落日的幻觉修订版

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落日的幻觉课件(修改)

落日的幻觉课件(修改)
深黄、殷红
本质 产生幻觉的原因
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲,光线 散射,大气层密度不同
神秘的暗弧、亮弧 迷人的紫光
落日变扁 落日变大
眼睛的叠合效应
光线折射的原理 未说明原因
本文的结构:
第一部分 (1~2):从日常生活写起, 引用古诗文,描写日落时的种种景 观,引起下文。
第二部分(3~7):全文的重点,阐
为了看日出,我常常早起。那时天还没有 大亮,周围非常清静,船上只有机器的响声。 天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天 边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围, 加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来 了,便不转眼地望着那里。
果然,过了一会儿,在那个地方出现了太 阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。太阳 好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升, 到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面, 颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆 东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发 痛,它旁边的云片也突然有了光彩。
牛刀小试
在思考中体验 科学的快乐! 在探索中享受 真理的 幸福!
课文没有交代“落日变大”的原因,你能试试 吗?
3、第3段在全文结构上属于 过渡段 ,在内容上起 着 承上启下 的作用。点明这种奇异的景象其实是人 的一种幻觉,引出下文对这种幻觉产生原因的说明。
6、第4~7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的? 第4段:落日颜色深黄、殷红,是因为日落时大气层 增厚,而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透 力。这是光线散射原理。 第5段:暗弧和亮弧的产生,既有光线散射原理,同 时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的,高层和低 层密度不同,从而造成了光线的暗和亮;而美丽的紫 光,则是人眼的叠合效应造成的。 第6段:日落时肉眼看见的太阳是扁的,这是光线折 射原理。 第7段:说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大 很多。这一段没有说明原理,而是用仪器观察以及 实际生活中的照相证明,所谓变大其实也是一种幻 觉,而不是太阳真的变大了。

【配套K12】八年级语文上册 20《落日的幻觉》教学设计 (新版)新人教版

【配套K12】八年级语文上册 20《落日的幻觉》教学设计 (新版)新人教版

《落日的幻觉》一、教学目标1.品读描写落日的相关语句,体会语言的优美。

2.默读课文相关段落,能根据需要筛选相关信息,概括说明内容的要点,把握说明的中心。

3.研读重点语段,通过语句排序的方法,使学生明确说明文语言逻辑的严密性。

4.理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。

5.分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。

二、教学重点1.引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培养学生阅读理解能力。

2.把握说明的中心,体会说明文语言的严谨,以及说明语言的作用。

三、教学难点课堂延伸,学科整合,训练学生仔细观察、认真探究分析的科学精神,以及准确清楚表述的能力。

四、教学方法教师引导点拨,小组合作探究。

五、教学用具多媒体六、教学课时一课时教学过程一、导入由筷子在水中变形的实验引入课题,让学生描述看到的现象,教师引导:在这个实验中我们看到入水的筷子变短了,那么筷子真的变短了吗?是什么原因导致筷子出现这种现象呢?我们看到的是不是假象?是的,今天我们一起走进《落日的幻觉》,看看落日能给我们带来什么不一样的感受?二、字词1.注音及解释:幻(huàn)觉:视觉、听觉、触觉等方面,没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。

