落日的幻觉1
《落日的幻觉》阅读训练题及答案
《落日的幻觉》阅读训练题及答案《落日的幻觉》阅读题①人们都喜欢观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。
原因何在？恐怕是一种感慨的影响，“日薄西山，气息奄奄”。
就连我们的古人不也留下“_________________”的诗句吗？②其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝色暗弧，暗弧外面还锻有明显的亮弧而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失，可惜这种美丽的紫光并不多见。
③日落确实很美，色彩绚丽，变化多端可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。
4天文学家早就发现，地球大气会使光线散射1871年，英国科学家端利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。
⑤由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧这种奇妙的大气光学现象随着太阳的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。
⑥太阳变扁的幻觉，不只出现在日落，太阳跳出地平线时也是如此。
《落日的幻觉》阅读答案
《落日的幻觉》阅读答案《落日的幻觉》阅读答案《落日的幻觉》阅读题①人们都喜欢观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。
原因何在？恐怕是一种感慨的影响，“日薄西山，气息奄奄”。
就连我们的古人不也留下“_________________”的诗句吗？②其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝色暗弧，暗弧外面还锻有明显的亮弧而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失，可惜这种美丽的紫光并不多见。
③日落确实很美，色彩绚丽，变化多端可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。
4天文学家早就发现，地球大气会使光线散射1871年，英国科学家端利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上（这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的）由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。
⑤由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧这种奇妙的大气光学现象随着太阳的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。
《落日的幻觉》课件
颜色深黄、殷红。接近地平线时太 阳好像变扁了。全天无云时，天空 中出现蓝灰色暗弧，暗弧外镶有明 显的亮弧。在暗弧和亮弧上升的同 时，西方天空还会出现紫光。
描写在说明文中的作用：
1、生动形象地突出说明对 象的特征。
2、吸引读者的阅读兴趣。 3、引出下文的科学阐释。
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融 化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕 子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热 的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果 实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落 下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声 匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风 雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年 年如是，周而复始。
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲， 光线散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应 光线折射的原理
太阳好像变大了
未说明原因，而各种仪器观 测证明太阳并没有真的变大
《落日的幻觉》在 写法上有哪些地方值 得你借鉴呢？
描写落日景象的文 字生动形象，试找 出一处进行分析。
日落时的景象
日落的景象和日出同样壮观、绮丽， 而且神秘、迷人。太阳好像变大了。
字词检测
qǐ yān yǎn
zhuì
绮丽 殷红 气息奄奄 坠落
yí n
huàn (幻 ) 觉
bó
( 吟) 咏
hú
日( 薄)西山
duān
亮（ 弧） 变化多（端 ）
落日的幻觉
本文围绕“落日 的幻觉”写了哪些 内容呢？
概括说明文主要内容的方法
段意合并法：
根据内容把文章分成几部分，归 纳每部分的大意，将这些大意合并 起来，就是全文的主要内容。
落日的幻觉
导学过程
一、检查预习：
1.这篇文章的说明对象是，
是篇说明文。
2.给加点字注音。
吟咏绮丽绚丽殷红日薄西山，气息奄奄
3..解释下面句子。
日薄西山，气息奄奄：
夕阳无限好，只是近黄昏：
二、重点研读：
1．第1段从人们观注日出和而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是___________________,引出下一段对日落景象的描写。
2.观察日出或日落，然后写一段描写文字。
提示：
写描写文字时，可以按日出（落）前→日出（落）时→日出（落）后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。
教学反思：
定边二中八年级语文上学科导学稿
主备人：卢兴林审核人：八年级备课组班级： 小组： 姓名：
课题：《落日的幻觉》
备注
备注
导学目标
1.体会本文描写和说明相结合的写法，理清文章说明顺序；（重点）
2.培养学生迅速筛选信息的能力，理解产生落日幻觉的原因。（难点）
3.激发学生观察自然、探索自然的奥秘。
导学重难点
学习目标1和2.
3.体会每组两个语句的表达效果有什么不同
⑴①人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
②人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。
⑵①就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?
