小学三年级语文蒲公英教案[人教版]
三年级上册蒲公英教案
三年级上册蒲公英教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。
3、理解课文内容，体会文中蕴含的道理，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）有感情地朗读课文，体会文中蕴含的道理。
2、教学难点（1）理解蒲公英种子为什么会有不同的命运。
（2）引导学生明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、蒲公英实物五、教学过程（一）导入新课1、展示蒲公英实物，引导学生观察蒲公英的外形特点。
2、提问：同学们，你们见过蒲公英吗？知道它是怎么传播种子的吗？3、今天我们就来学习一篇与蒲公英有关的课文。
（板书课题：蒲公英）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词：绒球、降落伞、嘱咐、表面、沙漠、迷惑、泥巴、富翁、可爱、亲切、金灿灿（2）指名读、开火车读、齐读，正音。
3、再读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？4、指名回答，教师相机引导并归纳。
（三）精读课文，理解感悟1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一段写了什么？（2）出示图片，理解“花托”“绒球”“降落伞”等词语。
（3）指导朗读，读出蒲公英的可爱。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：太阳公公是怎样对蒲公英种子说的？（2）出示太阳公公的话，指名读。
（3）理解“嘱咐”的意思，并用“嘱咐”造句。
（4）讨论：太阳公公嘱咐蒲公英种子们什么？（5）分角色朗读太阳公公和蒲公英种子的对话。
3、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：蒲公英种子们是怎样做的？（2）出示相关句子，指名读。
（3）引导学生理解：那些落在黑黝黝的泥土里的种子为什么茁壮成长？而那些落在金光闪闪的沙漠里和银花朵朵的湖泊里的种子为什么没有生根发芽？（4）小组讨论，交流汇报。
《蒲公英》教案
《蒲公英》教案《蒲公英》教案1教材分析：这是一首富有童趣的儿童诗。
全诗只有三句，句句押韵。
并以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，孩子应该比较喜欢读。
尾句写到蒲公英的种子“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。
”蒲公英的种子会在哪儿安家落户呢?这很能激发孩子的'好奇心，引起他们的思考。
教学目标：1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奥妙。
2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。
3、学会2个生字。
(还有2个留到第二课时)教学用具：课件、实物教学过程：一、走进自然，揭示课题1、课件演示各种植物的种子：椰子、榆树、枫树、苍耳、喷瓜、凤仙花、紫藤的夹果等。
(教师边操作边介绍，学生指指点点。
)学习“种子”一词(1 分钟)2、画面定格：出现蒲公英，同时播放第一句诗的录音：“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。
”学习“蒲公英”一词。
揭题，读题。
二、背诗句，悟诗情1、学生反复练说第一句诗，直到会背诵。
学习“毛茸茸”一词。
看、摸、猜、说：毛茸茸的( )( )毛茸茸的再一齐说第一句诗。
2、背第二句诗：播放录音：第二句诗“微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈。
”学生说诗句。
学生吹。
理解“微风”一词一齐背诵一二两句。
3、背诵第三句诗播放录像“飞呀”学生在座位上飞，说。
指学生飞，说。
问：美丽的小蒲公英，你飞到哪儿了?学生说：“飞呀飞呀，我飞到( )，( )就是我的家。
4、背诵整首诗三、读读诗，认认词1、翻开书，读一读自己读，标上行号。
互查同桌，给同桌一个小五星。
看大屏幕读，听行号读。
2、认一认词听编号认词开小飞机认词。
四、写一写公、种(让学生展示)事先要会用实物投影。
五、拓展录像《植物的种子》六、延伸作业给别的种子也写一首美丽的诗。
《蒲公英》教案2一、教学目标1.理解文章内容，知道蒲公英、松子、大豆是如何传播种子的，培养学生对大自然的热爱。
2.会认12个字，1个多音字，会写6个字，自主积累词语。
三年级语文上册《蒲公英》片段教案
三年级语文上册《蒲公英》片段教案教学目标：1. 通过学习《蒲公英》片段，使学生了解蒲公英的生长过程和传播方式。
2. 培养学生对自然界的观察力和想象力。
3. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
教学重点：1. 理解蒲公英的生长过程和传播方式。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1. 蒲公英的种子如何传播。
