意识的能动作用和主观能动性共51页
意识的能动性例子
意识的能动性例子【篇一：意识的能动性例子】意识的能动性说白了就是主动地去适用规律比如你想自杀1、割腕2、跳楼3、横穿高速公路4、投河5、……都可以死当然你可以选择不找死【篇二：意识的能动性例子】人们主观能动性又称意识的能动性,是指人类所特有的能动地反映世界和改造世界的能力和作用,意识存在于我们的头脑里,人们只能用语言表达它,用文字记录它,不能用它直接作用于客观事物,虽然只靠单纯的意识不会引起客观事物的变化,但是意识却有一种本领.那就是作为一种无形的力量,在不停在告诉人们,应当做什么,以及怎样去做,在实践中,意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西,从而引起物质具体形态的变化,这种力量就是人的主观能动性,它主要表现在以下向个方面：1、人们有意识的活动具有目的性和计划性.马克思曾经饶有风趣的说过：“蜘蛛的活动与织工的活动相似,蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧.但是,最高明的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了.”最高明的建筑师之所以比最灵巧的蜜蜂高明,就在于不仅预先规定了活动的目标,而且为实现这一目标预先规定了活动的步骤,这就是说,人的活动具有一定目的性和计划的.2、意识对世界的反映具有创造性.人们对世界的反映不是消极被动的,而是一个积极主动的不断创造的过程.人们不仅能通过感觉反映事物的现象,而且能通过思维揭示事物的本质和规律.人的意识不仅能反映事物的状况,而且能以此为基础去追溯过去,将来以及未知的东西.大家听说过“杯弓蛇影”的故事吗?这个故事说的是汉朝有个叫应郴的人,请他的朋友杜宣喝酒.席间,杜宣看见自己的酒杯里有个东西好像是条蛇.回家后越想越害怕.疑心自己喝了掉进过蛇的酒.从此坐立不安、忧心忡忡,不久就病倒在床.应郴知道了这件事,很是纳闷,他不相信杜宣的酒杯中会掉进蛇去,于是便在原来喝酒的地方摆上一杯酒,发现怀中的蛇形原来是屋上拉着的弓的影子,他急忙把杜宣请来,杜宣见此解了心疑,病慢慢的好起来了.从这个故事中可以看出人的意识活动对人体的生理活动有重大影响.4、人的主观能动性最突出的表现是对客观世界的改造.人的主观能动性不仅能反映客观世界,还能通过有计划的实践活动将观念的东西变为现实,使客观世界发生合乎人的目的的变化.正是通过人的实践活动才创造出许许多多自然界本没有的东西.使我们周围的世界发生了巨大的改变.例如：经过人类长期的艰辛劳动,意识在改造自然中的作用已显示出巨大的威力.现在的天空,“神州一号”,“昨夜星辰”又添了新客.人造地球卫星、空间站、太空探测等“人造星辰”悠悠然在转动.现在的地面、人工湖、人工河、人工林已不罕见,可谓莽原缠玉带、高峡出平湖、荒山坡绿装、沙漠变良田.现在的海洋下有电缆连五洲、上有巨轮驶入八方,海岸之间架起了桥梁,海底隧道通行着车辆.人们还有意识地利用天上、地面、地下的自然资源、制造了数不清的产品来满足自己的需要.拿贴近我们周围的一个例子来说：杭州湾跨海大桥的启动就是人的主观能动性对客观世界的改造一个具体例子.【篇三：意识的能动性例子】意识对实践有能动的反作用.积极的意识能有效的指导实践,消极的意识则往往不能很好的指导实践.例如,当一个人坚信自己能够成功,并能为之不懈奋斗的话,他往往能取得意想的成功.再如居里夫人就是怀着对科学不懈追求的精神,在及其艰苦的条件下取得了举世瞩目的成就的,这就说明了意识对实践的能动作用.至于消极的嘛,也有很多哦,例如宿命论者,相信命运的安排,在行动上也就表现出逆来顺受,不能很积极、主动的去追求了.。
必修4 第19课 课时2 正确发挥主观能动性与1切从实际出发
课时2正确发挥主观能动性与一切从实际出发核心考点一正确发挥主观能动性1．正确发挥主观能动性表现认识世界目的性：侧重于行动目标、方式和步骤的确定意识不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律自觉选择性：强调认识对象的选择能动创造性：突出反映的程度(现象与本质)和时间跨度(过去、现在和未来)改造世界意识可以能动地指导人们改造世界，通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物前提条件尊重客观规律意识的能动性受到客观规律的制约。
