人教版英语八年级下册unit1 sectionB(2a-2e)教案
人教版八年级英语下册Unit1SectionB2a2e优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.将学生分成小组，并给出一个讨论话题，如“What did you do last weekend?”，让学生在小组内用英语进行讨论和交流。
2.鼓励学生分享彼此的经历和表达自己的观点，培养他们的口语表达能力和听力理解能力。
3.引导学生进行小组反思和评价，鼓励他们分享彼此的学习经验和成果，培养他们的反思能力和评价能力。
人教版八年级英语下册Unit1SectionB2a2e优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版八年级英语下册Unit1SectionB2a2e为主题，旨在通过优秀教学实践，帮助学生掌握本节课的核心词汇和句型，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。本节课的主要内容包括对过去发生事情的描述，要求学生能够运用一般过去时进行准确的描述。通过对本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用过去时态，提高他们的英语运用能力。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现和纠正自己的错误，提高他们的学习效果和自我纠正能力。
2.设计一些自我评价和同伴评价的活动，鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价，培养他们的自我评价和反思能力。
3.进行定期的学习评价，如课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，全面了解学生的学习情况和进步，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和学生的学习成果。
三、教学策略
（一）情景创设
Unit1SectionB2a-2e教案
今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、句型结构及其在日常对话中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用英语描述自己的习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对一般现在时态的掌握程度参差不齐。在导入新课环节，通过提问日常习惯，学生们表现出较好的兴趣，但部分学生在表达时出现时态混淆的情况。这让我意识到，对于时态的讲解和练习还需进一步加强。
-词汇运用：重点词汇的正确运用，如“exercise, read, watch TV, play computer games”等，学生需要掌握这些词汇并能够在句子中准确使用。
-听力理解：学生需要能够理解并捕捉到听力材料中的关键信息，如日常习惯的描述和频度副词的使用。
2.教学难点
-时态运用：一般现在时态是本节课的教学难点，学生需要理解并掌握该时态的结构和用法，尤其是动词原形的使用，以及第三人称单数的动词变形。
-学生能够在课后主动调查并记录周围人的日常习惯，进行分享和交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-句型结构：本节课的核心句型为一般现在时态的肯定句和否定句，如“I usually exercise in the morning.”和“He doesn't watch TV after dinner.”，要求学生能够熟练运用这些句型描述日常习惯。
-重点句型：What do you usually do? I usually...
2. 2b部分：听力练习，让学生听懂并记录有关日常习惯的对话内容，锻炼听力技巧和信息捕捉能力。
3. 2c部分：根据2b部分的听力材料，完成填空练习，巩固一般现在时态的应用。
人教版八年级英语下册unit1sectionB 2a--2e教学设计
人教版八年级英语下册unit1 sectionB2a--2e教学设计1教学内容本节课是人教新目标Go for it ( 八年级下 ) Unit 1的内容。
本节课课型为阅读，本课时主要介绍了 Aron Ralston 面对危机的勇气和智慧。
通过学生的自主、合作、探究，扫除学生的语义障碍，增强学生对篇章的理解能力，拓展学生梳理文本结构的能力，并综合锻炼了学生的听说和写作能力。
在说的部分，让学生通过把材料的内容与最近一直强调的安全教育联系起来，在实际生活情景中使用本单元所学的提出建议与决定的知识，以及从Aron Ralston的故事中所学到的优秀品质。
2课程标准学生能从文章中找出信息，理解大意；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
3教学目标1.知识目标:a.掌握本部分新词汇(如：climber, risk, accident, importance, spirit , death, deci sion, mean等)b.理解并掌握重点句型：（如：be used to ..., use sth to do sth . the importance of sth/ doing sth等）.2.能力目标：a.运用扫读和细读的阅读技巧，完成对语篇的大意理解，了解 Aron Ralston 遇险的时间、地点、怎样脱险、脱险后的表现等基本信息。
b.通过自主阅读，找出语篇中的疑难点，并通过小组合作解疑答惑、向老师寻求帮助等多种学习方式解决问题，完成对语篇意义的透彻理解，体验到多种学习方式带来的成功和快乐。
c.通过完成阅读的各项任务，理清语篇的框架结构,完成简单的语篇输出。
3.情感目标:通过名人的故事学习勇敢面对生活中的挑战。
并能够考虑在险境中做出好的决定来保护生命。
4学情分析八年级的学生已经有一定的英语基础，英语学习的目标明确，能够用英语进行简单的表达。
但是我所带的班级，两级分化现象非常严重，有些学生对英语学习产生了自卑。
人教版英语八年级下册Unit 1 SectionB (2a--2e)教案
Unit 1What’s the matter?
