解放兴趣——教师专业发展的必然走向

合集下载

教师兴趣探索心得体会

作为一名教师，我一直坚信，兴趣是最好的老师。

在教育的道路上，我不断探索，寻找适合自己的教学兴趣，以期在传授知识的同时，也能激发学生的学习热情。

经过一段时间的实践与反思，我有一些心得体会想与大家分享。

首先，发现并培养自己的教学兴趣至关重要。

在教学过程中，我发现自己在某些领域有浓厚的兴趣，如阅读、写作、音乐等。

这些兴趣不仅让我在课堂上更加投入，也让我能够更好地引导学生。

例如，在教授语文课程时，我会结合自己的阅读兴趣，引入经典文学作品，让学生在欣赏作品的同时，提升文学素养。

这样的教学方式，让我和学生都感到愉悦，也提高了教学效果。

其次，教学兴趣的探索需要不断学习。

教师作为知识的传播者，自身的学习能力至关重要。

为了拓宽自己的知识面，我积极参加各类教育培训，如教师工作坊、学术讲座等。

通过学习，我不仅丰富了教学素材，还提升了自己的教育教学水平。

例如，在接触到新的教育理念后，我尝试将项目式学习、合作学习等教学方法融入到课堂教学中，激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的综合素质。

再次，关注学生的兴趣，实现教学相长。

在教学过程中，我注重观察学生的兴趣爱好，了解他们的需求，以便调整教学内容和方法。

我发现，当教学内容与学生兴趣相结合时，学生的学习积极性会大大提高。

例如，在教授科学课程时，我会根据学生的兴趣，设计一些实验活动，让他们在实践中感受科学的魅力。

这样的教学方式，不仅让学生学到了知识，还培养了他们的动手能力和创新精神。

此外，保持乐观的心态，勇于面对挑战。

在探索教学兴趣的过程中，我遇到了不少困难和挑战。

例如，面对一些难以激发兴趣的学生，我曾一度感到沮丧。

但通过不断反思和调整，我学会了以积极的心态面对这些挑战。

我明白，作为一名教师，我的责任是帮助每一个学生成长，而不是让他们适应我的教学方式。

最后，分享经验，共同成长。

在探索教学兴趣的过程中，我结识了许多志同道合的教师。

我们相互交流、分享经验，共同成长。

这种合作精神让我深感欣慰，也让我更加坚定了探索教学兴趣的信念。

教师工作规划中的专业发展与教学创新

教师工作规划中的专业发展与教学创新在教师的职业生涯中，专业发展和教学创新是至关重要的。

只有不断提升专业素养，寻求教学方法的创新，教师才能更好地适应教育发展的需求，为学生提供更高质量的教育。

本文将从教师的专业发展与教学创新的重要性、方法和策略以及专业发展与教学创新的关系三个方面展开。

一、专业发展和教学创新的重要性教师的专业发展与教学创新对于提高教学质量、满足学生需求、适应社会变革具有重要意义。

首先，专业发展是教师成长的必然路径。

教育事业不断发展，教学方法和教育理念也在不断变革，只有不断提升专业素养，才能适应这一变革。

其次，教学创新是教师教育教学工作的核心内容，只有不断创新教学方法，才能激发学生学习兴趣，激发他们的学习潜能。

最后，专业发展和教学创新对于提高教师自身的职业发展和社会认同也非常重要，通过不断提高专业能力和创新教学方法，教师能够更好地实现自我价值，得到社会的认可和尊重。

