努力让农村小学教育跟上时代的步伐
新农村建设背景下农村中小学教育面临的问题及对策分析
新农村建设背景下农村中小学教育面临的问题及对策分析【摘要】农村中小学教育在新农村建设背景下面临着师资力量不足、教学条件差、课程设置滞后等问题。
这些问题严重影响了农村学生的教育质量和发展。
为了解决这些问题，我们需要采取一系列有效对策。
加强师资队伍建设，提高农村教师的专业水平和教学能力。
改善教学条件，建设现代化的教学设施和资源。
更新课程设置，使之符合时代需求和学生发展。
通过这些措施，可以有效提升农村中小学教育质量，促进农村教育的发展，为农村孩子们提供更好的教育资源和环境。
展望未来，随着农村建设的不断深化，农村中小学教育将迎来更好的发展前景。
【关键词】新农村建设、农村中小学教育、问题、师资力量不足、教学条件差、课程设置滞后、对策分析、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍随着中国农村改革与发展的不断推进，新农村建设成为了当前农村发展的重要方向之一。
新农村建设旨在提高农村居民的生活水平和生活质量，促进农村经济的发展和农民的增收。
在这一背景下，农村中小学教育面临着诸多问题和挑战。
传统意义上，农村中小学在师资力量、教学条件、课程设置等方面与城市学校存在一定的差距，这种差距也制约着农村学校教育质量的提升。
师资力量不足、教学条件差、课程设置滞后等问题难以忽视。
农村中小学教育面临的挑战不仅仅是教育问题，更是一个深层次的社会问题。
我们有必要对农村中小学教育面临的问题进行深入分析，提出有效的对策和解决方案，促进农村中小学教育的健康发展，实现农村教育的全面提升。
中的内容到此结束。
1.2 研究意义农村中小学教育是新农村建设中一个重要的组成部分。
随着国家对农村教育投入的不断增加，农村中小学教育在改善教育条件，提升教学质量方面取得了一定的成绩，但同时也面临着许多问题和挑战。
了解农村中小学教育所面临的问题，并提出相应的对策分析，对于促进农村教育发展，提高农村学生的教育质量具有重要意义。
通过对农村中小学教育面临的问题进行深入研究，可以帮助政府和教育部门更好地了解农村教育发展现状，有针对性地制定政策措施，加大对农村教育的支持力度。
小学信息技术教育：跟上时代步伐
小学信息技术教育：跟上时代步伐随着科技的飞速发展，信息技术已经深入到我们生活的方方面面，成为现代社会中不可或缺的一部分。
在这样的背景下，小学信息技术教育的重要性日益凸显，如何跟上时代的步伐，让小学生们更好地掌握信息技术，成为当前教育领域的重要课题。
本文将从小学信息技术教育的现状、问题及解决方案等方面进行阐述。
一、小学信息技术教育的现状当前，我国小学信息技术教育已经取得了一定的成绩，大部分学校已经开设了信息技术课程，并且配备了相应的师资和设备。
然而，由于各种原因，小学信息技术教育仍然存在一些问题，需要我们认真面对和解决。
首先，课程设置不够合理。
一些学校在课程设置上过于注重理论知识的传授，而忽略了实践操作的重要性。
这导致学生虽然掌握了大量的理论知识，但在实际操作中却无从下手。
其次，师资力量有待加强。
目前，小学信息技术教师队伍的整体素质还有待提高，部分教师缺乏实践经验和专业背景，难以满足学生的需求。
最后，教学资源不足。
由于经费等方面的限制，一些学校在信息技术教育方面的投入还不够充分，导致教学资源短缺，影响了教学质量。
二、问题分析针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行分析：1.教育观念落后：一些学校和教师仍然沿用传统的教学模式，忽略了信息技术教育的特殊性，导致教学效果不佳。
2.教学方法单一：部分教师的教学方法过于单一，缺乏创新和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
3.教材内容陈旧：目前小学信息技术教材的内容相对滞后，无法跟上时代的步伐，难以满足学生的需求。
4.师资力量不足：由于待遇等方面的原因，优秀的信息技术教师人才流失严重，影响了教学质量的提高。