2. 学生观察和描述自然界的能力。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 教学视频或者图片。
3. 学生作业本或者练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示蒲公英的图片或者视频，引导学生观察蒲公英的外观和生长环境。
提问学生对蒲公英的了解和观察到的特点。
二、教学内容与活动（15分钟）1. 教师引导学生朗读《蒲公英》片段，让学生理解蒲公英的生长过程和传播方式。
2. 教师讲解蒲公英的生长过程，包括种子的发芽、生长、开花和结果。
3. 教师讲解蒲公英的传播方式，包括风力传播和动物传播。
4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和理解。
三、巩固练习（5分钟）1. 教师给出几个关于蒲公英的问题，让学生回答。
2. 教师让学生用自己的话描述蒲公英的生长过程和传播方式。
四、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行户外观察，让学生自己观察蒲公英的生长过程和传播方式。
2. 教师让学生用自己的方式表达对蒲公英的观察和理解，例如绘画、写作等。
2. 教师让学生反思自己在观察和表达方面的进步，并提出改进的建议。
教学延伸：1. 让学生家长帮忙找一些蒲公英的图片或者视频，让学生在家庭作业中观察和描述蒲公英的生长过程和传播方式。
2. 组织学生进行户外观察，让学生自己观察蒲公英的生长过程和传播方式，并记录下来。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了蒲公英的生长过程和传播方式，以及学生的观察力和想象力是否得到了提高。
教师也要考虑如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
六、课堂互动与讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组互动，讨论蒲公英在自然环境中的作用。
小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思
小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思【#三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《蒲公英》教案一、领悟教材把握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。
这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。
全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同，结果他们的命运也截然不同，从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是，脚踏实地。
根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。
教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。
3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“可爱”、“亲切”造句。
教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片二、精选教法激趣乐学1、创设情境，激发兴趣。
为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。
2、本着新课程标准中“起点低，要求严，训练实”的要求，紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏，让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。
3、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体三、讲究学法贵在探究新课程标准强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。
人教版小学语文三年级下册《蒲公英》教学案例
人教版小学语文三年级下册《蒲公英》教学案例1.通过研究课文《蒲公英》，使学生了解蒲公英的特点和生长环境。
2.培养学生对自然界生物的观察力和对植物的保护意识。
3.培养学生的阅读理解能力和创造力。
1.教学重点：了解蒲公英的特点和生长环境；培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点：培养学生的创造力和对植物的保护意识。
1.教师准备：教师课件、PPT、蒲公英实物、图片等。
2.学生准备：课本、笔、纸。
第一步：导入（5分钟）1.教师引导学生回顾上一课研究的内容，复关于植物的一些基本概念，并与本课的主题《蒲公英》进行联系。
1.教师用图片或实物展示蒲公英，引发学生对蒲公英的好奇心。
