二下语文园地三教学设计
《语文园地三》教学设计15篇
《语文园地三》教学设计15篇《语文园地三》教学设计1教学目标：1．复习复韵母和鼻韵母，能够正确区分形近的复韵母，并拼读音节。
2．正确拼读音节，了解秋游该带些什么。
3．声母、韵母和整体认读音节的系统复习，分类按顺序排列。
4．用学过的生字练习组词。
5．能够正确地拼读拼音，写出相应的字。
6．读短文，在阅读中巩固汉语拼音。
教学重难点：重点：拼读音节，并正确区分形近的复韵母；读拼音，写出相对应的字。
难点：声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
教学准备：教师：课件、相对应的生字卡片。
学生：预习新课。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一．读一读，把音节读准。
(1)教师出示课件呈现音节。
(2)学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？①yǎn—yuǎn，要注意区分前一个是两拼音节，后一个是整体认读音节。
②zuān—zhuān，要分清楚平翘舌音。
③chán—chuán—chuáng，要注意区分两拼音节和三拼音节，以及前鼻韵母和后鼻韵母。
(3)指名认读，齐读。
(4)同桌练读。
二．比一比，读一读。
(1)卡片认读字母：i、e、u。
(2)你能把这些字母组成复韵母吗？(3)比较小兔子和小企鹅手中的复韵母有什么区别。
(4)全班交流。
(5)点名读这些复韵母组成的音节，齐读，分小组读。
三．秋游的时候，你想带什么？(1)自由拼读音节，知道每个词语表示什么物品。
(2)读题目，说说什么是秋游。
(3)挑选“物品”，并涂上颜色。
(4)全班交流：秋游时，你带其中的哪些“物品”，请用音节拼读一下这个“物品”。
(5)同桌之间互相说说自己准备带哪些物品。
(学生畅所欲言，指生汇报。
)(6)除了这些物品，你还想带些什么？请用拼音告诉大家。
四．读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
(1)自由读、齐读、指名读23个声母。
(2)区分：b—d p—q f—t m—n n—l z—zh c—ch s—sh。
(3)复习韵母。
二年级下册语文园地三教案：详解教学设计
在二年级下册的语文学习中，学生将进入到“园地三”这一环节。
在这个环节中，学生将学习到课文《四季之歌》、《蚂蚁搬家》等内容，主要是从认读和理解汉字、积累词汇、进行语音训练等方面来提高学生的语文学习能力。
本文将对《园地三》教案进行详解和分析，让大家了解教学设计的精髓所在。
一、教学目标1、学习新课《四季之歌》，认读生字，理解文意。
2、学习新课《蚂蚁搬家》，通过对比学习，记忆并理解新的词汇。
3、通过语文儿歌的学习，进行语音训练和口语表达练习。
二、教学内容1、认读：《四季之歌》。
2、理解：通过问答解析，理解文章的含义。
3、积累：学习新的汉字和词汇。
4、语音训练：学习《我会唱歌》，进行口语表达的练习。
三、教学过程1、学习新课《四季之歌》。
（1）给学生朗读课文，带领学生了解整篇文章。
（2）分段阅读，逐个词语解析。
（3）答题解析，理解文意。
（4）逐字诵读，巩固记忆。
2、学习新课《蚂蚁搬家》。
（1）给学生朗读课文，带领学生了解整篇文章。
（2）分段阅读，对比学习，并解析新词语的含义。
（3）答题解析，理解文意。
（4）逐字诵读，巩固记忆。
3、学习《我会唱歌》。
（1）给学生朗读诗歌，带领学生了解整首歌的曲调和含义。
（2）进行歌唱练习，对照曲调进行口语表达的练习。
四、教学效果通过本学期课程的学习，学生们的语文能力得到了较大的提高。
在学习《四季之歌》时，学生们可以清晰朗读漂亮的课文，理解和把握文章的中心思想。
在学习《蚂蚁搬家》时，通过对比学习，学生们可以更好地记忆和理解新的词汇，增强词汇积累和应用能力。
在学习《我会唱歌》时，学生们可以进行口语表达练习，提高自己的语音和发音能力。
五、总结本文对于《园地三》教案进行了详细的分析和讲解。
通过本学期的学习教案，我们可以看出，教学的过程是非常繁琐和详细的，但是在师生共同的努力下，学生们可以逐渐提高自己的语文能力。
在学习过程中，要注意巩固和深化知识点，及时反馈学生的学习情况，让学生在愉悦的情况下，更好地掌握语文知识，为今后的学习打下良好的基础。
部编版二年级语文下册《语文园地三》优秀教案,教案设计
部编版二年级语文下册《语文园地三》优秀教案,教案设计部编版二年级语文下册《语文园地三》优秀教案,教案设计【教学目标】1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。
2. 区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。
3.积累十二生肖。
4.阅读《小柳树和小枣树》。
【教学重点】1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。
2. 区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。
3.积累十二生肖。
【教学难点】阅读《小柳树和小枣树》【教学素材】多媒体课件。
【教学课时】3课时【教学流程】第一课时课时目标1.识字加油站。
2. 字词句运用。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程一、情境导入。
