第一课 爱在屋檐下
第一课爱在屋檐下1.家庭的定义：答：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.家中最主要的特点是什么？答：家里有亲人，家有中亲情。
3.家庭关系的确立分哪几种？答：①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；②因生育导致的血缘关系结合成家庭；③依照法律条件和法定程序收养而组成家庭；④随父(母)再婚组建新的家庭4.家庭的结构有哪些？答：①核心家庭，是由父母与未婚子女两代人组成的家庭；②主干家庭，是指祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭；③单亲家庭，是指由父母中的一方与子女一起生活；④联合家庭，是指父母与多对己婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭5.为什么我们与父母的关系不可选择？答：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。
父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系是无可选择、无法改变的。
我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
启示：我们要认识自己的家，特别要了解自己的父母。
要了解、继承家庭的优良传统，学习家人的优良品质，立志为家庭作出自己的贡献。
6.我们与家庭的关系?答：①家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校；②父母是我们最亲的人，也是我们第一任老师；③父母无微不至地关心爱护着我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。
7. 爱的特点：答：①是无私的、永恒的、无微不至的、不求回报的爱。
②母爱如水，往往温柔细腻；父爱如山，往往深沉严格。
8.爱的原因(父母为什么要承担抚养教育子女的责任)：答：①父母对子女的抚养教育，是亲情得自然流露，使传统美德的彰显和发扬；②父母对子女的抚养教育是道德和法律的要求，父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，是不道德的，也是违法的，要受到法律的处罚。
9.我们为什么要爱自己的家？答：家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。
10.为什么要孝敬父母？答：①父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人；②我们应该继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统；③孝敬父母就是子女对父母应尽的道德和法律义务。
11．孝敬父母的含义？答：①孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养；②其中最重要的是敬重和爱戴父母；③这是子女对父母养育之恩的回报。
12.孝敬父母的方法:答：①孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。
其中最重要的是敬重和爱戴父母；②孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上。
孝敬父母，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按照这些要求去做；③对我们来说，孝敬父母表现在各个方面。
爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……这些都是孝敬父母的表现13.对父母的长辈我们应如何对待？答：我们孝敬父母的长辈，因为他们为社会为家庭作出贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对我们的疼爱有加，在他们年老多病行动不便时，做孙子女的更要献上一片孝心。
14.如果父母做出不道德的事怎么办？答：①我们要勇于批评和制止，这是为父母好，也是孝的表现；②如果他们触犯了法律，做儿女的要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为15.如何正确认识孝敬父母？答：我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
第二课我与父母交朋友1．我们与父母产生矛盾的原因?答：小时候,我们对父母依附、崇拜。
进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。
而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。
父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事，而怀念我们小时的乖样子。
他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、啰嗦。
于是，我们与父母之间就生生了矛盾.2．多重代际差异：答：我们与父母的人生经历，生活经验，社会地位不同，对社会规范的熟悉程序也不同，生活态度、价值观念、兴趣爱好，行为方式等方面难免产生较大差异。
3．逆反心理的表现有哪些？答：逆反心理具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个。
4.如何正确对待逆反心理？答：对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错误的，有的反抗不无道理。
我们的父母不是圣人，他们的观念有时滞后；在家庭教育方面，他们也难免有误区。
与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们作出正确的行为选择。
5．逆反心理的危害有哪些？答：①在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是使父母的错误惩罚自己；②这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。
6．如何对待父母与我们之间的矛盾?答：在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和冲突，对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。
沟通是双方的事，我们做子女的，要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。
7．与父母沟通的要领有哪些？答：①彼此了解是前提；②尊重理解是关键；③理解父母的有效方法是换位思考；④沟通的结果要求同存异。
8．与父母交往有哪些艺术？答：①赞赏父母，赞赏中增进亲情；②认真聆听，聆听中获得教益；③帮助父母，用行动感动亲人；④在家庭交往中，与父母不必太计较。
9. 如果我们与父母发生矛盾应该怎样解决？答：当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心理气和地与家长商量。
