《特殊的考试》说课
说课：特殊的考试
各位领导、老师：
大家好！
今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教材中北师大版的第三册《特殊的考试》。
这是以考验为主题的第十单元的第一篇课文。
本课的教学重点是学生根据自己的生活经验，初步懂得学习要和实践紧密结合，保护环境要从自身做起。
本节课的教学目标主要有三点。
1认识生字12个，写字8个。
2熟练有感情的表演朗诵故事。
3在班中举行大讨论为什么小兔成为"小小卫生员"节目的主持人。
基于上述内容，本节课我将以人为本，充分调动学生的积极性，努力创设一种民主、宽松、愉悦的氛围，使学生在各种语文活动中认识生字，并在反复朗读中理解课文内容，并从中悟出道理。
为此，我主要采取以下方法：
1、以学定教。
《课标》指出，要重视从学生生活实践经验和已有的知识中学习语文，因此教学中我从学生出发，从他们感兴趣的情景入手，充分调动积极性，激发探究愿望。
2、激发识字兴趣。
低年级的语文教学以识字为主，因而本节课我采用多种方法充分调动学生的识字热情，在情境中指导学生认字，使之达到当堂消化的目的。
3、问题引探。
这里我主要设计问题让学生在朗读的过程中有的放矢，通过解决问题帮助学生加深对课文内容的理解。
其实考试对于学生来说并不陌生，但是这篇课文却不是传统意义上的考试，它主要是教育学生要爱护环境，这和我们学校的特色环境教育正好想符合。
在实际教学时，要先让学生说说自己平日是怎么做的，对于爱护环境自己有些什么想法。
在这个基础上再让学生自读课文，看看课文的意思，之后让学生用自己的话来表达出课文的大概含义。
几锻炼了学生的读书能力，又增强学生的口语表达能力。
在具体的教学过程中，我将分三步进行。
一、创设生活情景，产生探究欲望
开课伊始，我先创设情景----动物王国电视台要选一位主持"小小卫生员"节目的主持人，参加竞选的小动物要进行一项特殊的考试，同学们想去看看吗？今天我们就学习：故事特殊
的考试。
这样激发了学生的兴趣，引起学生的阅读欲望，为本节课学习新知识做好了铺垫。
二、重视识字教学及学生情况，以学定教
首先，我指导学生欣赏课文录音，在听的过程中圈出不认识的字，并在听后用自己喜欢的方式解决生字。
因为此学段，学生已掌握了一些识字方法，如结合上下文猜字，查字典，请教别人等，这样设计体现了以学生为主的理念。
解决生字之后，学生自由读文，自查掌握生字的情况，然后指名读课文，评价，以此来检查学生的生字掌握情况。
接下来，以词语形式指导学生识字，再单个生字，这样，逐步缩小语境，避免学生孤立识字，降低识字的难度，培养识字的兴趣。
三、设计问题，帮助学生理解课文
这里主要是设计几个问题：1、都有谁去应聘了？2、他们做了哪些准备？3、为什么小白兔被录取了？通过这几个问题，帮助学生理解课文内容，知道保护环境，要从自身做起的重要性。
总之，本节课，我本着以学生为主的理念，重在让学生独立理解识字，读懂课文，并在小组合作中感受体验合作、成功的愉快。
特殊的考试教案(3课时)
习3-6段。
3、四人小组学习：
⑴四人小组同学先一起读一读3-6段。
⑵再讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里
是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，
请你用“~~~”勾出。
4、汇报：
⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他。
想了什么？
第十二单元课题：特殊的考试课时：第１课时
教
学
目
标
知
识
1、会认识本课11个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
情感教育
1、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
重难
点
认识本课11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
方法
听读识字小组合作学习
课前
准备
生字卡片
教 师活 动
学生活动
一、激趣导入。
1、今天老师要和大家学习第十单元“考验”的第一篇课文。板书课题
有感情，对吗？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？
四、实践领悟
今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子同学们
