放大器的静态工作点说课稿
【VIP专享】放大器的静态工作点
Windows XP入门说课稿说课人：朱忠华各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是：Windows XP入门。
我将从教学分析、教学目标、教学要点、教法学法、教学过程、教学反思六个方面展开我的说课。
（首先进入本次说课的第一个环节）一、教材分析；（一）教材的地位与作用我所使用的教材是中等职业教育国家规划教材计算机应用基础，该教材是根据职业教育教学大纲的要求，紧密结合中等职业教育教该教材是学实际编写的，体现了中等职业教育的理念和特色。
本节课是选自教材中第二章第一节，主要阐述了静态工作点的概念及其重要意义这一节用1个课时进行教学，教学开机进入windows、认识windows的桌面和鼠标的基本操作，退出windows。
教学时可结合时间和日期以及显示属性对话框的设置方法，音量的调节等内容。
通过这次课的教学，对培养学生的总结能力、实际操作能力以及分析问题、解决问题的能力具有重要的意义。
（二）学情分析多数职高学生底子薄，基础差，抽象思维薄弱，学习主动性不高，缺乏探索研究问题的能力，但对日常生活中发生的事情感兴趣。
因此教学中要注意培养学生对电子技术的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们的好奇心强，抽向思维能力较弱的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
（接着进入本次说课的第二个环节，）二、教学目标（根据对教材及学情的分析，我将教学目标，教学重点、难点设计如下）1．知识目标：使学生理解放大器静态工作点的概念，掌握设置静态工作点的意义，并学会调节静态工作点的方法。
2．能力目标：培养学生能根据已知条件求值静态工作点。
培养学生分析问题、解决问题的能力及逻辑思维能力。
3．教育和情感目标：激发学生学习兴趣，增强学生对本专业课的热爱，提高他们的求知欲。
三、教学要点在本节课中，重点知识是要求学生掌握静态工作点的概念和设置工作点对放大器工作的重要意义，而后者又是本节课的难点，因为这个知识点不那么直观，学生理解起来有一定的难度，教学时利用实验展示和教师的点拨共同完成，从而达到预期的教学目标。
放大器的静态工作点说课稿
六月份教学成果一一郑祥仲《放大器的静态工作点》说课稿各位评委老师，大家早上好！今天我说课的内容是中等职业教育国家规划教材《电子技术基础》第三章第2节的教学内容《放大器的静态工作点》。
一、说教材电工电子专业基础课程是中等职业学校的技术基础课程，其任务是：使学生具备从事电气电子工作的高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工电子基本知识、基本理论和基本技能，并为学习后续课程和培养学生的创新能力打下基础。
本节主要阐述了静态工作点的概念及其重要意义。
通过本节的学习，学生可以大致地了解放大器的静态工作点的相关知识。
放大电路在音响等设备上普遍存在，声音的质量问题是这些设备的重要技术指标，因此放大器的静态工作点是电学专业学生必须掌握的重要知识。
根据《大纲》要求，结合教材与内容的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的：［屏幕显示］:（一）知识与技能目标：1、熟悉基本放大电路的电路结构。
2、掌握放大器的静态工作点的概念。
3、理解设置静态工作点的重要意义。
4、掌握调节静态工作点的方法。
（二）过程与方法目标：1、在设问的过程中，感悟独立思考的重要性，使所学知识得到升华，并形成自我建构的学习理念。
2、在实物展示和课堂演示的过程中，激发学生兴趣，产生积极性，同时巩固所学知识。
（三）情感、态度、价值观目标：1、通过设问，鼓励学生独立思考与主动回答问题，培养积极参与课堂教学情景的学习态度。
教育大家苏霍姆林斯基担任校长之后，曾多次提出：“要思考，不要死背”的口号，培养学生独立思考的能力确实很重要。
2、通过课堂讨论练习，培养团队合作精神，并形成主动参与的理念。
3、培养严谨的工作作风和创新精神。
作为职高生，这一点非常重要，所以在教学过程中要不断地给他们灌输这种理念。
结合课程标准和知识目标，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：［屏幕显示］:静态工作点的概念是本课重点，要采用大量设问的方法，不断引导学生思考，加深认识，突出重点。
《电子技术基础与技能》教案静态工作点的测量
《电子技术基础与技能》教案-静态工作点的测量一、教学目标1. 理解静态工作点的概念及其重要性。