（课件出示1）出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。
绿油油亮晶晶光闪闪生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。
二、认字写字。
（课件出示）tián īn īn suān liū liū là hū hū xiānɡ pēn pēn 甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷yóu nì nì ruǎn ián ián uì shēnɡ shēnɡ yìnɡ bānɡ b ānɡ油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读了上面的词语，你会想到什么食物？生：我吃过苹果，觉得甜津津的。
生：妈妈做的米饭香喷喷的。
生：火腿肠油腻腻的。
……5.测试。
用线将拼音和汉字连起。
（课件出示）īn liū là hū nì pēn yóu ián uì bānɡ油绵乎腻脆邦津溜辣喷三、字词句运用。
（课件出示）1.选一选，填一填。
堵睹赌耳闻目（）（）塞打（）盯钉叮（）防（）咬铁（）学生试着填写。
汇报交流。
总结：耳闻目（睹）（堵）塞打（赌）（盯）防（叮）咬铁（钉）2.下面的字查什么部首，查一查，记一记。
二下语文园地三(教案)
二下语文园地三(教案)语文园地三共分为5个板块。
其中，“识字加油站”板块引导学生认识“津、溜”等9个生字，积累ABB式词语，如“甜津津、酸溜溜”，并能说出句子。
在“字词句运用”板块，学生通过偏旁猜测字义，选用易混淆的形声字，并查字典加以验证。
此外，学生还能通过部首字和含有该部首字的合体字组成，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高用部首查字典的能力。
在“我的发现”板块，学生能发现形旁是“火字旁”和“四点底”。
“心字底”和“竖心旁”、“立刀旁”和“刀字底（旁）”的3组字之间的关联。
在“日积月累”板块，学生背记十二生肖，了解中国传统文化中独特的生肖文化。
最后，在“我爱阅读”板块，学生通过阅读故事《小柳树和小枣树》懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。
第一课时中，“识字加油站”板块的教学目标是认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说出句子。
在教学过程中，教师可以通过展示词语让学生观察，然后范读并引导学生思考，让学生能积累新词，练查字典，养成查字典的好惯。
同时，通过多种形式，如偏旁的特点，让学生理解字义。
1.教学生使用部首查字法查找生字。
2.带有“心”和“忄”的字都与“心理、情感”有关，带有“刂”和“刀”的字多与“刀”或切割有关。
3.背记十二生肖，初步了解生肖文化。
4.理解《小柳树和小枣树》中事物各有各的长处的道理。
在本节课中，学生将研究如何使用部首查字法查找生字。
首先，学生将研究如何识别生字中的部首，并使用这种方法来查找生字。
其次，学生将研究生字中的构字规律，例如带有“心”和“忄”的字都与“心理、情感”有关，带有“刂”和“刀”的字多与“刀”或切割有关。
这些知识将帮助学生更快地查找生字并理解它们的含义。
此外，学生还将研究背记十二生肖，并初步了解生肖文化。
通过了解十二生肖的特点和象征意义，学生将了解中国文化的一部分。
最后，学生还将阅读《小柳树和小枣树》，通过这个故事，学生将明白事物各有各的长处，并学会欣赏和尊重不同的观点和观念。
语文园地三(教学设计)二年级语文下册(统编版)
教学过程学习任务一识字加油站（设计意图：出示识字加油站中的词语，让学生认读词语，并观察这些词语组成，学生初步了解到这种词的构词特点。
再了解词义，联想食物，这样学生能够比较准确、快速地掌握这一节内容。
）同学们，这个单元我们了解了祖国的名山大川，了解了中华民族的传统节日，还了解了神奇的汉字和丰富的中国美食……今天，我们继续来感受中传统文化的魅力！甜津jīn 津 酸溜liū溜 辣là乎 hū乎 香喷pēn 喷油腻nì腻 软绵mián 绵 脆cuì生生 硬邦bānɡ邦（一）读一读1.学生自由练读词语，遇到读不准的字音可以借助拼音读一读，还可以用部首查字法查一查。
2.同桌互读，相互正音。
3.指名读、分组读、齐读。
4.小组合作认读去掉拼音的词语并交流识字方法。
课件出示：多种形式识字。
·借熟字识字：留—溜棉—绵帮—邦愤—喷（二）想一想1.再来读读这些词语，仔细观察，说说这两组词语有什么特点。
（1）它们的结构是ABB式的词语。
（2）这八个词语都是形容食物味道的。
2.读着这些词语，让你想到了什么食物？交流：甜津津”让我想到了西瓜;“酸溜溜”让我想到了柠檬;“辣乎乎”让我想到了辣椒;“香喷喷”让我想到了包子;“油腻腻”让我想到了肥肉;“软绵绵”让我想到了蛋糕;“脆生生”让我想到了黄瓜;“硬邦邦”让我想到了坚果。
（三）说一说你能用这些词语来说句话吗？生1：我吃过酸溜溜的话梅。
生2：西瓜吃起来甜津津的。
生3：姑姑爱吃辣乎乎的川菜。
生4：香喷喷的烤鸭是我的最爱。
生5：没人爱吃油腻腻的肥肉。
……学习任务二字词句运用（设计意图：这一环节出现的字多为形声字，通过偏旁可以猜测出字义与什么相关，但是必须通过查阅字典，才可以最终验证自己的猜测是否正确。
