变色龙公开课
变色龙公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
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知识拓展 此文标题还能够怎样改？
一个见风使舵人
一个改变多端人
两面人
势利眼警官
变脸
变色狗
变来变去人
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文中屡次写到军大衣，在文中找找一 共写了几处，这么写有什么作用？
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细节描写（四次写到军大衣）
开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场, 这件大衣是沙 皇警犬标志, 也是他装腔作势, 作以吓人工具；结局 “裹紧大衣”离场, 他力图保持自己威风, 但对于自 己不光彩演出, 却显得难堪, 与开头照应。
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续写: 奥楚蔑洛夫离开广场后发 生事，100字以上。
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改变原因对小猎狗来自对赫留金1不知狗主人是谁
野畜生, 疯狗把它弄 死好了
2
有些人说好象是将军家 它是那么小，它怎么会
狗
咬着你？
必定赫是被狗咬了
你那手指头一定是给 钉子弄破。鬼东西
3 巡警说不是将军家狗 下贱胚子
4
巡警说是将军家狗
名贵狗, 狗是娇贵动物
5 厨师说不是将军家狗 野狗, 弄死它算了。
受了害, 我决不能 不论
你这混蛋不用把你 那手指头伸出来！ 怪你不好
真不赖, 怪伶俐, 一口就咬
6 厨师说是将军哥哥家狗 破了这家伙手指头
我早晚要收拾你
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小结：奥楚蔑洛夫六次改变 是围绕什么变，这说明了什么？
围绕: 狗主人是谁 说明: 奥楚蔑洛夫是个 重复无常、见风使舵 媚上欺下，不知羞耻 沙皇忠实走狗
军大衣
中间两次（第10段和第20段）, 他因“判”错了狗而吃惊、 害怕, 一热一冷, 一脱一穿, 这一细节描写充分表现了他内心恐慌 和强作镇静复杂心理。
小班语言公开课贪吃的变色龙教案
小班语言公开课《贪吃的变色龙》教案一、教学目标：1. 了解变色龙的特点，知道它为什么能够变色。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 引导幼儿积极参与课堂活动，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 认识变色龙，了解它的生活习性。
2. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 学习变色龙变色的原因，增长幼儿的知识。
三、教学重点与难点：重点：认识变色龙，了解它的生活习性。
难点：理解变色龙变色的原因。
四、教学准备：1. 准备变色龙的图片、视频等教学资源。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 准备与变色龙相关的故事书籍。
五、教学过程：1. 导入：通过播放变色龙的图片和视频，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察变色龙的特点。
2. 基本环节：a. 介绍变色龙：向幼儿介绍变色龙的外貌特征、生活习性等。
b. 观察变色龙：让幼儿观察变色龙的图片，引导幼儿发现变色龙变色的原因。
c. 讲解变色龙变色原因：向幼儿讲解变色龙变色的科学原理。
d. 绘画环节：让幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己心中的变色龙。
3. 延伸环节：a. 故事分享：为幼儿讲述与变色龙相关的有趣故事。
b. 情景扮演：组织幼儿进行变色龙角色的扮演，增强幼儿对变色龙的理解。
c. 语言游戏：设计一些关于变色龙的语言游戏，提高幼儿的语言表达能力。
4. 总结环节：回顾本节课所学内容，强调变色龙的特点和变色原因。
5. 作业布置：让幼儿回家后，向家长讲述变色龙的故事，培养幼儿的表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对变色龙的认识和理解。
2. 评估幼儿在绘画环节的表现，观察他们是否能描绘出变色龙的特点。
3. 通过情景扮演和语言游戏，评价幼儿的语言表达能力和想象力。
七、教学建议：1. 在导入环节，可以先让幼儿自由讨论他们对变色龙的了解，以此激发他们的兴趣。
2. 在观察环节，鼓励幼儿仔细观察变色龙的图片，引导他们发现变色龙的颜色变化。
3. 在绘画环节，可以提供一些简单的变色龙模板，帮助幼儿更好地完成画作。
变色龙公开课课件
逮住（ dǎi ） 逮捕（ dài ） 盛满（chéng） 旺盛（shèng） 畜生（ chù ） 畜牧（ xù ）
无赖（ lài ） 戳穿（chuō） 坯子（ pī ） 醋栗（ lì ） 乞丐（ gài ） 魁梧（ kuí ）
理清故事
1、案发地点：_木__柴__厂__门__口__。___________________ 2、案子情况：_狗_咬__伤_了__人_的__一_个__手_指__头__，_人__打_瘸__了_狗__的_一__条腿。 3、案子双方：
说一说
在这五次变色中，让你印 象最深刻的是哪次“变色”， 为什么？
通过_________的描写让 我读出_________奥楚蔑洛夫。
他可不可以不变色？ 为什么？
时代背景
