仓储与配送管理合作性课程教学实施方案
《仓储与配送管理》课程教学实施方案
讲授和课堂练习
6
教室及必备设备
55页练习题1、2题
4-5
第四章配送中心基础
1、配送中心的额概念
2、配送中心的功能
3、配送中心的分类
4、配送中心的发展
重点配送中心的概念
难点配送中心的分类
讲授和课堂练习
6
教室及必备设备
67页练习题1、2、3题
6
第五章仓储配送规划
1、仓储配送中心规划
2、仓储配送设施内部布局与流程
重点仓储配送设施内部的布局和流程
难点仓储配送中心的业务历程
讲授和课堂练习
4
教-8
第六章仓储配送作业管理
1、进货作业
2、搬运作业
3、储存作业
4、盘点作业
5、订单作业
6、补货作业
7、出库作业
重点配送作业各个环节的集体操作方法
难点盘点作业的目的、方法和步骤
讲授和课堂练习
8
教室及必备设备
102页练习题1、2、3题
9-10
第七章库存控制
1、库存控制概述
2、ABC分类法及重点管理
3、经济订货批量库存控制模型
4、定量订货法与定期订货法
5、MRP库存控制法
6、零库存
重点各种库存管理方法
难点库存合理化的措施
讲授和课堂练习
6
教室及必备设备
132页1、2、3
10-12
讲授和课堂练习
4
教室及必备设备
166页1、2、3
13-14
第一十章特种物资的仓储管理
10、1冷藏仓库的管理
10、2油品仓库的管理
10、3危险品仓库的管理
重点特殊物资的仓储管理
仓储管理与配送课程设计
仓储管理与配送课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解仓储管理的基本概念、原则和方法；2. 掌握配送中心的运作流程、关键环节和管理要点；3. 了解物流信息技术在仓储与配送中的应用。
技能目标：1. 能够分析仓储管理的实际问题，并提出合理的解决方案；2. 能够设计配送中心的布局方案，优化配送线路；3. 能够运用物流信息技术提高仓储与配送效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物流行业的兴趣，激发他们投身物流事业的热情；2. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力；3. 增强学生的环保意识，让他们认识到绿色物流的重要性。
课程性质：本课程为实用性较强的专业课程，结合仓储管理与配送的实际操作，培养学生的专业素养和实际操作能力。
学生特点：高中年级学生，具备一定的物流基础知识，对实际操作有较高的兴趣。
教学要求：通过理论讲解、案例分析、实地考察等多种教学手段，使学生掌握仓储管理与配送的基本知识和技能，具备解决实际问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 仓储管理基本知识：包括仓储管理的定义、功能、分类；仓储设施设备、存储技术、库存管理方法；仓储安全管理及环保要求。
教材章节：第二章 仓储管理概述、第三章 仓储设施与设备、第四章 库存管理。
2. 配送中心运作管理：介绍配送中心的定义、功能、分类；配送中心的作业流程、关键环节；配送线路优化方法。
教材章节：第五章 配送中心概述、第六章 配送中心作业管理、第七章 配送线路优化。
3. 物流信息技术应用：讲解物流信息技术在仓储与配送中的应用，如条码技术、RFID技术、WMS系统等。
教材章节：第八章 物流信息技术、第九章 仓储与配送信息系统。
4. 实践教学：组织学生实地考察仓储与配送企业，了解实际运作过程，提高学生的实际操作能力。
教材章节：第十章 仓储与配送案例分析、第十一章 实践教学活动。
教学内容安排和进度：共计16课时，分配如下：1. 仓储管理基本知识：4课时；2. 配送中心运作管理：4课时；3. 物流信息技术应用：4课时；4. 实践教学：4课时。
