部编版四年级下册语文：第二单元口语交际：说新闻教案
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案一、教学目标1.了解什么是新闻，明确新闻的基本要素和写作规范。
2.能够根据给定的新闻事件，组织语言表达并向同学们生动形象地传达。
3.提高学生的口头表达能力和组织语言能力，培养学生的新闻写作和演讲技巧。
二、教学重点1.掌握新闻的基本要素和写作规范。
2.能够运用所学知识，组织语言进行新闻报道。
三、教学准备1.教师准备有关新闻报道的素材和范例，以便于教学演示和讲解。
2.给学生准备小组互动的新闻话题，保证每位学生都能参与其中。
3.准备评价学生表现的评价标准，鼓励学生相互学习和提高。
四、教学过程第一步：导入1.引入新闻报道的概念，让学生了解新闻的重要性并展开讨论。
2.分享一个有趣的新闻故事，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解新闻的基本要素和写作规范1.着重讲解新闻的标题、导语、内容和结尾等要素。
2.通过范例讲解优秀的新闻写作规范，让学生有参考模板。
第三步：小组活动1.将学生分成小组，每组选择一个新闻话题。
2.每组成员扮演不同的角色，如记者、采访对象等，在小组内模拟新闻报道过程。
第四步：展示与分享1.每组派代表进行新闻报道展示，其他同学做评价和提问。
2.培养学生在公开场合展示自己的表达能力和应变能力。
五、教学拓展1.可以邀请报社的记者或编辑来学校做客，讲解新闻写作经验。
2.组织学生实地采访和撰写本地新闻，提升实践能力。
六、课堂总结本堂课主要是针对口语交际和新闻写作的结合，通过模拟新闻报道的方式，培养学生的口头表达和组织能力。
希望学生能够在交流中不断提升，并将所学技能运用到实际生活中。
以上就是本次教学的全部内容，希望每位同学都能在活动中收获满满！。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案及教学反思一、教学目标1.了解新闻的基本特点和传播方式。
2.掌握新闻报道中的基本要素：什么、谁、在哪里、什么时候、怎么样。
3.学会用简洁明了的语言对事件进行陈述和描述。
二、教学重点、难点•重点：掌握新闻报道的基本要素和语言表达。
•难点：理解新闻报道中的客观性和客观真实性。
三、教学准备•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：图片、视频等辅助教学材料。
四、教学过程1. 导入•让学生观看一段新闻视频，引导学生观察新闻的特点。
•学生回答问题：新闻有哪些特点？新闻是如何传播的？2. 学习新知识•介绍新闻报道的基本要素：什么、谁、在哪里、什么时候、怎么样。
•给学生看示范新闻报道，帮助他们理解基本要素的运用。
3. 练习•分组让学生编写小短片新闻报道，要求包含基本要素。
•学生互相交流、评价，并进行修改完善。
4. 总结•整理新闻报道的基本要素，并让学生总结重点。
五、教学反思本节课通过引入真实新闻案例和让学生参与编写新闻报道的方式，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解新闻报道的基本要素。
但在教学中也发现，部分学生对新闻报道的客观性理解不够，需要在后续教学中加强相关内容的讲解和引导。
通过本节课的教学实践，我对学生的语文素养和表达能力有了更深入的了解，也更清晰地认识到教学中要注重培养学生的独立思考和表达能力的重要性，在后续教学中会在此方面进行更多的引导和训练。
以上就是本次《口语交际：说新闻》教案及教学反思的全部内容，希望能对教学工作有所帮助。
部编四年级下册语文：口语交际说新闻教案(含教学反思)
部编人教版四年级下册语文：口语交际说新闻教案（含教学反思）说新闻教学目标：1.通过多种途径收集新闻,能够清楚、连贯、准确地传达信息。
2.在具体的交际情境中,学会沟通和交往,培养合作精神。
教学重难点：培养热爱生活、乐于表达的生活态度,养成关心国内外大事和关心别人的习惯。
教学过程一、谈话导入。
1.出示对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
”同学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要死读书。
)2.同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些新鲜事。
