苏教版七年级上册语文小专题 写作 从生活中找“米”
苏教版七年级语文上册《三单元 民俗风情 写作 从生活中找到“米”》研讨课件_9
共享初中生活：
我的初中生活
童年的我放过驴，上树掏过鸟蛋，半夜起来偷过西瓜------告别快乐无知的童年，我竟 以全乡第二名 的成绩考上初中。
初中是人生的第一转折点，的确如此，无知幼稚的我一下子懂事了，知道我的家庭与众不同，田少人多 开支大，我在父亲“要想跳出农门，只有考学”一句话的鼓励下，只身背着行李步行几十里到临河中学寄 宿求学，(那时全村只有十几户人家才有电视和自行车)
功夫不负有心人，我们终于跳出“农门”了！每每忆起我的初中生活，回味无穷。`
总结方法：
老师的初中生活对你有何启发？
授之以渔：
我的初中生活
童年的我放过驴，上树掏过鸟蛋，半夜起来偷过西瓜------告别快乐无知的童年，我竟 以全乡第二名的 成绩考上初中。
初中是人生的第一转折点，的确如此，无知幼稚的我一下子懂事了，知道我的家庭与众不同，田少人多 开支大，我在父亲“要想跳出农门，只有考学”一句话的鼓励下，只身背着行李步行几十里到临河中学寄宿 求学，(那时全村只有十几户人家才有电视和自行车)
功夫不负有心人，我们终于跳出“农门”了！每每忆起我的初中生活，回味无穷。`
现学现卖：
•请以自己设计问题的答案 为提纲，运用写作方法， 选取一个情节回味初中生 活。
退而结网
每一篇作品 都是一份礼物
每一个孩子 都是一个奇迹
每一种生活 都拿起你们的笔，尽情的抒发 你的感情，潇洒的叙写你的初中生活，勇敢的 展现你的 文采！
时间快的让人透不过气来，初二的跳板还没跳上，初三的独木桥迫在眉睫，或许是快到“跳出农门” 的时刻，我们鼓足了劲，每个人都甩掉贪玩的本性，取而代之的是个个都显出了打破砂锅死不休的架势， 个个没命的追着老师问这问那，人人手捧书本布满校园每个角落，同学们很少凑到一起“大闹天宫”了， 总是各自忙各自的事，自习课更是静的出奇，我们比晚睡比早起，有时半夜起来点着蜡烛偷学，就像僧人 们整日对着佛祖念经一样，我们成天拿着书念啊念，心里好像已经四大皆空了。
苏教版语文七上写作《从生活中找“米”》word教案
附佳作：（文一）给徐沛[结尾段]听彭凯锋说你下周一便会来学校，这是真的吗？如果是真的，那真是太好了。
你不在的日子里，班里的制度有了很大改变，你可能不太适应；各科的课都讲了很多，你可能在学习方面跟不上。
不过不用担心，十四班是个团结的集体。
遇到困难，有我们这些好朋友帮助你。
只要你需要，我们随叫随到。
千言万语写到这里已不知如何表述，还是周一当面和你说吧！又及：这周是你生病后第四周，因此你应坐在第三行。
别忘了自己是组长，周一一定来早些，负责收作业。
（文二）当值日班长[开头段]早在当值日班长的前几天，我心中就规划好了我的宏伟蓝图。
设立值日班长的目的是加强同学荣誉感和自觉性，提升同学们的管理能力。
我坚信，凭我的三寸不烂之、舌，搞定一个小小的（13）班也能用的上“困难”二字？我便这样沉浸在梦想当中，开始了当值日班长的一天。
早上，平常踩点进班，有着上课铃般功能的我，那天早早便来到班里，帮着做值日的同学做值日。
谁知，他们毫不领情。
擦黑板的娄舒涵同学居然还说“你要是没事干，就帮我把黑板擦了吧，擦不干净你负责”。
气得我说不出话来，只得用愤恨的眼神望着他。
在早上的行动失败后，我决定在午自习时一鸣惊人。
午休时间，班主任并不在班里，任课老师也在办公室。
同学们刚刚结束一个长课间，正在意犹未尽之时。
此刻是纪律的休息日，同学们都肆无忌惮的破坏纪律。
我为了管好纪律，设计了一套措施，自以为不会出错，但令我诧异的事，赵宇晨和修士杰两个人，竟然闹了起来，这下子，我的努力全完了。
（文三）班费竞争战不好，他们来了!我紧紧地攥着两个瓶子，盯着他们——那个编织袋早已吃得饱饱的。
呵，战功还不小，而且还使用“高科技”装备!他们像一个个勇往直前的战士，如潮水般疯狂涌来，浩浩荡荡，气势磅礴，用来形容钱塘江大潮的词语都不足以形容他们了!——唉，自从班费竞争战打响以来，我们还没有受到这么猛烈的攻击。
在军训营之战中，我们以146个瓶子的战果击败某班；在运动会突击时，将近400个瓶子帮我们打得某班措手不及。
苏教版语文七年级上：写作《从生活中找“米”》