因为各种原因，都没捡起这个袋子，而（）同学捡了起来，
因此，老师决定把这个“小小卫生员”的称号也
送给他！
汇报
找出课文中描写他们样子的句子。
指导朗读。
读一读3-6段。
讨Hale Waihona Puke 。汇报。思考并汇报。
想一想、说一说。
讲了件什么事？
如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当
“小小卫生员”呢？
2、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请
你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。
《特殊的考试》第一课时说课设计教案优质
《特殊的考试》第一课时说课设计教案优质一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，培养阅读理解能力。
（2）学会通过描绘人物形象，理解课文内涵的方法。
3.情感态度与价值观：（1）激发对勇敢、诚实品质的赞美之情。
（2）培养面对困难，勇于挑战的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）通过课文，培养勇敢、诚实的品质。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己经历过的考试，激发兴趣。
2.引导学生思考：什么是特殊的考试？为什么说这次考试特殊？二、初步感知1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感。
2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
3.学生自学生字词，交流学习心得。
三、深入解读1.学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文内容。
2.教师提问，学生回答，共同探讨课文中的关键问题。
（1）课文中的“特殊的考试”具体指什么？（2）课文中小明为什么能通过这次特殊的考试？（3）课文中小明在面对困难时，表现出了哪些优秀品质？3.学生分角色朗读课文，体会人物形象。
四、拓展延伸1.学生讨论：如果你遇到类似的特殊情况，你会怎么做？2.教师引导学生联系生活实际，分享自己的勇敢、诚实事迹。
2.学生谈谈自己对本节课的收获。
六、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.深入理解课文，写一篇关于勇敢、诚实的作文。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生谈谈自己的收获。
2.复习生字词，检查学生的掌握情况。
二、深入解读1.学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文中的比喻和象征手法。
2.教师提问，学生回答，共同探讨课文中的深层含义。
（1）课文中的“特殊的考试”与一般考试有何不同？（2）课文中小明的勇敢、诚实品质是如何体现的？3.学生分角色朗读课文，进一步体会人物形象。
特殊的考试第一课时说课设计方案
特殊的考试第一课时说课设计方案嘿，大家好！今天咱们来聊聊这个“特殊的考试第一课时说课设计方案”。
作为一名有着10年方案写作经验的大师，我就直接开干，用意识流的方式给大家展示一下这个方案的构思和细节。
咱们得明确这个特殊的考试是针对什么内容的，这里我假设它是一次关于创新思维的考试。
那么，第一课时的说课设计就要围绕创新思维这个核心来展开。
一、导入环节1.开场：用一个引人入胜的故事或者案例，让学生产生好奇心，激发他们对创新思维的兴趣。
比如，可以讲一个关于爱因斯坦小时候的创新故事，或者分享一个现代科技创新的例子。
2.提问：引导学生思考，什么是创新思维？他们觉得创新思维在生活中的应用有哪些？二、理论讲解环节1.简要介绍创新思维的定义、特点和分类。
这里要注意，讲解要简洁明了，不要过多地占用时间。
2.通过案例解析，让学生了解创新思维在实际生活中的应用。
可以选取一些典型的案例，如苹果公司的产品创新、谷歌的创意工作法等。
3.结合教材内容，讲解创新思维的相关理论。
这里可以借鉴一些经典的创新理论，如TRIZ理论、头脑风暴法等。
三、实践操作环节1.分组讨论：让学生分组讨论，如何运用创新思维解决一个具体问题。