通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。
第三课同侪携手共进1. 形成良好人际关系的意义？答：①在与同学的交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立；②良好的人际关系是相互选择的结果；③积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；④开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
2. 受欢迎的人共有的良好品质有哪些？答：真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在与同伴交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中成为大家喜欢和信赖的人。
3. 交友的益处有哪些？答：①朋友带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受生活的美好；②在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
4. 交友的原则有哪些？答：①交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢；②人无完人，朋友难免有缺点；人各不同，朋友之间难免有分歧。
欣赏他人，赞美他人，宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就会交到更我有趣的朋友，获得更为持久的友谊；③真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊；④我们与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。
5．男女同学之间交往的意义？答：①男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；②可能扩大交往范围，锻炼交往能力；③可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。
6. 男女同学交往的基本原则有哪些？答：①男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；②既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率；③我们要真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。
7．如何对待男女同学之间的情感？答：①男女同学之间的情感，需要慎重对待，理智处理；②当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。
在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。
8．怎样对待男女同学间的交往?答：异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。
但如果我们不能正视同学间的关系，认为异性同学间不会有正常的交往和真正的友谊，这会导致我们对男女同学间的交往过于敏感、拘谨，甚至害怕和异性同学进行正常交往。
9.在与异性交往中我们应如何学会保护自己？答：①社会的道德、法律，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境给我们提供了外界的保护；②增强自我保护意识；③掌握自我保护的方法；④我们的自律，也是对自己最好的保护。
第四课老师伴我成长1. 师生交往的意义？答：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
2.在与老师交往中应注意的问题：答：在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质，善于和老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。
3.老师的工作特点？答：①老师是人类文明的传播者②老师教给我们做人的道理；③老师帮助我们掌握科学文化知识和技能；④老师善于教给我们思考的方法，让人产生探求知识愿望；⑤老师的工作不只是传播知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感；⑥教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
4.我们为什么要爱老师？答：我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。
在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成就和喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点儿成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。
老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友！5. 新型的师生关系的基本内涵？答：①新型的师生关系建立在民主平等的基础上；②在这种关系中，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长；③老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
6. 师生交往的前提？答：主动沟通是一切交往的前提。
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。
沟通产生理解，理解产生信任。
7. 与老师沟通方法？答：①从老师的角度看问题；②正确对待老师的表扬和批评；③原谅老师的错误；④沟通产生理解，理解产生信任。
8. 与老师交往的基本礼节有哪些？答：①礼貌待师；②注意场合；③勿失分寸。
9.怎样正确对待老师的表扬和批评？答：老师的表扬是肯定、是鼓励、是期待，老师的批评是爱护、是鞭策、也是期待。
被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。
成功和挫折都是人生的财富。
10.当我们被老师误解时怎么办？答：①我们可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且是为了更好的沟通，而不是想逃避自己的责任；②我们也应当原谅老师的错误，作为普通人，老师不可避免的会犯错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师。
第一课 爱在屋檐下(复习提纲)
第一课爱在屋檐下
1、家庭是由关系、关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2、家庭类型：家庭、家庭、单亲家庭、联合家庭。
3、家庭关系的确立：结婚、、收养、。