二、专业发展和教学创新的方法和策略要实现专业发展和教学创新，教师需要采取一些方法和策略。

首先，教师应该持续学习与自我成长。

如参加教育培训课程、研修班和学术会议，拓宽教学知识和视野，了解最新的教育研究成果。

其次，教师需要建立学习性团队，与同事进行交流和合作。

通过与同事分享教学经验和成功案例，借鉴他们的教学方法和策略，进一步提高自己的教学水平。

此外，教师还可以通过撰写教育论文和参与教育研究项目，提高自己的学术能力和专业声誉。

最后，教师可以利用现代技术手段，如教育软件、在线教育平台等，创新教学方式，提高教学效果。

三、专业发展与教学创新的关系专业发展和教学创新是紧密相关的。

专业发展为教师提供了更新的教学理念和方法，为教学创新提供了基础。

当教师具备了一定的专业知识和教育理念后，才能更好地进行教学创新。

同时，教学创新也是实现专业发展的途径之一。

通过教学创新，可以不断探索和实践新的教学理念和方法，进一步提高专业能力和教学质量。

因此，专业发展和教学创新是相辅相成的，共同促进教师的成长和发展。

职业兴趣为老师的分析

职业兴趣为老师的分析职业兴趣在职业活动中的作用教材谈了三个方面：一是影响职业的定向和选择，二是促进智力开发、挖掘潜能；三是提高工作效率。

职业兴趣概念的学习，是理解职业兴趣作用的基础，而职业兴趣在职业活动中作用的学习也会加深学生对职业兴趣概念的理解。

职业对从业者兴趣的要求主要讲了两个方面的问题：不同职业需要不同的职业兴趣和职业兴趣的形成。

两个问题紧密联系：既然不同职业需要从业者具有不同的职业兴趣，那么，怎样形成与要求相一致的兴趣呢？这样自然就引出了职业兴趣形成与培养的问题。

职业兴趣的形成与培养从三个方面说明：一是影响职业兴趣形成的因素，主要讲了家庭、学校、社会和个人对职业的认识四个方面。

二是职业兴趣形成发展的三个阶段：有趣、乐趣、志趣。

三是怎样调适培养自己的职业兴趣，讲了四点。

难点及解决办法兴趣的概念是难点。

从定义上理解兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向，比较抽象，通过讲解人有了兴趣后所引起的具体的外在的表现，如努力去看、听、做自己感兴趣的事，同时伴随着愉快、满足的情绪体验等状态，让学生理解。

本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。

以积极热情的心态去完成学校安排的各项工作。

积极参加各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。

爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

一、陶冶情操，修身养性作为一名学前班教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先应该具备良好的思想素质，树立正确的世界观和人生观，以更高的要求来要求自己。

工作中我认真学习学校先进的教育理念，将先进理念转化成先进动力，利用业余时间翻阅有关教育理论，看到好的信息能及时摘录下来，不断为自己充电，同时向有经验的老师请教，在干中学，在学中干，不断积累教学经验，使自己各方面都迈向一个新的台阶。