2. 学会使用适当的仪器和设备测量放大器的静态工作点。
3. 能够分析测量结果，判断放大器的工作状态。
二、教学内容1. 静态工作点的定义及重要性2. 测量静态工作点的方法3. 测量静态工作点的实验操作4. 分析测量结果三、教学准备1. 教室环境布置，确保学生能清晰看到演示设备。
2. 准备放大器电路及相关仪器设备。
3. 准备实验指导书和实验报告模板。
四、教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引出静态工作点的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解静态工作点的定义及其重要性，让学生明白静态工作点对放大器性能的影响。
3. 演示：进行实验演示，展示如何使用仪器设备测量放大器的静态工作点。
4. 实践：让学生分组进行实验，测量放大器的静态工作点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 分析：让学生根据测量结果，分析放大器的工作状态，引导学生运用所学知识解决问题。
五、教学评价1. 学生能正确理解静态工作点的概念及其重要性。
2. 学生能熟练使用仪器设备测量放大器的静态工作点。
3. 学生能分析测量结果，判断放大器的工作状态。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生对静态工作点测量的理解和应用能力。
关注学生的学习兴趣，激发学生深入学习电子技术的热情。
六、教学拓展1. 引导学生思考如何优化放大器的静态工作点，提高放大器性能。
2. 介绍静态工作点测量在实际电子产品中的应用案例。
3. 引导学生进行课外调查，了解当前电子行业的发展趋势。
七、课后作业1. 复习本节课的内容，整理实验报告。
2. 完成课后练习题，加深对静态工作点测量的理解。
八、课程延伸1. 下一节课将学习动态工作点的测量，让学生提前了解相关知识。
2. 组织学生参观电子实验室，实地了解静态工作点测量在科研和生产中的应用。
放大电路静态工作点的稳定教案
放大电路静态工作点的稳定教学目标理解影响静态工作点稳定的因素；认识稳定静态工作点的偏置电路；稳定静态工作点的措施能力目标分析静态工作点的稳定因素并能够利用放大电路静态工作点的稳定解决实际问题 情感目标增强动手观察能力，激发学生学习模电知识，认识模电与技术联系的兴趣。
教学重点1、放大电路稳定静态工作点的原理和常用方法；2、分压式偏置电路Q 的估算；3、分压式偏置电路动态性能指标的计算；教学难点1、稳定静态工作点的原理和措施；2、分压式偏置电路微变等效电路画法及动态性能指标的计算；引入新课问：有时，一些电子设备在常温下能够正常工作，但是当温度升高时，性能就可能不稳定，甚至不能正常工作，这到底是什么原因呢？学生回答：产生这种现象的主要原因，是电子器件的参数受温度影响而发生变化。
教学组织过程本节以教师讲授为主。
用多媒体演示稳定静态工作点的原理和常用方法、分压式偏置电路Q 的估算、动态性能指标的计算等，便于学生理解和掌握。
主要内容放大电路的多项重要技术指标均与静态工作点的位置密切相关。
如果静态工作点不稳定，则放大电路的某些性能也将发生波动。
因此，如何使静态工作点保持稳定，是一个十分重要的问题。
1、静态工作点稳定的必要性静态工作点不但决定了电路是否产生失真，而且还影响着电压放大倍数和输入电阻等动态参数。
实际上，电源电压的波动、元件老化以及因温度变化所引起的晶体管参数变化，都会造成静态工作点的不稳定，从而使动态参数不稳定，有时甚至造成电路无法正常工作。
在引起Q 点不稳定的诸多因素中，温度对晶体管的影响是最主要的。
2、温度变化对静态工作点产生的影响温度变化对静态工作点的影响主要表现为，温度变化影响晶体管的三个主要参数：CBO I 、β和BE U 。
这三者随温度升高产生变化，其结果都使CQ I 值增大。
硅管的CBO I 小，受温度影响小，故其β和BE U 受温度影响是主要的； 锗管的CBO I 大，受温度影响是主要的。
共射基本放大电路的静态工作点分析ppt课件
五、作业 P51：3-10，3-11
统称为静态工
作点Q，分别记为 IBQ、ICQ、VCEQ、 VBEQ。
3、静态工作点的计算
I BQ
VG
VBEQ RB
I CQ I BQ
VCEQ VG ICQ RC
二、例题
如图已知VG=12V, RC = 2 k,RB=470K ,
C1=C2=10uF, 108试求放大器的Q。
解：
I BQ
复习导入
三极管中集电极电流Ic与基极电流 IB的关系