Section B (2a—2e)
一、教学目标
1. 能够熟练掌握本课重点词汇：ourselves, climber, risk, situation, kilo, rock, knife, blood, mean, importance, decision, control, spirit, death
2. 能够读懂介绍Aron Ralston及其经历的文章。
3.能够利用事件的发展顺序来辅助理解所阅读的材料。
4. 能够根据情境及上下文推测生词词性及词义，通过查阅词典寻找合理的词义。
5. 能够认识到并学习Aron Ralston积极向上、顽强坚韧等宝贵品质。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够读懂介绍Aron Ralston及其经历的文章。
2. 能够利用事件的发展顺序来辅助理解所阅读的材料。
3. 能够根据情境及上下文推测生词词性及词义，通过查阅词典寻找合理的词义。
难点：
能够认识到并学习Aron Ralston积极向上、顽强坚韧等宝贵品质。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 1What’s the matter?
第2课时Section B (2a—2e)
Key words:ourselves, climber, risk, situation, kilo, rock, knife, blood, mean, importance, decision, control, spirit, death。
人教版八年级英语下册Unit1What’sthematterSectionB2a2e教学设计
1.针对重点和难点，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设情境，帮助学生直观地理解词汇和短语。
b.通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用目标语言，提高口语表达能力。
c.设计丰富的课堂活动，如填空、排序、问答等，帮助学生巩固词汇和语法知识。
d.引导学生关注阅读短文中的关键信息，提高阅读理解能力。
4.课后拓展：
a.布置相关课后练习，巩固所学知识。
b.鼓励学生在课后进行阅读，提高阅读理解能力。
c.建议学生关注生活中的英语，如药品说明书、医生处方等，将所学知识运用到实际中。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
在课程开始时，教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关身体不适的词汇，如：“headache”、“stomachache”等。接着，展示一张描绘多种身体不适的图片，让学生观察并尝试用英语描述图片中人物的症状。
d.鼓励学生在课后进行复习，将所学知识巩固。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语实际应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、排序等，以巩固词汇和语法知识。
b.写一篇小短文，描述自己或他人的生病经历，运用一般现在时态和一般过去时态，不少于80词。
b.教师提供讨论话题，如：“Talk about your experiences of visiting a doctor.”，引导学生运用所学知识进行讨论。
c.学生在小组内分享自己的经历，讨论时注意使用目标语言。
d.教师巡回指导，观察学生的讨论情况，给予表扬和建议。
（四）课堂练习
人教版八年级英语下册Unit1What’sthematterSectionB2a2e优秀教学案例
（一）知识与技能
1.能够正确拼读和理解单词：worry, argument, excited, disappointed, anger, mood, concerned, calmly。
2.能够熟练运用目标句型"What's the matter with...?"和"He/She is..."来询问和描述他人的身体状况和情感状态。
3.多元化的教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。通过自评、互评和他评，让学生在评价中反思自己的学习，提高自我表达能力。
4.人性化的教学语言：教师在教学过程中使用人性化的语言，与学生建立良好的情感联系，营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习，提高学习效果。
人教版八年级英语下册Unit1What’sthematterSectionB2a2e优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版八年级英语下册Unit1 What’s the matter? Section B 2a-2e的内容。本节课主要围绕询问和描述身体状况和情感状态展开，通过生活化的场景让学生学会用英语表达自己和他人的感受。教学目标是让学生能够熟练运用目标句型询问并描述他人的状况，提高他们的语言运用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用漫画和真实生活场景，创设有趣且富有意义的学习情境，激发学生的好奇心和兴趣。
2.通过设计不同情感和身体状况的角色扮演，让学生在具体情境中运用目标句型，提高语言实际运用能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频，丰富教学手段，增强学生的视听感受，促进对语言知识的理解和吸收。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高实际运用能力。
人教版英语八年级下册：(Unit 1)Section B(2a~2e)【教案】
Section B 第四课时（2a~2e）类别学习重点重点单词ourselves, climber, risk, situation, kilo, rock, knife, blood, mean, importance,decision, control, spirit, death重点短语be used to, take risks(take a risk), run out (of), cut off, get out of, be in controlof, give up重点句式1.Aron is used to taking risks.2.Aron tells of the importance of making good decisions and of being in control of one’s life.3.Aron almost lost his life three times because of climbing accidents.4.He doesn’t mind taking risks.5.Aron didn’t give up after the accident and keeps on climbing mountains today.课前预习写一写1.我们自己ourselves2.登山者climber3.危险；风险；冒险risk4.情况；状况situation5.千克；公斤kilo6.岩石rock7.刀knife 8.血blood9.意思是；打算；意欲mean 10.重要性；重要importance11.决定decision 12.限制；约束；管理control13.勇气；意志spirit 14.死；死亡death译一译1.习惯于……be used to 2.冒险take risks/take a risk 3.切除cut off 4.离开；从……出来get out of 5.用尽；耗尽run out （of） 6.掌管；管理be in control of 7.放弃give up 8.介意做某事mind doing sth.背一背1.阿伦习惯于冒险。