仓储配送管理课程设计
仓储配送管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握仓储配送管理的基本概念、原则和方法。
2. 使学生了解仓储配送管理的流程及其在各行业中的应用。
3. 帮助学生理解仓储配送管理在现代物流体系中的重要性。
技能目标：1. 培养学生运用仓储配送管理知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生分析仓储配送管理案例、设计合理配送方案的能力。
3. 培养学生运用信息技术手段进行仓储配送管理的实践操作技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对仓储配送管理学科的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生具备合作、沟通、团队协作的能力，增强集体荣誉感。
3. 引导学生关注仓储配送管理领域的发展趋势，树立正确的职业观。
课程性质：本课程为专业核心课程，旨在培养学生仓储配送管理方面的理论知识和实践技能。
学生特点：学生具备一定的物流基础知识，具有较强的学习能力和实践操作能力。
教学要求：结合仓储配送管理的实际需求，注重理论与实践相结合，提高学生的综合运用能力。
通过案例分析、实训操作等教学手段，使学生在掌握基本知识的基础上，能够解决实际问题，培养创新意识和团队协作精神。
教学过程中，注重评估学生的学习成果，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 仓储配送管理概述- 了解仓储配送管理的定义、作用和分类。
- 掌握仓储配送管理的原则和目标。
2. 仓储管理与库存控制- 学习仓储布局、设施设备选择与使用。
- 掌握库存控制的方法、库存分析与优化。
3. 配送管理- 熟悉配送流程、配送模式及其优缺点。
- 学习配送线路优化、配送时间窗设计。
4. 仓储配送信息系统- 了解仓储配送信息系统的构成、功能与应用。
- 学习仓储配送信息系统的操作与维护。
5. 仓储配送管理案例分析- 分析典型企业仓储配送管理的成功案例。
- 探讨案例中仓储配送管理的策略、方法及启示。
6. 实践操作与实训- 开展仓储配送管理模拟操作。
- 设计仓储配送管理实训项目，提高学生实践能力。
教学内容按照教学大纲安排，确保科学性和系统性。
仓储与配送管理课程设计 (2)
仓储与配送管理课程设计一、课程设计理念本课程的设计旨在帮助学生全面掌握仓储与配送管理的理论知识和实践技能，旨在提高学生的管理能力和创新挑战能力，达到以解决实际问题为导向的教学效果，培养学生独立思考、团队协作和跨领域综合能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
二、教学大纲1. 课程简介本节主要介绍课程的目标、教学方法、授课方式和参考教材等内容，让学生对本课程有一个初步理解和认识。
2. 仓储管理本节主要介绍仓储管理的基本概念、功能、分类和流程，包括仓储设施规划、接货与上架、库存管理、出货与打包、质量控制和安全管理等内容。
3. 配送管理本节主要介绍配送管理的基本概念、模式、方式和流程，包括订单管理、运输管理、配送网络和仓储配送一体化等内容。
4. 物流信息技术本节主要介绍物流信息技术的基本概念、应用和发展趋势，包括物流信息系统、供应链管理软件、物联网技术和大数据分析等内容。
5. 实践案例本节主要选取一些典型的仓储与配送管理实践案例，综合运用本课程所学知识和技能，进行分析和解决问题，提高学生的实践能力和创新思维。
