人教版小学语文四年级下册语文园地三《展示台》教学设计
人教版四年级语文下册《三组 语文园地三 展示台》研讨课教案_18
《语文园地三展示台》教学设计一、教学目标：1.引导学生以小组为单位进行综合性学习成果展示，注意表达清楚，形式多样。
2.培养学生认真倾听，积极交流的习惯。
学会肯定他人的优点，并真诚地提出建议。
3.培养交流合作意识、探究创新精神，激发对大自然的热爱。
教学重难点二、教学重难点：教学重点：培养学生清楚表达的能力，认真倾听的习惯，以及探究意识。
教学难点：通过汇报展示，激发学生对大自然的热爱。
三、教学准备：1.学生准备整理的资料和图片。
2.教师了解大自然的相关知识，制作课件。
四、教学过程：一、激趣导入，引出学习目标。
大自然是人类的老师。
它不但使我们得到启示，懂得了发明创造，同时还告诉我们如果不遵循自然之道，将会受到严重的惩罚。
这一阶段我们围绕“大自然的启示”开展了语文综合性学习，首先是按兴趣分组，然后按活动小组收集资料，接着整理研究成果,最后各小组确定汇报的形式。
在这次活动中，同学们收获颇多。
这节课我们就进行学习成果展示，比一比哪个组的汇报最精彩。
大家有信心吗？二、展示交流，汇报学习成果。
（一）明确学习要求, 汇报要求。
准备充分，内容清晰，处理得当，表达流畅，自然大方。
（二）分组汇报展示。
各小组依次上台展示本组的研究成果，其他组员认真倾听。
1.动物组展示。
组长：我们小组主要通过上网，查找资料等方式收集到了很多有关从动物身上得到启示的资料。
下面就请我们组的同学来说说吧！生1：我知道人类根据水母墨鱼发明了火箭。
生2：我知道人类根据毒蛇，发明了微型热传感器。
生3：我还知道科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
生4：我知道世界上第一批防毒面具是根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成的。
生5：迷彩服的设计是利用了蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的原理。
组长：我还想给大家讲一个小故事。
（苍蝇）组长：我们这一组汇报完毕，请问大家对我们这一组的回报有什么疑问或者要补充的内容吗？师：动物能给人类这么多的启示，植物也不甘落后。
下面我们一起来听植物组的分享成果吧！有请植物组的同学。
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16.触摸春天第二课时教学目标：1、准确、流利，有感情的朗读课文，背诵后三个段落；摘录、积累好词佳句。
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。
3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重难点：1、体会盲童多姿多彩的内心世界，感受其对生活的热爱。
2、理解含义深刻的句子。
教学手段：1.PPT课件2.常用教具教学过程：一、导入：教师引导学生复习上节课所学的内容，并领读生字词。
①课堂体验，体会盲人生活1、组织谈话：你的生活有盲人吗？他们平时的生活是怎样的？2、让几名学生蒙上眼睛，做些常规动作，如走路取物等。
3、询问几名试验学生：你能描述一下失去光明后的心情吗？4、过渡：我们来看一看小盲童安静有一颗怎样的心灵。
5、描述盲人的生活状态6、感受盲人的生活，体会其不便。
二、细读课文后半部分，深入体会安静多姿多彩的内心世界。
1、组织谈话：通过仔细阅读，你对盲女安静的有了怎样的理解？你觉得她是个怎样的孩子？2、提问：安静是怎样捉放蝴蝶的？请用文中的词语来描绘。
引导品析下列语句：1、小组合作学习课文后半部分，想象体会安静的内心世界。
2、积极发言，说出自己的理解。
3、描述安静从捉住蝴蝶到感受蝴蝶，再到放飞蝴蝶的过程，尽量用上文中的语言。
4、品读语句，想象画面，体会心灵。
三、拓展阅读，升华情感1、组织谈话：学习课文之后，你有什么收获？1、这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
2、我仿佛看到了她多姿多彩的内心世界，一瞬间我深深感动着。
3、在春天的深处，安静细细的感受着春光。
4、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一道极其优美的曲线！述说着飞翔的概念。
5、探讨“这是一次全新的经历”所指的内容，分析为什么说“安静的心灵来到了一个她完全没有体验的地方”。
6、分析为什么说安静内心的世界“多姿多彩”。
7、如何理解“谁都有生活的权利，谁都能够创造属于自己的缤纷世界”？课堂小结：同学们本节课我们学习了盲女孩安静用“心”触摸春天的故事，体会了盲女孩的生活，理解了盲女孩的不易，但是让我们感触更为深刻的是盲女孩那种热爱大自然，热爱生命，多姿多彩的内心世界，从而激励了我们热爱生活，热爱生命，保持一颗善良的心。
人教版小学四年级语文下册《语文园地三 展示台》优质课教学设计_6
学生学习活动教学板块或教师活动二、互动交流（一）激趣导入1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢？2、谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。
不过，有许很多多的孩子却饱受战乱之苦。
他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！3、板书课题：和我们一样享受春天。
（二）检查自主学习情况1、检查字词、课文的读音。
2、交流学会了什么？3、质疑：我想知道什么？（三）合作探究，品读感悟1、作者描写了哪些地方？请快速默读课文1－4节，用圆圈圈出来。
2、指名朗读1－4节3、自由读文，同桌讨论完成表格。