这个问题可以是生活中的小事，也可以是某个行业的难题。
3.小组展示：每组派代表进行展示，分享他们的讨论成果和分析结论。
1.归纳创新思维的要点，让学生明确如何在实际生活中运用创新思维。
2.鼓励学生分享自己的创新经历，激发他们的创新热情。
3.布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，思考如何运用创新思维解决一个实际问题，下节课分享。
五、课堂延伸环节1.推荐一些关于创新思维的书籍、文章和视频，供学生课后学习。
2.鼓励学生参加创新竞赛、创新实践活动，提升他们的创新能力和实践能力。
3.建立创新思维学习群，让学生在课后互相交流、分享心得。
好啦，这个“特殊的考试第一课时说课设计方案”就到这里啦。
希望这个方案能给大家带来一些启发，也欢迎大家在评论区留言交流，共同探讨创新思维的教学方法。
《特殊的考试》教学实录、说课设计、教学反思_教案教学设计
《特殊的考试》教学实录、说课设计、教学反思本文是关于《特殊的考试》教学实录、说课设计、教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
设计思路：依据我班学生的学习习惯和学习兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我采用了自创的"语文阅读教学模式"，这一模式的基本操作程序是（一）做好预习五步曲即（１）读课文，找出不认识的字娃娃（２）解决保底线的字娃娃（３）借助字典解决不认识的字娃娃（４）标出各个自然段的序号（５）说一说预习后你知道了什么（二）读一读，把课文读明白（三）比一比，看谁把课文读得最好（四）复述课文（五）学写生字娃娃教学目标：１、通过形式多样的读书实践，学生自主体会：认识事物要*自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。
２、通过学习能够认读１１个生字娃娃，并会正确书写７个字娃娃。
３、通过有效的生生合作和师生合作，培养学生的合作能力，让师生、生生在交流合作中共同发展。
教学流程：（一）激趣导入：小朋友，今天动物电视台可热闹了，你们知道什么事吗？对了，动物电视台要招聘一名主持人，主持"小小卫生员"节目。
我们现在一起去看看它们是怎样选主持人的，好吗？出示课题〈特殊的考试〉（二）检查预习情况１、说一说预习后你知道了什么或者等一下学习课文你想知道什么？２、课文里的字娃娃解决得如何？（１）指名试着读读课文（２）全班试着读读保底线的字娃娃。
（３）说一说课文有几个自然段。
（通过检查让学生对预习更有一种责任心，能够养成学前预习的好习惯。
）（三）读一读，把课文读明白１、指导学生初读课文（师：看来小朋友回家都很认真的预习课文，真是一群爱读书的好孩子。
现在请小朋友们自己在认认真真的把课文默读一遍，看看还没有没有不认识的字娃娃。
）２、小组合作学习课文（师：小朋友，你们刚才在默读的时候如果有发现还有不认识的字娃娃赶快到小组里请自己的学习伙伴帮忙，如果都会了就跟小组的学习伙伴一起把课文读一读）３、指导分自然段读课文师：通过预习小朋友们都知道了课文共有九个自然段，现在老师请几个小朋友分别把每一个自然段读一读。
《特殊的考试》说课稿_教案教学设计
《特殊的考试》说课稿
本文是关于《特殊的考试》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《特殊的考试》是北师大版上册二年级的教材。
课文是一篇有趣的童话故事，这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。
全文共有9个自然段，第1自然段讲动物电视台要招聘“小小卫生员”节目的主持人。
第2自然段讲小动物们为应聘做了充分的准备。
第3~5自然段讲小熊、小猴、小狐狸在电视台门前看见地上有果皮，绕开走了。
第6自然段写小白兔把果皮捡起来，扔进了垃圾箱。
第7~9自然段写台长宣布小白兔被录取了，原来考题就是电视台门口的果皮。
这次考试“特殊”在，考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动。
学生理解保护环境的道理很容易，但是做起来就不容易了，因为环保需要付出，而不能索取。
我在教学时抓住两点引导学生反复阅读，第一是小动物们的心理活动，第二是小白兔的行为，这些学生都明白，但是学生忽视了小熊、小猴、小狐狸他们也知道环境卫生的重要，并非没有环保意识。
他们缺少的，只是理论不能联系实际。