吟咏(yínyǒng):有节奏地诵读诗文。

绮(qǐ)丽: 颜色美丽,多用来形容风景。

绚(xuàn)丽:灿烂美丽。

日薄(bó)西山,气息奄奄(yǎnyǎn):语出晋李密《陈情表》。

日薄西山,意思是太阳快要落山了,比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。

薄,迫近、靠近。

气息奄奄,形容呼吸微弱,快要断气的样子,也比喻腐朽的事物即将没落。

变化多端:变化多种多样。

端,方面、项目。

夕阳无限好,只是近黄昏:语出唐李商隐《登乐游原》。

意思是虽然夕阳无限美好,可惜的是已接近黄昏时刻。

2.辨析殷(yān)红: 黑红色。

坠落( zhuì)殷(yīn)勤堕落( duò)薄(bò)荷日薄(bó)西山薄(bǎo)饼三、整体感知1.速读文章分析本文的层次结构并概括段落大意。

八年级语文上册 20 落日的幻觉课件1 新人教版

八年级语文上册 20 落日的幻觉课件1 新人教版

西方天空出现 迷人的紫光
眼睛的叠合效应
接近地平线时 太阳变扁了
光线折射的原理
太阳好像变大了 未说明原因,而各种仪器观
18.12.2020
测证明太阳并没有真的变大
眼见果真为“实”吗?
假如你是“走进科学”栏目的 解说员,你能解释下列所 看到 的现象吗?
发散思维 铅笔断吗? 背景衬托
18.12.2020
示例: 幻灯片 26
等着,等着,天色由黎明的鱼肚白色,逐 渐成淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山 峰,中央山脉的顶峰亮了,接着一片霞光四 射,只一眨眼,如轮的旭日跃升而出。先是 一角、半圆、全圆,刹时万道金光投向大地, 山林亮了,幽谷亮了,溪水也亮了,四野青 翠欲滴,阳光普照大地,又是崭新的一天!
18.12.2020
19
学了此文,你获得那些启示呢
1.学会透过现象看事物的 本质; 2.眼见不 一定为实,我们要学会了解事情
的 真相; 3.我们要仔细观察生活,尊重科学事实;
……
老师寄语: 课外作业:
真实的东西往往不一定是美的,而美好 的东西往往披上了虚假的外衣,我们看到的 只是幻象,却依然欣欣然沉溺于幻象而不愿 醒来。可是有一天,终会醒来,有人悲叹, 有人神伤,有人麻木,有人坚强。我们学习 这篇文章,不仅仅是让你们清醒地看清每个 幻象的本质,我还想,让你们诗意地生活, 等到那一天,幻觉退去,真实毕现的时候, 你能如看这每天的日落一样,平常,淡然。 因为,你已经在美丽中快乐了,何况,明天, 还有一轮新的太阳要升起呢?
幻觉 吟咏
绮丽
xuàn 绚丽
yān 殷红
yīn 殷勤
yǐn 殷殷
18.12.2020
预习检测
幻觉: 视觉、听觉、触觉等方面,没有 外在的刺激而出现的虚假的感觉。

落日的幻觉1

落日的幻觉1
1、明确说出落日幻觉产生的原因及说明 顺序、说明方法。 2、品味生动形象的描写句子,分析出说 明文语言准确严密的特点。 3、学习用科学的眼光来观察生活。
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日落时的幻觉
颜色深黄、殷红 神秘的暗弧,暗 弧外面有亮弧 西方天空出现 迷人的紫光
图 二
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图 三
- 新世纪教育网版 权所有图四图五
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明确文章的说明顺序
由现象到本质的逻辑顺序
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产生幻觉的原因
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲, 光线散射,大气层密度不同 眼睛的叠合效应 光线折射的原理
接近地平线时 太阳变扁了
太阳好像变大了 未说明原因,而各种仪器观 测证明太阳并没有真的变大
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判断图片中出现的是落日中的哪一种幻觉? 图 一
落日的幻觉
黄天祥
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视觉小游戏
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请看仔细,图中有黑点吗?
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图中的飞轮是什么状态的?
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学习目标
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为什么落日好像变大了
1、背景衬托; 2、光渗现象; 3、眼睛结构; 4、光线折射。
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学了此文,你获得了哪些启示?
1.学会透过现象看事物的本质; 2.眼见不一定为实,我们要学会 了解事情的真相; 3.我们要仔细观察生活,尊重科 学事实; ……
《两小儿辩日》里除了告诉我们一个太 阳的大小问题,还有一个凉暖的问题,其

最新-《落日的幻觉》教学设计精选16篇

最新-《落日的幻觉》教学设计精选16篇

《落日的幻觉》教学设计精选16篇《落日的幻觉》是由黄天祥写的一篇说明文。

它是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。

人教版八年级上册语文《落日的幻觉》教案1《落日的幻觉》教学设计天成教育集团沈明亮教学目标:1、品读描写落日的相关语句,体会语言的优美2、默读课文相关段落,能根据需要筛选相关信息,概括说明内容的要点,把握说明的中心。

3、研读重点语段,通过语句排序的方法,使学生明确说明文语言逻辑的严密性。

4、认识审美世界和科学世界的不同。

教学重点:把握说明的中心,体会说明文语言的严谨教学过程:第一板块:关于落日描写语句的品读1、导入:观察提供的一幅有关落日的图片,请学生略作思考,说一句话。

用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受用描写的方法讲一下自己所看到的画面用说明的方法讲一下自己所看到的画面引出关于《落日的幻觉》中描写落日语段的学习2、品读课文第二段(1)指名学生朗读(2)正音,全班齐读(3)请学生讲讲这样的描写落日,美在何处?(4)根据理解,再次有感情的朗读第二段由“幻觉”一词过渡到课文内容的学习第二板块:关于说明文主体语段的阅读1、概括4~7各段说明的主体,提炼各段的中心句快速默读课文第4~7段。