二、保育工作在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。

论教师专业发展

论教师专业发展教师作为教育事业的核心力量，其专业发展直接影响到教育质量和学生的未来。

随着社会的不断发展，对教师的专业素养和能力要求也在不断提高。

本文将探讨教师专业发展的重要性，以及面临的挑战和解决方案。

教师专业发展包括教育教学能力的提升、教育理念的更新、教育技术的应用等多个方面。

对于教师而言，专业发展不仅有助于提高教学质量，还能促进个人成长和职业发展。

在实际教学中，教师需要不断充实自己的知识储备，掌握最新的教育技术，才能更好地肩负起培养学生的重任。

然而，教师专业发展也面临着诸多挑战。

随着科技的飞速发展，教育理念和技术的应用日新月异，教师需要不断学习和适应，才能跟上时代的步伐。

教师工作负担重，工作压力大，很难腾出充足的时间和精力进行专业发展。

部分教师对于自身专业发展的认识不足，缺乏自我提升的动力。

加强教师培训。

教育部门和学校应提供多样化的培训项目，帮助教师掌握最新的教育理念和技术，提高教育教学能力。

减轻教师负担。

学校应合理安排教师的工作任务，为其提供更多的时间和精力用于专业发展。

提高教师对专业发展的认识。

教育部门和学校应加强宣传力度，让教师认识到专业发展的重要性，激发其自我提升的动力。

教师专业发展对于提高教育质量和培养优秀人才具有重要意义。

教育部门和学校应教师的专业发展需求，为其提供良好的环境和支持。

教师自身也要不断努力，提升自己的专业素养和能力，为教育事业做出更大的贡献。

教师合作是提升教育质量、促进教育事业发展的重要途径。

特别是在当前教育改革日新月异的背景下，通过教师间的紧密合作，共享资源，互相学习，能有力推动教师的专业发展，从而提升整体教育水平。

教师合作不仅可以提高教学效率，更可以促进教师自身的专业发展。

通过共享教学资源，教师可以互相学习，取长补短，提升自身的教学能力和知识水平。

同时，教师间的合作也有助于解决教学中的难题，提高教学质量。

集体备课：这是一种常见的教师合作模式，通过集体讨论和分工合作，教师可以共同制定出高质量的教学方案。

[教师,专业,发展,其他论文文档]试析教师专业发展的生态环境构建

试析教师专业发展的生态环境构建”论文摘要：教育生态学是运用生态学的原理与方法研究教育现象的科学，其基本思想是系统、平衡、联系、动态。

教师专业发展的生态取向特别重视教师专业发展所赖以存在的“土壤”，强调教师专业发展的群体及其文化和氛围，使得教师在开放、动态的环境中获得全面专业发展，是教师专业发展的必然选择。

基于教育生态学的思想和观点，可以从以下几个方面构建有利于教师专业发展的生态环境：建立专专业共同体、强化校本培训、引领教师文化、实行发展性教师评价、整合多种教育资源等。

教师专业发展历来是人们关注的焦点，如何促进教师专业发展也是教师研究的重要内容。

由于人们的认识不同，在教师专业发展的问题上存在不同的取向，理智取向和实践一反思取向在一定程度上关注了教师知识和技能的成熟，强调了教师个人努力的价值，但从教师专业发展的本质来看，教师素质的全面提升，也要求教师认知、追求的和谐以及成长环境的和谐，因此，教育生态学提供的新视角，可以说是对理智取向和实践一反思取向的完善和超越，教师专业发展的生态取向将成为教师专业发展的应有选择。

一、教育生态学的发展状况及基本思想“生态学”一词源于希腊文，就其本意而言，是“研究住所”的学问，后来，德国生物学家赫克尔(Haeekel，E.)为其下了一个较为明确的定义，即生态学是“研究动物与其无机环境和有机环境的全部关系”的科学。

现在，较普遍的解释是：“研究有机体或有机群体与其周围环境的关系的科学。

”早在20世纪初，生态学就已成为一门初具理论体系的学科，并且植物生态学和动物生态学两大领域发展迅速。

此后，生态学的基本原理逐渐为人们所接受，并被运用于社会科学领域，研究人类生存和社会发展中的各种问题。

人类生态学和社会生态学研究特别是文化生态学研究的兴起与发展，直接促成了了教育生态学的产生与发展。

其中，堪萨斯大学的巴克(Parker，R.)和赖特(Wright，H.)、康奈尔大学的布朗弗布伦纳(Bron—ferbrenner，U.)、美国教育学者阿什比(Ashby，E.)、哥伦比亚大学师范学院院长克雷明(Gremin，L.A.)等都为教育生态学的产生和发展作出了重要贡献。

教师专业发展的取向

教师专业发展的取向教师专业发展是考试里面经常出现的考点，比如教师专业发展的途径，教师专业发展的阶段，今天给大家介绍的是教师专业发展这个部分的拓展性知识点：教师专业发展的取向，主要分为以下三种：1.理智取向的教师专业发展这种取向的教师专业发展，主张通过正规的培训，向专家学习先进的学科知识和“教育知识”，以提高教育理性认识水平和教学技能。