在此，我联系生活实际，让学生说说，在校门口你看见果皮，该怎么办？让学生自由发言，明白小白兔录取的原因。
并且，让学生演一演，从中体会道理。
学完了课文，你想对课文中的小动物说什么呢？。
《特殊的考试》教学设计通用5篇
It is better for three people to suffer more, it is better to make one person suffer more.简单易用轻享办公（页眉可删）《特殊的考试》教学设计通用5篇《特殊的考试》教学设计1设计理念：阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。
学生在阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至是创造。
因此，教师作为文本与学生的中介，要重视学生的独特感受和体验，并积极引导学生与文本交流，打通书本世界与学生的生活世界。
教学目标：1、认识本课12个生字，学会8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，使学生认识到小白兔能够被录取，是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，能够使学生初步懂得学习要和实践紧密结合。
培养学生关注周围环境，维护公共卫生。
教学构想：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。
这个故事围绕着什么人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。
三个小动物并不是不讲卫生，但他们只关注自己的形象是否漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。
这说明，保护环境的道理容易理解，但是做起来就不简单了，因为环保需要付出。
学生不能理解这么深刻，为此，我设计了一个小小的采访，让学生通过这个采访亲自体验小动物们的想法，教师作为文本与学生的中介，创造了“学生与文本”的对话空间。
然后在多媒体课件的直观帮助下，自读体验，将生活中的事例引入课文的学习，让学生认识到理论与实践应该是紧密结合的。
教学重点：学会生字，有感情的朗读课文。
教学难点：懂得的道理要用自己的行动去落实。
教具准备：小动物头饰，多媒体课件教学过程：一、揭题导入，创设课堂情境：请同学们注意看黑板，写下“特殊”二字。
这两个字是我们上节课刚刚认识的，大家一定还记得他们吧！我们一起来读读（特殊）。
什么是特殊呢？（生答）原来，特殊就是不一样。
《特殊的考试》教学设计3篇
Life is to break free from the confusion, and new confusion will usher in, requiring us to continue to break free.勤学乐施积极进取（页眉可删）《特殊的考试》教学设计3篇《特殊的考试》教学设计1一、复习引入检查复习情况，指导学生分角色朗读课文。
二、自主识字1、出示本课生字卡片，进行抽读生字卡片。
检查学生识字的情况。
2、引导学生进行“开火车”游戏活动，认读生字卡片。
3、引导学生比赛读生字卡片。
4、引导学生自主识字：用自己喜欢的识字方法识记字形。
区别“块”和“快”，“特”和“持”的字形。
三、指导书写1、引导学生进行笔顺、笔画练习，纠正学生易错的笔顺、笔画。
考：独体字。
笔顺：一、十、土、耂、耂、考2、重点指导学生，对于个别比较复杂的字的笔顺、笔画，应重点指导。
重点指导“考”第三笔横起笔在中横线后稍向中横线上斜。
第四笔撇，从第一笔横右上方起笔，经中心点。
四、扩词，拓展知识1、出示生字卡片，引导学生组词。
2、引导学生进行小组组词比赛活动：看一看哪个小组的组词练习做得最好？并对做得好的小组进行表扬。
板书设计：特殊的考试小熊小猴绕行落选外表美小狐狸小白兔拣、扔录取心灵美〖教学反思〗学生对于保护环境的道理很容易理解，但是要付出行动就不简单了，因此教学时要通过活动让学生树立环保意识。
培养学生关注周围环境，维护公共卫生的好习惯。
《特殊的考试》教学设计2〖教材分析〗这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。
这次考题不是做一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动。