思考:示例:第7段作者从利用科学仪器观测这一角度,说明了太阳并没有真正变大的原因。

第4段作者从这一角度,说明了太阳的原因。

第5段作者从这些角度,说明了太阳的原因。

第6段作者从这一角度,说明了太阳的原因。

2、根据4~7段中心的提炼,概括全文说明的中心用以下句式概括:《落日的幻觉》一文,作者分别从、、、四个方面,说明了这一事理。

3、研读课文第5段,打乱顺序排序,体会说明文语言和结构的严谨性排序(5241637)为什么这么排序?你采用的是什么方法?可否互换顺序?为什么?能不能根据全文来找出必须这样排序的理由第三板块:关于审美世界和科学世界学习本文,你可以得到什么启示?引导学生认识审美世界和科学世界的不同举例说明(笑、月亮)课后推荐阅读书目:审美世界:古清生《黄河落日》、莫怀戚《家园落日》科学世界:李海沧《长河落日扁》《落日的幻觉》的教学设计2教学目标:1、知识目标:在快速阅读中迅速理清文章的思路,了解文章所说明的知识。

黄天祥《落日的幻觉》全文阅读及教学参考

黄天祥《落日的幻觉》全文阅读及教学参考

黄天祥?落日的幻觉?全文阅读及教学参考20落日的幻觉[⑦]黄天祥早晨日出,黄昏日落,这是我们习以为常的自然现象。

你用心观察过这样的自然现象吗?喷薄而出的朝阳与缓缓坠落的夕阳是否勾起过你美妙的遐思呢?你又是否考虑过其中蕴含的一些科学道理呢?自读本文,你会从中得到一些启发。

人们都喜欢欣赏日出,无不赞叹太阳升起时的壮观景象。

而对日落,却很少有人去流连欣赏、吟咏描绘。

原因何在?恐怕是一种感情的影响,“日薄西山,气息奄奄[⑧]〞。

就连我们的古人不也留下“夕阳无限好,只是近黄昏[⑨]〞的诗句吗?其实,日落的景象和日出同样壮观、绮丽[⑩],而且神秘、迷人。

假如有时机观日落,它会使你神往:太阳静静地躺在西方地平线上,变得如此之大,颜色是那样深黄、殷红;它缓缓坠落,接近地平线时竟缩身变扁。

假设天空有云,你会看见灿烂的晚霞;?煳拊疲?灰??腔赝罚?慊岱⑾直澈蟮奶炜罩邢殖錾衩氐睦痘疑?祷。

?祷⊥饷婊瓜庥忻飨缘牧粱6?诎祷『土粱∩仙?耐?保?鞣教炜栈够岢鱿置匀说淖瞎猓?孀盘?舻淖孤洌?瞎庀乱疲?咏?仄较呤辈畔?А?上д庵置览龅淖瞎獠⒉欢嗉??BR 日落确实很美,色彩绚丽,变化多端。

可是欣赏者不会想到吧,这些奇异景象竟然大都是幻觉,夕阳本身没有任何变化。

天文学家早就发现,地球大气会使光线散射。

1871年,英国科学家瑞利[11]证明,短波光的散射比长波光要强得多,所以,阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上(这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的)。

由于日落日出的时候,阳光所穿透的大气层增厚,而黄、红色光穿透才能最大,所以此时太阳看起来深黄、殷红。

一般地讲,黄昏时空气中的烟尘要比清晨多,因此,落日颜色又不同于旭日。

由于地球外表和大气层都是弯曲的,接近地平线的太阳的光线穿过大气层时,其间隔远大于高层,所以进入底层的光线迅速衰减[12],再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子,就呈现出天空中蓝灰色的暗弧;而高层大气密度小,光散射弱,就产生了暗弧上的亮弧。