2.实践一反思取向的教师专业发展该取向的教师专业发展比较重视实践。

他们认为，理智取向关心的问题是“什么样的知识对于教学是必要的”，而实践一反思取向关心的问题是“教师实际知道些什么”，更进一步来说是“如何让教师知道他们知道些什么”。

该取向的教师专业发展主要目的不在于获取外在的技术性知识，而是通过多种反思，促使教师对自己的专业活动以及相关的事和物有更为深入的理解，因此，他们主张通过写日志、传记、构想、文献分析等方式进行单独反思，或通过讲故事、信件交流、教师晤谈、参观观察等方式与人合作进行反思，以此来促进教师自己的专业发展。

3.生态取向的教师专业发展该取向认为，教师在实际的教学过程中，教学风格是个人化的，教师在其教学实践中也大多是独立进行的。

但就教师专业发展而言，教师的专业知识和技能的获得，并不是仅仅依靠自己学会和提高的，在许多时候，向他人学习是教师专业发展的有效途径，教师的教学风格和教学策略的形成与改革，更多是依赖于“教学文化”或“教师文化”，因为这些文化为教师发展提供理论支持和身份认同。

因此，教师专业发展最理想的方式是合作的方式，即小组的教师相互合作确定自己的发展方式。

【例题再现】主张教师专业发展除了个人努力外，更大程度上依赖教师学习团队的建设。

这种观点属于教师专业发展的( )。

A.感性取向B.理智取向C.文化生态取向D.实践一反思取向【答案】C。

解析：本题考查教师专业发展的取向。

教育学界一般认为教师专业发展有三种取向：(1)理智取向;(2)实践——反思取向;(3)文化生态取向。

教师学习兴趣发展方案

教师学习兴趣发展方案一、背景介绍在现如今高速发展的社会中，教师的能力与素养成为学校发展的重要保障。

然而，许多教师在长期的教育实践中，面临着学习兴趣不够、知识更新不及时等问题，影响了他们对教育的热情与创造力。

为此，制定一套科学合理的教师学习兴趣发展方案显得尤为重要。

二、设定学习目标1. 提升教师学习兴趣教师的学习兴趣直接关系到其积极性和主动性。

通过设计各类有趣的学习活动，培养教师的好奇心、探索欲望和求知欲望，提升他们的学习兴趣。

2. 促进教师专业成长制定一系列与教育教学相关的学习计划和培训课程，帮助教师提升自身的专业素养和教学能力，从而更好地应对教育改革和学生需求的变化。

3. 激发教师的创新能力通过提供创新教育的学习机会和空间，激发教师的创造力和创新思维，引导他们积极尝试新方法、新教材，推动教育教学工作的升级。

三、丰富的学习形式1. 研讨会与学术交流组织研讨会和学术交流活动，邀请相关领域的专家学者分享最新教育研究成果和教学经验，让教师们接触到最前沿的教育思想和理念。

2. 学习社区与互动平台建立教师学习社区和在线互动平台，为教师提供交流、分享和学习的机会，激发教师的学习兴趣和合作精神。