只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用归纳提升正确区分意识的反作用、意识的能动作用、主观能动性意识的反作用意识的能动作用主观能动性内涵不同性质的意识对改造客观世界的指导作用人们在意识指导下能动地认识世界和改造世界“想”“做”“精神状态”联系意识的反作用包含于意识的能动作用，是能动作用的第二方面。
意识的能动作用、意识的反作用包含于主观能动性，是主观能动性的表现影响主观能动性>意识的能动作用>意识的反作用2.尊重客观规律与发挥主观能动性的关系(1)客观规律性是第一性的，主观能动性是第二性的。
客观规律和人的主观能动性不是相互制约的。
规律的客观性制约着人的主观能动性，认为主观能动性能制约客观规律，则是唯心主义的观点。
(2)发挥主观能动性是认识和掌握客观规律的必要条件。
认识规律离不开人的主观能动性的发挥，同样，利用规律改造客观世界，也离不开人的主观能动性的发挥。
(3)尊重客观规律是充分、有效地发挥主观能动性的前提。
人们在认识和改造世界的实践活动中，必须尊重客观规律，按规律办事。
如果违背了客观规律，就要受到客观规律的惩罚。
(4)要把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
原创主观能动意识是什么意思 (2)
原创主观能动意识是什么意思引言在人类社会的发展过程中，意识的作用和影响日益突出。
人类特有的主观能动意识在其中扮演着重要角色。
那么，什么是原创主观能动意识？它又承载着怎样的含义和作用呢？本文将探讨原创主观能动意识的概念、特征以及其对个体与社会的影响。
原创主观能动意识的概念原创主观能动意识是指个体主观意识在一定条件下，通过思考、创造和主动实践等形式，独立产生新思想、新观念以及新行为的能力和意识状态。
它包含了创造力、创新力和自我决策等要素，是个体充分发挥主观能动性的表现。
原创主观能动意识的核心是主动性，即个体通过自主思考和行动，主动地创造新的思想、观念和行为。
它不仅仅是对现有知识的吸收和传递，更体现了个体在认知、判断和行动过程中的自主性和创造性。
原创主观能动意识的特征1.创新性：原创主观能动意识强调的是创新和创造力。
个体能够独立思考和产生新的观点、见解，并将其转化为实际行动。
他们能够突破传统的思维方式，提出新的理论、方法和思维模式。
创新性的表现使得他们能够在复杂和不确定的环境中快速适应和应对。
2.自主性：个体在原创主观能动意识中拥有自主性和自我决策权。
他们能够独立思考，不受外界干扰和限制。
自主性体现了个体对自身思想和行为的控制能力，能够做出符合自己价值观和目标的决策。
3.反思性：原创主观能动意识在实践过程中强调反思和总结。
个体能够及时反思自己的思考和行动，并从中得到经验教训，不断改进和完善。
反思性有助于个体的进一步成长和发展。
4.在学习和成长中体现：原创主观能动意识是由个体在学习和成长的过程中逐渐形成的。
通过积极主动地参与学习和实践，个体的思维能力和创造性不断得到锻炼和提升，最终形成了原创主观能动意识。
原创主观能动意识的意义原创主观能动意识对个体和社会都具有重要的意义和影响。
对于个体而言，原创主观能动意识是实现个人价值和自我成长的重要手段。
它使个体能够独立思考和主动实践，提高自身的自信心和主观能动性。
意识的作用课件.ppt
人的意识对象主要是依据人自己生活或社会实践的需要 自觉选择的，不是客观世界有什么就反映什么。
一、人能够能动地认识世界
目的性 计划性
(1)意识活动具有目的性和计 划性（不同于动物无目的本 能活动）
主动创造性 自觉选择性
(2)意识活动具有主动创造性 和自觉选择性（不同于动物 的适应性活动）
—列宁
思考:人能够制造出自然界原本没有的东西， 说明了什么？
飞 机 的 人能够能动地 改造 世界 产 生
二、人能够能动地 改造 世界
（一）意识对改造客观世界具有指导作用
意 识
指 人的实践 把 导
观念 的东 西
转 变
现实 的东 西
动物没有自觉的意识，不懂得自己活动的意义，它 们既不能认识世界，也不能改造世界。
）
意识对物质的能动作用 能够能动的改造世界
意识的反作用