2.教师讲解课文的内容和意思，重点解释生词和关键句子。
1.将学生分为小组，让他们合作探究蒲公英的生长环境、特点以及传播方式。
2.学生在小组内互相讨论，分享各自的观察结果和想法。
1.每个小组选出一名代表，上台展示他们的发现和想法。
2.教师和其他学生进行提问和互动，激发学生的思考和创造力。
1.学生跟读课文，并回答一些有关课文内容的问题，检测他们的阅读理解能力。
2.引导学生思考，如果我们要保护蒲公英，应该怎么做？让学生自由发挥，提出自己的想法和建议。
1.教师对学生的表现进行评价，并对学生的发言给予肯定和鼓励。
2.布置课后作业：要求学生用自己的语言写一篇关于蒲公英的文章，并画上蒲公英的图片。
通过本节课的教学，我发现学生对蒲公英的了解相当有限，但他们对于植物的保护非常重视。
在教学过程中，学生通过小组合作、展示和思考，拓宽了对蒲公英的认知，并提出了一些建议来保护蒲公英。
但是，部分学生在课堂互动中表现较为内向，需要引导和鼓励他们积极参与讨论。
教学中使用了多种教学手段，激发了学生的研究兴趣，但教学时间可能还不够充分，下节课应留出更多时间进行学生的展示和互动讨论，进一步提高学生的阅读理解能力和创造力。
以上是本次教学的案例，希望能够对您的教学有所帮助。
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用角色扮演、分组合作等方法，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，培养观察能力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的亲情和友谊，学会感恩。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蒲公英的图片，引导学生观察蒲公英的特点。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《蒲公英》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：课文中的蒲公英给人们带来了哪些好处？（2）全班交流：学生分享讨论成果，培养观察能力和表达能力。
四、作业设计：1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 根据课文内容，画出蒲公英的图片，并写一段描述蒲公英的话。
五、教学反思：1. 课堂教学过程中，学生对蒲公英的特点和作用有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 在讨论交流环节，学生积极参与，表现出较强的观察能力和表达能力。
3. 作业设计方面，生字词抄写和绘画蒲公英的图片，既巩固了所学知识，又培养了学生的动手能力。
4. 教学中存在的问题：部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
5. 改进措施：在今后的教学中，注重生字词的学习与运用，通过各种形式进行巩固练习。
加强与学生的互动，提高他们的口语交际能力。
六、教学内容与方法（续）：4. 课堂活动：（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（蒲公英、小鸟、蚂蚁等），扮演课文中的情景，增强对课文内容的理解。
三年级语文教案——-蒲公英1
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 三年级语文教案——蒲公英1教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用嘱咐造句。
2能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、介绍蒲公英，揭题1板书：8蒲公英1/ 5出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞？花托：花的组成部分之一，是花梗顶端长花的部分。
降落伞：本来是指凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状装置。
课文里指蒲公英种子。
2介绍蒲公英：多年生草本植物。
冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。
二、初读指导1学生自由朗读课文，提出要求：(1)标出自然段序号，画出生字词。
(2)思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的？(作者把蒲公英当做人来写)2学生齐读第一节。
3学生轻声读第二自然段，自学生字词。
(1)出示生字词，学生认读。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------(2)联系上下文理解词语：嘱咐、记住。
(3)联系实际理解词语：表面、黑黝黝。
(4)教师讲：沙漠：地面完全为沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。
湖泊：被陆地围着的大片积水。
迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。