共射放大电路的习惯画法 共射放大电路的直流通路
开路
直流通路 +VG
RB RCபைடு நூலகம்
开开路路
一、共射放大电路静态工作点分析
1、静态 放大电路没有输入信号时的工作状
态称为静态。
2、静态工作点分析 所用电路：放大电路的直流通路
此时，晶体管
直流电流IB、IC和 直流电压VCE， VBE。
VG
VBEQ RB
I CQ I BQ
VCEQ VG I CQ RC
三、练习
在共发射极基本放大电路中，已知 UG=12V，RC=4k，RB=300k， 50 试求放大电路的静态工作点。
解：
I BQ
VG
VBEQ RB
= 12 0.7 ≈37.6uA 300k
I CQ I BQ =50×37.6uA=1.88mA
VCEQ VG I CQ RC =12-1.88m×4k=4.48V
四、总结
1、静态工作点Q: IBQ,ICQ,VCEQ,VBEQ 2、静态工作点Q的计算
I BQ
VG
VBEQ RB
I CQ I BQ
VCEQ VG I CQ RC
说课
教学程序
知识点 1.截止失真和 饱和失真的特 点。 2.引发两种失 真的原因。 3.避免失真的 的措施。
教师活动 1.教师演示失真 现象。 2.用课件展示失 真发生的过程。 3.要求学生分析 是真产生的原因 及解决方法。 4.屏幕展示思考 题目。
学生活动 1.仔细观察屏幕 展示内容，分析 失真产生的原因。 2.结合前面知识 分析避免失真的 方法。 3.思考并回答屏 幕出示的问题。
过程与方法目标
①通过分组实验教学让学生逐渐掌握探究学习 与合作学习的方法。 ②通过引导学生分析并解决问题，使学生逐步 掌握分析问题的方法。
情感态度和价值观目标
Hale Waihona Puke ①. 通过自主探究让学生体会探索的快乐，提 高学习兴趣。 ②. 通过合作学习，使学生懂得团队的重要性。
3、教学重点、难点： 、教学重点、难点：
三、学法
电子技术是一项相对复杂、抽象的技术。因为复 杂，所以要探究，分析，以理清脉络；因为抽象，所 以要归纳、总结，以揭示本质。
本节内容的学习以探究、分析为主。在分组实 验中要注意观察实验现象并分析实验结果和实验条 件之间的联系；在合作学习中应积极思考并勇于发 表自己的见解，学会与他人协作，体会团队精神的 重要性。
教学程序
知识点 1.稳定原理 2.失真与波形
教师活动 出示板书摘要并 讲解。
学生活动 整理笔记
设计依据 板书只保留最主 要的知识内容， 体现本节知识的 主体和系统性。
课堂小结
作业布置
1.稳定原理 2.失真与波形
出示作业
课后完成
选题紧扣教 学内容，并对课 堂练习之不足予 以弥补。
2、教学目标： 、教学目标： 根据《大纲》的要求，结合对教材内容的理解以 及学生的实际情况，我确立了如下的教学目标：
上课设计---放大器的静态工作点
放大器的静态工作点静态：VI=0Q点描述：说明调节Q点用RB最方便Q点设置的重要性（载体）时间的问题可以观察示波器在放大原理的时候作业：3—2 3-4 3-7 3-8 没有输入信号，称电路为静态，VCC为正偏电压V BE，在VBE的作用下形成基极电流IB；通过RC反偏电压，如果电路设计合理，晶体管处在放大状态直流通路：直流通过的路径（注意讲解大大符号）分析利用彩色笔（分析过程中、或者结果说明强调RBRC的作用）举例VCC、β强调解题技巧给出RB=100K（1/2倍），VCEQ=0V；给出RB=50K（1/4倍），VCEQ=—12V？；给出RB=400K（2倍），VCEQ=9V；给出RB=800K（4倍），VCEQ=10。
5V；三极管已经不在放大状态。
（饱和、截止）一个放大器的静态工作点的设置是否合适，是放大器能否正常工作的重要条件。
（比喻书本）假如没有RB偏流讲两点若R b 阻值适当，使I BQ 有合适的数值，则基极的总电流I BQ+i b 始终是单方向的电流，即它只有大小的变化，没有正负极性的变化，这样就不会使发射结反偏而截止，从而避免了输入电流i b 的波形失真。
形象比喻：相当水涨船高作用，防止船搁浅。
对输入、输出信号来说，直流量仅作为一种运载的工具、是载体，把小的信号进行放大。
bBEQCCBQ RVVI-=BQCQIIβ=cCQCCCEQRIVV-=。
《放大器的静态工作点》教学设计
《放大器的静态工作点》教学设计授课教师：朱银才 授课班级：“2+1” 授课日期： 授课地点：教室 课时数：1课时 课型：新授课教材：张龙兴主编的《电子技术基础》（高教出版社，06年第2版）第3章第2节【教学目标】知道静态工作点的含义，理解静态工作点对放大器工作状态的影响，会推导共射基本放电器静态工作点的估算公式并会估算。
【教学重、难点】1.重点（1）共射基本放电器的静态工作点估算公式的推导。