三、教学方法1. 知识讲解通过教师授课、PowerPoint展示等形式，系统讲解仓储与配送管理的相关理论知识和实践技能，让学生全面了解和掌握相关知识。
2. 课堂讨论结合案例分析和相关问题，引导学生自主思考和交流，激发学生团队合作和创新意识，提高学生的独立思考和跨学科综合能力。
3. 实践演练通过实践教学、模拟操作等形式，让学生感性认识和掌握相关技能，实现理论与实践的结合，培养学生实际操作和创新能力。
四、考核方式本课程的考核方式主要采用学生的综合能力评价，包括个人课堂参与、作业完成情况、团队项目成果、期末论文和答辩等环节，以确保考核的全面性和科学性。
五、结语本课程的设计旨在为学生提供全面、系统和实用的仓储与配送管理知识和技能，为以后的职业发展打下坚实的基础，同时也为学校的教学质量提高和学科建设做出一定的贡献。
省级精品在线课程《仓储与配送管理》建设方案
省级精品在线课程《仓储与配送管理》建设方案优秀的师资队伍是课程建设的关键因素之一。
我院物流管理专业拥有一支高素质、丰富经验的师资队伍，其中教授、副教授、高级工程师等高级职称教师占比达到70%以上。
这些教师具备深厚的学科知识和丰富的实践经验，能够为学生提供全面的教学服务和指导。
3）完善的教学设施为课程建设准备了物质条件我院物流管理专业拥有一流的教学设施，包括现代化的仓储与配送中心、物流信息系统、智能化仓库设备等。
这些设施为课程建设提供了必要的物质条件，使学生能够在真实的操作环境中研究和实践。
二、建设目标本项目的建设目标是：通过建设省级精品在线开放课程《仓储与配送管理》，提高学生的仓储与配送管理能力和实践操作水平，培养学生的创新能力和解决问题的能力，为满足物流行业对高素质人才的需求做出贡献。
三、建设内容本项目的建设内容包括：课程教学设计、教学资源开发、教学实施、教学效果评估等四个方面。
其中，课程教学设计是整个项目建设的核心，包括课程目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面的设计。
教学资源开发包括制定教材、制作教学视频、开发教学软件等。
教学实施包括线上教学和线下实践操作。
教学效果评估包括学生研究成果的评估和教学质量的评估。
四、建设成果本项目的建设成果包括：1）建设出一门符合物流行业需求的省级精品在线开放课程《仓储与配送管理》。
2）完善物流管理专业的课程体系和教学资源，提高学生的综合素质和实践能力。
3）提高学生的创新能力和解决问题的能力，培养具有竞争力的高素质人才。
4）促进校企合作，推动物流行业的发展，为社会经济发展做出贡献。
五、建设保障本项目的建设保障包括：1）加强项目管理，制定详细的工作计划和进度表，确保项目按时完成。
2）加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力。
3）加强教学设施建设，提供必要的教学资源和操作环境。
4）加强教学质量监控，定期对教学效果进行评估和反馈，不断改进教学方法和手段。
The key to curriculum development is the teaching staff。
仓储与配送管理课程教学
仓储与配送管理课程教学仓储与配送管理是现代物流管理领域中至关重要的一环。
为了培养学生对于仓储与配送管理的理论和实践的综合能力，本课程旨在提供全面的知识和技能，使学生能够在现实工作环境中有效地进行仓储和配送管理工作。
本文将从课程设置、教学方法和评估等方面进行详细介绍。
一、课程设置本课程主要包括以下几个方面的内容：1. 仓库管理概述：介绍仓库管理的基本概念、目标和作用，以及在物流运作中发挥的重要作用。
2. 仓储设备与技术：讲解仓储设备和技术的种类、特点和应用，以及如何选用合适的设备和技术来提高仓储效率。
3. 库存管理：介绍库存管理的基本原理和方法，包括库存计划、采购管理和库存控制等内容。
