思想道德修养与法律基础目录(2015版)
2015年修订版《思想道德修养与法律基础》（
目录
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
第一节适应人生新阶段
一、认识与适应大学生活
一、更新学习理念
三、确立成才目标
第二节提升思想道德素质和法律素质
一、思想道德与法律
二、思想道德素质与法律素质
第三节培育与践行社会主义核心价值观
一、社会主义核心价值观的基本内容
二、培育和践行社会主义核心价值观的重大意义第一章追求远大理想坚定崇高信念
第一节理想信念与大学生成长成才
一、理想信念的含义与特征
二、理想信念的重要意义
第二节树立科学的理想信念
一、认识大学生的历史使命
二、确立马克思主义的科学信仰
三、树立中国特色社会主义共同理想
第三节在实践中化理想为现实
一、正确理解理想与现实的关系
二、坚持个人理想与社会理想的统一
三、在实现中国梦的实践中放飞青春梦想第二章弘扬中国精神共筑精神家园
第一节中国精神的传承与价值
一、重精神是中华民族的优秀传统
二、中国精神是兴国强国之魂
三、中国精神是民族精神与时代精神的统一第二节以爱国主义为核心的民族精神
一、民族精神的基本内容
二、爱国主义及其时代价值
三、新时期的爱国主义
四、做忠诚的爱国者
第三节以改革创新为核心的时代精神
一、时代精神及其主要体现
二、改革创新的重要意义
三、做改革创新的实践者
第三章领悟人生真谛创造人生价值第一节树立正确的人生观
一、人生与人生观
二、人生观的主要内容
三、正确认识人生价值
四、用科学高尚的人生观指引人生
第二节创造有价值的人生
一、人生价值的标准与评价
二、人生价值的实现条件
三、在实践中创造有价值的人生
第三节科学对待人生环境
一、促进自我身心的和谐
二、促进个人与他人的和谐
三、促进个人与社会的和谐
四、促进入与自然的和谐
第四章注重道德传承加强道德实践
第一节道德及其历史发展
一、道德的起源与本质
二、道德的功能与作用
三、道德的历史发展
第二节弘扬中华传统美德
一、中华传统美德的当代价值
二、中华传统美德的基本精神
三、中华传统美德的创造性转化和创新性发展第三节继承与发扬中国革命道德
一、中国革命道德的形成与发展
二、中国革命道德的主要内容
三、发扬光大中国革命道德
第四节加强社会主义道德建设
一、着眼“四个全面”战略布局加强道德建设
二、社会主义道德建设的核心与原则
三、积极投身崇德向善的道德实践
第五章遵守道德规范锤炼高尚品格
第一节社会公德
一、公共生活与公共秩序
二、公共生活中的道德规范
三、网络生活中的道德要求
第二节职业道德
一、职业生活中的道德规范
二、大学生的择业与创业
三、自觉遵守职业道德
第三节家庭美德
一、恋爱、婚姻家庭中的道德规范
二、大学生的恋爱观与婚姻观
三、弘扬家庭美德
第四节个人品德
一、个人品德及其作用
二、加强个人道德修养
三、追求崇高道德境界
第六章学习宪法法律建设法治体系
第一节法律的概念及发展
一、法律的词源与含义
二、法律的本质与特征
三、法律的产生与发展
第二节我国社会主义法律
一、社会主义法律的特征
二、社会主义法律的作用
三、社会主义法律的运行
第三节我国的宪法与法律部门
一、我国宪法的基本原则与制度
二、我国的实体法律部门
三、我国的程序法律部门
第四节建设中国特色社会主义法治体系
一、建设中国特色社会主义法治体系的意义
二、建设中国特色社会主义法治体系的内容
三、全面依法治国的基本格局
第七章树立法治理念尊重法律权威
第一节树立社会主义法治观念
一、坚持走中国特色社会主义法治道路
二、坚持党的领导、人民当家作主与依法治国相统一
三、坚持依法治国和以德治国相结合
四、加强宪法实施，落实依宪治国
第二节培养社会主义法治思维
一、法治思维方式的含义和特征
二、法治思维的基本内容
三、培养法治思维的途径
第三节尊重社会主义法律权威
一、尊重法律权威的重要意义
二、尊重法律权威的基本要求
第八章行使法律权利履行法律义务第一节法律权利与法律义务
一、法律权利
二、法律义务
三、法律权利与法律义务的关系
第二节我国宪法法律规定的权利与义务
一、政治权利与义务
二、人身权利与义务
三、财产权利与义务
四、社会经济权利与义务
五、宗教信仰及文化权利与义务
第三节依法行使权利与履行义务
一、依法行使权利
二、依法救济权利
三、尊重他人权利
四、依法履行义务
结束语做社会主义核心价值观的积极践行者后记。
2015版思想道德修养与法律基础第一章