（2）估算共射基本放电器的静态工作点。
2.难点共射基本放电器的静态工作点估算公式的推导。
【教学过程】一、新课导入教师做演示实验：在P43页的图3-4三极管基本共射放大电路的输入端加入信号，用双踪示波器观察输入、输出波形，发现在输出端得到不失真的放大波形，去掉偏置电源，发现输出波形只有半个。
然后提问学生：这是为什么？这跟静态工作点的设置有关，这节课我们就来学习这个内容，从而导入新课。
二、新课教学1.单电源供电的电路结构[幻灯展示]P43页的图3-4三极管基本共射放大电路[教师讲授]：图3-4采用双电源供电，在实际应用中，常将基极电源省去，用集电极电源通过基极偏置电阻提供基极偏置电压。
同时，为了简化电路画法，用加小圆圈注上+Vcc 来表示集电极电源。
在放大电路中，把输入、输出电路的公共端称为接地端，简化后的电路如P44图3-5所示，教师在黑板上画出电路图，边画边讲解画图方法，然后简要分析电路结构。
[学生练习]在作业纸上画出P44图3-5单电源供电的三极管基本共射放大电路，并叫一个学生在黑板上画电路。
在学生画电路时，教师巡回指导。
[教师讲评]点评学生练习情况过渡语：在没有输入信号的情况下，三极管有否电压和电流？下面让我们来学习放电器的静态工作点。
2.静态工作点的估算[幻灯展示]P44图3-5。
[教师讲授]：（1）静态：放大器无信号输入时的直流工作状态叫静态。
（2）静态工作点：在静态下电流电压共同确定的点叫静态工作点，用Q 表示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六月份教学成果——郑祥仲
《放大器的静态工作点》说课稿
各位评委老师，大家早上好！今天我说课的内容是中等职业教育国家规划教材《电子技术基础》第三章第2节的教学内容《放大器的静态工作点》。
一、说教材
电工电子专业基础课程是中等职业学校的技术基础课程，其任务是：使学生具备从事电气电子工作的高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工电子基本知识、基本理论和基本技能，并为学习后续课程和培养学生的创新能力打下基础。
本节主要阐述了静态工作点的概念及其重要意义。
通过本节的学习，学生可以大致地了解放大器的静态工作点的相关知识。
放大电路在音响等设备上普遍存在，声音的质量问题是这些设备的重要技术指标，因此放大器的静态工作点是电学专业学生必须掌握的重要知识。
根据《大纲》要求，结合教材与内容的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的：
[屏幕显示]：
（一）知识与技能目标：
1、熟悉基本放大电路的电路结构。
2、掌握放大器的静态工作点的概念。
3、理解设置静态工作点的重要意义。
4、掌握调节静态工作点的方法。
（二）过程与方法目标：
1、在设问的过程中，感悟独立思考的重要性，使所学知识得到升华，并形
成自我建构的学习理念。
2、在实物展示和课堂演示的过程中，激发学生兴趣，产生积极性，同时巩
固所学知识。
（三）情感、态度、价值观目标：
1、通过设问，鼓励学生独立思考与主动回答问题，培养积极参与课堂教学
情景的学习态度。
教育大家苏霍姆林斯基担任校长之后，曾多次提出：“要思考，不要死背”的口号，培养学生独立思考的能力确实很重要。
2、通过课堂讨论练习，培养团队合作精神，并形成主动参与的理念。
3、培养严谨的工作作风和创新精神。
作为职高生，这一点非常重要，所以在教学过程中要不断地给他们灌输这种理念。
结合课程标准和知识目标，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
[屏幕显示]：
静态工作点的概念是本课重点，要采用大量设问的方法，不断引导学生思考，加深认识，突出重点。
难点则是理解设置静态工作点对放大器工作的重要意义，因为这个知识点不那么直观，所以针对这一点要通过实验，让学生看到直观的波形变化，进而达到自我建构突破难点的目的。
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
二、说教学方法
（一）、在教法方面
主要采用创设情境，辅助引导的方法。
由于职高学生的主要学习任务是利用理论知识培养基本技能，作为教师更要理论结合实际。
因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。
要保证学生的主体地位不动摇。
教学主要由教师通过实物演示、多媒体展示和分组讨论等手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构静态工作点知识并形成能力。