八年级语文上册 第4单元 20《落日的幻觉》课件 (新版)新人教版


而在暗弧和亮弧上升的同时,西方的天 空还会出现 迷人的紫光 ,随着太阳的坠 落,紫光下移,接近地平线时才消失。
它缓缓坠落,接近地平线时竟缩身 变扁 。
太阳静静地躺在西方地平线上 ,变 得如此之 大 ,
日落时的幻觉
颜色深黄、殷红
产生幻觉的原因
光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧,暗弧外 面有亮弧
西方天空出现迷人的 紫光 接近地平线时太阳变 扁了
• 1.本文用大篇幅描写落日时的景象有什么作用?
• 大篇幅描写日落时的景象 • 一是给读者具体直观的印象,因为并不是每
一位读者都见到了文章所描写的种种景象, 或者有的读者熟视无睹。
• 二是引出本文的说明对象,为下文的说明作 铺垫,对落日的描写,也让文章更加生动。
2.文章解释落日幻觉的顺序与描写落日幻觉
(2)课文的前三段和后四段是什么关系?请 简要阐明。
• 前三段主要写日落时壮观、绮丽的景象, 并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已; 后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。
(3)读了这篇课文,你获得了什么样的启迪?
• 本文是一篇科普文章,用科学的语言解释 了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉, 启发人们要用科学的精神对待周围的一切, 在这个世俗的当下,让每一个人都能够扬 起思考的头颅,求一切事物之实、求一切 事物之真。
西山,意思是太阳快要落山了,比喻衰老的人即将死亡或 腐朽的事物即将没落。薄,迫近、靠近。气息奄奄,形容 呼吸微弱,快要断气的样子,也比喻腐朽的事物即将没落。
夕阳无限好,只是近黄昏:语出唐李商隐《登乐游原》。
意思是虽然夕阳无限美好,可惜的是已接近黄昏时刻。
绮丽:颜色美丽,多用来形容风景。
合作探究 • 1.初步感知课文

课文《落日的幻觉》优秀教案

课文《落日的幻觉》优秀教案以下是作者为大家准备的课文《落日的幻觉》优秀教案(共含14篇),希望对大家有帮助。

篇1:课文《落日的幻觉》优秀教案课文《落日的幻觉》优秀教案教学目标:1、知识和能力目标:培养学生迅速筛选信息的能力2、过程和方法目标:欣赏重点语段,课堂延伸,训练学生运用语言的能力。

3、情感态度和价值观目标:激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点:引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培养学生阅读理解能力。

教学难点:课堂延伸,训练学生运用语言的能力。

教学课时:1课时教学过程:一、导入:落日很美,甚至可以用”色彩绚丽,变化多端”来形容,其实这是我们对落日的幻觉.唐代诗人王维有诗曰:“大漠孤烟直,长河落日圆”。

这两句诗语言质朴自然,意境博大。

但落日真是这样吗?(多媒体展示)——落日是扁的!落日怎么会是扁的?难道古人观察错了?下面,让我们一起走进《落日的幻觉》,走进美丽梦幻的夕阳。

二、初读课文,自主学习,整体感知:1、教师范读,学生静听,积累字词.然后请大家谈谈听到哪些内容。

2、学生小声自读课文,学生独立完成课后表格填写。

日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲,光线散射,大气层密度不同西方天空出现迷人的.紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因(其实没有变大)3,本文是按怎样的顺序进行说明的?明确:逻辑顺序三、重点研读,合作探究:(阅读课文第2——5段内容,思考问题。

)1、第2段主要运用描写的表达方式,这样写的好处是生动、形象,使文章文学性、可读性更强。

2、作者在第二段描写了日落时的哪些景象?第二段首先用一句话概括,告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。

为什么这么说呢?作者从三个方面进行描写。

一是太阳好像变大了,而且颜色深黄、殷红。

二是它的外形,接近地平线时也像变成扁的了。

落日的幻觉

落日的幻觉发表时间:2017-09-12T11:15:03.527Z 来源:《中国科技教育(理论版)》2017年2月作者:程红玉陈曦[导读] 《落日的幻觉》是初中语文第二册第四单元中的一篇自读课文。

本单元是探索自然奥秘的事理性说明文。

设计者:黑龙江省农垦红兴隆管理局局直中学教师程红玉点评:黑龙江省农垦红星红兴隆管理局局直中学陈曦课标要求及分析:“在通读课文的基础上,理清思路”体现知识目标。

行为动词是理清;学习水平是了解水平;学习内容是思路;前提条件是在诵读的基础上。

“理解、分析主要内容”体现知识、能力目标。

行为动词是理解、分析;学习水平是理解、独立操作水平;学习内容是主要内容。

“欣赏文学作品,有自己的情感体验”体现能力与情感目标。

行为动词是欣赏、体验;学习水平是经历、反应水平;学习内容是文学作品。

“阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”体现情感目标。

行为动词是阅读、领会;学习水平是领悟水平;学习内容是科技作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