地点原先的美好与宁静现在的景象大海沙漠夜空草地4、简单描述，这些景物给大家什么感觉？5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。
全班齐读诗句6、不过，现在这些景物已经不复存有了，我们能看到的是什么？生回答（大海是怎样的？……）7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比）8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么？9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，你现在明白了这究竟是为什么？一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。
同学们，此时此刻，我们的内心除了可惜之外，更多的是什么？你能带着这种感情读吗？个别读。
谁能读得更愤怒些？齐读10、（残酷的战争不但破坏蔚蓝色的大海，还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地，你们愤怒吗？带着这样的感情再请几个同学读这几句）11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。
（四）激情朗读第5节，体会感情。
1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别祈盼什么？让我们有感情朗读第5节2、读了这节，你有哪些感受呢？3、有感情朗读：（引读）是啊！我们希望，我们祈盼——（齐读）让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！4、同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一样有什么？请模仿以上句式写一两句。
人教版小学四年级语文下册《语文园地三 展示台》优质课教学设计_7
本设计结合语文六年级上册中华优秀传统文化的第一课实行的综合性学习设计。充分利用课本的教育资源，让学生课下实行二十四节气的相关资料的搜集和整理，营造学习氛围，使学生在更广阔的背景下学习语文。
2.突出培养学生的思维水平。
课堂中有效的质疑和补充是一种思维含量极大的活动。在小组展讲的过程中，我设计这样一个环节，“同学们我们的汇报你们听懂了吗？接着实行一个小型的知识竞赛”这样既巩固了学生对知识的掌握还引起了学生的注意，可谓一举两得。而且有的同学经过自己搜集资料的过程还能够对同学的汇报实行质疑和补充，这可谓是启发了学生的思维，培养了学生的思维水平。
教学方式：讨论、讲授、交流、展示
教学手段：多媒体、小资料
技术准备：ppt
前期教学状况及问题：学生对二十四节气及节气歌基本了解，除此之外都不了解。
对策：课前让学生大量搜集各方面的资料，在学生汇报、补充中深化对节气的了解，结合生活来学习。
教学目标(内容框架)
信息素养方面：
通过让学生课下搜集资料、课上展示资料让学生了解四时节气包括哪些节气，并能初步了解各节气的资料。培养学生的信息素养和平等合作的素养。
3.咱们24节气呀，里面还含着很多的文化呢，哪个小组汇报你们的发现了？
4.青同学们课下利用采访、搜集资料等小组合作完成学习单。
教学流程示意(可选项)
教学过程(文字描述)
本次实践活动课从自己知道的二十四节气说起，教师实行补充，出示完整的二十四个节气，引出节气歌，接着让学生交流自己搜集到的二十四节气的资料，以知识竞赛的方式考察大家，然后引出和二十四节气相关的古诗文、谚语。小组交流完成对其他同学实行评价。最后让学生以小组为单位完成调查单，你还想了解相关的其他知识能够课下再实行搜集，把本节课的教育延伸到课后。
人教版小学四年级语文下册《语文园地三 展示台》优质课教学设计_1
“大自然的启示”语文综合性学习教学类型：综合性学习展示活动目标：1、引导学生在活动中激发阅读兴趣，结合教学内容激发学生的交际欲望，创设交际氛围，在具体的交际情境中实行口语交际训练，努力用语言打动他人。
2、在活动中学会观察，培养动手操作水平，小组合作学习的水平，并能有序有重点地实行表达。
3、通过学习，让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步注重自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质。
活动重点：1. 注意对学生各种综合水平的培养，特别是语言表达水平和相互间合作水平的培养。
2. 克服部分学生胆怯、自卑的心理，让他们体验到与人分享、与人交流的快乐。
教学难点：成果展示，让学生们体验到与人分享、与人交流的快乐。
教学准备：课件学生：分五个小组各自搜集相关大自然资料教学过程：一、激趣导入大自然丰富多彩，美丽神奇。
美丽的鲜花，可爱的小动物，为我们的地球增添了无数的乐趣，就让我们一起来欣赏这如画的大自然。
1、同学们，谁来说说你看到了什么？（生交流）2、看到了这么美的画面你想说些什么？背诵《大自然的色彩》3、大自然真是丰富多彩，它还带给我们很多启示呢。
二、回顾单元内容，整体进一步感知大自然的启示。
教师过渡启发：我们已经学习了《大自然的启示》这组课文，那么在这个单元的学习中，你有哪些启示想和大家分享？（第一小组：动物组）研究内容：动物的相关启示，从动物身上得到的发明启示，源于动物的各种发明原理。
组长：我们小组主要通过上网，查找资料等方式收集到了很多相关从动物身上得到启示的资料。
下面就请我们组的同学来说说吧！生1：我知道根据蜻蜓发明了飞机。
（出示幻灯片）生2：我知道根据鲸的“流线型”，发明了轮船。
（出示幻灯片）生3：我还知道科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
生4：我们还知道一些源于动物的设计原理。
如：火箭升空利用了水母，墨鱼的反冲原理。
生5：我知道世界上第一批防毒面具是根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成的。