部首字和含有该部首字的合体字组成，通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的査找方法，提高学生运用部首查字法的能力，以及发现二者之间的联系。
《语文园地三》教学设计15篇
《语文园地三》教学设计《语文园地三》教学设计1【教学目标】1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
【教学重难点】口语交际;习作(能抓住自己特点，写写自己)【教学准备】采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。
【教学安排】四课时。
第一课时口语交际一、谈话引人，激发说话兴趣师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。
其实，最了解你的莫过于你自己了。
有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢?面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。
有兴趣向大家介绍一下真实的你吗?二、读提示，明白交际要求1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
2、说真话，说实事。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流。
3、评一评：谁说出了自己特点?四、全班交流，师生评议1、小组选代表在全班讲。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
第二课时习作一、结合口语交际，引入习作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。
现在我们就来写写自己，好吗?二、确定交流对象，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路：我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。
你要问我长得怎么样，一个词──奇貌不扬。
奶奶却说我喜相，俊得呢!眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
⑴读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样?⑵你准备怎样介绍自己?⑶选定对象(老师、同学或未见过面的`人)自主写作。
二年级语文下册语文园地三的教学设计范文
二年级语文下册语文园地三的教学设计范文二年级语文下册语文园地三的教学设计范文作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的二年级语文下册语文园地三的教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
二年级语文下册语文园地三的教学设计1一、教学目标：1、认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读、背诵诗歌。
二、教学重难点：重点：认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。
难点：理解“贵贱”的意思，以及我的发现中词语的词性。
三、教学过程：（一）、情境导入1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩吗？瞧，草原到了，你们看到了什么？又听到了什么？(学生交流草原的景象。
)2、我们来到这美丽的大草原，那就赶快去参加有趣的活动吧！〈利用多媒体，让学生边欣赏草原的风光片，边倾听悠扬的草原之歌，使学生感到仿佛来到草原中，为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫。
〉（二）、游戏（我的发现）1、第一个活动草丛寻宝，赶快到草丛中去找一找。
你们找到了什么？（学生到草丛中寻找，交流并把找到的词语贴到黑板上。
）2、找到的宝贝是两个字词语的，请赶快贴上去。
谁愿意当小老师带领大家读这些词语呢？（学生读找到的词语）3、能为这些词语分别找找朋友？（举例：照相）为什么？齐读4、其实这些宝贝我是语文园地三我的发现中找到的，请大家打开语文书翻到54页，读读这六组词语，想想你发现了什么？（学生自由读六组词语）5、学生交流发现成果。
（发现加了一个字后意思就不一样了，）交流完后贴一帖。
6、一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀！加了一个字意思就完全不同了。
（学生齐读）7、在你的词语库中还有这样的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里写的多.开始。
（请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的）〈通过游戏活动，让学生在宽松、民主、愉悦的氛围中进行自主探究、小组合作等教学方法让学生发现词语的规律。
二年级语文《语文园地三》教案
二年级语文《语文园地三》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!二年级语文《语文园地三》教案二年级语文《语文园地三》教案（精选14篇）二年级语文《语文园地三》教案篇1学习目标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二下语文园地三