3. 实践教学与体验活动鼓励教师参与实践教学和体验活动，例如到企事业单位、科研机构等进行校外教学和专业实践，让他们亲身感受教学与现实的联系，提升实践能力。

四、培养具体的学习兴趣1. 针对个人兴趣设置学习目标根据教师的个人兴趣和特长，设定个性化的学习目标和规划，确保教师的学习兴趣融入进程。

2. 多元化学科学习鼓励教师参与多学科的学习，培养全面发展的教师，提升他们的教学水平和跨学科的教育思维。

3. 兴趣导向的学习活动设计多样化的兴趣导向的学习活动，结合教师兴趣主题，提供自主选择的学习课题和读物，激发他们的学习动力。

五、集体学习与合作1. 学习小组与提供反馈鼓励教师自发组建学习小组，通过集体讨论和合作学习，提高大家的学习效果。

教师专业发展

教师专业发展1. 介绍教师专业发展的重要性教师专业发展是指教师在教育教学实践中持续提升专业素养，改进教学方法和教学效果的过程。

它对于促进教育事业的发展，提高学生综合素质具有重要意义。

本文将探讨教师专业发展的重要性以及如何进行有效的专业发展。

2. 提升教师自身素质的必要性教师作为教育事业的中坚力量，具有重要的社会责任。

提升教师自身素质，不仅能提高教师的教学水平和专业能力，还可以激发学生学习的兴趣和动力，培养学生的创新思维和实践能力。

因此，教师专业发展是教育工作者的必然选择。

3. 持续学习的重要性教师专业发展需要持续学习。

持续学习可以帮助教师了解教育领域的最新动态和研究成果，及时更新自己的教育理念和教学策略。

同时，持续学习也是教师提升自身知识储备和能力水平的有效途径。

4. 参与教育研究与实践的重要性教师专业发展需要积极参与教育研究与实践。

通过深入研究和实践，教师不仅可以发现教育中存在的问题，还能探索有效的解决方案，并将其应用于教学实践中。

积极参与教育研究和实践，有助于提升教师的教学观念和方法，提高教学质量。

5. 建立教师专业发展体系的必要性教师专业发展需要建立科学的专业发展体系。

这个体系包括教师培训、专业交流和师资评估等环节。

通过建立这个体系，可以提供教师专业发展所需的各种支持和资源，促进教师的不断成长和提高。

6. 加强学科知识和教学方法的学习教师专业发展需要加强学科知识和教学方法的学习。

教师应不断深化对所教学科的理解，学习新的教学方法和技术，提高自身的学科素养和教育教学能力。

7. 发展教师的教育理念和教学观念教师专业发展需要发展教师的教育理念和教学观念。

教师应认真思考教育的目标和意义，明确教育的核心价值观，并将其融入到课程设置和教学实践中。

同时，教师还应关注学生的发展需求，灵活运用不同的教学策略，使教学更加适应多样化的学生需求。

8. 重视教师的职业发展和成长教师专业发展需要重视教师的职业发展和成长。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