采用精神鼓励与物质奖励相结合，使学生体会到学习的乐趣，产生积极性。
如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
（二）、学法方面
采用主动探索自主学习的学法指导。
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
在我的教学设计中，我始终对学生贯彻。
让学生在驱动下，进行自主思考或小组讨论，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的必然是事半功倍。
的完成就标志着学生实践的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的和积极性。
下面我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
三、说教学过程：
为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课过程设置为四个环节：第一个环节，创设情境，导入。
首先，使用自制静态工作点可调的功放与MP4播放一段音乐，在播放的过程中不断调节电位器，使音乐声发生变化；播放完毕后，提问：同学们在听音乐
时是否发现声音在发生变化？然后说明声音质量变化的原因，引出静态工作点的概念。
第二个环节，主动探索，获取新知。
为了从学生那里得到及时的反馈信息，在传授新知之前，给学生发放反馈单，上面有课堂任务与设问，根据学生的完成情况，获取学生的知识掌握情况。
为了让学生自我建构掌握新知，我不直接告知静态的概念，而是提出设问：你们知道什么叫静态吗？并不断引导学生最终理解静态的概念。
理解了静态的概念，理解静态工作点的概念也就水到渠成了。
为了让学生更加深刻地掌握设置静态工作点的意义，突破难点，我课前准备了一个静态工作点可调的基本放大电路板，辅助讲解设置静态工作点的意义。
具体操作是：使用稳压直流源给电路供电，使用信号源向放大电路输入一正弦信号，然后用示波器观察输入输出信号波形。
事先将电位器调成底部失真，提问：造成底部失真的原因是什么？怎么才可以避免底部失真？然后调节电位器直到顶部失真，提问：造成顶部失真的原因是什么？怎么才可以避免顶部失真？通过这一系列的提问和思考，学生自然会深刻掌握设置静态工作点的意义。
同时也掌握了调整静态工作点的方法。
通过设问，学生不需要枯燥地接受新知，而是经过主动探索，顺理成章地掌握知识点。
在这个过程中，要尽可能提供提示，引导学生独立思考，完成问题的解决。
当学生做出正确的判断，要及时给予表扬和精神鼓励。
给学生一种成功感。
成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。
无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
第三个环节、自主学习，巩固新知。
为了更好地巩固新知，我设计了一个课堂讨论题：请看大屏幕。
第四个环节、课外延伸，拓展。
按照“各尽所能”的原则，我设计了以下课外思考和任务，请看屏幕。
[屏幕显示]：
思考题设计：基本放大电路的静态工作点易受外加信号影响，请思考如何才能稳定静态工作点？本思考题可以帮助学生提前预习后续课程，提高教学有效性。
课后任务设计：随着电脑等数码产品的发展和生活水平的提高，人们对声音的质量的要求越来越高，音频放大设备的研发也在迅猛发展，希望同学们课后积极搜集这方面的知识，结合新课知识，认真思考，学以致用。
其目的是培养学生的创新精神。
规定其中思考题可以选择性完成，课后任务必须完成。
体现“各尽所能”的原则。
按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。
最后我说一下板书设计。
四、说板书设计
为了帮助学生系统性地掌握本课知识，按照“简明扼要、突出重点”的原则，设计板书如下，请看大屏幕。
放大器的静态工作点
内容幻灯片主板书副板书
所占比例2/6 3/6 1/6
结束：以上，我仅从说教材，说教学方法，说教学过程和说板书设计等四个方面对本课的设计思路进行说明。
其中肯定存在很多不足之处，希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。
并期望同行们能加强交流，把电工课上得更好。
就像苏霍姆林斯基说的那样，没有教不好的学生，只有不会教的教师。
只要我们不断提高自身的专业素养，寻找更好的教学方法，我们的课就会越来越受学生欢迎。
谢谢大家！。