有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。
新闻包括哪些事情?(发生在国内、国外的大事,发生在身边的新鲜事。
)3.同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?你是从哪里收集的?(网络上、电视上、报纸上)4.你们在收集新闻的过程中,发现新闻都有哪些特点?(新闻要真实,要及时,还要有价值。
)5.今天,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻分享给同学们听。
二、明确要求。
1.在说新闻之前,请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么?2.在书上找出要求。
学生交流后,出示课件:(1)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。
最后,还可以说说自己对这则新闻的看法。
(2)准确传达信息。
清楚、连贯地讲述。
3.当别人发言时,我们要怎么做呢?认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。
三、发布新闻。
1.小组交流。
现在我们四人一小组来说新闻。
请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组内交流。
小组内其他组员要认真倾听,可以质疑,也可以评价。
各小组选出组内最佳的一位新闻播报员,准备在全班交流。
2.全班交流。
现在,我们的新闻发布会正式开始。
在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。
期待各位播报员的精彩播报,也希望同学们用心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进行评价。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
一、教学目标
1.了解新闻的基本概念和特点。
2.学会模仿新闻播报的语调和节奏。
3.提高学生口语表达的能力。
4.培养学生倾听他人讲述新闻的兴趣。
二、教学重点
1.新闻的基本概念和特点。
2.新闻口语的表达方式。
三、教学难点
1.学生在表达新闻时的语言流畅度和表达能力。
四、教学准备
1.准备多份简短新闻稿件。
2.教师准备放音机或其他语音设备。
五、教学过程
第一步：导入
1.讲解新闻的基本概念和特点，引入今天的学习内容。
第二步：示范表达
1.老师播放一段新闻录音，让学生观察语调和节奏。
第三步：练习表达
1.将学生分成小组，让他们模仿被播放的新闻进行表达练习。
第四步：新闻制作
1.让学生自行制作简短新闻稿件，可以以校园新闻为主题。
第五步：展示交流
1.学生们展示自己制作的新闻稿件，并进行互相交流和评议。
六、教学反思
通过今天的教学，学生了解了新闻的基本特点和口语表达的方式，提高了表达能力和倾听他人讲述新闻的能力。
在未来的学习中，希望能够进一步加强学生的口语表达能力和新闻理解能力。
以上就是本次课程的全部内容，希望每位同学都能在学习过程中有所收获。
部编版语文四下《口语交际：说新闻》优秀教案
部编版语文四下《口语交际：说新闻》优秀教案一、教学背景分析1.1 教材内容分析《口语交际：说新闻》是部编版语文四年级下册的一篇教材，主要围绕新闻报道展开，帮助学生了解新闻的特点和表达方式。
1.2 学生分析在四年级阶段，学生的口语能力逐渐提升，但对于新闻报道的理解和表达能力可能还较薄弱，需要通过相关的教学活动来帮助他们提高。
1.3 教学目标•了解新闻报道的基本结构和特点•提高学生的口语表达能力•培养学生的新闻素养和批判思维能力二、教学重难点分析2.1 教学重点•掌握新闻报道的基本结构•提高学生对新闻的理解能力•培养学生的口语表达能力2.2 教学难点•让学生理解新闻稿件背后的思想和用词技巧•帮助学生培养新闻素养和批判思维三、教学设计3.1 教学活动一：新闻摸底活动目的：了解学生对新闻的认知水平和口语表达能力活动过程：1.明确题目：针对学生的实际生活和学习情况设计几则简短的新闻小标题，让学生自由选择一则进行口语报道。
2.分组表演：分组进行表演，每组学生轮流进行新闻报道，并进行互相评价和点评。
3.教师点评：教师评价学生表演的内容、表达方式和表现，并对错误之处进行纠正和引导。
3.2 教学活动二：新闻模拟报道活动目的：让学生体验新闻报道的紧迫感与专业性活动过程：1.角色分配：将学生分为记者、编辑、演播室主持人等角色，模拟一个真实的新闻报道场景。