人教版八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionB2a2e教学设计
a.采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导他们主动发现和解决问题。
b.教师在课堂中充分发挥引导作用，关注学生的个体差异，给予每个学生发言和展示的机会。
5.激励性评价：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣和自信心。
5.教师组织学生进行模仿、替换、拓展等练习，巩固新知。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一个角色扮演的场景，如在家、在学校、在医院等。
2.学生在小组内讨论如何运用所学知识进行角色扮演，描述病情和提供建议。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和帮助。
4.各小组进行角色扮演展示，其他同学认真观看并给予评价。
人教版八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionB2a2e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的核心目标是让学生掌握英语中表示询问健康状况、描述病情及提供建议的常用表达方式。通过学习Unit 1 "What's the matter?" Section B 2a-2e的内容，学生应能够：
a.对学生的每一次发言和作业，给予及时、具体的反馈，让学生明确自己的进步和需要改进的地方。
b.鼓励学生自我评价和互相评价，培养他们的批判性思维和团队协作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一张生病小男孩的图片，引导学生观察并思考：“What's the matter with the boy?”
2.学生发表自己的看法，教师引导学生运用已学的相关词汇，如sick, ill等，进行简单描述。
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人教版英语八年级下册Unit 1 What’s the matter?Section B 2a-2eStep 1 Presentation2a. Accidents or problems can sometimes happen when we do sports. Write the letter of each sport next to each accident or problem that can happen.A = soccerB = mountain climbingC = swimming__ fall down __ have problems breathing__ get hit by a ball __ get sunburned__ cut ourselves __ hurt our back or arm(Key: B C / A C / B A)Step 2 Reading1. 2b. Read the passage and underline the words y ou don’t know. Then look up thewords in a dictionary and write down their meaning.阅读指导：Finding the Order of EventsWriters describe events in a certain order. Finding the order of the events will help you understand what you are reading.2. Reading tasks:2c. Read the statements and circle True, False or Don’t Know.2d. Read the passage again and answer the questions.1. Where did the accident happen on April 26, 2003?2. Why couldn’t Aron move?3. How did Aron free himself?4. What did Aron do after the accident?5. What does “between a rock and a hard place” mean?Key: 1. It happened in Utah, America.2. His arm was caught under a 360-kilo rock that fell on him when he wasclimbing by himself in the mountains.3. He used his knife to cut off half his right arm.4. He wrote a book called “Between a Rock and a Hard Place”.5. It means being in a difficult situation that you cannot seem to get out of.2e. Put the sentences in the correct order. Then use them to tell Aron’s story to your partner. Try to add other details from the reading.1. On April 26, 2003, he had a serious mountain climbing accident.2. Aron loves mountain climbing and doesn’t mind taking risks.3. Aron did not give up after the accident and keeps on climbing mountainstoday.4. He wrote a book about his experience.5. Aron lost half his right arm from the 2003 accident.The correct order: 2, 1, 5, 4, 3Step 3 Important phrases摔倒fall down对感兴趣be interested in习惯于be used to …因为because of用完run out of准备做be ready to do sth.