教案首页新课导入：刚踏入大学校园的新生，容易会有一个理想间歇期，也叫思想倦怠期，过去的上大学的理想实现了，进入大学后新的理想目标没有形成，迷茫、困惑使许多学生不知所向。
进入大学之后我们为什么要有理想、怎样实现理想、实现理想的过程中面对什么样的问题，这就是今天第一章要给大家解决的问题。
讲授新课：第一章追求远大理想，坚定崇高信念第一节理想信念与大学生成长成才一、理想信念的含义与特征（一）理想的含义与特征p21理想的含义：最早源于希腊语，即人生的奋斗目标，在中国古代被成为“志”即志向。
孔子讲“三军可夺率也，匹夫不可夺志也”。
今天，p16理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
理想的特征：（1）时代性：在流沙河的诗里还有这样的描述：饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。
离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。
五、六十年代我国人民心目的现代化理想是“楼上楼下，电灯电话”，都带有鲜明的时代特色。
人们生活的时代不同，所遇到的经济条件、政治条件、社会环境和所具有的文化素养、认识能力不同，所产生的理想也不同。
（2）超越性：我的理想是做一名科学家，创造时空穿梭器，救回我的妈妈。
——陈玉潇理想来源于现实，又高于现实，成为人们追求美好未来的动力。
正是理想与现实的这个落差，鼓舞人们去奋斗，去实现美好的理想。
（3）现实性：超脱现实的“理想”是幻想，无法实现的“理想”是空想。
幻想空想都是空中楼阁，可望而不可及。
1、树立理想必须有充分的依据。
（要求理想不能天马星空，毫无根据，否则得话那就是胡思乱想不叫理想）2、树立理想必须合情合理。
（才能保证理想的科学性）3、实现理想必须专一。
那么，我们在生活工作中通过什么才能把理想变成现实呢？（4）实践性没有实践的理想永远是空想，有些大学生说，我想当画家，我想做楷模，我想成伟人，的确，想想是不犯法的，但也没有任何意义。
2015版 思想道德修养与法律基础 第一章 理想信念与大学生成长成才
冀A-00038
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特大经济罪犯李真受贿、贪污被判死刑
人可以没有金钱，但不 能没有信念。丧失信念， 就会毁灭一生。’而他就 是因为缺少信念才会迷信， 迷信是盲目的信，其实是 什么都不信。什么都不信 才会无所畏惧，这是个很 浅显的道理。
大贪官李真在看守所总结做中共 高干秘书的“假、瞒、骗、勾” 四字诀
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五、理想信念的作用 •理想信念指引人生的奋斗目标。
•理想信念提供人生的前进动力。 •理想信念提高人生的精神境界。
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清华英语神厨---张立勇
因为贫穷，他放弃了自己的大学梦， 高中辍学，成为千万农民工中的一名， 踏上漫漫的求学之路。因为理想，他 坚守初衷，忍受寂寞，坚持自学英语 10年，通过国家等级考试，获得托福 630分的高分，做了很多大学生做不 到的事情。
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请同学们说说这些想法分别属于什么理想？ （１）我的理想是毕业两年后买一辆小轿车，天天开着车 上班。生活理想
职业理想 （２） 我的理想是高三分流时能进高考班。
（３）我的理想是毕业后能找一份我自己喜欢的工作，能
多赚点钱孝敬父母． 生活、职业、道德理想
（４）我的理想是成为一个人人喜欢、受人尊敬、诚实做 人、踏实做事的人。 道德理想 （５）我的理想是以后能买一栋别墅． 生活理想
信念
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全能神教徒
首面 上页 目录 许，山东省招远市一“麦当 劳”快餐店内发生一起命案。案发后，招远市公 安局出警民警快速反应，四分钟内到达案发现场， 将张某等六人抓获到案。经初步审查，张某等六 人对殴打吴某的犯罪行为供认不讳。该案正在进 一步侦查当中。事发当天，张某等六人在招远市 “麦当劳”快餐店内就餐，与同在该店就餐的吴 某发生口角。后张某等六人对吴某进行殴打，致 吴某受伤，后经抢救无效死亡。
2015版最新思想道德修养与法律基础
