 眼大，瞳孔随光线强弱而缩 小放大，四肢较短，掌部有 肉质的垫，行动敏捷，善跳 跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、 白、黄、灰褐等色。
自读要求： 大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈 出文中的生字新词。 读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。
lǜ
zhí
！
guò
人教版(部编本)一年级下册课文一个接一个ppt课件
cāo chǎnɡshànɡ què xiǎnɡ qǐ le
shànɡ kè
línɡ
操 shēnɡ 场 上 却 响 起了 上 课 铃 声。
ài
yào shi méi
yǒu shànɡ kè
línɡ jiù
唉hǎo，le要是 没 有 上 课 铃 就 好了。
bú ɡuò
横折折撇
疑问句一般在句子末尾加上问号(?)，还加有“为什么”等表示疑问的词语,或者“吗”“呢”等疑问助词。
由读第3小节，找一找：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了又是因为什么呢？
疑问句一般在句子末尾加上问号(?)，还加有“为什么”等表示疑问的词语,或者“吗”“呢”等疑问助词。
小学语文统编一年级下册
3 一个接一个
不过，听 老 师 讲 故事，
你的童年是什么样子的呢？
对这两个问题，你会怎么回答呢？
二、仿照课文内容，填一填。
你有没有和“我”相似的经历？和同学说一说。
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉（ ）！
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ
▲
第二次：再见、再来
“唉”读得略长些，表达出“我”的沮丧。
结合图片说一说：“我们” 是怎么玩踩影子的？
示例：月光下，我们的影 子随着身子来回地跑动，我们 在对方的影子上来回地踩，都 想看一看能不能把影子踩住。
假如你玩得正高兴却被 大人催着回家，你会怎么想、 怎么做？找一找：文中的 “我”是怎么想，怎么做的。
全班齐读第3小节，注意读出小作 者的心情变化。
听老师读第4小节，想一想： 这两句话体现了小作者怎样的性 格特点？
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课堂练习 我会说
放学回家，正 就听大人叫着： “ 唉，我好想 不过， 倒可以
。
！” 。
。 ！
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课堂练习
填空：
月夜，正玩着____________，
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课堂练习
我能记
月夜，正玩着 就听大人叫着“ 唉，我好想 不过， 倒可以
， ！” 。 。 ！
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新知讲解
3 正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
4 别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
新知讲解
自读要求：
（1）正确。读准每个字音。 （2）流利。注意标点停顿。
新知讲解
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉!” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
拓展提高
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金子美玲（1903-1930），活 跃于上个世纪20年代的日本童谣诗 人。
从童年起，不幸就一直与金子
美铃如影随形。三岁时，她的父亲 早逝，母亲后来按照当地的习俗改 嫁。
结婚后，他的丈夫不允许她写
一个接一个一年级下册课文 (2)
一个接一个一年级下册课文课文概述《一个接一个》是一年级下册的一篇课文。
这篇课文通过描述孩子们玩接力赛的情景，展现了团队合作和努力奋进的精神。
课文以简洁明了的语言和生动形象的描写，引导学生体会工作合作的重要性，并激发他们努力向前的动力。
课文内容《一个接一个》的故事发生在一个学校的操场上。
课文一开始，描述了孩子们看到操场上有许多地方需要整修的情景。
于是，大家一起商量决定开展接力赛，通过团队合作来解决问题。
接下来的内容描绘了孩子们积极参与比赛的情景，每个人都尽职尽责地完成自己的任务，然后将接力棒交给下一位队员。
最后，所有学生齐心协力地完成任务，赛场上充满了欢声笑语。
教学目标通过学习这篇课文，学生应该能够达到以下几个目标：1.理解团队合作和努力奋进的重要性；2.培养学生的合作精神和团队意识；3.提高学生的阅读理解能力；4.激发学生爱学习、乐观向上的心态。
教学重点1.理解课文的主要内容，把握故事发展线索；2.讨论课文中所涉及的团队合作和努力奋进的意义；3.分析课文中的语言和描写手法。
教学步骤第一步：导入教师通过提问和展示图片的方式，引入课文《一个接一个》的内容。
例如，教师可以问学生：“你们有没有参加过接力赛？接力赛中最重要的是什么？”并通过学生的回答引导他们思考团队合作的意义。
第二步：阅读理解让学生阅读课文《一个接一个》并理解故事的主要情节和课文的基本影响。
教师可以提问一些问题帮助学生进行理解，例如：•课文的故事发生在哪里？•孩子们为什么要举办接力赛？•每个人在比赛中扮演什么角色？第三步：讨论团队合作让学生讨论课文中所涉及的团队合作的重要性。