4. 订单处理与配送：详细说明订单处理和配送管理的流程和关键环节，包括订单接收、拣货、装载和配送等步骤。
5. 仓储安全与风险管理：讲解仓储安全管理的重要性和方法，以及如何应对可能发生的风险和突发事件。
二、教学方法本课程将采用多种教学方法，以提高学生的学习效果和实践能力。
1. 理论讲授：通过课堂讲解，向学生传授相关的理论知识，帮助学生理解仓储与配送管理的基本概念和原理。
2. 实践操作：安排学生到实际仓库中进行操作实践，提升学生的实际操作能力和应对问题的能力。
3. 案例分析：引入实际案例，让学生分析和解决实际问题，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，激发学生的思维和创新能力。
三、评估方式本课程的评估方式将综合考虑学生的学习情况和实际能力。
1. 平时表现：包括参与课堂讨论、完成作业和实验报告的质量等方面，反映学生的学习态度和实践情况。
2. 课堂测试：通过定期进行的测试，检验学生对于基本概念和原理的理解程度，以及能否将理论知识运用到实际问题中。
3. 实践操作：考察学生在实际仓库环境中进行操作的能力和管理水平，如仓库布局设计、设备操作和订单处理等。
4. 课程项目：组织学生分组完成实际项目，并撰写相应的报告，以考察学生的团队合作能力和综合运用知识的能力。
仓储和配送管理教案
第2章 采购管理
2.1 采购概述
2.1.3 采购的程序和原则
采购程序
确定需求 详述产品质量及规格 制定采购计划 联系供应商 洽谈、签订合同 进货、验收入库 支付货款 事后处理与采购评价
第3章 库存管理
3.1 库存管理概述
3.1.1 库存的概念与分类
库存的分类 按经济用途分为商品库存、制造业库存和其他库存。 按库存物品的存放地点分为库存存货、在途库存、委托 加工库存和委托代销库存。 按库存来源分为外购库存和自制库存两类。 库存从经营过程的角度可分为经常库存、安全库存、生 产加工和运输过程的库存、季节性库存、促销库存、投 机库存、沉淀库存或积压库存。
第3章 库存管理
3.1 库存管理概述
3.1.1 库存的概念与分类
狭义的观点认为，库存仅仅指的是在仓库中处于暂 时停滞状态的物品或商品。从广义的观点看，库存 表示用于将来目的、暂时处于闲置状态的资源。
第3章 库存管理
3.1 库存管理概述
3.1.1 库存的概念与分类
企业保留库存的原因
顾客的需求变化无法准确预测 顾客要求的供货期与制造周期不一致 供应商的供货成本和能力及供货的数量和质量不确定 物流服务的经营规模鼓励库存 企业生产计划不周密
在全球化和物流一体化的推动下，伴随全球信息技 术的飞速发展，仓储与配送二者之间的结合不仅成 为可能，而且正在很多国家、地区、企业开展。
第2章 采购管理
主要内容
2.1 采购概述 2.2 采购决策 2.3 供应商管理
仓储与配送管理教案(DOC32页)
第二节仓库概述
（1）仓库的定义
（2）仓库的功能与分类
重点与难点：
重点：传统仓库管理的转型
难点：仓储与仓库区分
思考题、作业：
区分仓储与仓库的不一致点
授课类型：理论课 上机课 实践课 其他
教学资源：多媒体 图 像 音 像 其他
目的与要求：
1.懂得仓库规划的意义
2.运用所学方法独立设计简单仓库的布局
教学内容（授课2课时）
第七章补货作业
第一节补货作业的概述
（1）补货作业的定义
（2）补货作业的时机
（3）补货作业的方式
重点与难点：
重点：补货作业流程掌握与懂得；补货作业实施的准备工作与后期反馈工作。
难点：补货作业的基本流程
思考题、作业：
简述补货作业基本流程
授课类型：理论课 上机课 实践课 其他
教学资源：多媒体 图 像 音 像 其他
难点：物品盘点的基本流程
思考题、作业：