★ 二、树立中国特色社会主义的共同理想 中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主 题。建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴，是 现阶段我国各族人民的共同理想。 要树立这一理想，必须要做到：
1.坚定对中国共产党的信任。
2.坚定中国特色社会主义信念。 3.坚定实现中华民族伟大复兴的信心。
4.自强不息。
二 爱国主义及其时代价值 （一）爱国主义的科学内涵
1. 爱祖国的大好河山。
2. 爱自己的骨肉同胞
3. 爱祖国的灿烂文化。 4. 爱自己的国家。
（二）爱国主义的时代价值
1.爱国主义是中华民族继往开来的 精神支柱； 2.爱国主义是维护祖国统一和民族 团结的纽带； 3.爱国主义是实现中华民族伟大 复兴的动力 ；
第一节 中国精神的传承与价值 一 什么是中国精神
中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神与以改革创新 为核心的时代精神。
二 中国精神的价值：是兴国强国之魂
1.实现民族复兴的精神引领 ；
2.凝聚中国力量的精神纽带； 3.提升综合国力 的重要保证。
第二节 以爱国主义为核心的民族精神 一 民族精神 的基本内容 1.团结统一； 2.爱好和平； 3.勤劳勇敢 ；
思想道德修养 与法律基础
山西农业大学
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
第一节 树立科学的理想信念 一、确立马克思主义的科学信仰 马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。 马克思主义作为我们党和国家的根本指导思想， 是由马克 思主义严密的科学体系、鲜明的阶级立场和巨大的实践指 导作用决定的， 是近代以来中国历史发展的必然结果， 是 中国人民长期探索的历史选择。 （理由） 马克思主义的特征： 1.马克思主义是科学的又是崇高的； 2.马克思主义具有持久的生命力； 3.马克思主义以改造世界为己任。
《思想道德修养与法律基础》2015年修订版大纲
上课年级
2017 级
学分/周学时
3Байду номын сангаас3
公共基础课□专业基础课□专业课
（二）课程目的 “思想道德修养与法律基础”课的主要目的，是从当代大学生面临和关心的实际问 题出发，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主线，把建设社会 主义核心价值体系、培育和践行社会主义核心价值观贯穿于教学的全过程，通过理论学 习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，确立正确的人生观和价值观，进一步 提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，培养大学生良好的思想道德素质和 法律素质，了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，真正做到学法、 懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。 （三）课程任务 “思想道德修养与法律基础”课，引导和帮助青年学生运用马克思主义的立场、观 点和方法分析问题和解决问题，增强抵制错误思潮如拜金主义、享乐主义、极端个人主 义等腐朽思想侵蚀的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，确 立献身于中国特色社会主义的共同理想，践行社会主义核心价值观，培养良好的思想道 德素质和法律素质，因此要求学生端正学习态度，明确学习目的，立志为实现中华民族 伟大复兴而刻苦学习， 为逐渐成长为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人， 打下坚实的思想道德和法律基础。 二、教学基本要求（不少于 500 字） 1、知识教学目标 （1）认识大学生活的特点，了解高职教育的内涵、特征、发展趋势，明确“基础” 课性质和目的。确立和坚定理想信念、将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合 起来，做新时期坚定的爱国者。 （2）系统学习人生观、价值观理论，引导学生深入思考有关人生是什么、人生意义 是什么等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身人生实践，创造有价 值的人生。 （3）了解社会主义道德基本理论、中华民族优良道德传统、社会主义荣辱观、公共 生活中道德与法律规范。 （4）了解社会主义法律在公共生活、职业生活等主要社会生活领域中的具体规定， 领会社会主义法律精神，明确社会主义法律规范。 （5）了解职业道德的涵义及养成、职业未来的发展趋势，掌握择业与创业的方法， 明确劳动者依法享有的权利和维权的途径。 2、 能力培养目标 （1）能够在了解大学生活的特点、大学在我国发展的现状和趋势的基础上，深刻认 识大学生的历史使命，初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。 （2）能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上，提高学习、 交往及自我心理调节的能力，培养合理生存和职业岗位的适应能力。 （3）能够将道德的相关理论内化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求，成为校 园道德生活的主体，提升职业实践中德行规范的意识和能力。
法律基础与思想道德修养2015版
思想道德修养与法律基础1、思想道德素质和法律素质之间关系。
道德和法律都是人的行为规范；道德是通过社会舆论、传统习俗和信念发挥作用的行为规范；法律是通过国家强制力保证实施的行为规范；人类社会需要道德也需要法律。
两者是相互结合，相互补充的。
道德是执行法律的基础；法律是道德教育的有力保证和依靠。
2、社会主义核心价值体系与核心价值观？四个方面：马克思主义指导思想；中国特色社会主义共同理想；爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。
社会主义核心价值观：（国家层面）：富强、民主、文明、和谐；（社会层面）自由、平等、公正、法治；（个人层面）爱国、敬业、诚信、友善。
两者关系两者高度一致，体现了社会主义意识形态的本质要求，体现了社会主义制度在思想方面的规定性，是社会主义先进文化精髓。
3、什么是理想和信念？有何作用？理想是人们在实践中形成的具有实现可能性的对美好未来的追求和向往。
理想的特征：具有时代性和阶级性、具有多样性和共同性。
信念是人们在认识基础上，对某种思想理论、学说所包的坚定不移的观念和真诚信服与坚决执行的态度。
理想信念的作用：人生的精神向导、人生的精神动力泉、人生的精神支柱。
3、中国特色社会主义共同理想包括哪些内容？在中国共产党领导下，走中国特色社会主义建设道路，实现中华民族伟大复兴。
4、如何实现个人理想与社会理想的统一。
理想的类型：生活理想、职业理想、道德理想、社会理想。
前三者是个人理想，后者是社会理想。
社会理想比个人理想更为宏大和高远，它为个人理想的形成、确定提供社会理想背景，并对个人理想的性质、内容以及实现有决定影响。
当前，我们的社会理想是建设中国特色社会主义，这是我们的共同理想。
这一理想的实现是当代大学生个人理想实现的社会基础。
5、爱国主义的内涵？爱国主义是对自己祖国的深厚感情，是将个人命运与祖国联系在一起，调整个人与国家、个人与民族关系的道德规范。
内容：对祖国的忠诚与热爱；热爱故土山河；热爱人民；热爱国家。
思想道德修养与法律基础2015版第七章
正当程序
中立性：底线标准 参与性：核心要素 公开性：重要特征 时限性：内在要求
正当程序
自然公平的第一个原则 是：必须给予诉讼当事 人各方充分的机会来陈 述本方的理由。这意味 着必须将诉讼程序告知 他们，并及时通知其任 何可能受到的指控，以 便于他们行使权利。
——（英）彼得· 斯坦
三、培养法律思维方式的途径
第一节 树立社会主义法治观念
一、坚持走中国特色社会主义法治道路 二、社会主义法治理念的基本内容
三、坚持党的领导、人民当家作主与依法治国相统一
四、坚持依法治国和以德治国相结合
五、加强宪法实施，落实依宪治国
一、坚持走中国特色社会主义法治道路
党的领导 中国特色社会主义制度 中国特色社会主义法治理论
二、社会主义法治理念的基本内容
思考：刘海洋应该承担什么责任？
2002 年 2 月 24 日，北京市公安局西城 分局依法对刘海洋实施了刑事拘留。 2002年3月26日，公安司法机关依照有 关法律规定，对刘海洋实施取保候审 。
审判结果