《变色龙》这篇小说写于1884年，这是俄国历史上最反动黑 暗的时期。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起， 革命浪潮冲击着沙皇的专制统治，为了强化反动统治，新上台的 俄国沙皇亚历山大三世采取反动的高压政策，加强了宪兵警察等 专政机构，豢养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整 个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。奥楚蔑洛夫在当时作 为沙皇专制警察，他不敢得罪权贵，哪怕仅仅只是权贵家的一条 狗。所以只要能让自己生存，他就不得不用丧失人格和尊严的行 为来换取生存空间，去做沙皇专制统治下的忠实走狗。
（二）变色龙之不变
善变的奥楚蔑洛夫他是否有其不变的呢？
见风使舵
沙皇走狗的特性 媚上欺下
不 变
趋炎附势
奥楚蔑洛夫是一个见风使舵、 专制蛮横、趋炎附势、媚上欺下 的沙皇忠实走狗形象。
文中是不是只有这一条变色龙呢？
赫留金 —— 对奥楚蔑洛夫奴颜婢膝； 对“独眼龙”恼羞成怒 搬出自己当宪兵的兄弟。
初中语文统编九年级下册第二单元 6《变色龙》公开课一等奖创新教案(第一课时)
初中语文统编九年级下册第二单元6《变色龙》公开课一等奖创新教案（第一课时）变色龙学习目标1.学习本文运用人物语言突显人物性格及运用动作、神态描写表现人物心理的写法。
2.鉴赏本文运用夸张和对比的手法进行讽刺的讽刺艺术。
3.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙"这个典型人物的社会意义。
重点难点重点：学习小说用个性化的语言刻画人物，揭示人物性格特征的方法。
难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。
第一课时教学要点：资料助读，检查预习；了解小说的情节；梳理课文结构。
教学步骤：导入(多媒体展示蜥蜴图片)人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴中，有一种叫“变色龙”的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。
契诃夫的讽刺小说《变色龙》中也有一条“变色龙"，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能，我们在现实生活中或许能看到这种人的影子。
今天，我们就一起走进契诃夫的这篇小说，去了解那里发生的故事。
(板书文题、作者)一、简介常识，资料助读。
（一）走近作者。
提问：大家在预习时可曾了解本文的作者？【学生回答后多媒体展示】安东·巴甫洛维奇·契诃夫(1860～1904) 俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。
和法国的莫泊桑，美国的欧·亨利齐名为三大短篇小说巨匠。
他的小说短小精悍，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，寓意深刻。
代表作有短篇小说《变色龙》《胖子和瘦子》《凡卡》《套中人》《小公务员之死》等，戏剧作品有《伊凡诺夫》《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。
（二）了解背景。
提问：有谁知道作者写作本文的背景？【学生回答后多媒体展示】《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。
当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。
豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。
他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
2024年中班科学教案变色龙公开课
2024年中班科学教案变色龙公开课一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探索活动手册》第四章“动物奇观”，详细内容为“变色龙的秘密”。
通过学习，让幼儿了解变色龙的基本特征、生活习性及其独特的变色原理。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握变色龙的基本特征、生活习性和变色原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物世界的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：变色龙的变色原理。
2. 教学重点：变色龙的基本特征、生活习性和变色原理。
四、教具与学具准备1. 教具：变色龙图片、变色龙模型、实验器材等。
2. 学具：画纸、水彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示变色龙模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特别的地方？”（2）邀请幼儿分享观察到的变色龙特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示变色龙图片，讲解变色龙的基本特征、生活习性。
（2）教师通过实验演示，讲解变色龙的变色原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放观察记录表，引导幼儿观察变色龙图片，记录变色龙的特点。
（2）幼儿分组讨论，分享观察结果。
（2）教师提出问题：“除了变色龙，你们还知道哪些动物会变色？”引导幼儿思考并分享。
六、板书设计1. 变色龙的基本特征2. 变色龙的生活习性3. 变色龙的变色原理七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的变色龙。