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21 乡下人家教学目标1、理解5个生字，学会14个生字，准确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。
3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
教学重难点本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。
教学准备课件课时2课时教学流程第一课时一：导入课题，揭示课题。
同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。
二：自由阅读，整体感知1：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
2：同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。
3：指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。
4：组内互读课文，交流个人感受。
5：仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，能够在书的空白处写出来。
三：教师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！四：写写生字，记记生词第二课时一、复习导入通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。
二、品味语言1、组内品读，交流感受。
2、全班交流，知道朗读。
A、几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（拟人化的手法使人感觉生动、自然）B、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）C、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。
人教版四年级语文《第三组-语文园地三-展示台》教学设计
5.封底设计：最后进行封底的设计，封底可以写上参与编辑故事集的同学的名字。封底设计的思路要和封面保持一致。
6.总结：童话是特殊的文章体裁，同学们通过创编童话可以提高自己的想象能力，活跃思维，并能在童话故事中感受童话世界的美好，在交流童话故事的同时从中体会一些道理。
教材信息
出版社
人民教育出版社
教材名称
义务教育课程标准实验教科书语文
册名
四年级上
单元名称
第三组
教案名称
第三组-语文园地三-展示台
科目
语文
年级
四年级
学期
上
课题
展示台
课型
新授课
总课时数
4
课时序数
4
教材分析
这次展示活动围绕“中外童话”这一专题进行。展示的内容可以是自己所读过的童话故事以及所做的读书笔记，可以创办墙报，还可以展示同学们创编的童话故事集。可以主要通过创编童话故事集来达到教学目的，让学生充分发挥集体的力量。通过全班的交流、展示，尽可能地让大家了解更多的关于童话的知识。
激发学生对童话的兴趣以及学习语文的兴趣。
4
布置作业
课下搜集中外童话故事，创编一个中外童话故事集，并进行比较。
了解中外童话的不同之处。
板书设计
展示台
创编童话故事集：明确步骤
童话分类：拟人体超人体常人体
教学反思
“展示台”主要是“展示”。要把学生自己创作的原滋原味的东西展示出来，并且鼓励学生大胆的创编，积极参与进来，这样才能达到展示的目的。
引导学生怎样创编童话，体会每一个步骤内容。
人教版小学四年级语文下册《语文园地三 展示台》优质课教学设计_9
展示台
１、讨论，确定展示形式。
在充分发言的基础上，各人或分组确定一种或两、三种展示方式，如：⑴主办“理解大自然”手抄报或黑板报。
⑵“仿生学课外读物介绍会”或建立“仿生学图书借阅角”。
⑶“仿生学发明创意赛”。
（可结合“口语交际、习作”实行）⑷“大自然的启示图片展”。
（在年级、校园内或社区内展出）⑸布置“小发明、小制作实物展台”。
⑹“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作专栏。
２、行动，筹备展示活动。
筹备时，时间上可有一定的弹性，要充分发挥好各组小组长的作用。
二、展示评比学生在一定范围内展示筹备的成果，评比“小小发明家”“课外资料搜集能手”“办报大王”“采访能手”等，实行适当的物质奖励或者精神激励。
三、推介成果教师向相关少儿报刊推荐学生的习作与创意，抓住各级各类“科技节”“发明创新大赛”等时机推荐学生的突出成果。
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第三单元第11课时
语文园地三《展示台》教学设计
复备人：
一、教学内容：
展示台提供了学生学习成果和才能的机会，这样的训练会使学生不断产生成就感，从而使语文学习走向更加广阔的生活。
二、教学目标：
展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
三、教学重难点：
制作“人与自然”相关的手抄报。
理解仿生学的相关知识。
四、教学准备：
①学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、手抄报、小发明、小创意等。
②教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资
料或课件。
五、教学过程：
﹙一﹚认识大自然
让学生看课件认识大自然，并让学生说一说自己所认识的大自然是怎样的。
﹙二﹚认识大自然手抄报或黑板报
老师出示一些关于大自然的手抄报或黑板报。
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