2.团队合作：各角色分工合作，从新闻的采编到报道，要求每个环节都要专业负责。
3.模拟报道：进行模拟新闻报道，注意语速、语调、表现力等方面的训练。
3.3 教学活动三：新闻评论交流活动目的：培养学生的批判性思维和新闻素养活动过程：1.选读新闻：教师提供几篇具有争议性和思考性的新闻报道供学生阅读。
2.分组讨论：学生分组进行新闻评论讨论，针对新闻事件的多方面进行深入分析和思考。
3.主持人总结：每组学生推选一名主持人进行总结发言，呈现自己小组的结论和思考。
四、教学反思通过《口语交际：说新闻》的教学活动设计，学生在实践中提升了口语表达能力、新闻理解能力和批判性思维能力，同时也激发了学生对新闻的兴趣，培养了综合素养。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第二单元《口语交际：新闻》
人教部编版四年级下册语文教学设计第二单元：口语交际：新闻一、教学目标1.知识目标–了解新闻的基本概念和特点。
–掌握新闻报道的基本结构和写作要点。
–能够用简洁明了的语言简要概括新闻内容。
2.能力目标–提高学生观察、分析和表达的能力。
–培养学生的团队合作意识和表达能力。
3.情感目标–培养学生对新闻的兴趣和阅读习惯。
–增强学生的社会责任感和身心健康意识。
二、教学重难点1.教学重点–掌握新闻报道的基本结构和写作方法。
–提高学生用简洁明了的语言概括新闻的能力。
2.教学难点–学生如何在口语交际中表达出新闻的核心信息。
–学生如何根据所学知识自行撰写简单的新闻报道。
三、教学准备1.教材：人教部编版四年级下册语文教科书。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.学生准备：学生课前预习相应课文内容，带好课本、笔和纸。
四、教学过程1.导入（10分钟）–介绍新闻的概念，引导学生了解新闻的特点和作用。
2.学习新知（30分钟）–分析新闻报道的结构和要点，让学生理解新闻写作的基本要求。
3.实践练习（40分钟）–分组让学生模拟新闻报道，每组选择一个事件撰写简短的新闻报道。
–每组报告自己的新闻报道，提供同学间的互动和反馈。
4.总结提升（15分钟）–整理学生学习的重点内容，强化新闻写作的要点和技巧。
–鼓励学生积极参与口语交际活动，提高表达能力和团队合作意识。
五、课后作业1.撰写一则关于身边小事的新闻报道。
2.回顾本次课程中掌握的新闻写作要点，并与同学分享。
3.阅读一则真实新闻报道，分析其结构和特点。
六、教学反思本次课程通过引导学生探讨新闻的特点和写作要点，提高了学生对口语交际的兴趣。
在实践阶段，学生积极投入小组讨论，展示了团队合作和表达能力。
然而，在后续课程中，我将更加注重引导学生分析真实新闻报道，并结合实际情况进行口语交际练习，提高学生的综合素养和实际应用能力。
四年级下册语文教案-第二单元口语交际：说新闻(部编版)
口语交际：说新闻教学目标1．练习借助语言表达来说新闻的方法。
2.掌握将新闻信息表述完整、准确的方法，提高学生的语言表达能力。
3．激发学生了解新闻讯息，讲述新闻的兴趣。
重点难点1.练习借助语言表达来说新闻的方法。
2.通过说新闻，提高学生的语言表达能力。
3.激发学生了解新闻的兴趣。
课时安排1课时教学过程一、新课导入本次口语交际的话题是“说新闻”。
通过报纸、网络、电视、广播等，我们会看到或听到各种新闻。
大家最近了解到哪些有趣或有意义的新闻呢？就让我们通过交流分享，一起走进丰富多彩的新闻世界吧。
二、交际指导1．在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
比如：C919国产大型客机预计于2021年交付使用；北京获得了2022年冬奥会的举办权；我国预计在2020年发射火星探测卫星……2.在讲述你自己感兴趣的新闻时，注意准确传达信息。
要说明新闻的来源，不要随意更改内容。
还要注意清楚、连贯地讲述，把新闻讲清楚。
3．交流时，要认真听别人的发言，中途不要随意打断别人，学会尊重他人。
此外，还可以边听边思考，争取对新闻有自己的认识与理解。
4．最后，无论是针对自己讲述的新闻，还是他人分享的新闻，都可以说说自己对该则新闻的看法。
三、交际示例示例一：全国人大代表、C919国产大型客机总设计师吴光辉在十三届全国人大一次会议代表通道上表示，C919国产大型客机经过三到四年的试飞，预计2021年正式交付使用。
从吴光辉的介绍中，我还了解到C919国产大型客机是150座级的中短程主流机型，外形很漂亮，内在设施也很完善。