善于分析材料中最有价值的东西， 将感性的认识上升为理性的认识， 文章立意才深刻。
要学会阅读吸收
要善于、勤于积累
“劳于读书，逸于作文” “熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟” “读书破万卷，下笔如有神”
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/7/62021/7/6Tuesday, July 06, 2021
我要感谢那只小白蝴蝶，感谢能让我看到那一瞬间， 那美的瞬间！
点评：本文作者能够从生活中找“米”，无意中发 现了白蝴蝶的奋斗之美，生动而细腻的描绘了它“挣 扎”“拼搏”“起飞”的过程，并在蝴蝶的奋飞中获得人 生启迪决心走上奋斗之路。
范文二
快乐进行时
多彩的生活，缤纷的乐趣，校园的光彩无处不在。
乐在那有趣的课堂上。“零丁丁”上课铃声响起， 同学们迅速的调整心态，准备接受新知识的洗礼。英语老 师早早的就到教室里面，同学们也正准备喷发那一句震撼 人心的“老师好”。课堂四十五分钟，似乎是多么枯燥无 味的，今天的课堂气氛明显与往常不同——后面坐了许多 来听课的老师。张老师今天所讲的内容是第二单元的阅读， 都是迪士尼人物和童话主人公，我们看了一张又一张的图 片，兴奋不已的课堂气氛到了高潮。正当这时，该死的下 课铃声响了，同学们激动的谈论着，还沉浸在课堂的喜悦 中……
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/7/62021/7/62021/7/67/6/2021 5:53:43 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/7/62021/7/62021/7/6Jul-216-J ul-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/7/62021/7/62021/7/6Tuesday, July 06, 2021
七年级语文上册第三单元从生活中找 “米”(119页))
对写作实践教学的几点思考作者：杨引先《新课程标准》对7—9年级关于“写作教学”的实施建议的具体建议为“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
应注重培养学生观察，思考，表达和创造的能力。
就《新课程标准》的要求，让教学者明确了“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，创造性表述的一个过程。
”那怎样教才能更好地让学生上升到这个度呢？这是教学者面临的一个非常棘手的问题。
因为学生的写作现状不容乐观：厌学，厌写，究其根源，我认为在于教学者的教学方法不得当，再追究，是因为教学者没有这样的一套理论指导，不知从何而教，怎样教，既能提高学生的写作兴趣又能提高学生的作文质量同时还能提高自己的教学质量。
教学者的作文教学观念滞后。
缺乏一学期的系统的作文训练设计，更没有每堂作文课的施教方案，随意性比较大，不是照本宣科，就是读读范文，让学生按照单元主题之下的作文要求完成作文，没有训练梯度，不能形成一个体系，不懂得探究初中作文单元写作由低到高年级中的紧密联系和延续性。
不但无法激发学生的写作兴趣，反而容易使之产生厌学厌写的消极心理，这种滞后的作文教学观念严重阻碍了学生的思维发展。
现今中学语文教材，欠缺科学系统可操作性强的作文教学体系，仔细翻翻7到8年级的语文课本不难发现-----每一单元只是泛泛谈一下写作要求，甚至指导性的语言都很少，从2010年至今，在语文的作文指导性的书籍中仅仅多了一本《作文指导》而此书以积累词语，优美片段，范文的传统模式给予教学者以指导，因为种种原因，现实中，更多的教师作文指导形式单一，只是让学生读读，至于学生能掌握多少，那就因学生的悟的强弱而异。
作文教学课应怎样教才能使学生易于动笔，乐于表达，学会观察，思考，表达和提高创造的能力？这就需要教学者认真研读作文原始教材，根据学生心理智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求确定灵活机动的教学方法及教案设计施教与课堂。
【苏教版】语文七年级上：写作《从生活中找“米”》
