教师职业道德考核细则
教师德能勤绩考核细则
教师德能勤绩考核细则一、考核目标1.德：考核教师的职业道德、教育理念、教书育人能力等方面，衡量教师的德行品质和学生育人工作的积极性和责任心。
2.能：考核教师的教育教学能力，包括教学设计、课堂管理、教育教学方法等方面，以评估教师的专业素质和教学水平。
3.勤：考核教师的工作态度和工作量，包括教学准备、课后批改作业、参与学校教务会议等，以评定教师的工作积极性和执着精神。
4.绩：考核教师的教学成果和学生成绩，包括学生的学习进步和考试成绩，以评估教师的教学效果和影响力。
二、考核内容1.德方面的考核内容包括教师的师德表现、教育教学理念和教学活动中的德育工作。
具体评估指标可包括道德品质、教学态度、关爱学生、积极投入等方面。
2.能方面的考核内容包括教学设计、教学过程管理、教育教学技巧等。
具体的评估指标可以包括教育教学目标的设定、教学内容的选择与准备、教学方法的运用、学生学习情况的监测等方面。
3.勤方面的考核内容包括教师的工作态度和工作量。
具体评估指标可包括教学准备、授课精神、课后批改作业的及时性、参加学科教师组、参与学校教务会议等方面。
4.绩方面的考核内容包括学生的学习成绩和教师的教学成果。
具体评估指标可包括学生的考试成绩、学期评语、教师的教育教学论文、教学展示课等。
三、考核程序1.考核工作由学校教务处组织实施，并邀请专家参与进行评估。
2.考核分为自评、互评、领导评、专家评四个环节。
教师先进行自评，然后进行互评，接着由学校领导对教师的表现进行评价，最后由专家对教师进行综合评估。
3.自评环节，教师需按照考核指标填写自评表，对自己在德、能、勤、绩方面的表现进行评估，并提出改进意见。
4.互评环节，教师之间互相进行评价，评价内容包括同事间的合作精神、教学效果等。
5.领导评环节，学校领导对教师的表现进行评价，包括对教师的工作态度、工作能力和教学成果的认可。
6.专家评环节，邀请相关学科的专家对教师进行评估，根据其专业知识和经验来评定教师的德、能、勤、绩表现。
师德考核制度（5篇）
师德考核制度师德考核制度(5篇)在当下社会，人们运用到制度的场合不断增多，制度具有合理性和合法性分配功能。
想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，以下是小编精心整理的师德考核制度，仅供参考，大家一起来看看吧。
师德考核制度1为了贯彻落实上级党委、政府及教育行政部门关于加强教师职业道德建设的文件精神，进一步促进教师以身立教，为人师表，全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，特制订本考核制度。
一、组织机构成立教师师德师风考核小组，组长由陈智校长担任，学校全体行政人员及各教研组长构成小组成员。
二、考核细则1、劳动纪律①按时参加学校组织的各种政治学习及各种教师会议等学校具体要求到会的场合。
每无故缺席一次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，事假或不守会议制度每次扣0.2分。
②每旷课一节扣1分，每旷工一天扣3分。
③未经许可，擅自调课，每调课一节次扣主动调课者1分，扣被动调课者0.5分。
④每年事假不超过5天，病假不越过30天(法定假日除外)，事假、病假每越过一天扣0.5分。
⑤自觉参加每周一的升旗仪式(以到达大操坪为准)，每无故缺席一次扣0.5分。
⑥上班时间在教室内抽烟或在办公室进行文娱活动的，每次扣1分。
2、政治理论学习①凡学校组织的政治理论培训或学习，每次都必须有笔记，每缺少一扣1分。
②凡学校要求上交的政治理论学习心得或论文，每缺交一次扣1分。
3、思想道德素质①凡体罚学生(动手动脚打学生)，驱赶学生出教室，拒绝学生进教室等现象的每次扣5分。
②歧视排挤后进生，从而造成其逃学退学等不良现象的每次扣5分。
③道德败坏，男女作风、猥亵玩弄异性学生的每次扣10分。
④利用打牌打麻将，参与赌博和变相赌博等活动的每次扣5分。
⑤未经学校许可，以营利为目的的.，擅自在校外办班或兼职的，每次扣5分。
⑥教职工个人乱收费，乱替学生订学习和生活用品的，每次扣5分。
三、补充规定①本考订制度总分为100分，各小项扣分均不封顶。
教师职业道德考核细则
教师职业道德考核办法为进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质，激励教师为人师表，教书育人，增强教师职业道德考核工作的导向性、公正性、客观性、科学性，根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》，新修订的《中小学教师职业道德规范》等文件精神，结合我校教育工作实际，重新修订本办法。
一、考核范围本校全体教职工二、考核内容考核教师职业道德以教育部、中国教科文卫体工会全国委员会重新修订的《中小学教师职业道德规范》为主要依据。
1、政治表现和师德素养认真学习贯彻党的教育方针、政策；自觉遵守《中小学教师职业道德规范》；为人师表，爱岗敬业，举止端庄、衣着得体、语言规范；服从组织领导，自觉维护集体利益；公正公平、严谨客观地行使相关的监督评议职责。
2、师德日常考核教职工在日常工作中，认真履行《中小学教师职业道德规范》，无违反师德要求行为。
