新课程背景下高三地理复习的几点感悟

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新 课 程 背 景 下 高 三 地 理 复 习 的 几 点 感 悟
韩 莹
（ 大 连 市 旅 顺 第 二 高 级 中学 ， 辽 宁 大 连 １ １ ６ ０ ４ １ ）
摘 要 ：面 对 新 课 改 后 学 生 学 习 内容 量 大 ， 课 时有 限的 教 学 实际 ．作 者 从 五 个 方 面分 析 了如 何 在 有 限 的 时 间 内提 高 高 三 学 生 的 复 习效 率 。 关 键 词 ：高 三 地 理 教 学 课 堂 效 率 提 高 科 学 备 角
地 理 知 识 在 生 活 中无 处 不 在 。因此 高 考 常 以 社会 热 点 问 题 或 与现 实 生 活 密 切 相 关 的 问题 为 素材 ， 突 出考 主 干 知 识 。 考 查 学 生 应 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能力 和创 新 能 力 。因此 ，
一
重 考 查 学 生 综 合 运 用 所 学 的地 理 知 识 分 析 、解 决 实 际 问题 的 能力． 加 强 地 理 知 识 点 的综 合 分 析 是 高 考 的 方 向 ． 因此 ， 在 夯 实 基 础 知 识 的过 程 中要 注 重 提 高 学 生综 合 分 析 问题 的 能 力 。 ３ ． 培 养 学 生 的 读 图 能 力 。要 指 导 学 生 多 读 图 、 会 读图 ， 从 而使 学 生 形 成 心 理 地 图 ，具 备 一 定 的空 间推 理 与 空 间 分析 能 力。 课 堂 讲 解 后通 过提 问让 学 生 复 述 ， 这 样 可 以增 强 他 们 的 记 忆 能力 。在 建 立 知 识 网络 的 同 时 ，要 培 养学 生 的 地理 思 维 能 力． 要 尽 可 能 多 地使 学生 领 悟 地 理 事 物 的相 互关 系 。
在 教学 过 程 中教 师 要 培 养 学 生 关 注 生 活 的 意识 。 要使学生关注生 活， 教师先要关注生活 ， 通 过 每 天 读 报 刊 新 闻不 断为 自己 的课 堂教 学 注 入新 鲜 血 液 ．通 过 教 师 的 潜 移
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上阅读相关教材 内容 ， 然 后 使 刚 简易 的教 具 演 示 冷 、 暖 锋 的形 成过程 。 之 后 让 学生 根据 自 己 的理 解 画 出 冷 、 暖 锋 的锋 面 图示 ， 并 标 出气 团性 质 和 移 动 方 向 ， 最 后 对 照 教材 检 查 。通 过 亲 自动 手 参 与 而得 出 的结 论 ， 学生更容易理解 ， 而 且 记 忆更 持 久 。 又如 ： 利用多媒体 图 、 文、 声、 像 都具 备 ， 使用便 捷 、 直 观且 信息呈现量大等特点 ， 使 学 生 迅 速 进 入 学 习情 境 ， 丰 富感 性 认 识， 极大地提高课堂教学效率 。 二、 鼓励学生发言 。 建 立 平 等 师 生 关 系 新课改要求转变教师角色 ， 课 堂 教 学 以学 生 为 主 体 ． 教 师 为主导 ， 教 师 是 课 堂 教 学 的 组 织 者 和 管 理 者 。 因此 ， 我 的课 堂 气 氛活跃 ， 充 满 民 主 。学 生 如 有 不 懂 的地 方 可 以 随 时 提 出 ， 我 会 对 提 出 问 题 和 解 答 问题 的学 生加 以 表 扬 和 鼓 励 。一 段 时 间 后， 我 发 现 学 生 学 习地 理 的 积 极 性 高 了 ． 课堂上敢想 、 敢问 、 敢 发表意见了 ， 思 维 能 力 和语 言 表 达 能 力 明显 提 高 了 ． 思 路 逐 渐 延展、 拓宽 了。 在课 堂上 我还 经 常设 置 一 些 问题 让 学 生集 体 讨 论， 学生争相发 言 ， 思 维的火花 在课堂上 碰撞 ， 进 射 出 绚 烂 的 光 芒。平等的师生关系 ． 融 洽的课堂氛 围， 使 学 生 越 来 越 喜 欢 上 地理课 ， 大 大 提 高 了学 习 积 极 性 。 三、 科学备考 。 注 重 能 力 培 养 新课 改下的高考 ， 更 注 重对 学 生 能 力 的考 查 ． 而 能 力 的形 成 并 不 是一 蹴 而 就 的 事 ， 必须贯穿每堂地理课 。 １ ． 注 意 培 养 学 生 的 知 识 迁 移 能 力 。 高 考 命 题 不 拘 泥 于 某 个 版本 的教 材 ， 着重考查学 生面对新的问题情境 ， 调 动 和 运 用 在 学 习过 程 中 获取 的 地 理 知 识 、 原理和基本技巧 ． 解 决 新 问题 的 能力 。 因 此 ． 在 授 课 中加 强 对 知识 的 迁 移 和 拓 展 。 才 能 真 正 提 高复 习效 率 。 ２ ． 培 养 学 生 的 综 合 分 析 能 力 。新 课 改 下 的地 理 高 考 更 注
注 生 活
随 着新 课 改 的 推 进 ． 高 三地 理 学 科 面 临 的任 务 更 艰 巨 ， 不 仅 要复习高中地理知识 ， 还 要 复 习初 中地 理 知 识 。另 外 ， 高 中 除 必修 的 三 本 书 外 ，还 有 选 修 的 《 旅游 地理》 、 《 环境保 护》 和 《 自然 灾 害 与 防治 》 。 如 何 才 能 提 高 复 习的 时 效 性 ， 这 是 所 有 高 三 老 师 都 要 考 虑 的 问 题 。下 面 我 结 合课 改 后 几 年 高 三 教 学 的 实 践谈 谈 认 识 和 体会 。 调 动 多种 感 官 。 提 高 课 堂 教 学 效 率 地 理 学 科 不 可 能 占用 学 生 大量 的课 外 时 间 ，只 能 向课 堂 要效率 。因此 。 我 会 在 课堂 上 引 导 学 生 动 耳 听 、 动 眼看 、 动口 说、 动手写 ， 动脑想 ， 通过 调动多种感官 ， 吸 引 学 生 的 课 堂 注意 力． 从 而 提 高 课 堂 复 习效 率 。 如： 在 一 轮 复 习讲 解 锋 面 的 形 成 之 前 ， 我 要 求 学 生 在 课 堂