意 识 的
1.意识能够能 动地认识世界
1.意识活动具有（目的性） 和（计划性）
2.意识活动具有(主动创造性) 和(自觉选择性)Leabharlann （ 能2.意识能够能
动 动地改造世界
1.意识对(改造客观世界) 具有指导作用
2.意识对于(人体生理活动)
）
具有调节和控制作用
3、江泽民强调：“以科学的理论武装人，
以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，
以优秀的作品鼓舞人。”从哲学上说因为
B （
）
A、意识决定物质，意识又是对物质的反映 B、只有正确的意识才能对客观物质起促进 作用 C、正确的意识和错误的意识对客观事物都 起作用 D、正确意识的反作用大于意识的反作用
4、成语是我国传统文化的精华之一，如“画饼
从前，有个牧师劝穷人信教。
简述意识的能动作用及其具体体现
简述意识的能动作用及其具体体现意识是人类独有的心理现象，其能动作用指的是意识对个体行为和思维的主动引导和控制。
意识的能动作用在我们的日常生活中处于至关重要的地位，它通过各种方式影响我们的思考、情感和行为。
首先，意识的能动作用在认知过程中得到了充分体现。
我们在感知、注意、记忆、思考和解决问题的过程中，意识起到了至关重要的作用。
意识调控我们的感知，帮助我们注意到重要的信息，过滤掉无关的干扰。
在记忆中，意识主动选择要记住的内容，并对其进行整理和存储。
同时，意识还在思考过程中发挥作用，帮助我们分析问题，制定合理的解决方案。
意识的能动作用在认知过程中促进了思维的高效运转。
其次，意识的能动作用在情感调节中发挥着重要作用。
意识能够影响我们对外界事件的情感反应。
它可以帮助我们分辨情绪，识别并控制自己的情绪反应，从而调节和管理情感。
意识可以帮助我们意识到自己的情绪状态，并帮助我们理解和解决情感问题。
通过意识的调控，我们可以更好地处理生活中的各种挑战和压力，保持情绪的稳定和良好心态。
此外，意识的能动作用还表现在行为调节和自我控制中。
意识可以帮助我们规划行为，制定目标，并自觉地采取措施来达成这些目标。
意识可以帮助我们分辨哪些行为是适合的，哪些是不适合的。
同时，意识还可以帮助我们延迟满足，控制冲动，以更好地适应和应对环境变化。
意识的能动作用使我们能够做出明智的决策，避免一些不明智的行为选择。
最后，意识的能动作用还具有自我反省和自我理解的功能。
意识可以帮助我们反思自己的思维方式、行为模式和信念体系。
通过意识的作用，我们能够意识到自己的优点和不足，从中学习和成长。
同时，意识还可以帮助我们理解自己的需求和欲望，探索内心深处的想法和愿望。
通过对自己的自我理解，我们能够更加明确自己的目标和价值观，从而更好地规划和管理自己的生活。
在总体上，意识的能动作用通过认知、情感和行为三个方面的调节和控制，对我们的思维、情感和行为产生着深远的影响。
马克思主义基本原理概论-哲学-第一章-第3节-清华学生问过的69问清华韦正翔教授收集制作
第一章 世界的物质性 及其发展规律
第一节 物质世界和实践
第二节 事物的普遍联系与发展
第三节 客观规律性与主观能动性
第三节
客观规律性与主观能动性
一、自然规律和社会规律 二、意识的能动作用
一、自然规律和社会规律 （一）规律及其客观性 （二）自然规律与社会规律的联系 与区别
清华学生由此联想到或关心的问题： 为什么有的人将失败，别的人已经看得很清楚， 自己却看不清楚呢？算命和预测有什么区别？ 成功与否和失败与否可以预测，但是成功的方 式和失败的方式能够预测吗？一个人的前途是 可以预测的吗？为什么人会相信一些人能够成 功，而相信另外一些人不能够成功呢？
（二）自然规律与社会规律的联系 与区别
清华学生由此联想到或关心的问题：
社会行为的主要动机是什么？在高尚行为后面 是不是有利益动机呢？社会赞扬的高尚的道德 品质的总体来源是否与利益有关系？高尚性如 何超越利益的呢？
人要正确发挥主观能动作用，应当注意：第一， 从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律； 第二，实践是发挥人的主观能动作用的基本途 径；第三，主观能动作用的发挥，还依赖于一 定的物质条件和物质手段。（第50页）
（一）规律及其客观性