2我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。
三、知识拓展：
1.课文中没有说落日变大的具体原因，请同学们课后查阅相关资料，弄清楚太阳变大的原因。
人教版八年级上册语文《落日的幻觉》教案
人教版八年级上册语文《落日的幻觉》教案【教材分析】本文选自法国小说家马尔克斯的《百年孤独》，新奇的构思和奇特的故事情节，历数一百多年一家世代的“六代同堂”，叙述了他们因女儿秦德蕾与戴文伯结婚而逐渐发现黄种人文化与美国文化的冲突，最终导致家庭破碎。
在文章中，作者以“幻觉”来象征家庭中的各种荒谬、现实的叙述手法，突出小说的情感张力。
【教学目标】1. 了解“幻觉”叙事手法的特点，分析其代表的意义；2. 了解黄种人文化与美国文化的差异，借助课文理解与思考，学生能够自由表达个人看法；3. 让学生读懂小说文字和表达方式，积累阅读的素养和资本。
【教学重难点】1. 重点：让学生抓住“幻觉”叙事的特点，分析其象征作用；2. 难点：引导学生理解黄种文化与美国文化的冲突，拓展他们的思维广度。
【教学方法】1. 讲授：对小说的内容解说，SID清晰阐述基本意思，引导学生理解文章的意蕴；2. 解读：本文有多层含义，需要学生从不同维度来解读，折衷、总结解。
3. 小组合作：【课前导学】1. 了解马尔克斯《百年孤独》的基本情况。
2. 阅读《落日的幻觉》，了解黄种文化与美国文化的差异。
【课堂教学】一、引入(1)借助情境——将学生想象在作者的家庭中，体验其中人物般的生活(2)作小组讨论——1)对黄种人文化与美国文化进行对比，列举差异，并谈一谈你的看法；2)介绍一下对“幻觉”文学的了解。
二、阅读讲解及思考(1)语音阅读——指导学生认真阅读，注意语调及标点符号的使用；(2)字词理解——分析不熟悉的字/短语/句子，领导学生深入理解句子的意思。
(3)重重澄清——提问和解答学生在阅读时遇到的问题和难点，”。
(4)思考未的——部分文字和段落比较难以理解，需要同学们将思考未的和疑点积极表述出来进行辩论。
三、语文实践1. 交流发表——一起分享学习心得中的收获和疑点，以便更好地提高阅读压力和思维能力；2. 写作习惯——让学生通过写作总结，对小说进行更为全面的理解和解读练习。
人教版初二语文《落日的幻觉》课文及教案
人教版初二语文《落日的幻觉》课文及教案人教版初二语文《落日的幻觉》课文及教案教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。
只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。
下面给大家带来关于人教版初二语文《落日的幻觉》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《落日的幻觉》课文人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。
原因何在?恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。
就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。
如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红;它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。
若天空有云，你会看见灿烂的晚霞;全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。
而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。
可惜这种美丽的紫光并不多见。
日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。
可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。
天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。
1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上(这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的)。
由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。
一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。
由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧;而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。
八年级语文落日的幻觉阅读题(附答案)
八年级语文落日的幻觉阅读题(附答案) 课后训练一、基础知识1．给加点字注音。
绮丽（）殷红（）暗弧（）折射（）．．．．散射（）衰减（）迷惑（）尘埃（）．．．．2．判断下面句子所运用的说明方法。
（1）这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米。
（）（2）最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。
（）3．把下面的句子改为陈述句，并说说哪一种句式表达效果好。
就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗？二、阅读理解阅读下面的文章，完成4～8题。
漫谈桂文化①我国是桂花的故乡。
桂花在中国分布极广、栽培历史极长，国外栽培的桂花均由中国传入。
《中国植物志》第61卷说明桂花时，引用了唐朝郭橐驼《种树书》中的记载，注明桂花原产地是在中国的西南部。
②桂花在中国名花的排行中名列梅、菊、兰、莲、牡丹等之后，但它却是和人们生活贴得最近的一种植物。
当我们刚懂得用味觉去认识世界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口边。
懂得听故事以后，父母会在飘散着桂香的庭院里指着明月给我们讲吴刚伐桂、桂树随创随合．的神话；父母还会不失时机地给我们讲蟾宫折桂的典故：一次，晋武帝问起当时的名士、官拜雍州刺史的郤诜对自己的评价，郤诜对曰：“臣??犹桂林之一枝，昆山之片玉。
”从此，人们便开始用广寒宫中一枝桂、昆仑山上一片玉来比喻特别出众的人才。