4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。
(1)出示生字，学生认读。
(2)引导学生理解词语。
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思教学目标：1. 知识与技能：通过学习《蒲公英》，使学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生的品德素养。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中所表达的思想感情的体会。
教学准备：1. 课文《蒲公英》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的蒲公英图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 学生自读课文《蒲公英》，并简单介绍课文内容。
二、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生跟读，加深对生字词的记忆。
2. 学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
3. 教师选取重点生字词进行讲解，帮助学生正确书写。
三、理解课文内容（15分钟）1. 学生分角色朗读课文，感受课文中蒲公英的生长过程。
2. 教师引导学生讨论：课文中的蒲公英给你留下了怎样的印象？3. 学生分享讨论成果，教师总结并板书课文重点内容。
四、品读课文，体会感情（10分钟）1. 教师引导学生关注课文中所表达的思想感情，如蒲公英的坚韧、生命力等。
2. 学生交流自己的感受，教师给予评价和指导。
3. 学生齐读课文，加深对课文内容的理解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
2. 学生谈收获，分享学习体会。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生的学习积极性。
在今后的教学中，注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
六、拓展活动（5分钟）1. 学生展示自己搜集的关于蒲公英的资料，分享蒲公英的生长过程、特点等。
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②出示长句子
第一自然段第二句
③检查朗读情况
纠正指导
3、齐读课文。
4、过渡；
齐读课文，通刚才过刚才的学习，你有什么收获呢？
1、有感情练读课文
2、出示生字：
3、你能记住哪些生字，用什么方法？
4、师范写。
1、思考回答
2、提名思考后向大家介绍自己所知道的知识
3、学习生字：
①指名拼读，齐读
②指名拼读，说笔画
4、体会种子心情，得出“自由自在、无忧无虑、愉快心情”的结论
5、练习朗读。齐读第一段。
1、思考后指名回答
（叮咛、叮嘱、告诉别人能做什么，不能做什么）
3、思考回答。
4、查字典理解（辨不清是非，摸不着头脑）
5、体会沙漠金光闪闪、湖泊银花朵朵的情景
6、思者回答
（十分关心）
7、思考回答（亲切的语气）
齐读该段。
让学生找出课文中的有关句子，练说蒲公英种子的不同态度，从而加深对课文内容的理解，并使读、说训练有机地结合起来。
让学生抓住“早已干死”、“早已淹死”、“茁壮成长”、“竞相开放”等词语，引导学生从两种命运的对比中，体会脱离实际、想入非非并被表面现象所迷惑的两颗小种子命运的悲惨，感受太阳公公还有深刻道理的话。
3、小结：所以，在文中可以把它看作是一个经验丰富，又关心小辈的老者形象。
4、提问：那么谁能来说说这篇课文究竟讲了一个什么故事呢？
提导纠正
5、提问：谁再来说一说，得比他（她）更好？
6、小结：下课后再讲给同桌听，由同桌给他打分
齐读课题。
学生回答。
1、指名读该段。
2、思考回答引导得出离开花托的结论。
3、展开想象，自由说话。
教学反思
③拼读，说笔画
④读准平舌音，说笔画
4、齐读课题
1、根据要求自读课文：
自由轻声地朗读并完成要求。
2、检查反馈：
1读词语，分清前后鼻音，平翘后音
2指名读句子，读准字音，节奏，齐读
③指名分段读课文、纠正、指导
3、齐读课文
学生讨论、交流
1、把课文读通读熟
2、指名读。
3、说记忆方法。
4、完成书上的描红，及习字同上的描红，仿影、临写、巩固学习本课的生字。
课题
8、蒲公英
备课日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文
2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写,认识1个多音字，理解由生字组成的词语，会用“亲切”造句。
3、通过朗读感悟，理解课文内容，知道做任何事情都必须实事求时，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重难点
6、小结：太阳公公嘱咐蒲公英种子，什么地方能去，什么地方不能去，说明他对小种子怎么样？
7、指导朗读：这是太阳公公对小种子们关心地嘱咐应该读出什么语气？