教师可以提问学生以下问题：•孩子们为什么要通过团队合作来解决操场整修的问题？•每个人在接力赛中的任务是什么？他们是如何相互合作的？第四步：语言分析分析课文中的语言和描写手法，帮助学生加深对课文的理解和欣赏。
教师可以指导学生回答以下问题：•课文中使用了哪些形象生动的描写？•作者使用了哪些修辞手法来增强描述的力度？第五步：思考问题提出一些思考性的问题，引导学生思考和讨论课文所传达的价值观和人生哲理。
部编人教版语文一年级下册生字课件 第3课 一个接一个
太阳 校金 秋因
组词：因为 因小失大 形近字：困
为
造句：猴子摘了香蕉丢了西瓜，
真是因小失大，不值得。
“大”的最后一笔变“点”
返回
笔顺：
wèi
部首：丶 结构：独体
太阳 校金 秋因
组词：因为 舍己为人 形近字：力
为
造句：他那种舍己为人的精神
“撇”从竖中线右侧起笔， 穿过中心点直到左下格
笔顺：
让人感动。
斑马线。
返回
gè
部首：夂 结构：上下
过各 种样 伙伴
组词：各别 各种各样 形近字：名
这
造句：菜市场里摆满了各种各样
“口”字要写得扁一点
的蔬菜。
返回
笔顺：
过各 种样 伙伴 这
翘舌音、后鼻音
zhǒng 部首：禾 结构：左右
组词：种类 各种各样
形近字：和
造句：书店里图书的种类可真多。
禾木旁最后一笔是点 返回
返回
yáng
部首：阝 结构：左右
太阳 校金 秋因
组词：太阳 阳光 形近字：阴
为
造句：太阳给大地送来了光明。
双耳旁的“横撇弯钩” 在横中线上方收笔
返回
笔顺：
太阳 校金 秋因 为
笔顺：
xiào
捺的起笔对准 短撇的尾部
部首：木 结构：左右 组词：校园 学校 形近字：较 造句：我们的校园又整洁又
漂亮。
返回
jīn
返回
过各 种样 伙伴 这
笔顺：
bàn
部首：亻 结构：左右 组词：伙伴 陪伴
形近字：件
短横贴近横中线
造句：他一直陪伴在生病的
爷爷身边。
返回
过各 种样 伙伴 这
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月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉!” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
思考： （1）小作者在做什么事情？她喜欢
做吗？还要做什么事情？ （2）大人叫“她”回家睡觉，“她”
高兴吗？ （3）当大人意见跟我们想法不一样
的时候，我们应该怎么做？
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
伙计 小伙子
B：bàn 上下结构
陪伴 伙伴
Z:zhè 半包围结构
这个 这里
思考： （1） 睡觉的过程中又发生了什
么事情？ （2）“我”一开始是怎么想的？
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
思考： 到了学校，我做了什么自己喜
欢的事情？然后又发生了什么？ 我是怎样做的？
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
• 《春天的清晨》 雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜， 我还想睡觉。 上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜， 我还想睡觉。
G： guò 半包围结构
过来 过去
G：gè
上下结构
各种 各个
Z:zhǒng 左右结构
种子 种（zhòng）花
Y:yàng 上下结构
样子 这样
H:huǒ 左右结构
3、一个接一个
自读要求： 自由读文，想想这个孩子做了什 么事情。
jiē jiào zài zuò gè
接觉再做各
zhǒng yàng mèng huǒ bàn
种样梦伙伴
què qù zhè
却趣这
接觉再做各 种样梦伙伴 却趣这
坐着飞机去旅行
月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴 开心 上课铃 操场 有趣 快乐 老师 讲故事
思考： 如果小作者在问你，你会怎么回答？
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉!”
分
唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了，
角
倒可以做各种各样的梦呢！
色
朗 正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦！”
唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校，
读
就能见到小伙伴，多么开心哪！
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
分 角 色 朗 读
句式变换
1、唉，我好想再多玩一会儿啊。 改为：_____________________________
2、唉，要是不上学就好了。 改为：_____________________________
3、唉，要是没有上课铃就好了。 改为：_____________________________
句式变换
1、唉，我好想再多玩一会儿啊。
改为：唉___，__要__是___不__用__睡___觉__就__好___了__。___
2、唉，要是不上学就好了。
改为：唉___，__我__好___想__多__睡___一__会__儿___啊__。___
3、唉，要是没有上课铃就好了。
改。___