〖教学目标〗1、本课主要学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。
2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的`“小小卫生员”。
3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。
《特殊的考试》说课
《特殊的考试》说课稿一、说教材《特殊的考试》是北师大版二年级上册第十二个主题单元“考验”中的一篇童话故事，故事围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。
小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。
结果，在这场特殊的考试中，只有捡起地上果皮的小白兔顺利通过，被当选为该节目的主持人。
二、说教学目标我执教的是《特殊的考试》第二课时，教学目标我设定如下：1、通过朗读与表演两种形式感受人物形象，理解课文内容。
2、明白小白兔被录取的原因，培养孩子自觉用行动爱护环境卫生的意识。
教学重点：1、感知小动物的人物形象，理解课文内容，明白小白兔被录取的原因。
教学难点：1、通过表演表现出小动物的心理活动和动作。
三、说教法1、读演结合，以演促读，以演促悟。
这篇课文内容浅显易懂，没有华丽的词藻，没有严肃的说教，自然地将道理蕴藏在平实的童话故事之中。
这篇课文可读性强，情节引人入胜，所以绝不应该像传统的阅读教学，流线型设计，把课文切割分块，或者做过多的理性分析，那只会有损于文章的整体美感，儿童也难以接受。
因此我采取了最直观、最形象，孩子比较喜欢的表演形式，一是可以加深对内容的理解，读懂课文；二是可以把简单的道理内化为孩子们自身的行动实践，而不是假大空的说教。
2、先扶后放，有层次、有梯度地表演学习。
二年级的孩子喜欢表演，更喜欢热闹。
一来就让孩子们分角色表演，教室里轰轰烈烈，孩子们可能却云里雾里。
因此我采取先用第3段示范表演，指导孩子抓住动作和心理想法来表演，然后放手让孩子学习4、5段。
表演小猴时指导心理想法也可以通过动作表演出来，通过老师的表演指导心理想法还可以通过加几句恰当的台词来表演。
在孩子们掌握了方法的基础上全班表演，把学习的氛围推向一个高潮。
3、找到合适的留白点加强口语表达训练点。
小白兔看到果皮时会想什么？一来加强了孩子们的口语表达，二是让孩子们讲文中的道理内化为自己的认知，并愿意到生活中去实践。
北师大版语文二年级上册《12 考验 ①特殊的考试》优质课_12
《特殊的考试》教学设计一、导入新课小朋友们，你们参加过考试吗？板书“考试”，你会围绕考试提问题吗？板书？小熊台长想考考二三班的小朋友上节课学得怎样？1.首先考大家生词认读的怎样。
特殊手套狐狸皮鞋垃圾箱等待宣传主持人卫生一块捡起招聘2.再考大家概括课文内容（课件）动物电视台要招聘“---”，---、----、----、----来参加考试，结果----被录取了。
二三班的小朋友学得不错，可以深入学习课文了。
（一）指名读读第一自然段，读完第一自然段，你知道了什么？（二）学习第二自然段1.都谁来参加考试了，幻灯片4谁来夸夸他们？自由读第二段小动物们为了参加考试，它们是怎样精心打扮自己的？看着自己的打扮，小动物的心里会怎么想呢？谁猜得出来？读出来这种自信，让我们感受到？(课件5）指名读，（三）学习三至六自然段1.我听出来了它们个个都是讲卫生，个个都觉得自己最适合当这个主持人，到底会录取谁呢？我们接着往下看。
在电视台门前，他们都看见了一块香蕉皮，可是它们对待香蕉皮的态度一样吗？请同学们读读第3-6自然段。
四人小组合作读读，可以齐读、分段读，分角色读。
2.同学们读得真好，还有一种叫默读的读书方法，你会吗？提问：什么是默读？默读更有利于我们思考问题，而且节省时间。
（课件6）3.生默读，同桌商量完成表格，一人负责汇报。
（课件7）4.现在，你们可以在这四段话中，自己选一段喜欢的来练习朗读，要通过朗读表现出那个小动物面对果皮时与众不同的表现。
自由读，指名读5.现在同学们把这四段话又好好地朗读了一遍，小熊，小猴，小狐狸它们见到果皮为什么都绕开了，没去捡呢？（板书：绕开了）（怕弄脏了自己）小白兔她也是穿着干净的新衣服来的来应聘的，，小白兔看到果皮会怎么做呢？（板书捡扔）小白兔看见果皮时他会想什么？说些什么？（学生自由发言）（三）学习7至9自然段同学们，课文学到这，究竟谁能当小小卫生员的主持人，你猜呢？还得请我们的熊猫台长来宣布。