三、解决方案为了解决以上问题，我们可以从以下几个方面入手：1.更新教育观念：学校和教师要更新教育观念，认识到信息技术教育的特殊性和重要性，注重培养学生的实践操作能力。
2.丰富教学方法：教师可以采用多种教学方法，如项目式教学法、游戏化教学法等，激发学生的学习兴趣和积极性。
浅谈农村小学教育现状及发展对策
百 年 大 计 ，教 育 为 本 。 中 国 是 农 村 人 口 占大 多 数 的 国 家 ，农 村 的 教 育 问题 受 到 了 国
家 的广泛关 注，而农 村小学教育则是重 中之 重 ，在建设和谐社会 中具有着极其重要 的作 用 。自改革开放 以来 我 国农村小学教育所 取 得 了显著 的成绩 ，但 随着经济发展 和社会 进 步 ，农村小学教 育存 在的许多 问题也 一步一 步 凸显 出来，并 成为制约农村发展 的巨大障 碍 。为 了贯彻 落实科学发展 观，强化对农 村 义务教 育的保障责任 ，普及和巩 固九年义务 教育 ， 就必须要加强农村小学教师队伍建设 ， 提 高 农 村教 育 质 量 。 中国是个农 业大 国，同样也是个 教育大 国。但是 中国的教育一直存在这样 或那样的 短 板，在 远离都市的农村 ，因为诸 多方面的 原 因，农 村小学教育远远落后 于城市。在农 村 小学教育 中，存在诸 多问题 ，如 教育经费 严 重缺乏 、教学设施 陈旧、师资流失、教师 素质低 下等等。这些都是严重 制约农 村教育 发展的瓶颈 ，使得农村 小学 教育远远滞后 。 这些问题 的存在也将严 重拖 累中国教育前进 的步 伐 。 教 育 教 学 资 源 的 欠 缺 农村 小学是为广大农村孩 子提供不可或 缺 的 公 共 资 源 的 地 方 ，随着 教 材 改 革 ，基 础 教育课程 的逐步推进 和小学信 息技术教育的 慢 慢普及 ，农村小学对 于优 秀的教育教学资 源的需求越来越迫切 。教育 教学资源是否丰 富直接影响着该地 区基础教 育事业的持续发
大 ， 而且待 遇 也 处在 中下 ，教 师 队伍 并 不稳 定
二、农村小学的办学不平衡以及规模萎缩 现在的村级小学 布局并不合理 ，点多 面 广 ，办学规模 日趋萎 缩。越来 越多的家长选 择 了让孩子从小 就脱 离相对落后的村级小学 教 育 ，希 望 自 己 的子 女从 小 就 能 够 获 得 更 加 良好 的教 育 为 以 后 的 学 习 和 生 活 打 好 基 础 ， 以适应 日趋激 烈的社会竞争 。于是 ，为 了孩 子 的前 途 ，父 母 纷 纷 把 自己 的 孩 子 送 进 教 学 质量更好 的城镇学校、乡 中心小学就读 ，甚 展。 至进城镇 陪读 。针对 这种状况 ，应合理调整 但是从 总体上看 ，眼下能够完 全适合我 农村小学布局 ， 解决村级小学生源逐年减少 ， 国农 村小学教育教学需要 的优 质教育教学资 办 学 规模 萎 缩 的 问题 。 三 、师资 力量薄弱 源总量非常缺乏 而且 质量不高 ，有 效的应用 程度和有效 的共享较低 。这是 一个 无法 回避 １ ．教 授 科 目与教 师 所 学 专 业 不对 口，教 的现实 ，而且这 已经成 为约束 村级小学教育 学手法落后 发展的主要瓶颈。 村级小学教师并不 能任 教于 自己所学 的 当前 ，农村 小学教育资源建设存 在的 问 科 目，教师所学 的专业 知识 也不能在工作 岗 题 主要有 ： 位上得到完全 的发挥和施展。在大多数情况 （ １ ） 农村小学教育资源建设欠缺 国家的 下 ，学校缺哪一科教 师 ，就 安排新分配来 的 统筹规划、整体调控 以及有 效引导。地方教 教 师 教 哪 一 科 。村 级 小 学 教 师 在 很 大 程 度 上 育 行 政 部 门在 村 级 小 学 教 育 资 源建 设 的 相 关 没 有 自主 性 没 有 选 择 权 ，这 样 不 但 不 利 于 教 政 策 遗 缺 和 具 体 协 调 、措 施 引 导上 的 力 度 不 师 教 学 工 作 的 开 展 ， 而 且更 不 利 于 学 生 在 文 够 ，也是 造成 现今低水平重复 开发 的问题始 化知识上 面的提高。