ＡｂｔａｔＴｅｈｉａｎｅｅｔｈｓｍａｅａｇｅｔｎｇｔｖｍｐｃｎｅｕａｉｎＩｒｅｏｐｏｔｈｐｃａｉａｉｎｓｒｃ：“ ｃｎｃｌｉｔｒｓ ” ａｄｒａｅａｉｅｉａｔｏｄｃｔ．ｎｏｄｒｔｒｍｏｅｔｅｓｅｉｌｔ，ｏｚｏ
维普资讯
第１卷第３１期
２００６年６月
株洲师范高等专科学校学报
Ｊ）ＲＮＡＩＯＦＺＨＵＺＨＯＵ（ＵＴＥＡＣＨＥＲＳＣＯＬＬＥＧＥ
Ｖｏ．１．３Ｉ１Ｎｏ
Ｊｎ２０ｕ．０６
惕。现在，股浓重的 “ 术崇拜 ” 这技风气已经广泛渗透到教育领域中来，师专业的 “ 术兴趣 ” 教技倾
地生产出“ 合格产品 ” 。它的特点是：以技能熟练为基本模式，以被动适应为行为特点，以追求功利为目标取向。对于现行教育体制，技术兴趣 ” “ 已
趣” 的核心是 “ 制 ” 它只见物不见人，学校视控，把
为“ 工车间 ”把学生视为“ 工原料 ”然后经过加，加，
一
整套标准化、式化的规范 பைடு நூலகம் 序大规模高效益模
个领域。我们在重视技术应用正面意义的同时，对技术给人与社会带来的负面影响应保持高度警
今天的中国，处于经济高速发展的历史时正期，人誉称为“ 界的工厂 ” 被世。技术进步成为国
的对象领域是 “ 于事物和事件的现象领域 ” 它关，
所关心的是对 “ 观化过程 ” 行技术处理。１目客进［］
ｏａｈｅｓＰｒｆｓｉｎａｖｌｐｅｔｆＴｅｃｒ＂ｏｅｓｏｉＤｅｅｏｍｎ
ＬＩＳｈｕｆｎＵ —ｅｇ
（ｐ￣ｍｅｔｏｈｎｓａｇａｅａｄＬｉｒｔｒ，Ｘａｇａｉｅｓｔ，Ｃｈｎｈｕ，Ｈｕａ２００，ｉａＤｅａｎｆＣｉｅｅＬｎｕｇｎｔａｕｅｉｎｎｎＵｎｖｒｉｅｙｅｚｏｎｎ４３０Ｃｈｎ）
中图分类号：４１２Ｇ５．
文献标识码：Ａ
文章编号：０９４２２０）３０８４１０ —１３（０６０ —０６ —０
Ｅｍａｃｐａｉｎｏｎｔｒｓ：ｎｅｉａｌｅｎｉｔｏｆＩｅｅｔＡｎＩｖｔｂｅＴｒｎｄ
家经济增长的主要动力，而教育成为获取技术必
不可少的途径。我们正在进入一个新型的技术社会，科学技术是第一生产力” “ 的观念深入人心，对
技术的空前重视从经济生产领域蔓延到社会的各
前，师专业发展处于 “ 教技术兴趣 ” 阶段，技术兴 “
解放兴趣
教师专业发展的必然走向
刘曙峰
（南学院中文系，南郴州４３０）湘湖２００
摘要：技术兴趣 ” 教育产生了诸多消极影响。为促进教师专业化，师专业发展要由“ 术兴趣 ” 升到 “ 对教技提
经成为助纣为虐的帮凶，它对师生双方的成长与
发展造成了不可忽视的恶劣影响，重损害教育严
“ 放兴趣” “ 解。解放兴趣 ” 要内容是：放价值理性；放专业自由；放生命力量；放师生关系。“ 放兴主解解解解解
趣 ” 教师专业发展的必然走向。是关键词：放兴趣；师；业发展解教专
ｔａｈｒ＂ｒｆｓｉｎｌｄｖｌｐｎｈｕｄｂｐｒｄｄｆｏ “ ｅｈｉａｉｔｒｓ’ ｏ “ ｍａｃｐｔｒｎｅｅｔ．Ｔｈａｔｒｅｃｅｓｐｏｅｓｏａｅｅｏｍｅｔｓｏｌｅｕｇａｅｒｍｔｃｎｃｌｎｅｅｔ ’ｔｅｎｉａｏｙｉｔｒｓ ” ｅｌｔｅｍａｎｙｉｃｕｅｈｍａｃｐｔｎｏａｕａｉｎｌｙｐｃａｔｒｅｏ，ｌｅｓｒｎｔｎｅａｉｎｅｗｅｎｔａｈｒｎｉｌｎｌｄｓｔｅｅｎｉａｉｆｖｌｅｒｔａｉ，ｓｅｉｌｙｆｅｄｍｉｔｅｇｈａｄｒｌｔｓｂｔｅｅｃｅｓａｄｏｏｔｆｏｓｕｅｔ．Ｔｈｒｆｒ。ｅｎｉａｉｎｏｎｅｅｔｉｎｉｅｉｂｅｔｅｄｏｅｃｅｓｐｏｅｓｎｌｅｅｏｍｅｔｔｄｎｓｅｅｏｅｍａｃｐｔｆｉｔｒｓｓａｎｖｔｌｒｎｆｔａｈｒ＂ｒｆｓｉａｖｌｐｎ．ｏａｏｄＫｅｒｅｎｉａｉｎｏｎｅｅｔｅｃｅ；ｐｏｅｓｏａｅｅｏｍｅｔｙｗｏｄ：ｍａｃｐｔｆｉｔｒｓ ‘ｔａｈｒｒｆｓｉｎｌｖｌｐｎｏｄ