教材分析:《落日的幻觉》是初中语文第二册第四单元中的一篇自读课文。

本单元是探索自然奥秘的事理性说明文。

本文主要介绍日落时一些自然现象及产生的原因。

学生在之前接触过说明文、知悉说明文相关知识、说明顺序、说明方法和说明语言的特征。

本课要注意培养学生树立崇尚科学的意识和探究自然的精神。

在以后的学习过程中,学生会常用到说明文的说明顺序、说明方法和说明语言的特征。

学情分析:优势:八年级学生对自然世界有着浓厚的学习兴趣,教师只需对课文中较困难的地方作说明,学生就会有收获。

劣势:本文说理较抽象,对于刚刚接触物理学科的初三学生而言,对这些现象的理解存在知识性的难度。

虽然这些现象常见,却不能极大地引发学生的阅读兴趣,而且本文出现一些专业性词汇,也会造成学生阅读上的困难。

教学重、难点:课标要求“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容”。

教材分析中指出:“本单元课文全是探索自然奥秘的事理性说明文。

第20课《落日的幻觉》说课稿(人教新课标初二上)1doc初中语文

第20课《落日的幻觉》说课稿(人教新课标初二上)1doc初中语文大伙儿上午好!«落日的幻觉»是一篇课外选文。

现从文本分析、教法阐述、学法指导、教学过程和教学讲明五个方面对本文的教学加以讲明。

一、讲文本〔一〕文本特点本文是一篇科普文章,用科学的语言讲明了人们眼中漂亮的落日事实上是一种幻觉,启发人们要用科学的精神对待周围的一切,在那个世俗的当下,让每一个人都能够扬起摸索的头颅,求一切事物之实、求一切事物之真。

因此,这只是我个人的认识,我专门强烈地认为:阅读是个人的情况,注重的是个人的专门体验。

我不期望学生如我有以上同样的体验。

己不明勿教于人,我更想通过自己对文本的研读所成的一家之言,去激发学生们的众家之言,在众家之言之下,启发学生能够用明辨的双眸,摸索的头脑,选择进而接纳。

〔二〕讲教学目标的设置衡量一篇文章的价值,是看其中的文字被后人引用的多少或者是文字背后的东西在多大程度上触动了我们的某种感受。

凭心而论,以那个原那么来看这篇选文,这是一篇不太规范的讲明文,虽文意浅显但文字枯燥,被后人引用的可能可不能太多。

然而,这篇文章文字背后给人的摸索却在焦虑着我们的内心:我们认识到不要被幻觉所困惑,然而我们是否进一步认识到假如没有了幻觉,人一辈子是将是多么暗淡无光;我们认识到看到眼里的未必是真实的,然而我们是否进一步想到看到所谓的‘真实’,事实上未必是确实真实;我们认识到不要被不人所构筑的假象所困惑,然而我们是否进一步想到我们有时或者每天都被自己制造的幻觉所困惑,甚至活在其中悠闲逍遥。

种种的可能促使我决不能把教学目标视为先在于学习与学生存在的知识点或者成型的思想,而视之为一种含有方向的力量的施加,以促使学生的学习朝某一个含有我们意愿的方向进展。

简单来讲:本节课教学目标不应该只是一个线段,而是一个射线。

鉴于以上的教育理念我把本课的教学目标定位:知识目标:明白得文章的内容,能够借助文本讲出人们所看到的美仑美奂的落日实际上是幻觉的科学依据。

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3、第3段在全文结构上属于
,在过渡内段容上起着
的作用
。点明承这上种启奇下异的景象其实是人的一种幻觉,引出下文对这种幻觉产生原
因的说明。
h
22
重点研读,合作探究:
4、作者在第二段描写了日落时的哪些景象?
第二段首先用一句话概括,告诉我们日落的景象同样壮观、
美丽、神秘而迷人。为什么这么说呢?作者从三个方面进行描 写。一是太阳好像变大了,而且颜色深黄、殷红。二是它的外 形,接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的 晚霞,无云时则会出现另一种美景:背后的天空中现出神秘的 蓝灰色暗弧,暗弧外面还镶有明显的亮弧,在暗弧和亮弧上升 的同时,西方天空会出现迷人的紫光。
②我们的古人也留下了“夕阳无限好,只是近黄昏”的诗 句。
第一句是反问句,强调古人也有这种情感,语意 重;第二句是一般肯定句,只是客观的说明,没有强 调意味。
h
34
本文的说明方法:
一、举例子 使说明的对象具体形象,便于读