教 师如果适应这个新 的 终 无 法 有效 解 决 的 主要 原 因 之一 。 专 业 课 程 需 要 很 长 时 间 的 学 习和 钻 研 ，而 这 （ ２） 教育投入 的问题仍是制约着资源建 个过程 已经实实 在在 的抑制了教育水平 的快 设 的重要 因素 。这包括 两方面 ：一是软件 、 速 提 高 。 农 村 小 学 教 师 的业 务 水 平 也 普 遍 不 硬 件投 入 比例 问题。相对来说 软件 方面的建 高 ，教育、教学观念落 后。特 别是一些 由民 设 非 常 不 足 ，甚 至是 贫 乏 。 办 教 师 转 正 的 教 师 ，年 龄 偏 大 ，大 部 分 没 有 （ ３ ）满 足实际教学活动中所需要的优质 受过系统 的专 业训练 ，知识水平有 限，汲取 农村小 学教育教学资源并不 充分 ，存 在着这 知识 的速度慢 、渠道 窄 ，跟 不上小学教材 的 样或者那 样的短缺。现有 的教学资 源在整个 变化和时代 的要 求，而不能很好的胜任教学 系统性 、与文 字教材配套等方 面所存 在问题 任务。原始落后 的教 学方式 ，不但不能适应 比较 突 出 。 当代教学 的需 要 ，而且加重 了师生 负担，消 （ ４）农 村 小 学 教 育 资 源建 设 区域 性 不 平 耗 了他们大量 时间和精力 ，取得的却是事倍 衡现象表 现非常明显。尽管在小学教 育资源 功 半 的教 学 效果 。 建 设 上 的 重要 性 已 经 得 到 基 础 教 育 各 级 学 校 ２ ． 村 级小学师资力量不充分，工作量偏
谈农村小学教育均衡发展存在的问题
谈农村小学教育均衡发展存在的问题GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-谈农村小学教育均衡发展存在的问题百年大计，教育为本。
教育事业关系国家的兴亡。
农村小学教育是我国基础教育的基础之一。
近年来，各级政府不断加大对教育的投入，农村小学教育有了较大的发展。
但随着经济发展和社会进步，农村小学教育的整体性薄弱状况从根本上还没有得到扭转，在办学方向、师资队伍、学生管理、家长重视等方面仍然还有一些比较突出的问题。
这些问题直接或间接地影响到农村小学教育的均衡发展。
农村教育特别是偏远山区乡村教育均衡发展问题一直是社会关注的一件大事，是广大群众最关切、反映最强烈的问题。
当前，农村学校数量和学生人数逐渐萎缩，城镇学校规模不断扩大，特别是优质学校班容量越来越膨胀，这种愈来愈大的城乡差距使城乡教育均衡发展面临巨大挑战。
当“城市学校挤破头、乡村学校无人读”的分化现象越来越大时，消除城乡教育二元结构，实现教育的相对均等化已成为一个重要社会课题摆在面前亟须解决。
针对当前农村教育特别是部分偏远山区乡村的教育问题，有待于急需解决。
高度重视、着力解决农村教育特别是部分偏远山区农村教育问题势在必行。
农村小学均衡发展存在那些问题呢？改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的逐步建立，教育改革不断深化。
这种改革同样波及到乡村教育，由改革所带来的问题和乡村教育发展中自身存在的问题相互交织，使乡村教育发展面临困境，存在的主要问题有：1、乡村教育发展失衡，乡村生源及班额差距明显。
就乡村教育管理而言，县城、城镇所在地和较富乡村的办学单位条件较好，具有较强的生源吸引力。
而经济条件差的乡村，办学条件明显不足。
这种情况，决定了同一地区的乡村教育发展也具有不平衡性。
靠近城镇的乡村家庭，凡具备能力的都把子女送到城镇学校就学，从而增大了乡村与城镇教育发展差距。
2、教育教学资源缺乏、落后。
农村小学教育现实困境和对策
农村小学教育现实困境和对策作者：永江卓玛来源：《世界家苑》2018年第03期摘要：农村小学教育是我国基础教育之一。
近年来，各级政府不断加大对教育的投入，农村小学教育有了较大的发展。
但相对于快速发展的社会环境，还不能够与时俱进，在发展过程中凸显出来的许多矛盾仍然制约着农村小学的发展。
关键词：农村小学；教育资源；师资百年大计，教育为本。