2. 答案要求：作品需包含变色龙的基本特征和变色原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实验和讨论，让幼儿了解了变色龙的基本特征、生活习性和变色原理。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察能力。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察自然界中的变色龙，加深对变色龙的认识。
同时，鼓励幼儿探索其他动物的奇特现象，培养幼儿的探索精神。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的互动提问2. 例题讲解中的变色龙变色原理3. 随堂练习的观察记录与分组讨论4. 作业设计的主题和答案要求5. 课后反思与拓展延伸的实施一、实践情景引入时的互动提问在实践情景引入环节，教师提出的问题应具有启发性和引导性。
小班语言公开课优秀教案《贪吃的变色龙》3篇
小班语言公开课优秀教案《贪吃的变色龙》小班语言公开课优秀教案《贪吃的变色龙》精选3篇（一）教案名称：《贪吃的变色龙》教学目标：1. 能够掌握变色龙在不同环境下的变化。
2. 能够理解动物的生存策略。
3. 能够培养观察力和思维能力。
教学重点：1. 变色龙的变色原理和策略。
2. 掌握变色龙在不同环境下的变化。
教学准备：1. 教学素材：书籍《贪吃的变色龙》2. 教学工具：幻灯投影仪、图片、卡片。
教学过程：Step 1: 导入1. 引入故事主题：今天我们要学习一个非常有趣的动物——变色龙。
2. 引发学生对变色龙的兴趣：你们听说过变色龙吗？它有什么特别的地方？Step 2:讲述故事1. 准备幻灯片或图片，通过阅读故事《贪吃的变色龙》来讲述变色龙的生活。
2. 借助故事中的插图，向学生展示变色龙在不同环境中的变化。
3. 引导学生观察变色龙的变化，并让他们回答变色龙变色的原理和目的是什么。
Step 3: 对话练习1. 分组进行对话练习：安排学生分成小组，每个小组扮演变色龙和环境，练习变色龙在不同环境中的对话。
2. 提示学生关键词，帮助他们编写对话：颜色、环境、安全、适应。
Step 4: 制作卡片展示1. 给学生分发卡片，让他们根据故事或自己的创造，制作不同环境下的变色龙卡片。
2. 学生将卡片贴在黑板上展示，并逐一介绍自己制作的卡片。
Step 5: 总结1. 总结变色龙变色的原理和目的。
2. 提问学生：动物为什么会变色？这种特点对于动物的生存有什么好处？3. 结束语：通过学习变色龙，我们了解到动物在自然界中的生存策略是多种多样的。
拓展活动：1. 观察实验：在班级内设置不同的环境，观察变色龙在不同环境中的变化。
2. 相关阅读：引导学生阅读相关的书籍或文章，扩大对动物生存策略的了解。
教学反思：这节课通过讲述故事和互动活动，引发了学生对变色龙的兴趣。
通过制作卡片展示，让学生更加深入地理解了变色龙在不同环境中的变化。
但是，需要注意的是，可能由于时间的限制，学生的制作卡片环节比较匆忙，可以在之后的课堂上对制作卡片的活动进行延伸，让学生有更多的时间和空间来展示自己的创意和想法。
《变色龙》公开课课件部编版语文九年级下册ppt
变色龙是爬行动物中的一种
以昆虫为食，捕食方式独特 且迅速
变色龙的分布
中东、南欧、非 洲、南亚
澳大利亚、印度 尼西亚、马来西 亚
美洲、亚洲、非 洲
澳大利亚、印度 尼西亚、新几内 亚
变色龙的生活习性
树栖性：变色龙是 树栖性动物，它们 通常栖息在树上或 灌木丛中。
捕食性：变色龙是 捕食性动物，它们 通常捕食昆虫和其 他小动物。
变色龙的变色特点
皮肤颜色：随着环境的变化而变化 背景色：与周围环境融为一体 情绪色：表达情绪，如威慑、求偶等 保护色：为了保护自己不被天敌发现
变色龙的食性特点
食物种类：变色龙的食物包括昆虫、蜘蛛、甲壳动物等 食性习惯：变色龙在野外主要捕食活体，人工饲养时可喂食面包虫、大麦虫等 食量：变色龙的食量较小，一般每天进食体重的10%左右 消化时间：变色龙的消化时间较长，一般为2-3天
提出问题，引发 思考
情境导入，营造 氛围
复习导入
回顾旧知：回顾已学知识，为新内容做铺垫 提出疑问：提出与新内容相关的问题，引发学生思考 情境导入：创设情境，引导学生进入新内容的学习 图片导入：展示与新内容相关的图片，吸引学生注意力
变色龙介绍
变色龙的简介
身体颜色可以根据环境变化 而改变来自具有独特的眼睛结构，可以 扩大视野
科学研究和教育价值：变色龙等野生动物具有重要的科学研究价值和教育价值，保护它们有助 于推动科学研究和教育发展。
课堂活动与讨论
活动一：观察变色龙的外观和颜色变化
活动一：观察变色龙的外观和 颜色变化
活动二：了解变色龙的捕食习 性和食物链位置
活动三：探讨变色龙在不同环 境下的颜色变化及其意义
活动四：小组讨论变色龙的特 征、习性和生态环境等方面的 知识
6.《变色龙》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
溜须拍马 见风使舵
媚上欺下
趋炎附势
不变
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奥楚蔑洛夫几次“变色”转变，基本
上是经过他和大家________对来话刻画奥楚 蔑洛夫。 除此之外，还利用 _动__作 __、_神__态____ 和___细节_ _描写刻画人物。
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开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬标 志，也是他装腔作势，借以吓人工具；
你这混蛋不用把你 那手指头伸出来！ 怪你不好
6
厨师说是将军哥哥家狗
真不赖，怪伶俐，一口就 咬破了这家伙手指头
我早晚要收拾你
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奥楚蔑洛夫处理“狗咬人” 案件时,他态度是伴随什 么改变？