家庭关系中，最主要的是与的关系。
4、你如何理解与父母的亲情：
父母子女关系的确立，绝大部分基于关系。
生命是给予的，这种关系无可、无法改变。
我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种。
要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的，立志为家庭做出自己的贡献。
5、家庭的作用（温暖）：(1)家庭是我们成长的，我们的和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任。
学会感受爱、奉献爱，是一切生长点。
(2)家，是我们的，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、和今后发展的大本营。
6、为什么孝敬父母?
(1) 父母给予我们的，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理，为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，理应受到我们的。
(2) 孝敬父母是对传统美德的彰显和发扬，是当今和法律的要求，是我们的天职。
（3）孝敬父母是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽应尽的道义务、义务。
7、怎样孝敬父母？
（1）孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。
其中最重要的是
和父母。
（2）孝敬父母，要从做起，不仅在物质上赡养父母，更要在上关心父母。
（3）孝敬父母的表现：心里想着父母，理解、关心父母；上帮助父母，为父母分忧；努力，积极上进，让父母高兴。
（4）在基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代和基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
人教版八年级思想品德上册《第一课爱在屋檐下》评课稿
人教版八年级思想品德上册《第一课爱在屋檐下》评课稿1. 引言《第一课爱在屋檐下》是人教版八年级思想品德上册的教材内容之一。
这篇课文通过一个关于邻里之间互助、友爱的故事，引导学生思考和了解爱的力量以及社会责任。
本评课稿旨在对这篇课文进行全面的评价和分析，从内容、教学目标、教学方法、教学手段等方面进行深入剖析。
2. 课文内容概述《第一课爱在屋檐下》讲述了一个家庭搬入新住宅后，邻居们之间的相互帮助和友爱的故事。
从小女孩阿芳家的灯泡烧坏开始，邻居们相互竞相帮助，并通过各种方式展现出爱与友情。
整个故事贯穿着邻居们之间的关爱和帮助，以及彼此之间的感激和团结。
3. 教学目标通过学习《第一课爱在屋檐下》，学生将能够实现以下教学目标：•了解爱的力量，明白互相帮助和友爱的重要性；•了解邻里之间相互关心和帮助的意义；•培养学生对他人需要的关注和社会责任感；•培养学生的合作意识和团队精神。
4. 教学重点•引导学生深入理解课文内容，把握故事的主题和情感；•培养学生的善良品质，强调对他人的关心和帮助；•培养学生的合作意识，通过小组合作活动提升团队精神。
5. 教学难点•帮助学生理解课文中的意义和主题；•在学生的个人经验基础上引导他们思考课文背后的道德价值观。
6. 教学方法本课程采用以下教学方法：•问答法：通过提问学生的方式，引导他们思考故事中的情节、意义和道德价值观。
•讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和体会。
•观察法：通过观察故事情节发展和人物之间的互动，引导学生理解爱与友情的重要性。
7. 教学手段本课程主要采用以下教学手段：•PPT演示：通过图片和文字展示课文内容，激发学生的兴趣和理解。
•情景模拟：通过在课堂上模拟小组合作活动，让学生亲身体验爱和友情的力量。
•音频播放：播放与课文相关的音频，帮助学生更好地理解故事情节和人物情感。
8. 教学过程8.1 导入（5分钟）通过展示幻灯片或播放相关音频，引导学生进入课文《第一课爱在屋檐下》的内容，激发学生的学习兴趣。
第一课 爱在屋檐下之我爱我家
第一单元 《相亲相爱一家人》讲义 2011.9.22整理编排——仝晓勇第一课 爱在屋檐下之我爱我家一、大人讲我小时侯：（1）家庭是我们成长的摇篮 （2）父母是我们的第一任老师 （3）我们尽享家庭的亲情和温暖。
P8二、无悔的奉献:（1）父母对家庭的贡献——夸夸自己的父母（2）父母对子女之爱——概述母爱和父爱。
母爱是最无私的，温柔细腻；父爱如山，深沉严格。
P9 ▲只要留心，我们随时可以体验到这种爱。
学会感受爱、奉献爱，是一切美德的生长点。
★三、父母对子女的义务——父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。
父母对子女的抚养教育是道德和法律的要求。
父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，是不道德的，也是违法的，要受到法律的处罚。
P10四、感受家庭温暖：家是我们的① 、②物质生活后盾、③ 、④娱乐天地、⑤和⑥今后发展的大本营。
热爱自己的家——用自己感触最深的话，表达对父母的敬爱之情。
P11★五、请你说说“家庭不单是身体的住所,也是心灵的寄托处”这句话的含义。
家庭是我们的情感栖息地，我们受了委屈可以向家人诉说，我们获得快乐，常常与家人分享，我们碰到困难往往向家人求援。
（P11）拓展一：爱的低诉母爱深明大义、柔中有刚。
当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的教导；当你熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶；当你远行时，母爱是声声的呜咽；当你取得成绩时，母爱是激动的泪花；当你病卧在床时，母爱是布满血丝的双眼；当你沾染恶习时，母爱是苦口婆心的劝勉；当你如履薄冰而屡教不改时，母爱是撒在你伤口上疼在她心上的那把盐。
拓展二：爱的故事５１２地震中让人感动的故事抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。
救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。
第一课 爱在屋檐下
第一课爱在屋檐下
一、家庭关系的建立
1、家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系确立有哪几种情形？
答：（1）依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭;
（2）因生育导致的血缘关系结合成家庭;
（3）依照法定条件和法定程序收养而组成家庭;
（4）随父(母)再婚组成新的家庭;
（5）非婚生子女不一定与生身父(母)同住一起，但父(母)与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。
3、家庭结构有哪几种类型？
答：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
4、为什么我们与父母的关系不可选择?