中国是农村人口占大多数的国家，农村的教育问题受到了国家的广泛关注，而农村小学教育则是重中之重，在建设和谐社会中具有着极其重要的作用。
自改革开放以来我国农村小学教育所取得了显著的成绩，但随着经济发展和社会进步，农村小学教育存在的许多问题也一步一步凸显出来，并制约着农村发展的巨大障碍。
为了贯彻落实科学发展观，强化对农村义务教育的保障，普及和巩固九年义务教育，就必须要加强农村小学教师队伍建设，提高农村教育质量。
一、教育教学资源的欠缺农村小学是为广大农村孩子提供不可短缺的公共资源的地方，随着教材改革，基础教育课程的逐步推进和小学信息技术教育的慢慢普及，农村小学对于优秀的教育教学资源的需求越来越迫切。
教育教学资源是否丰富直接影响着该地区基础教育事业的持续发展。
当前，农村小学教育资源建设存在的问题主要有：1.农村小学教育资源建设欠缺国家的统筹规划、整体调控以及有效引导。
地方教育行政部门在村级小学教育资源建设的相关政策遗缺和具体协调、措施引导上的力度不够，也是造成现今低水平重复开发的问题始终无法有效解决的主要原因之一。
2.教育投入的问题仍是制约着资源建设的重要因素。
这包括两方面：一是软件、硬件投入比例问题。
相对来说软件方面的建设非常不足，甚至是贫乏。
3.满足实际教学活动中所需要的优质农村小学教育教学资源并不充分，存在着这样或者那样的短缺。
现有的教学资源在整个系统性、与文字教材配套等方面所存在问题比较突出。
4.农村小学教育资源建设区域性不平衡现象表现非常明显。
尽管在小学教育资源建设上的重要性已经得到基础教育各级学校的纷纷重视，而且也得到省、市、县各级行政主管部门的普遍关注，但是由于各个地区的历史发展原因以及经济发展不平衡的现状，资源建设的区域不平衡现象仍比较明显。
浅谈农村小学教育现状
浅谈农村小学教育现状农村教育是当代中国教育的重点,是占中国教育的绝大部分,其普及程度及教育水平,直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度，直接决定了提高人口素质及人均文化水平的程度，大力发展农村教育是教育发展的长期长远，作为农村教育中的主体――教师，身上担负着任重而道远的任务。
然而,随着时下市场经济时代大潮的汹涌澎湃,许许多多的教师对自己的职业产生了一种“审美疲劳”,对自己的事也失去了应该有的信心，尽管大多数人把自己从事的教育工作当作自己的事业，可还是被种种现实境遇所困惑。
教师也是人，有个人的家庭生活、情感，有跟其他人一样的发展愿望,有追求美好生活的心愿，有自己的理想和潜能和表现欲。
基于对这一问题的关心,我们最近我们对本镇中小学，从农村教育现状和教师心态的角度，对各个学校的班主任、教师、学生以及社会群众，进行了为期一个月的调查走访。
在近一个月的时间内，调查走访了本镇的16所中小学校，与学校领导、教师、学生、及群众100余人进行了交流访谈,带回了300多页的调查笔记。
一基本情况1 调查对象：本次调研涉及的对象主要是全镇16所学校领导、教师。
学生及社会各界人士.年纪从几岁到60岁不等。
2 调查方式：调查采用问卷调查为主、走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有代表性和真实性。
调查的时间在2015年10月.3 调查内容: 教师的生活及家庭情况、教师的思想情况、教师的身体状况以及生病遭受坎坷时的救助情况、教师的工作状况、教师的子女生活现状,教师的福利状况、教师的心理反应形成的心理疾病、教师迁移变化的动机、农村教师的现状、对农村教育的意见、社会各界对教师的看法及理解等。
二农村教育现状及农村教师心态的调查结果分析1 问卷调查的结果统计：本次调查共下发问卷50余份，回收31份。
其中男性占57％;女性占32%；学生占11%,青年占26%，中年占58％,老年占16%;领导占25％，教师占62%，其他人士占13%；2 农村教育现状的基本特征（一）师资力量薄弱教师工作量大调查中很多的学校领导表示学校的师资力量薄弱，没有一个优质的教师团队，这直接影响到教师的工作量、和工作投入及态度,从而影响了教育的质量.通过问卷调查显示，一周有20节以上的课的老师占65%，15节以上的只占23％剩下的12％就在10到15节之间。