伴随狗主人是谁 （身份）而改变。
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不变
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在奥楚蔑洛夫善变性格中有
没有不变标准？
沙皇走狗特征
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整体感知
一个荒谬年代， 一个善变警官， 一条咬了人小狗， 一群无聊人， 一段可笑而又压抑故事。
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读小说，把握小说三要素 人物： 奥楚蔑洛夫
环境：
俄国历史上最黑暗、最 反动时期
情节： 变
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课文讲解
1、小说讲述了一件什么样事？
小说讲述了警官奥楚蔑 洛夫处理“狗咬人”事件 故事。
狗主人
对小猎狗态度
对赫留金态度
1
不知狗主人是谁
野畜生，疯狗把它弄
死好了
2
有些人说好象是将军家 它是那么小，它怎么会
狗
咬着你？
3 巡警说不是将军家狗 下贱胚子
4
巡警说是将军家狗 名贵狗，狗是娇贵动物
5 厨师说不是将军家狗 野狗，弄死它算了。
必定赫是被狗咬了
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《变色Байду номын сангаас》奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
一些我们需要认识的词
契诃夫（ hē ） 乞丐 （qǐgài ） 旗帜 （ zhì ） wú 魁梧 （kuí ） zhōng） 中看 （ 崽子 （ zǎi ）
醋栗（ lì ） 逮住（ dǎi ） 招惹（ rě ） 胚子（ pēi ） 戳（ chuō ）
文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣， 接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下 奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的 情节符合人物的性格特征。
作业
1、必做题：《精析精练》26页1-7
2、选做题：《精析精练》27页8-12
一个可笑又使人压抑的故事
小组讨论：
用简洁的语言概括奥楚蔑洛夫 警官在处理 “狗咬人”事件过 程中，做出了什么不同的判定？
狗主人
赫留金 狗
奥 楚 蔑 洛 夫
狗
是将军的 混蛋，是自己不 鬼东西 收拾你 好 4、名贵、 2、小狗 6、不赖、伶俐 娇贵 （态度）
（对比） 1、疯狗、野 3、下贱胚子 畜生、弄死 被狗咬 受了害 不是将军的 5、野狗， 弄死
赫留金 狗主人
一个善变的警官
变 不变
因狗的主人不同而变。
本性，即见风使舵、 媚上欺下、趋炎附势。
作者眼中的沙皇社会
结合写作的社会背景，探究小说主 旨。 主旨：小说通过对见风使舵、媚上 欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠 实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统 治的黑暗腐败。
堂上练习
一个不难想象的结局
变
龙
——（俄）契诃夫
学习目标
1．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 2．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
学习重点
掌握小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺 下媚上、见风使舵的性格特征。
一种奇特的动物
变 色 龙
一个批判现实主义作家
契诃夫（1860—1904）是十九世纪末俄国批判 现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。他 的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上 欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八 十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短 篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的 不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半 期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视 野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。 契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇 有《变色龙》、《装在套子里的人》等。
一个荒唐的年代
《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄 经济落后，思想保守，亚历山大三世实行残酷的专制
国生活中的一种应诅咒的现实。当时沙皇统治的俄国，
统治，加强了宪兵警察等专政机构，豢养了一批媚上
欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在
军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