大家都迫不及待的想要救出那可怜的生命，可谁也不敢动，因为害怕
那孩子醒不来，害怕希望的破灭。
•
一位小伙子站了出来，轻柔的抱出那可怜的生命。大家看清了那孩子， 原来是个小女孩。她的身上没有一处是完好的。双眼紧紧的闭着，脸 上被泥土沾满了，手指早已血肉模糊且混杂着泥土。似乎在绝望中挣 扎过，在与死亡对抗着。人们低下了头，有的还忍不住的流下了泪。 女孩死了，他们的希望破灭了。风放肆的吹着，吹着那支离破碎的希 望，吹着人们那绝望的泪珠，吹着那浓厚的云。 就像过了好几个世纪一样，人们站立着，谁也没有动，只是一直的静 静的等着，等待着一丝希望的出现。浓云被那强势的风刮开了几条细 缝，阳光挤出来，洒落在女孩的脸上。似乎是上天的眷顾，女孩那美 丽的浓睫毛微微的颤动着，慢慢的，她睁开了她的双眼，看着周围人 们对她的关切，她笑了。在阳光的照耀下，她那明亮的双眼闪闪发光。 那么的美丽，那么的耀眼，“她醒了！”小伙子的声音颤抖的说着。 瞬间，人们都不约而同的抬起了头，看到那女孩的笑脸，不由得自己 也笑了，打从心底里笑出来。有的人却哭的更厉害了，或许是因为喜 极而泣吧。 希望的重生，让人们忘掉了绝望，充满了力量。他们继续收集着散落 在各地的希望…… 风依然在刮着，浓云渐渐的被吹走，阳光也得以散布各地，照耀着也 见证着每一个美的瞬间…… •
作文想说“爱你不容易”
• 一提起写作文，许多同学就感到头痛，提 起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平 时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色 舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。 有一幅对联就生动地描写出了同学们面对 作文题时的痛苦情形。
• 上联：苦坐苦想苦不堪言 • 下联：愁纲愁情愁眉苦脸 • 横批：写不出来
中，生活在密切的人际关系之中，爱情、友情、 亲情、师生情、邻里情，都有可写的材料，关键 在于自己去观察、去思考、去分析，所谓处处留 心皆学问。 生活经验的重要途径。
初中语文苏教版七年级上册写作 从生活中找“米” 课件PPT
二、“米”从何来
积极动脑，认真思考：“米”从何来 1、自读例文一遍，发现作文材料 的来源。 2、对子交流，归纳作文材料从哪 儿来。
（一）老师入情入理的讲课也 在我心上雕镂下深刻的印象， 培养了课外阅读的兴趣。国文 老师教古文喜欢大声朗诵。记 得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗 诵时头与肩左右摇摆着，真是 悲歌慷慨，我们这些做学生的， 爱国情怀油然而生。
院里晾脆，然后端进屋来，一 家人团团围坐，大吃大嚼。
材料二
归纳：文章的材料来源于哪里？
在 成 高 野 野 乐街的声，都荷（前火唱走响！一广把着向起”）场，火山来天上排把冈了色，成节。：暗点长祝于“了燃长歌是朵下起的，，乐来干的走漫荷，蒿队向山，人扎伍田遍朵们，到个持节坐头挥1鼓一拍在，动8手支，船手，个（，短把头上指桨二一桨船上拿挥手）个，向，两船，每锣随前头支只一只手了划上小进个船。鼓去缠令退带可桨声。裹旗。头坐手缓带着，的1每促头红左，2个人为的布右一
片段一
我放下手中的演讲稿，有些不知所措，机械地
一步步地走上了讲台。不用说，上了讲台便说不 出话来。看看台下，数十双关切的眼睛看着我。 顷刻间，我不知哪儿来的勇气：“今天我介绍地作 品是……”带着练习时该有的动作，配合了不同语 段用的不同语气，我在这一瞬间将之前的努力毫 无保留地倾泻出来，心中的喜悦如清泉般在我的 血液中流淌，又如一只雏鹰在我的心扉无尽地翻 飞，舞动它的双翅。
片段二 “雨婷，该睡觉了……”只听妈妈的“唠叨神功”又
对我进攻了，“哦！知道了！”我磨磨蹭蹭地来到主 卧室，“咦，你不是去睡觉吗？怎么跑到这里来 了？”“妈，”我撒娇道，“你是世界上最最好的妈 咪对不对？你能不能仅借我0．0001秒时间上网 啊？”“不行！”妈妈果断地说。可我仍旧不放， “妈妈，求您开开恩恩吧！行不？”“10，9，8……” 这是妈妈对我磨蹭时间而设置的办法，如果数到10， 那……哎，第一次争夺战就这样惨败而归了！