者理解
二、打比方 使说明对象生动形象,增强文章的趣味性。
三、列数字 使说明准确无误,令读者信服。
h
15
颜色是那样深黄、殷红
h
16
天空出现神秘的蓝灰色暗弧,暗弧外面还镶
有明显的亮弧
h
17
迷人的紫光图
h
18
缩身变扁图
h
19
太阳变大了
h
20
本文的结构:
第一部分 (1~3):从日常生活写起,引用古诗 文,描写日落时的种种景观,引起下文。
第二部分(4~7):全文的重点,阐述各种日落现 象背后的科学道理。
勤于观察,善于思考
h
23
重点研读,合作探究:
6、第4~7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的?
第4段:落日颜色深黄、殷红,是因为日落时大气层增厚,而波光较短 的黄色和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理。
第5段:暗弧和亮弧的产生,既有光线散射原理,同时也是由于地球表 面和大气层都是弯曲的,高层和低层密度不同,从而造成了光线的暗 和亮;而美丽的紫光,则是人眼的叠合效应造成的。
读准字音
幻觉( 绮丽( 衰减(
) 吟咏h(uàn)
) 殷红( )
) 蔚蓝(qǐ )
坠落( ) 暗s弧h(uāi )
尘埃( ) 镶上z(huì)
绚丽( ) 日薄西山 ( )
气息奄奄( ) āi
yín yān wèi hú xiāng
词语解释
幻觉: 视觉、听觉、触觉等方面,没有外在的刺激而出现 的虚假的感觉。
h
31
重点研读,合作探究:
5、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么?
由于地球表面和大气层都是弯曲的,接近地平线 的太阳的光线穿过大气层时,其距离远大于高层,所 以进入底层的光线迅速衰减,再加上太阳沉入地平线 后所造成的地球影子,就呈现出天空中蓝灰色的暗弧; 而高层大气密度小,光散射弱,就产生了暗弧上的亮 弧。
h
38
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 (杨万里:《晓出净慈寺送林子方》) 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 (李白:《望天门山》) 青青园中葵,朝露待日晞。 (汉乐府:《长歌行》) 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 (王安石《登飞来峰》) 梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。 (曾几《三衢道中》)
h
h
32
比较句子,赏析语言:
体会每组两个语句的表达效果有什么不同。
1.①人们都喜爱观赏日出,无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 ②人们都喜爱观赏日出,都赞叹太阳升起时的壮观景象。
第一句用的是双重否定句,强调每个观赏日出的
人都会赞叹;第二句是一般肯定句,缺少这种强调的
意味。
h
33
2. ①就连我们的古人不也留下“夕阳无限好,只是近黄昏” 的诗句吗?
h
45
落日为什么是扁的呢?这是光的折射现象在捣鬼。 不少人都有这样的经验:把筷子插入一只盛水的杯子里,看起来筷子是
折成两段的,这就是光的折射现象。光在密度大的物质中跑得慢,在密度小 的物质中跑得快。水的密度比空气大,于是,光在水和空气的界面上速度突 然改变,造成光线曲折。
那么在空气中光线会不会曲折呢?也会。原来空气的密度也不是均匀的。 由于地心引力的关系,地球表面大气密度大,越往高处空气越稀薄,密度越 小。这种密度的差别并不大,通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是,太 阳落山时,阳光斜着通过大气,距离很远,产生的折射已经可以使人明显地 感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折得不一样, 看起来就成扁的了。