世界上千差万别的事物，各自有着自身的发展 规律。人们认识世界，就是要认识这些发展规 律，并遵循这些规律，自觉地改造世界。 （第46页）
清华学生由此联想到或关心的问题： 在历史上流传下来的东西有无用的吗？社会让 人学习的目的是什么？个人学习的动机与社会 让人学习的动机有什么区别？个人学习的动机 为什么可以是好奇心呢？
意识的能动作用主要表现在：意识是能动的、 具有目的性和计划性。人根据一定的目的、要 求去确定反映什么、不反映什么、怎样反映， 表现出主体的选择性。马克思说：人在“劳动 过程结束时的结果，在这个过程开始时就已经 在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在 着”。人的活动的整个过程，就是围绕着“观 念地存在着”的目标和蓝图而进行的。 （第48页）
意识的作用
教案背景：教材：教材人教版《哲学生活》课题：第五课把握思维的奥秘第二框《意识的作用》对象：高二学生课时：1课时课标要求内容目标：阐释从实际出发、实事求是的意义学习要求：理解意识的作用；阐释一切从实际出发、实事求是的意义；运用发挥主观能动性和尊重规律相结合的方法。
2．教学内容本框内容从人能够认识世界到人能够改造世界，从而理解坚持一切从实际出发，实事求是的重要性，这是第五课的核心问题。
教材分析：本框体重点在于分析人的意识能够认识世界，能够改造世界。
本框题分三目。
第一目重点让学生知道人能够认识世界的原因，从而能得出人能够认识世界的结论；第二目说明人能够依靠意识指导对世界的认识；第三目是本课的落脚点，通过对一切从实际出发，事实求是原理的学习，让学生明确正确的发挥主观能动性的途径，从而能正确的改造和认识世界。
教学目标：知识目标：知道意识活动的特点理解意识的作用并能运用。
理解一切从实际出发实事求是的含义。
能运用发挥主观能动性和尊重客观规律的关系原理能力目标：通过本课的学习逐步培养认识世界和改造世界的能力通过讨论探究培养学生合作和自主学习的能力通过运用发挥主观能动性和尊重客观规律的关系原理，培养学生理论联系的能力情感态度价值观：培养学生自觉把握客观规律保持良好的精神状态和和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去，增强贯彻党的一切从实际出发的思想路线的自觉性。
教学方法：小组合作探究，情景分析法教学重点和难点：教学重点：一切从实际出发，实事求是教学难点：意识的作用教学过程：导入：前面我们学过物质决定意识，那么意识对物质有没有作用？是什么作用呢？这节课我们就来共同研究意识的作用以及怎样发挥意识的作用。
幻灯片一：蜜蜂筑蜂房、蜘蛛织网/dmsa/nature/animal/images/2008/12/21/BC5ABF4BF7 B5491586FFDB96F265B0D2.jpg/it/u=632555657,1021936473&fm=0&gp=0.jpg幻灯片二：普通鸟巢和体育场馆“鸟巢”/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%F1 %B3%B2%CD%BC%C6%AC&in=8897&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=16&rn=1&di=60 402968280&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1331891466633_R&ic=0&s=0&se=1&s me=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2/it/u=809321496,3951822429&fm=51&gp=0.jpg结合课本38页探究活动一及第一段让学生小组讨论：1、国家体育馆“鸟巢”和动物的鸟巢有何区别？2、为什么最蹩脚的建筑师，也别最灵巧的蜜蜂高明？学生回答：教师总结：蜜蜂筑蜂房、蜘蛛织网是一种无目的的本能地的活动，而建筑师在建“鸟巢”之前就已经在头脑中把房屋设计出来了，建筑师造房屋的过程也是实现自己目的的活动，说明人的活动是有目的有意识的活动。
意识的能动作用和主观能动性51页PPT
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