简述盘点基本流程
授课类型：理论课 上机课 实践课 其他
教学资源：多媒体 图 像 音 像 其他
仓储与配送管理课 程 教 案
第15页
目的与要求：
1.懂得物品的保管与养护方法
2.懂得物品盘点流程
3.掌握物品移库作业流程
教学内容（授课2课时）
第五章在库作业
第四节物品移库
2.影响入库作业的常见问题
3.掌握入库作业的基本操作流程
教学内容（授课2课时）
第四章入库作业
第三节入库作业的基本流程
(1)入库申请
（2）入库作业计划
（3）入库作业计划分析
（4）入库准备
（5）接运卸货
重点与难点：
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《仓储与配送管理》合作性课程教学实施方案一、课程性质和内容仓储与配送管理是商学院物流本科专业的一门基础必修课程，共2学分，计32学时，学生的先修课程为管理学、物流学导论等。
本课程的具体教学目标定位为：通过学习本课程，使学生基本掌握仓储和配送的基本理论、基本技术和管理方法。
学会仓储和配送活动中的主要实践技能；掌握改善仓储和配送系统的方法与诀窍；掌握降低仓储和配送成本的方法与技巧；学习借鉴成功企业的仓储和配送运营模式等。
在此基础上作到将现代最新的仓储和配送理念、组织体系、现代科学技术和管理技术与物流实践的紧密结合，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，为学生进一步的深入学习其他专业课程打下一个坚实的专业基础。
本课程共讲授八章，主要内容如下：第一章仓储与配送管理概述：通过本章学习，使学生了解仓储与配送管理概况，掌握仓储与配送之间的关系，着重介绍配送的基本内容，及仓储的类型，配送中心的类型。
从而为以后章节学习打下基础。
第二章商品的入库管理：通过本章学习，使学生了解商品入库管理的相关环节；掌握入库作业，及商品接运，商品检验的业务流程。
第三章商品储存保管规划：通过本章学习，要使学生了解商品的储存保管的目标；理解商品储存的方式和原则；掌握商品的保管场所的分配、商品保管场所的布置、商品的堆垛设计、料位编号、货物编号。
第四章商品的分拣作业管理：通过本章学习，使学生了解分拣作业的基本内容；初步了解分拣作业流程，理解分拣系统规划。
第五章商品出库管理：通过本章学习，学生应了解商品出库管理过程中的基本内容；掌握商品出库管理程序；了解商品出库中的问题处理。
第六章配送运输：通过本章学习，学生应了解配送运输的类型；掌握配送路线的优化方法。
第七章配送中心系统规划：通过本章学习，学生应了解配送中心规划的三个层次，掌握配送中心网络布置、配送中心地址选择、配送中心内部规划。
第八章库存控制方法：通过本章学习，学生应了解库存控制的两种方法，掌握定量订购方法、定期订购方法。
二、课程教学模式本课程改革以往的单纯由教师进行理论讲授的教学组织形式，通过组建教师团队，集体备课，采用“大班授课、小班讨论”的教学模式进行。
每位任课教师负责自己班级的大班授课任务，讨论课时一个大班分成n个小班，这时团队的其他教师加入，负责其他(n-1个)小班的讨论课组织工作，进行团队合作教学。
大班课学生数在100人左右，小班课学生数在30人左右。
本课程在向学生传授仓储与配送管理相关理论的同时，将学生分成若干合作性学习小组。
课程一开始就从仓储与配送管理提出原因开始，了解仓储与配送管理的核心内容，然后随着对供应链管理各个知识讲授的深入，指导学生完成仓储与配送管理思想及原理的理解、供应链管理主要内容的掌握，以学生小组对具体讨论内容的学习和探索贯穿于整个教学过程。
表1：理论讲授与研讨课时分配（一）讨论课教学流程《仓储与配送管理》采取的是“大班授课，小班讨论”的授课方式。