浅谈我国农村小学教育当前存在的问题与解决对策
浅谈我国农村小学教育当前存在的问题与解决对策12行政管理本科朱萍文章摘要：我国人口众多且分布在各个不同区域，因而生活及教育发展水平也就参差不齐，农村小学教育一直是其中的软肋，近年来,虽然各级政府不断加大对农村小学教育的投入，但相对于快速发展的社会大环境,还不能够与时俱进。
其中存在着很多问题，例如：教育教学质量欠缺、办学规模萎缩、师资力量薄弱、家庭教育缺陷等等，只有解决好这些问题才能更好的发展农村小学教育。
关键字：农村、小学教育、教师资源、留守儿童百年大计,教育为本，少年志则国志，少年强则国强。
教育决定着农村未来的发展，国家未来的发展。
在我国农村人口占大多数,所以农村教育的问题受到了各级各部门的高度关注,其中农村小学教育则是重中之重,虽然近些年我国农村小学教育取得了显著的成绩,但随着经济飞速发展和社会快速进步,农村小学教育存在的问题也一步步凸显出来,并成为制约农村发展的巨大障碍。
为了贯彻落实科学发展观,强化对农村义务教育的保障责任,普及和巩固九年义务教育,就必须要加快农村小学教育步伐，提升农村小学教育的整体水平。
我国教育一直存在这样或那样的不足,在远离都市的农村,因为诸多方面的原因,农村小学教育远远落后于城市。
在农村小学教育中,存在诸多问题,如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。
这些都是严重制约农村教育发展的瓶颈,使得农村小学教育远远滞后。
这些问题的存在也将严重制约中国教育前进的步伐。
一、农村小学教育存在的问题1、教育教学资源的欠缺农村小学为广大农村孩子提供不可或缺的公共资源的地方,随着教材改革,基础教育课程的逐步推进和小学信息技术教育的慢慢普及,农村小学对于优秀的教育教学资源的需求越来越迫切。
教育教学资源丰富与否直接影响着该地区基础教育事业的持续发展。
当前,农村小学教育资源建设存在的问题主要有：1、农村小学教育资源建设缺乏国家的统筹规划、整体调控以及有效引导。
地方教育行政部门对村级小学教育资源建设的相关政策重视程度不够,也是造成现今低水平重复开发的问题始终无法有效解决的主要原因之一。
跟上时代步仗一步一个脚印学习作文
跟上时代步仗一步一个脚印学习作文全文共6篇示例，供读者参考篇1跟上时代步伐一步一个脚印学习你们好,我是小明。
今天我想和大家分享一下关于学习的话题。
大家有没有发现,现在的世界变化真的超级快啊!科技日新月异,新鲜事物层出不穷。
作为小朋友的我们,要想跟上时代的步伐,就必须从现在开始努力学习。
只有不断学习,才能与时俱进,否则就会很快被时代抛在后面。
曾经爷爷告诉过我,他小时候根本没见过电视机、手机、电脑这些现代科技产品。
那个年代,人们的生活方式和现在完全不一样。
没有网络,要和远方的亲朋好友联系,就得托人捎口信,或者写封慢吞吞的书信。
如果赶不上下一个邮车,那可得等上好几天甚至几个月才能收到回信呢!而现在,我们只需轻轻一按手机上的视频通话键,就能随时随地和世界各地的人畅聊了。
不过,新科技除了给我们带来了便利,也给我们带来了新的挑战。
比如现在做作业,不再是动动手翻翻书就能完成的事了。
我们需要熟练运用电脑查阅资料,精通网络搜索。
而且,老师布置的作业形式也变了,有时需要我们拍视频、制作PPT等等,都需要掌握新的技能。
可见,我们这些小朋友要学的东西可真不少啊!所以,我们一定要从小就勤奋学习,而且学习的东西也得与时俱进。
不仅要认真完成老师布置的功课,也要主动了解掌握新兴的知识和技能。
就拿计算机编程来说吧,这真是门充满乐趣的学问。
虽然听起来有点高深,但只要从小开始学,就一点都不难哦。
爸爸妈妈常说,编程能培养我们的逻辑思维能力,对以后的学习和工作都大有裨益。
除了学习课本知识和电脑技术,我觉得我们还应该多学学一些生活技能。
就像爷爷的年代,人们都得会一些种地、做家务的本领。
虽然现在城里人大多数情况下用不上这些技能了,但多学一点对我们的发展也是有帮助的。