答：(1)与父母的血缘关系不可改变
父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
(2)与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情
(3)要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风。
人教版八年级上册第一单元第一课_爱在屋檐下
●保护职能
家庭要尽可能地保护自己的整体利益， 保护每个成员的利益。
●公益职能
家庭要尽可能地为社会公益事业作贡献。
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物质生产功能
抚育和赡养功能
人口生产功能
教育功能
消费功能
休息娱乐功能
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●与父母的关系不可改变
感动中国中为母亲捐ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ而获奖的事 例的视频
思考：
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结论：
我们每个人的心目中，家的概念何尝不涵盖 了整个人生。无论贫富贵贱，逆境坦途，只要你 降生到这个世界，就与家发生着关系，丝丝缕缕 无时不萦绕在心间。
家庭关系的确立
★家庭的含义
★家庭关系确立的几种情形
★家庭结构的类型 ★家庭的功能
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●大人讲我小时候
家是我们成长的一座博物馆，又是一个学习和 生活的加油站。家里的一本书、一封信、一帧照片， 都可以引出一段属于我们小时候的故事。 把我们童年的美好回忆，或者从父母那里知道 的童年趣事，讲给同学们，大家一起来分享家庭的 回忆！
是构成社会的基本单位，是由夫妻关系和 子女关系结成的最小的社会生产和生活的 共同体。
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其中子女关系包括了三种情况：第一，亲生子 女关系，以血缘为基础而成立的家庭关系；第二， 养子女关系，依照法定收养条件和程序而形成的关 系；第三、继子女关系，随父母其中一方再婚而形 成此类关系。 亲人筑家，亲情暖家！
关于童年你最深刻的记忆是什么呢？
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童年的嬉戏，留在记忆深处
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和 小 朋 友 过 家 家
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暑 期 夏 令 营 ， 一 起 垂 钓
八年级政治上册知识点归纳
八年级政治上册知识点归纳政治做题须要将材料中的关键词句与教材相关学问联系起来，即教材观点+结合材料分析，做到观点统率材料。
所以大家必须要熟识教材，接下来我为大家介绍初二政治学习相关内容，一起来看看吧!八年级政治上册学问点归纳第一课爱在屋檐下一、我知我家1.家庭关系的建立(1)家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
(2)家庭关系确立的几种情形。
P5其次段(3)家庭构造的类型：过去的家庭时时是三世同堂、四世同堂的大家族。
此时此刻一般为核心家庭、主干家庭、单亲家庭和联合家庭。
⑷家庭的功能2.与父母的关系不行选择(1)生命是父母赐予的，这种关系无可选择、无法变更。
我们与父母的感情，是自然生成的最自然的一种亲情。
(2)我们要相识自己的家，特殊是了解自己的父母。
要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的奉献。
二、我爱我家3.大人讲我小时候(1)家庭是我们成长的摇篮，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
(2)父母视我们为掌上明珠，无微不至地关怀爱惜我们，使我们尽享家庭的亲情和暖和。
4.无私的奉献(1)母爱是最无私的。
父爱如山，深厚严格。
(2)父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。
5.感受家庭暖和(1)家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、平安安康保障，还是我们的消遣天地、自然学校和今后开展的大本营。
(2)我们在家中享受亲情和暖和，我们酷爱自己的家。
三、难报三春晖6.为什么孝敬父母?(1)父母不仅给予我们生命，而且含辛茹苦地教诲我们成长，教我们做人，这种恩情要恒久牢记在我们心中。
父母为家庭作出了奉献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
(2)我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、敬重，我们要继承和发扬中华民族孝亲敬长的优良传统(3)孝敬父母是我们的法律义务、道德义务。
第一课 爱在屋檐下
第一课《爱在屋檐下》1.家庭的含义（什么是家庭）：家庭是由、或结合成的亲属生活组织。
2.家庭的特点：家里有，家中有。
3.家庭关系确立的情形：①依照法定条件和法定程序，组成新的家庭；②因生育导致的关系结合成家庭；③依照法定条件和法定程序而组成家庭；④随父（母）组成新的家庭。
4.家庭结构的类型：①家庭，是由父母与未婚子女两代人组成的家庭②家庭，是有祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭③家庭（父母中的一方与子女一起生活）④家庭（父母与多对已婚子女组成的家庭，或已婚同辈联合组成的家庭）5.家庭的功能①生产②生产功能③功能④和赡养功能⑤功能⑥休息娱乐功能6.父母子女的关系是不可改变的、不可选择的：（为什么不能选择自己的父母/与父母的关系不可以改变的原因）对我们来说，在家庭关系中，最主要的是。
父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
7.家庭对我们成长的作用（为什么要爱家庭/家对我们的重要性）：①家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任，使我们尽享家庭的温暖；②家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
我们在家中享受亲情和温暖，我们要热爱自己的家。
8.父母对未成年子女抚养教育的必要性（父母为什么要抚育未成年子女）：父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今的要求。