教学目标
1.会认9个生字，熟读识字中的词语。
2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。
3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。
4.了解中国的十二生肖传统文化。
5.培养爱阅读的好习惯。
教学重难点
1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。
2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
教学课时：2课时
第一课时
备课时间上课时间总课时数
教学过程
一、我会读
1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。
2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。
3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。
4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。
5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。
6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）
二、我会认偏旁
1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。
请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。
（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）
2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。
3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）火字旁、四点底：与火和水有关。
心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。
利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。
4.出示课本中的题目，完成课堂练习。
（对于错得集中的题目做重点讲解）
5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。
6.复习部首查字法。
三、我爱传统文化
1.观察与认读。
（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？
（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
2.了解十二生肖。
（1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
（2）交流一些有关十二生肖的传说。
（3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。
（4）学生说说自己的属相是什么。
3.读读与背背。
（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。
（2）学生试背十二生肖。
第二课时
备课时间上课时间总课时数
教学过程
一、情境导入
同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟它们打声招呼好吗？
二、初读课文
1.自由读课文，标出自然段序号。
2.展示读课文，请8名同学一人读一段。
三、品读1~4自然段
1.教师引读课文题目和第1自然段，学生分小组读2~4自然段。
2.用“——”画出写小柳树外形的句子，用“”画出写小枣树外形的句子。
3.逐段交流反馈，并进行朗读指导。
4.读第2自然段，在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。
四、学习5~8自然段
1.出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。
（秋季）提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？
2.默读5~7自然段，回答问题。
小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。
小枣树嘲笑小柳树了吗？（生：没有）小枣树不仅没有嘲笑小柳树，还怎样跟她说话？（生：温和地说话）
3.反复读第7自然段。
4.体会小柳树和小枣树各自的优点。
小柳树：好看、能乘凉；小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。
5.读第5自然段填空：秋天的时候，小枣树结了。
6.读一读第7自然段中小枣树说的话，从中可以看出小枣树的品质。
五、总结升华
7.说说你从文中懂得了什么道理。