具体说：第一步：大班课老师教授仓储与配送管理的理论知识和基本原理，并布置好讨论课的作业和具体内容；第二步：学生在上讨论课之前，事先做好讨论课堂准备、ppt和纸制报告；第三步：教师组织学生在课上围绕主题进行讨论，教师进行引导，并做好相应批阅记录；第四步：学生根据讨论课反馈的情况修改自己的作业，撰写讨论课笔记，并为下一次讨论做好准备。
（二）学生在合作教学中的角色学生在合作教学中属于主体地位，要发挥出小组的团队性和个人的主观能动性。
具体小组的任务有：1、组建小组根据教师的要求，在第一次大班课后组建小组，确定组名和组长，并及时上报给讨论课老师审核通过。
2、确定项目选题老师提供讨论的大题目，学生在大题目的前提下自拟讨论的小方向。
3、组织课外讨论，完成作业组长根据老师布置的讨论议题，组织成员进行讨论完成，并在规定的截至期限上交与老师。
4、进行课堂讨论，撰写讨论笔记讨论课上，每组先把自己的讨论的议题进行汇报，然后针对其他同学的提问进行答辩，同时组内指定一成员记录其他小组和老师给与的建议。
5、修改作业，上传笔记讨论课结束后，小组修改自己的报告，并将讨论笔记交与老师，为下一次讨论做好准备。
（三）教师在合作教学中的角色讨论课教师在合作教学中起着引导和督促的作用，扮演四种角色，分别是：1、做决定：确定讨论主题和学习目标、决定小组人数、决定小组成员、安排位置、准备材料及安排角色。
（1）确定讨论主题和学习目标：仓储与配送管理的讨论主题是按照“大方向，小题目”进行的，即老师给一个讨论的大方向，每个小组在这个大方向下拟订一个讨论的小题目。
课程共确定了五个议题：议题一：仓储与配送管理的价值；议题二：仓储方式和原则的分析；议题三：配送中心分拣作业的规划；议题四：配送中心选址决策；议题五：配送中心内部布局决策；（２）决定小组人数讨论课是按照自然班设置，每个班级大约３０名学生，按照5个人一组的规模，可以分为6组。
教师指导学生分组，基本遵照自愿组合的原则，但要求每组男女同学混合。
（3）安排位置每次讨论课要求大家集中坐在一起，而不是零零散散的分布，组内的成员要围坐一圈，或坐成一排或前后两排，便于沟通和交流。
（4）准备材料各组要将自己的准备材料分发给其他各组的成员，这样大家就可以针对性的进行提问和讨论。
（5）安排角色每次讨论时，每组都要确定一个组长协调组内的讨论以及与其他组的交流，同时还要确定每组的记录员，记录讨论时反馈的意见和建议。
2、确定课程：包括解释学习任务、解释成功的标准和传授合作技巧等。
（1）解释学习任务每次讨论课开始，教师要告诉学生本次讨论的目的和组织方式，向学生说明他们需阅读的材料和理解的资料，可以给出一些例子以及问一些问题。
并告诉学生成功的标准。
（2）传授合作技巧教师要告诉学生一些讨论的技巧和合作的方式。
通过聆听或参与每组的讨论，以及设置观察、评点等环节，让学生领悟到如何更好的合作来完成任务。
3、监督与介入：监督学生的行为，提供帮助以及介入并传授合作技巧。
（1）监督学生行为当学生展开讨论的时候，教师可以在组间巡视，看他们是否了解了布置的内容，并立即给与反馈和强化，对好的小组技巧的运用加以表扬并让全班同学指导。
（2）提供帮助如果学生不明白这次的任务内容，教师要细心清楚的解释他们必须指导的内容（3）介入并传授合作技巧当某小组出现合作的困难，教师可以充当其中组员之一，帮助他们一起来组织讨论，教师可以参与到一组，起到示范作用，为其他小组的讨论设立模板和参考。
4、评估和总结：评定学生的学习、评定小组的合作情况和作最后的总结。
（1）评定学生的学习评定学生们完成任务的情况并反馈给学生。
（2）评定小组的合作情况小组合作情况的评定可由个人、小组或全班来进行。
首先，让小组按顺序列出三件自己做的好的事情，然后再定出一件他们认为下次可以做的更好的事情，最后，就全班情况做总结。