3、出勤教职工要严格遵守作息时间，遵守学校工作纪律，出满勤、干满点。
4、责任心与教学常规落实情况主要从尊重学生、备课与上课、作业与批改、教学反馈与校正、教研活动等方面进行考察。
5、教育教学效果主要考察教职工所取得的教育教学效果等。
6、奖励三、考核办法考核的基本方法是：领导考核与群众考核相结合；定量考核与定性测评相结合；学期、学年度考核与日常考核相结合。
（一）计分办法（总150分)1、政治表现和师德素养（ 50分）由本校的领导、同事、学生或家长，对照《规范》的具体要求，分别对教师一学期来的师德表现进行无记名测评，并对其测评结果按人员分类汇总。
测评总分值分100，测评内容主要包含爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。
领导、同事、学生或家长平均分按 50% 、40%、10%的比例记分。
汇总后测评得分×30%，即为该项总分。
2、师德日常考核《师德表现》（ 25分）由学校组织人员定期或不定期对教师的师德表现进行考核。
考核主要采取量化记录的方式。
教师职业道德考核细则
教师职业道德考核细则一、教师师德要求及考核细则1、教师认真学习贯彻党的路线、方针和政策，无违背《教育法》和《教师法》的现象，凡有违背者，视情节轻重、影响范围大小，每次扣5-20分。
2、全体教师应按时参加学校的集体活动，包括各种会议、教研活动、级部活动、集体备课等。
凡缺席者一次扣5分，请假一次扣2分。
3、遵守学校的办公制度，按时上下班，办公时间一律在办公室办公。
迟到、早退，学校抽查缺席每次扣5分，病假、事假每节扣1分，旷课一节扣20分，私自调课一节扣10分，办公时间干私活，带孩子上班，进行文体娱乐活动等发现一次扣5分。
4、不接受或不能按时完成学校所分配的任务，每次扣10分，不服从领导或挑拨离间、造谣生事、闹不团结者，每次扣15分。
5、学校统一组织的大型考试，教师监考有失职违纪现象每次扣5-10分，若出现监考事故，一次扣20分。
在阅卷、统计时，弄虚作假、成绩不实的，每人每次扣10-50分。
6、教师上课提前三分钟到达教室，在外等候，上课铃响马上进入课堂，如果上课铃响后，才赶往教室，每发现一次扣5分。
7、教师上课前必须准备好自己上课要用的东西，上课铃响过之后，不准教师自己或安排学生到办公室取东西，违者每发现一次扣5分。
8、教师上课不负责，对学生要求不严格，组织教学不得力，造成课堂秩序混乱或上课时间让学生在教室里唱歌、常时间嬉笑、播放与教学无关的录音、录像，影响其它班级教学的，每发现一次扣任课教师5分。
9、上课时，仪态端庄、举止文明，违者(如撑桌子、蹬桌子、蹬墙、坐椅子、坐课桌等)每次扣5分，教师语言粗俗，辱骂学生，每次扣20分。
10、工作时间或上课时，衣冠不整、穿拖鞋、背心、短裤，每次扣5分，酒后上课每次扣5分，不准在课堂上散布与教学无关的消极落后的言论，违者每次扣10分。
11、以教谋私，向学生或家长索取财物，每次扣20分。
12、故意损坏学校公物，除照价赔偿外，每次扣20分，不注意爱护辖区内的财物，造成损失的每次扣1-5分。
教师职业道德考核办法实施细则
教师职业道德考核办法实施细则第一章总则第一条为了规范教师的职业道德行为，提高教师队伍的职业道德素质，促进教育事业的发展，根据《教师法》等法律法规的要求，制定本办法。
第二条教师职业道德考核是对教师职业道德素质进行评价的程序，是对教师职业行为进行监督和约束的重要手段。
第三条教师职业道德考核应当遵循公正、公平、科学、客观的原则，充分尊重教师个体差异，确保教师参与程度和评价结果的公开透明。
第四条本办法适用于全国范围内各级各类学校中的教师。
第五条教师职业道德考核采取现场考核和档案审查相结合的方式进行。
第二章考核内容第六条教师职业道德考核的内容主要包括：（一）爱岗敬业，忠于职守；（二）师德高尚，待人真诚；（三）教书育人，有方有序；（四）不断学习，不断进步；（五）遵纪守法，廉洁自律。
第七条具体的考核指标和评价标准由学校根据所在地区、学校特点等具体情况自行制定，并报省级教育行政部门备案。
第三章考核程序第八条教师职业道德考核分为周期考核和突发事件考核。
周期考核一般每三年进行一次，突发事件考核由具体事件的发生单位根据需要决定。
第九条周期考核的程序包括：（一）确定考核小组。
考核小组由学校聘请的教育专家、校领导和教师代表组成。
（二）收集考核材料。
考核材料包括教师的自评材料、同事评价材料、学生评价材料等。
（三）组织考核。
考核小组根据材料和现场观察等方式对教师进行考核。
（四）评价结果。
考核小组将评价结果进行综合考虑，形成评价报告，并向教师本人和学校进行反馈。
第四章考核结果的运用第十条教师职业道德考核的结果作为评选先进教师、评聘职称、提升薪资等的重要参考依据。
第十一条评为优秀的教师应当得到嘉奖和奖励，同时可以享受一定的福利待遇。
第十二条评为不称职的教师应当接受适当的教育培训和辅导，并根据情况进行警告、降职或者辞退等处理。
第五章监督与保障第十三条教育行政部门应当对教师职业道德考核进行监督和指导，并根据需要提供相应的培训支持。
第十四条学校应当建立健全教师职业道德考核制度，明确工作职责，确保考核工作的公正性和严肃性。
学校教师职业道德考核细则及评分标准