驾驶舱人机高度融合，驾驶员可以无忧操纵，具备舒适性、安全性和环保性。
示例二：我知道北京获得了2022年冬奥会的举办权。
2015年7月31日，在第128届国际奥委会全会上，北京以44票比40票的优势有惊无险地击败哈萨克斯坦的阿拉木图，获得了2022年冬奥会举办权。
国际奥委会主席巴赫表示：“北京将成为第一座既举办过夏季奥运会，又举办过冬季奥运会的城市，而且是在14年之间，这是具有历史意义的。
新部编人教版四年级下语文《口语交际：说新闻》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《口语交际：说新闻》优质课教案及教学反思一、课题背景本节课是四年级下册语文教材中的《口语交际：说新闻》内容。
在当前信息爆炸的时代，培养学生获取、整理和传递信息的能力至关重要。
通过本节课的教学，旨在帮助学生掌握新闻报道的基本要素和技巧，培养其表达观点、分析问题的能力，提高口头表达的能力。
二、教学目标1.了解新闻报道的基本要素和格式；2.能够简洁、清晰、准确地叙述一则新闻事件；3.能够分析新闻事件的背景、原因和影响；4.培养学生的听说能力和团队合作意识。
三、教学重点和难点重点： 1. 新闻报道的基本要素； 2. 新闻事件的梳理和表达。
难点： 1. 学生自主获取信息和整理信息的能力； 2. 学生分析问题和表达观点的能力。
四、教学准备1.教师准备好相关新闻素材；2.学生分组，每组准备一则新闻报道。
五、教学过程1.导入阶段：–引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣；–讲解新闻报道的基本要素和格式。
2.实践操作阶段：–学生分组，每组选择一则新闻报道进行准备；–学生利用手机、平板等工具获取新闻信息，整理信息。
3.展示交流阶段：–学生依次进行新闻报道，其他组进行点评；–老师和学生一起分析每则新闻报道的优缺点，提出改进建议。
4.总结反思阶段：–老师对本节课的教学过程进行总结，强调学生应该具备的能力；–学生就本节课的学习体会和感悟进行交流。
六、教学反思本节课通过让学生参与到新闻报道的整个流程中，旨在培养学生主动获取信息、分析问题、表达观点的能力。
但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生在信息获取和整理方面存在困难，需要老师在平时课堂中引导他们培养这方面的习惯。
另外，学生在表达观点时有些害羞和畏手畏脚，需要在平时多进行口语表达训练。
总的来说，通过这节课的教学，我认识到了学生口语交际能力的重要性，今后会在教学中更加注重学生的口语表达训练，帮助他们全面提高语文素养。
以上是本节课的教案及教学反思，希望能够对语文教学工作者有所启发，提高教学质量，培养学生综合能力。
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部编人教版四年级下册语文：第二单元口语交际：说新闻教案
设计
“说新闻”教案设计
教材分析
本次口语交际的话题是“说新闻”。
要求通过报纸、电视、广播、网络等途径搜集新闻，培养学生搜集信息的能力。
选择一则自己感兴趣的新闻和同学交流，在交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。
教学目标
1．能围绕“说新闻”这个主题，通过报纸、电视、广播、网络等途径搜集新闻。
2．能简单概括出新闻的主要内容，准确地传达信息。
(重点)
3．在相互的交流活动中能把自己感兴趣的一则新闻讲清楚，声音响亮、连贯地表达自己对这则新闻的看法，并且耐心倾听别人说话，懂得不随意打断别人说话。
(重点)
课前准备
教师准备：1.制作教学课件。
2．近期热点新闻图片。
学生准备：搜集新闻，概括自己感兴趣的一则新闻的内容，准备进行交流。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们，在我们身边，每天都发生着各种各样的新鲜事，有趣的、激动的、气愤的……这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。
同学们，你们都从哪里了解新闻哪？
生1：我爱看报纸，我从家里订阅的《新华日报》上读到了很多新闻。
生2：我跟着爷爷看电视，从每天晚上七点的《新闻联播》里看到很多新闻。
生3：每天爸爸早上送我上学的时候，我从汽车上的广播里听到很多新闻。
…………
师：大家获取新闻的途径多种多样，通过了解各种新闻，我们就能足不出户知晓天下事。