•第二部分(4~7):全文的重点,阐述各种日落

现象背后的科学道理。
本 质
顺 序
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重点研读,合作探究:
7、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的?
文章说明部分的顺序,既照顾了第二段的描写顺序,同 时也考虑到科学原理的复杂与简单,所以是从颜色以及与颜 色有关的暗弧、亮弧,说到太阳的外形以及大小。
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赏析语段
1、遣词造句:描写时抓住景物 _色_彩__、_外__形_的特点写出日落的过程。运用恰当 的动词,进行动态描写。运用叠词,形象感 强。 2、修辞: 拟人,生动形象。 3、结构: 总分,层次分明。
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本文的结构:
•第一部分 (1~3):从日常生活写起,引用古诗
文,描写日落时的种种景观,引起下文。
西方天空出现迷人 的紫光
接近地平线时太阳 变扁了
太阳好像变大 了
光线散射和光波长短原理
地球表面和大气层弯曲,地球影子、光线散 射,大气层密度不同
眼睛的叠合效应
光线折射的原理
未说明原因,各种仪器观察证明其实
并没有真h 的变大
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《乐游原》
李商隐
向晚意不适,驱车登 古原。夕阳无限好,
只是近黄昏。
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光的折射
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叠合效应
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长河落日扁(李海沧)
我很喜欢唐代诗人王维写的《使至塞上》这首诗,其中“大漠孤烟直,
长河落日圆”这两句,读来自然、贴切,全无笔墨雕凿痕迹。但是,从来也 没有从科学的角度加以推敲过。
前几年,偶然东临大海,隔着面纱似的薄雾观看跃然而出的红日。咦! 刚升起的太阳竟是略有一点扁的。这使我想起了王维的诗,既然初升的太阳 是扁的,落日怕也不会是圆的吧!碰巧,在一本书里找到了答案:落日是扁的, 据观察是椭圆形的,短轴约比长轴短1/5。后来,眼见又得到证实。
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胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 (朱熹:《春日》) 鸡栖于桀,日之夕矣,羊牛下括。 (《君子于役》) 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 (杜甫:《闻官军收河南河北》) 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 (韩翃:《寒 食》) 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 (刘禹锡: 《竹枝词》 )
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光 的 散 射
请说两句与“日”相关的诗词。
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日出东南隅,照我秦氏楼。 (汉乐府:《陌上桑》) 白日依山尽,黄河人海流。 (王之涣:《登鹳雀楼》) 迟日江山丽,春风花草香。 (杜甫:《绝句》) 日暮苍山远,天寒白屋贫。 (刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人》)
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大漠孤烟直,长河落日圆。 (王维:《使至塞上》) 清晨入古寺,初日照高林。 (常建:《题破山寺后禅院》) 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 (白居易:《忆江南》) 千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。 (王安石:《元日》)
第6段:日落时肉眼看见的太阳是扁的,这是光线折射原理。
第7段:说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。这一段没有 说明原理,而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明,所谓变大其 实也是一种幻觉,而不是太阳真的变大了。
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提炼幻觉成因的语句,填写下面表格
颜色深黄、殷红
神秘的暗弧,暗弧外面 有亮弧
黄天祥
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1
眼见果真为“实”吗?
假如你是“走进科学”栏目的 解说员,你能解释下列所看到的现 象吗?
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铅笔断了吗?
折射现象
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“转动”的小花
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4
波浪起伏的布
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5
请问 有几 个小 黑点 儿
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6
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7
姚明身边站着三个小朋友吗?
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8
学习目标
1、感知课文内容,理清说明顺序 2、找出文中的说明方法并分析其作用。 3、理解说明中恰当运用描写的好处。 4、培养善于观察,探究身边自然现象的能力。
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研读赏析
其实,日落的景象和日出同样壮观、绮丽,而且神秘、迷人。 如果有机会观日落,它会使你神往:太阳静静地躺在西方地平线 上,变得如此之大,颜色是那样深黄、殷红;它缓缓坠落,接近 地平线时竟缩身变扁。若天空有云,你会看见灿烂的晚霞;全天 无云,不要忘记回头,你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色 暗弧,暗弧外面还镶有明显的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同时, 西方天空还会出现迷人的紫光,随着太阳的坠落,紫光下移,接 近地平线时才消失。可惜这种美丽的紫光并不多见。
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作者简介:
黄天祥,全国晚报科学编辑 记者学会会长,北京市科技记 者编辑协会理事长,长期做 《北京晚报》科普专版负责人 并担任《北京晚报》科教部主 任。
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检查预习
绚丽 Xuàn绮丽
气q息ǐ 奄奄
yǎn
日薄西山
殷红
bó 日薄西山 bò 薄荷 báo薄饼
yān 殷红 yīn 殷切 yǐn 殷殷雷声
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