科举制度形成后，“蟾宫折桂”又成了考中进士的形象说法，而桂花甚至逐渐演变成了科举前三名的代称：丹桂代表状元、金桂代表榜眼、银桂代表探花。
③当我们会吟咏古诗了，咏桂佳作就一首首地进入了我们的读本。
宋代朱熹的“亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。
叶密千层绿，花开万点黄”，让我们从观赏角度领略了桂花的姿态与馥郁的芬芳。
屈原《九歌》中的“援北斗兮酌桂浆”，让我们了解到在楚地早期文献中便已提及桂花的食用价值。
欧阳修的桂花诗则更富有情趣：“有客赏芳丛，移根自幽谷。
为怀山中趣，爱此岩下绿。
20《 落日的幻觉》课件八年级语文上册 新人教版
（2）落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具 体有哪些?产生这些幻觉的原因分别是什么? • 集中在第2小节，具体见下表。
颜色是那样 深黄
、殷红
；
你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色 暗弧 ， 暗弧外面还镶有明显的 亮弧 。
《乐游原》
李商隐
向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。
资料助读
• 散射： 散射也是一种反射，只是光从粗糙 不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。 事实上，由于表面不平坦，入射的光以许
光的散射
资料助读
• 折射：当光波从一种介质 传播到另一种介质，它的 速度和方向都可能发生改 变。比如从空气到玻璃 （即从小密度介质往大密 度介质传播），光的速度 会减慢，而且如果光是以 某个非垂直角度入射到玻 璃，那么它射出的方向也 会改变，即常说的折射。
落日时天空光彩的变化
太阳形状及大小的变化
落 日 的 幻 觉
颜色：深黄，殷红——
暗弧，亮弧——地面及大气层的弯曲
光彩
紫光——人眼的叠合效应
形状：变扁—— 大小：变大——大小一样
拓展延伸
• 观察日出或日落，然后写一段描写文字。
• 提示：写描写文字时，可以按日出（落） 前→日出（落）时→日出（落）后的顺序 写出特点。注意交代清楚自己的观察点， 既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出 （落）时形状、颜色、光线等方面的变化，
而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天 空还会出现 迷人的紫光 ，随着太阳的坠 落，紫光下移，接近地平线时才消失。
它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身 变扁 。
太阳静静地躺在西方地平线上 ，变 得如此之
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落日的幻觉
教学目标
知识与能力目标：整体感知课文内容，能够借助文本说出人们所看到的美仑美奂的落日实际上是幻觉的科学依据。
过程与方法目标：通过组内合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题；培养学生自主、团结合作、勇于创新的精神。
情感态度与价值观目标：培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。
教学重点：
引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
教学难点：
培养学生透过现象看本质的意识。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入：昨天给大家留了一样作业，找一找有关“太阳”的诗句或语段，下面就请大家来展示展示！
1.白日依山尽，黄河人海流。
(王之涣《登鹳雀楼》)
2.迟日江山丽，春风花草香。
(杜甫《绝句》)
3.日暮苍山远，天寒白屋贫。
(刘长舞《逢雪宿芙蓉山主人》)
4.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
(白居易《忆江南》)
5.千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
(王安石《元日》)
6.接天莲叶无穷碧，映日荷花另样红。
(杨万里《晓出净慈寺送林子方》
7.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《李白《望天门山》》
8.日出东南隅，照我秦氏楼。
(《汉乐府·陌上桑》)
9.大漠孤烟直，长河落日圆。
(王维《使至塞上》)
1.夕阳无限好，只是近黄昏
夕阳西下，断肠人在天涯
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
大漠孤烟直，长河落日圆。
青山依旧在，几度夕阳红。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外
万壑有声含晚籁，数峰无语斜阳
浮云游子意,落日故人情。
渡头余落日，墟里上孤烟
荷笠带斜阳，青山独远归
2.空旷的西地平线上，一轮血红的落日停滞在那里。
……我们，我们的车，还
有刚才死气沉沉的黑戈壁，此刻都罩在这一片回光返照中。
落日将要陨落前的绚烂，是永恒的大美！
自古以来，夕阳，总是带着悲情的色彩，让人叹惋，让人感伤。
同学们，你们有没有想到，如此凄婉的夕阳，竟然是我们眼睛一厢情愿的幻觉。
下面，我们就走进夕阳，走进《落日的幻觉》
二、初读课文，整体感知：
1、点名读课文，解决生字词
2、齐读课文思考落日带给人们哪些幻觉，这些幻觉是如何形成的？
3、小组交流讨论刚才的思考问题，填写课后图表。
（代表黑板上填写）
所以，平时我们要有“透过现象看本质”的意识，努力探索自然的奥秘。
这是一篇说明落日幻觉形成原因的文章，是一篇说明文。
三、再读课文，深入探究：
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
这篇文章主要采用了什么表达方式？说明。
那么是不是全篇只采用了这一种表达方式，还有别的表达方式吗？描写。
找出描写的段落读一读。
（读出自己的感觉来）
作业：
文章先从日常生活写起，引用古诗文增加文章的趣味性和生动性。
然后使用描写的表达方式，用一段文字来描写日落时的种种景观，引起读者的阅读兴趣。
在此基础上，运用过渡段，承上启下，开始说明这些景观背后的科学道理。
（文章说明部分的顺序，既照顾了第二段的描写顺序，同时也考虑到科学原理的复杂与简单，所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形以及大小。
）。