老师有个提议：我们来交流交流自己感兴趣的新闻，开个小小新闻交流会，怎么样？
设计意图：通过谈话，让学生知道了解新闻有多种途径。
用小小新闻交流会的形式，激发学生的表达欲望，激发他们的学习兴趣。
二、确定话题，指导交流
师：好，那么我们就围绕“说新闻”这个话题，来举行一次小小新闻交流会。
自己选择感兴趣的一则新闻，在学习小组内介绍新闻以及自己的看法。
请同学们看看有什么要求。
课件出示交流要求：
1．简要介绍新闻的内容，并说出新闻的来源。
2．不随意更改新闻的内容。
3．清楚、连贯地说说自己对这则新闻的看法。
4．声音响亮，表达清晰。
5．别人说话的时候，要耐心倾听，不随意打断他们。
师：让我们来读一读这些要求。
(生读要求)
师：示范指导。
(课件出示表格)
说新闻
师：对照表格示范表达，学生注意倾听，并说说老师的表达有哪些特点。
生1：用简洁的语言概括新闻的内容，讲清了时间、地点以及发生的事件。
生2：语句连贯，表述清楚。
生3：说明了新闻的来源。
生4：声音响亮。
师：这几名同学说得很好！我们向别人传达自己看到或听到的各种新闻时，要清楚、连贯地讲述新闻的来源，准确传达信息，不要随意更改内容，
最后也可以说说自己对这则新闻的看法。
设计意图：通过制定、讨论要求，可以让学生懂得讨论需要遵守一定的规则，要懂得尊重别人，从而为养成良好的说话和倾听习惯打下坚实的基础。
准确概括新闻的内容，对于四年级的孩子来说有一定难度，在老师的示范指导下，学生获得了直观的帮助，为下面学生准确、清楚、连贯地表述打下良好的基础。
三、分组交流，互相补充
师：请各小组在组长的带领下交流自己听到或看到的新闻，并先在组内评议。
生：小组内进行评议后，推荐一位同学从以下几方面在班内进行交流汇报。
评议标准：
(1)是否讲清新闻的来源。
(2)是否简单准确地概括出新闻的内容。
(3)表述是否清楚、连贯。
(4)组内投票，选出一个代表进行班内交流。
设计意图：在练习前，老师要明确提出要求，并且指导学生围绕这些要求来开展评议，在客观评议中完善自己的表达，锻炼学生的口头表达能力，同时培养学生认真倾听的良好品质。
四、班内交流，选出最佳
师：刚才看到同学们交流氛围很浓，大家都能畅所欲言，那现在就把你们的交流情况向同学们汇报一下吧！
预设：
生1：我要说的新闻是：国产两栖飞机“鲲龙”水上首飞成功。
2018年10月20日，由中国航空工业集团有限公司自主研制的国产首款大型水陆两栖飞机——“鲲龙”AG600(以下简称“AG600”)成功进行了水上首飞。
这是继2017年12月24日AG600成功实现陆上首飞后又一历史性时刻。
我的看法是：这架大飞机是我们国家自主研制的，并且首飞获得了成功，这说明从此以后，我们中国也有能力建造水陆两栖飞机。
我们的科技能力有了大发展，我为自己的国家感到骄傲！
生2：首例3D打印人类眼角膜问世。
英国科学家以供体干细胞、藻酸盐和胶原蛋白为原料，创造出一种特制的“生物墨水”，并首次采用3D打印技术打印出人类眼角膜。
这则新闻让我兴奋，因为当前世界范围内可供移植的角膜严重缺乏。
这项技术的发展，人类未来也许可获得无限供应的眼角膜。
我感到科技的力量无穷大！
…………
师：请同学们评议，投票选出本次最佳交流。
总结：我们中国古代有这样一副对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”同学们要继续做生活中的有心人，关注国家大事，关注社会，关注生活，多读多看新闻，在新闻中增长见识，人人争做“小灵通”！
设计意图：通过小组合作交流的方式，使每个学生都有了展示的机会。
在组内交流、倾听、评价的过程就是学生共同成长的过程。
学生相互检查，彼此互补，从同伴那里迅速得到高质量的矫正帮助。
教学反思
搭建平台，有效互动。
《语文课程标准》明确指出：口语交际是听与说
双方的互动过程。
口语交际课怎样才能使学生都能得到锻炼呢？小组合作学习无疑是非常合适的方法。
在学生小组交流的时候，学生收集到的不同内容给了学生以不同的话题。
同学们听了这两则新闻之后，都很激动，急欲表达，于是课堂气氛就明显地活跃起来。
在互相交流、互相补充的时候，学生知道了怎样简单明了地概括新闻内容，怎样连贯清楚地介绍，怎样才算是真正的倾听。
我们不能低估学生的潜力，应该大胆地放手让学生去做、去说。
通过这节课，我发现他们是一群有思维、有抱负、有见解的孩子！学生与学生互相评价，互相补充，在真实有效的互动中激活了学生的思维，在师生互动、生生互动中，建立了平等交流的交际平台，学生获得了平等交际的权利，培养了合作精神。