1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法是不是一致的？它们是怎么说的？
2、提问：第一颗种子说了什么？说了几句话？
3、提问：第一句说明了什么？对土地是一种什么态度？
1、思考后回答
2、指名读该问
3、指名回答问题
4、思考回答（轻视，看不起）
5、思考回答（沙漠、财宝变成百万富翁）
5、齐读，读出各句不同的语气
6、思考后回答
（湖泊、有欢乐）
7、读出“得意”的神情
8、按要求朗读第三自然段
1、思考后回答
（齐声—不矛盾）
得出“口是心非”的结论
2、齐读第四自然段指名回答
3、指名回答
教学重难点
1、学会本课生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课，教学生写
二、自学
课文
四、作业
巩固
1、提问：小朋友们，你们有没有见过蒲公英啊？
2、提问：那么你能把它介绍一下，让其他小朋友也认识一下蒲公英有些什么特点吗？
根据学生回答板书：
蒲公英、花托、绒球、降落伞、
创设一个轻松有趣的氛围，引起学生对“蒲公英”的回忆，激发起学生对学习课文的兴趣。
通过学生的预习和在课堂上的再次练习，学习课文，一起解决在课文中遇到的困难，让学生养成良好的自学习惯。
巩固学习本课的生字，有感情练读课文
作业设计：
1、抄写词语各两遍。
2、读课文五遍。
第二课时
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文，复述课文。
1、能正确、流利地复述课文。
2、用“亲切”造句。
3、凭借对课文语言文字的成语，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所惑，不要有不切实际的幻想。
教学准备
挂图、生字卡片
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文的主要内容。
茁壮成长，竞相开放
4、思考回答
得出“实事求是、脚踏实地”的结论
5、齐读课文
1、思考回答：
2、加答，得出“经验”一说。
3、齐读第二自然段
读出亲切、慈祥的老者的感觉。
4、思者回答，用自己的话来讲叙课文
学生纠正、讲评
5、复述课文
学生点评
回顾课文内容，让学生初步理解课文的大概内容。
让学生抓住“洁白”、“可爱”、“绒球”、“小降落伞”等描写性状的词语，引导学生想像成熟的蒲公英种子脱离母亲的怀抱后无忧无虑、自由自在地飞向广阔地的愉快心情。
2、理解课文内容，知道做任何事情都应该实事求时，脚踏实地，不能被表面现象所迷惑。会用“亲切”造句。
教学重难点
1、能正确、流利地复述课文。
2、用“亲切”造句。
3、凭借对课文语言文字的成语，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所惑，不要有不切实际的幻想。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
3、教学生字
①蒲（pu）
②托(tuo)，范写
③绒（rong），范写
④伞（san），范写
4、揭题：那么我们今天，就要来学习这篇新的课文《蒲公英》（板书）
1、出示自读课文
①读准字音，看准字形，读通句子；
②读完后给课文标好节号
③不理解的字词查字典解决
2、检查自学情况
①读词语卡片
嘱咐降落伞富翁
湖泊泥土黑黝黝
4、提问：它看中了什么地方？
它觉得那里有什么？它为什么要去那儿？
板书：沙漠富翁
5、指导朗读该段
①轻视②肯定③兴奋
6、提问：那另一颗种子又去了哪儿呢？它又为什么要去呢？
板书：湖泊欢乐
7、指导朗读该句
8、把第三自然段连起来读
1、提问：第三自然段一开始种子们是怎么回答太阳公公的？可是又为什么会有两个不这么做？是否矛盾了呢？
通过让学生复述课文，帮助学生复习巩固课文内容。
作业设计：
1、有感情地朗读课文
2、说说从这篇课文中你懂了什么道理
3、多音字组词：
干gān( )
gàn( )
泊pō( )
bó( )
数shǔ( )
shù( )
用“亲切”造句。
板书设计
8、蒲公英
沙漠湖泊泥土
金光闪闪银花朵朵黑黝黝
（富翁）（欢乐）
干死淹死茁壮成长
3、小蒲公英种子成熟了，长大了，离开了妈妈的怀抱去随风飘荡，这时它的心情应该是怎么样的？
4、指导朗读。
5、、纠正、示范、指导。
1、读第二自然段，这一段主要写了什么？
2、嘱咐”是什么意思？
3、那么太阳公公嘱咐蒲公英们什么呢？
根据回答板书：
金光闪闪，银花朵朵，黑黝黝
4、问：“迷惑”是什么意思？
5、出示挂图（或投影）
2、提问：那么这两颗不听话的种子怎么了呢？
板书：干死、淹死
3、提问：那其他的种子呢？
指导理解词意（板书）
4、提问：为什么最后会有这样的不同的结果呢？它们俩为什么会死去？
5、总结：这就是告诉我们凡事不要被表面所迷惑一定要实事求是，脚踏实地。
6、齐读课文。
1、是谁告诉蒲公英种子该去什么地方的？
2、太阳公公是靠什么告诉它们的呢？它是如何知道那么多的呢？
设计意图
一、复习
检查
二、教学第一自然段
二、教学第二自然
三、教学第三自然段
四、教学第四自然段
五、复习复述
1、这节课们继续学习第8课，齐读课题
2、通过上节课的学习，你知道了什么？
3、过渡：小降落伞在起飞之前，太阳公公对他们嘱咐了什么呢？
1、第一自然段写了什么？
2、小绒球怎么会变成小降落伞呢？它们离开花托要去干什么了呀？