切除cut off离开get out of …掌管，管理in control of …继续或坚持（做某事）keep on doing sth.Step 4 Language points1. As a mountain climber, Aron is used to taking risks.be used to 习惯于……to是介词，其后接名词或动名词短语e.g. He is used to falling asleep with such noises around him.risk既可用作可数名词，也可用作不可数名词，意为“风险、冒险”take risks 冒险at the risk of 冒着可能…...的危险e.g. There is no much risk of your catching cold if you keep warm.To succeed in business, one must be prepared to take risks.They got to Wenchuan at the risk of their lives.risk v. 危险；风险；冒险e.g. Don’t risk your health.She decided to risk everything on the project.2. There were many times when Aron almost lost his life because of accidents.这是由when引导的定语从句。
修饰前面的名词times。
e.g. I thought of the happy days when I stayed in London.He still remembers the time when you give him the book as a gift.3. But when his water ran out …run out & run out of◆run out表示“(某物)用完，不多了”，相当于不及物动词，后面不能接宾语。
如：Last week, my money ran out.◆run out of表示“用完(某物)”，相当于及物动词，后面需加宾语。
如：We ran out of milk and bread yesterday.【运用】根据语境，用run out 或run out of的适当形式填空。
(1) —Have you got any water?—Yes, but it ___________ just now.(2) She ___________ time and didn’t finish the last question.4. … he wrote a book called Between a Rock and a Hard Place.Between a Rock and a Hard Place. 此句为习语。
表在艰难或危险的处境下“从两难中进行选择”，意为“左右为难；进退两难。
”e.g. Who will you save when your mother and wife are both in water?It’s between a rock and a hard place.5. This means being in a difficult situation that you cannot seem to get out of.mean v.“……意思是” 或“意味着”。
e.g. What do you mean? 你的意思是什么？I mean that's his own decision to make.我的意思是这是他自己要做的决定。
Step 5 ExercisesⅠ. 根据语境及所给首字母提示，补全所缺单词。
1. He’s very s . He needs medication (药物治疗).2. —You decided to go to Qingdao on vacation?—Yeah! We made the d yesterday.3. Jimmy is facing a very difficult s . Who can give him some advice?4. This young man is in danger of d . Doctor, please try your best to save him.5. —More and more people are learning English now.—Yeah, it’s because they saw the i of English.Ⅱ. 根据句意及括号内所给单词的提示填空。
1. How many ________(kilo) of salt do you need?2. The man gave ________(blood) to save his sister.3. Take these new ________(knife) to your brother, Lisa.4. Bob and Dale both want to be great mountain ________(climb).5. You can’t move the desk all by ________(your).Ⅲ. 根据句意，从方框中选择恰当的短语填空。
1. Our sugar ____________ yesterday. I must buy some today.2. Mrs. Brown ____________ some flowers from the bush (灌木).3. Mario has been in China for three years and he ____________ eating Chinese food.4. A good teacher must ____________ his class.5. They ____________ by going through the forest.Keys:Ⅰ. 1. sick 2. decision 3. situation 4. death 5. importanceⅡ. 1. kilos 2. blood 3. knives 4. climbers 5. yourself / yourselvesⅢ. 1. ran out 2. cut off 3. is used to 4. be in control of 5. took a riskStep 6 HomeworkRetell the story.Remember language points in this lesson.。