2003 年 4 月 21 日，备受关注的“刘海洋 硫酸泼熊案”在北京市西城区人民法院 开庭宣判，法庭判决被告人刘海洋犯故 意毁坏财物罪，免予刑事处罚。
1、学习法 律知识。
2、掌握法 律方法。
3、参与法 律实践。
4、养成守 法习惯。
第三节
尊重社会主义法律权威
在专制政府中，国王 便是法律。同样地， 在自由国家中，法律 便应该成为国王。
托马斯· 潘恩
一、尊重法律权威的重要意义
法律权威的含义与必要性
法律权威是就国家和社会管理过程中法律的 地和作用而言的，是指法律的不可违抗性。法 律权威的树立要靠内在的说服力和外在的强制 力。法律权威的树立离不开外在的强制，但是 法律的内在说服力是更根本的权威来源，而内 在说服力是建立在法律的内在合理性上的。 宪法和法律在政治生活和社会生活中是否真 正享有最高权威则是一个国家是否实现法治的 关键。
2015版思想道德修养与法律基础教材-第五章
第五章遵守道德规范锤炼高尚品格公共生活、职业生活与婚姻家庭生活，是人们社会生活的重要领域，也是个人品德形成的重要领域。
大学生学习和掌握公共生活领域的道德规范，加强道德修养，注重道德实践，锤炼高尚品格，可以为应对和解决走向社会、立业成家等人生重大课题打下良好基础。
第一节社会公德社会公德与公共生活密切相关，公共生活需要道德规范来约束和协调。
自觉遵守公共生活中的道德规范，养成良好的行为习惯，是锤炼高尚品格的重要途径。
一、公共生活与公共秩序一般而言，公共生活是相对于私人生活而言的，二者既相互区别，又相互联系。
私人生活往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域，具有一定的封闭性和隐秘性。
在公共生活中，一个人的行为，必定与他人发生直接或间接的联系，具有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。
当今世界，公共生活的领域更为广阔，公共生活的重要性更加凸显。
现代交通工具的便捷快速，使以前难以想象的洲际交往成为普通的事情。
现代传媒手段的普及和推广，信息技术、互联网的迅猛发展正在把地球变成一个“村落”，人类公共生活进入了一个崭新的阶段。
当代公共生活的特征主要表现在四个方面：一是活动范围的广泛性。
公共生活的场所和领域不断扩展、空间不断扩大，特别是网络使公共生活进一步扩展到虚拟世界。
二是活动内容的开放性。
公共生活是最普遍、最基本的社会生活，是由社会成员共同参与、共同创造的公共空间，它涉及的内容是开放的。
三是交往对象的复杂性。
随着科学技术的迅猛发展，人们在公共生活中的交往对象不再局限于熟识的人，而是进入公共场所的任何人，增加了人际交往信息的不对称性和行为后果的不可预期性，从而造成了交往对象的复杂性。
四是活动方式的多样性。
当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大地丰富了人们公共生活的内容和方式。
人们可以根据自身的需要及年龄、兴趣、职业、经济条件等因素，选择和变换参与公共生活的具体方式。
公共场所的增加和公共设施的完善，也为公共生活内容和方式的丰富提供了良好的条件。
2015年修订版思想道德修养与法律基础第五章
2、维护公共秩序的意义
第20页，共211页。
（1）有序的公共生活是社会生产活动的重 要基础
第21页，共211页。
（1）有序的公 共生活是社会 生产活动的重 要基础
第22页，共211页。
从社会经济发展的角度来认识，随着生产和
生活互相渗透交融，公共生活秩序对经济发展 产生直接的影响。如网上购物缺乏诚信，盗版 光盘泛滥对经济社会的顺利发展造成严重影响。
大学生应该养成助人为乐的美 德和习惯。
第63页，共211页。
（3）爱护公物
是对社会共同劳动成果的尊重、珍惜和爱 护；爱护好公物，使其物尽其用、用有所值， 是每个公民应该承担的社会责任和义务。
第64页，共211页。
第65页，共211页。
（4）保护环境
是对全人类生存发展利益的维护，是对子孙 后代应尽的责任。
第71页，共211页。
公共生活中的不文明现象
第72页，共211页。
2、社会公德是整个社会主义道德体系的基
础，对职业道德、家庭美德等方面的建设 都有着重要的促进作用。
第73页，共211页。
3、社会公德是
社会文明程度的 重要标志，是一 个国家、民族文
明的“窗口”。
第74页，共211页。
案例：外国人的社会公德
第16页，共211页。
我们要避免以上行为的发生，就 要不断提高自身素质，更好的遵守公 共秩序。