有的时候，教师可以组织评选出本次讨论表现最佳的小组作为鼓励。
（3）做最后的总结总结这次讨论课的要点，回顾主要数据，强化学生的学习。
以上教师的工作集中反映在每次讨论之前和之后教师要完成“合作课程的工作表”，具体见附录1.附录1：教师讨论课工作表年级：讨论主题：步骤1：上课时间、地点、总体安排：步骤2：做决定：（1）小组规模：（2）小组任务：（3）空间安排：（4）每组需要的材料：（5）分配角色：步骤3：用学生理解的语言设定该节课：（1）任务：（2）积极的相互依靠：（3）个人责任：（4）成功的标准：（5）具体的期望行为：步骤4: 监督和进程（1）期望表现的行为：（2）观察表：（3）观察者：（4）进程计划（反馈）：步骤5：评估结果（1）任务成绩：（2）小组表现：（3）个人情况：（4）下次的建议：三、学生团队组建说明在本课程的第一次课后，要求每个讨论班的学生以“自由组合为主，老师指定为辅”的原则搭建研究团队，形成5人左右的研究小组；小组组成要本着互补原则，尽可能做到男女生搭配、不同寝室、不同专业背景的学生搭配。
选出小组组长，为组内成员分配角色，比如报告撰写负责人、图表及PPT制作负责人、小组汇报负责人等。
各小组长在第二次课前，按照主讲教师的具体要求，提供小组名称、小组成员的信息名单，包括学号、姓名、专业班级、个人电话、E-mail以及将在调研实践项目中担当的角色。
在今后的讨论课中，每一位同学都要在完成课前作业和预习任务的基础上，积极参与讨论和发言，小组要对讨论情况进行必要的记录和总结。
研究小组内部要合理分工、团结协作，在组长的带领下，共同出色地完成市场调研任务。
四、09-10（1）学期讨论课具体安排第一次讨论课：仓储与配送管理的价值时间：（第三周，2009-9-21——2009-9-25）目的：本次讨论要求学生在调查仓库或配送中心的基础上，分析如何应用不同的储存方式及储存原则来实现仓储的目标，并能够在原有的储存方式下有所创新。
课前要求：本次讨论课前学生要完成以下作业：1、通过书籍及因特网查询，理解仓储与配送管理的价值。
2、各组结合选定的案例，撰写报告。
要求报告内容完整、格式正确，目的明确，阐述清晰。
请同学们认真完成这两项作业，于本次讨论课上向老师提交；报告由小组讨论完成，按小组提交一份；要求宋体小四号字，1.25倍行距，A4纸打印，注意排版。
讨论的主要内容：1、通过调查仓库或配送中心的基础上，分析储存方式及储存原则的应用及合理性。
2、在前面分析的基础上，进而提出更合理的创新的储存方式。
3、各组在老师的指导下，针对分析过程中遗漏或不完善的地方进行改进。
第二次讨论课：仓储方式和原则的分析时间：（第六周，2009-10-12——2009-10-16）目的：本次讨论要求学生在调查仓库或配送中心的基础上，分析如何应用不同的储存方式及储存原则来实现仓储的目标，并能够在原有的储存方式下有所创新。
课前要求：本次讨论课前学生要完成以下作业：1、通过参观、调查仓库或配送中心,了解存储方式和原则。
2、各组结合选定的案例，撰写报告。
要求报告内容完整、格式正确，目的明确，阐述清晰。
请同学们认真完成这两项作业，于本次讨论课上向老师提交；报告由小组讨论完成，按小组提交一份；要求宋体小四号字，1.25倍行距，A4纸打印，注意排版。
讨论的主要内容：1、通过调查仓库或配送中心的基础上，分析储存方式及储存原则的应用及合理性。
2、在前面分析的基础上，进而提出更合理的创新的储存方式。
3、各组在老师的指导下，针对分析过程中遗漏或不完善的地方进行改进。
第三次讨论课：配送中心分拣作业的规划时间：第九周（2009-11-2——2009-11-6）目的：通过本次讨论，使学生更合理的规划分拣作业的方案。
课前要求：本次讨论课前学生要完成以下作业：1、通过调查仓储或配送中心，了解其分解作业的方法。