比如会做家务,就能从小培养独立自理的能力;会种菜,就能亲身体会到食物从土地到餐桌的过程,学会热爱劳动、珍惜资源。
当然,单凭我们这些小朋友的力量是很难完全跟上时代步伐的。
好在我们有老师、父母和其他长辈在旁边指导。
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努力让农村小学教育跟上时代的步伐
——末端校长培训发言稿
尊敬的各位老师、各位学员：
上午好！
我叫曹永兵，是这次末端校长培训四班的学员，来自南川区南平镇龙塘小学，我今天交流的题目是：努力让农村小学教育跟上时代的步伐。
作为一名多年从事农村基点校全面管理的管理人员，我在管理过程中产生了不少的困惑。
从十年前刚走上管理岗位时的信心满满到不惑之年的疑问重重，这种复杂和矛盾的心理是鲜为人知的。
就像有的老师说的：我是越教越不知道该怎么教了。
我想说：我也是越管越不知道该怎样管了。
一方面是教学常规、教学质量，一方面是素质教育、全面发展、教学改革；可谓疑问重重，矛盾重重，困难重重。
虽然听过魏书生、冯恩红等专家的讲座，虽然参加过区级骨干教师培训，虽然参加过市级、区级优质课研讨活动，解决了一些困惑，消除了一些疑虑，但问题没有得到彻底解决。
当接到要参加农村小学校长培训的通知时，我是心潮澎湃，辗转难眠，心想一定要认真学习，认真笔记，认真反思，在专家们的引领下扫清困惑，提升自我，完善自我。
激动归激动，决心归决心，要学习消化完从模块一到模块四的内容还是相当具体的，既要大量的时间，又要消化吸收，还要干好本职工作。
在这种情况下，我们每位学员就要像毛主席说的那样：放下包袱，开动机器。
合理利用一切时间和空间。
我之所以能够学在前面，就是因为合理利用了一切时间和空间。
下面我就谈谈自己粗浅的做法：
一、合理利用一切时间
轰轰烈烈的培训开始了，既要干好本职的教育教学和管理工作，又要抓紧时间上网培训学习，做到学习工作两不误还真不容易。
鉴于此，我充分利用了一切可用的时间：早上7点钟准时到校，巡视一番后就开始上网学习，到8点半上课时，我已学习了90分钟；利用空堂时间上网学习，一天至少有四节空堂(一般上两节课，听一节课)，可学习200分钟；利用课间休息和午休时间上网学习，可学习100多分钟；利用放学后的静校时间上网学习，可学习60多分钟。
这样充分利用在校的一切时间，我就可以上网学习400多分钟，就算有迎检
等杂事，也能学300多分钟。
二、合理利用一切空间
为了尽快完成学习任务，我把学习培训场所从学校搬回了家里，放学后和周末休息时间就在家里面学习。
放学处理好家务事，吃过晚饭，看过新闻联播和天气预报就开始上网学习，等到孩子下自习回家做完作业睡觉时，我已学习了200多分钟，就算有应酬晚点回家，我也能学100多分钟。
在周末休息的时间里也不忘上网学习，一般保证学习200多分钟。
连老婆和孩子都开玩笑地说：从来没看到过这样专心的老学生。
三、熟记要点，深入领会
学习不能只有时间保证、数量保证，还要有质量保证。
每学习一个新内容时，我总是先记住要点，然后深入领会。
把专家们讲的要领和我校的实际结合起来比对，已经做到的早已耳熟于心，没有做到的就理解记忆，并想想我以后该怎么做，这样理论联系实际，很快就把专家们讲的知识点记住了。
当然，有些较为深奥的知识还要通过讨论和请教专家来慢慢消化吸收。
通过一段时间的培训学习我的一些观念和认识发生了改变，过去我一直认为“一个好校长就是一所好学校”，作为学校发展的核心人物，校长角色的重要性是可想而知的。
通过培训我才发现，校长光是自身好，自身优秀还不行，必须要带出一群好教师。
正确的观念是：“一个好校长带出一群好老师才是一所好学校”。
我也学到了一些新的管理方法，并会把这些好方法运用到实际的教育教学管理之中，充分发挥农村学校独特的优势，努力缩短农村教育和城镇教育的差距。
在今后的学习中，我还要加倍努力，全面提升自我，力争带出一群好教师，全面提高我校的教育教学质量，努力让农村教育跟上时代的步伐。
以上发言有不当之处敬请各位批评指正。
谢谢！
二〇一三年一月十八日。