第17页，共211页。
1、公共秩序的含义
第18页，共211页。
公共秩序是维护公共生活所必须的秩序， 是由一定规则维系的人们公共生活的一种有 序化状态。主要包括工作秩序、教学秩序、 营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序 等。
2015版思想道德修养与法律基础教材()第三章
2015版思想道德修养与法律基础教材（）第三章第三章领悟人生真谛创造人生价值大学时代，是大学生形成正确人生观的关键时期。
在这个时期，系统学习人生观理论，结合个人实际和社会现实，深入思考人的本质是什么、人生为了什么、。
怎样的人生更有意义等问题。
明辨是非、善恶、美丑的界限，对于同学们领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。
第一节，树立正确的人生观人的生命过程不同于其他动物的生命过程，它不仅是一个自然过程，还包含着极为丰富的社会内容。
人不仅活着，还要生产、交往、创造，形成一定的人生价值目标，以一定的人生观指导自己的行为，赋予人生这样或那样的意义。
成就什么样的人生，是服务人民、奉献社会、事业有成，还是庸碌无为、贪图私利甚至卑鄙邪恶，在很大程度上取决于人们有什么样的人生观。
一、人生与人生观领悟人生真谛，就需要对“人是什么”或“人的本质是什么”有一个科学的认识。
人对自我的认识，既是一个古老的问题，又是一个常新的问题。
在中外思想史上，许多思想家对此都从不同的角度提出了自己的见解，其中不乏真知灼见，为科学揭示人的本质提供了大量的思想资料。
马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，揭开了人的本质之谜。
他指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”①这一论断，使人的本质问题在人类历史上第一次得到了科学的说明。
任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。
社会属性是人的本质属性，人的自然属性总是深深打上了社会属性的烙印。
每一个人从他来到人世的那天起，就从属于一定的社会群体，同周围的人发生各种各样的社会关系，如家庭关系、地缘关系、业缘关系、经济关系、政治关系、法律关系、道德关系等。
这些社会关系的总和决定了人的本质。
人们正是在这种客观的、不断变化的社会关系中塑造自我，成为真正现实的、具有个性特征的人。
在实际生活中，人们不断面对各种各样的问题，逐渐地认识和领悟人生，形成与自己的生活阅历、实际体验密切相关的人生观。
2015版思想道德修养与法律基础第四章
（二）道德的本质
1.关于道德
2.道德的内涵
3.道德的本质
1.关于道德
在古汉语中，道德二字最初是分开使用：
“道”本义是指道路，后来引申为原则、规范、规律、 道理或学说的意思。
“德”，本义通“得”，指人们的内心情感或信念， 后来引申为人的本性、品德。
道德连用为一个词，最早见于春秋时期的《荀子·劝学》一书： “故学至乎礼而止矣，夫是谓道德之极”。
达尔文在他的《旅行记》中说，生活在南美洲的火地岛人，直 到19世纪还处于原始社会时期，在他们中间，一切都是平均分 配的，即使是在饥荒最严重的年月，假如他们发现一条搁浅的 鲸鱼，纵使饥的快要死了，也绝不触动它一下，而是跑回去向 氏族成员报告，然后由年长者将鲸鱼平均分配。再有，如果你 送给火地岛人一床被子，他也会照着伙伴的人数，分割成若干 份！平等和互助，这就是原始人的基本道德规范。
第四章 注重道德传承 加强道德实践
目录
第一节 道德及其历史发展 第二节 弘扬中华传统美德 第三节继承和弘扬中国革命道德 第四节加强社会主义道德建设
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《青年报》报道，邹云翔2004年被评为“中华食雕 九大赚钱名刀”，并先后被评为“中国烹饪雕刻大 师”“中华厨神”，可现在一个大厨师彻底被各大 酒店拒之门外了，原因是他拒烹野味。
这13个人面临着两难的选择： 要不要找一个无辜的人来陪死？ 如果找13个无辜的人陪死的话， 那将受到良心的谴责，因为这 样做违背了仁爱的原则！可是 只有这样做了，才能挽救54个 人的生命！否则80个人要一同 死掉！据说，那13个被德军抓 回来的犹太人最终还是选择了 各找一人陪死的方案！
可以说，所有涉及他人利益或公共利益的问题都是道 德问题。