父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。
9.孝敬父母的原因（我们为什么要孝敬父母/孝敬父母的必要性、重要性）：①父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
②我国有孝的传统，我们要继承和弘扬中华民族的优良传统。
③孝敬父母是子女对父母的养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。
第一课爱在屋檐下
第一课《爱在屋檐下》学习目标：1．了解家庭的特点。
如家庭关系的确立、子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
2．认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
3．爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
学习重点、难点：重点：对“家”的理解；感受家庭的温暖；如何孝敬父母。
难点：与父母关系不可选择；担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家；孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。
学习过程：预习向导：一、在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。
了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。
二、阅读课文并思考：１、什么是家庭？２、为什么说与父母的关系不可选择？３、家是什么？４、为什么要孝敬父母？如何孝敬父母？课堂学习：一、导入：二、交流预习：三、主题探究：（一）、我知我家活动一：P4你能说说家是什么吗？思考：１、子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？２、你如何理解与父母的亲情？活动二：P7１、你现在的家庭属于什么类型？２、在你的家庭中，有什么好的家风和传统？（二）、我爱我家活动一：在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事是什么？父母当时是怎么做的？活动二：1、说说家人对自已家庭的主要贡献。
2、夸夸自已的父母（找父母的优点）。
活动三：谈谈你对“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处”的理解。
第一课《爱在屋檐下》教案（精选4篇）
第一课《爱在屋檐下》教案（精选4篇）第一课《爱在屋檐下》篇1第一课《爱在屋檐下》一、我知我家（一课时）一、教材分析1.对教学目标的理解知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。
能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
2.对教学重难点的认识教学重点：对“家”的理解。
教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。
3.对教学内容的分析“我知我家”，主要讲两个问题。
一是家庭关系的确立，主要是让学生体会和回答“家是什么”。
二是与父母的关系不可选择，主要让学生进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。
二、学生分析1.针对的问题：由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。
针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。
就大多数学生而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。
教学中应设计相关的活动，让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。
2.学生的需要：家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。
特别是作为独生子女，由于各种原因，过多地享受了家庭中长辈关爱，反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。
因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。
三、综合设计思路【课前准备】准备小时候与家人的全家福；学生向自己的长辈进行家庭访谈，使其对自己的家族有一个概括的了解。
第一课 爱在屋檐下
我们如何做到孝亲敬长呢
？
行动上的帮助： 做力所能及的家 务，比如洗衣服， 做饭，收拾房 间……
精神上的孝敬： 为父母分忧，好好学 习，陪老人聊天，散 步……
三. 孝敬不能愚孝
情境一：在公园里，鲜花是盛开……
妈妈说： “多漂亮的 花啊！我去 摘一朵…”
你会 说：……
情境二：
爸妈在外挣钱， 很少回家，只是 每月寄回很丰厚 的生活费，老人 很孤独……
思考
：
父母为我们 付出了什么？
一. 爱洒心间
1. 父母给了我们生命
2.父母为我们操劳
3. 父母对我们的爱
二. 孝亲敬长是我们的天职
1. 道德上，是作为子女的职 责，回报父母的养育之恩。
尊敬长辈 侍养父母 2. 法律上，规定是我们应 尽的义务，否则要受到法律 的惩罚。点滴做起，做自己力所能 及的事
第一课 爱在屋檐下
第一节 难报三春晖
游子吟
孟郊
报谁意临游慈 得言恐行子母 三寸迟密身手 春草迟密上中 晖心归缝衣线 。，。，。，
A小峰上小学时总坐不住，疯闹，成绩差。
老师让小峰妈妈带“多动症”的儿子看病。 妈妈陪着笑脸说请，眼含泪水回家。妈妈 不但没有打他，而是给予鼓励。 B上初中时，小峰迷追星，老师要他妈妈严 加管教，伤心的妈妈回到家装作高兴的样 子表扬了他。 C高中阶段，老师叮嘱小峰妈妈抓紧他的学 习，不然考不上大学。回家后，妈妈积极 鼓励他，让他对学习充满希望。 D小峰以优异的成绩被名牌大学录取，他给 妈妈递上录取通知书，母子俩幸福的热泪 湿润了衣衫。
作业：观看完短片，写一篇 感恩父母读后感
你会对爸 妈说什么？
我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不 是盲目的顺从，而是在平等上对父母的孝敬 和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母 辛勤劳动和养育之恩的报答。如果父母做出 不道德的事，我们要勇于批评和制止。 我们不仅要孝敬自己的父母，而且要孝敬父 母的长辈，他们为社会，家庭做出过贡献， 对我们倾注了极大的关怀和爱护。在他们年 老多病，行动不便时，我们更要献上一片孝 心。