学校教师职业道德考核细则及评分标准（试行) 为进一步加强我校教师职业道德建设，激励广大教师以“学为人师、行为示范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据有关教育法律法规、教育部和省地市关于加强师德建设文件精神，制定本办法.一、考核对象及内容全校在职教职工。
考核内容包括“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”等六个方面.二、考核方法和程序教师职业道德考核每年进行一次，与年度考核和绩效考核结合进行.（一)成立考核小组由学校党政工领导及内设机构负责人11人、年级组长3人及教师代表9人（在教代会代表中随机抽取）组成。
(二）制定考核细则及评分表，经学校教代会表决通过后实施。
（三）组织评议1、自评。
以年级组为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。
2、互评。
以年级组为单位，组织教师对照考核细则进行互评。
3、综合考评。
学校考核组采用多种评价方法,组织学生、家长代表及考核小组等评价主体实施考核评议。
在广泛宣传发动及调研基础上组织学生评议和家长评议：主要为定性考核参考，以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。
考核组随机抽取一定数量班级的学生和家长代表对班主任及任课教师进行评议。
所教班级较多的任课教师，每年抽取不同任课班级进行评议。
（四）综合评定，确定等次考核组根据个人、学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在量化的基础上，综合分析，逐一确定考核等次。
考核拟定等次在校内以适当方式公示一周。
并逐一反馈，组织复议，确定等次。
考核结果记于教师个人档案.三、考核等级1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次.得分在86分以上为优秀，85—72分为合格，71分以下及一票否决的为不合格.2、凡有下列情况之一且造成恶劣影响的，考核等级直接定为不合格:①有违背党和国家方针政策言行的；②以非法方式表达诉求,干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的；③组织或者参与对学生的有偿补习活动,或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的；④体罚或变相体罚学生造成后果的；⑤品行不端，歧视、侮辱学生的；⑥在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采取措施,保护学生人身安全的；⑦在招生、考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；⑧强制学生订购教辅资料或者报刊的；⑨向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的；⑩擅自停课、缺课或擅离职守的；⑩其他严重违反师德规范,造成不良影响和后果的。
教师师德师风考核细则及考核表
1.考核领导小组应建立健全考核档案管理制度，对考核结果进行长期存档；
2.考核档案应包括教师个人考核表、考核数据、分析报告、反馈意见等，确保档案的完整性和准确性；
3.考核结果涉及个人隐私，应严格按照国家有关保密法律法规进行管理，不得随意泄露；
4.教师个人考核结果仅用于学校内部管理和教育行政部门监督，不得作为其他用途。
2.同行评价：教师相互进行评价，评价结果作为考核依据；
3.学生评价：学生和家长对教师进行评价，评价结果作为考核依据；
4.学校评价：学校领导、年级组长、学科组长对教师进行评价，评价结果作为考核依据；
5.考核小组综合评价：根据以上评价结果，考核小组进行综合评价。
五、考核结果及应用
1.考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级；
九、考核结果的处理与反馈
1.考核结果由考核小组进行记录，并存档保管；
2.学校对考核结果进行分析，针对存在的问题制定整改措施；
3.学校将考核结果反馈给每位教师，教师应认真对待反馈意见，进行自我反思和改进；
4.学校对考核优秀教师在全校范围内进行表彰，对考核不合格的教师进行约谈和指导。
十、附则
1.本考核细则及考核表经学校教职工代表大会讨论通过ห้องสมุดไป่ตู้并报教育行政部门备案；
2.考核领导小组应定期收集教师、家长和学生的意见和建议，对考核办法进行修订和完善；
3.学校应鼓励教师参与师德师风考核的改进工作，充分发挥教师的主体作用；
4.通过持续改进，不断提高师德师风考核的科学性、公正性和实效性，促进教师队伍的健康发展。
二十、本考核细则及考核表的解释权归学校所有，如有争议，以学校的解释为准。学校保留根据实际情况对本细则及考核表进行修订的权利。
学校师德师风建设考核细则范文
学校师德师风建设考核细则范文一、引言在学校师德师风建设工作中，为了更好地引导教师树立正确的教育理念、强化教书育人责任，本考核细则旨在明确评估指标，确保师德师风建设目标的实现。
本文将详细阐述师德师风考核的内容和标准。
二、教师职业道德1. 忠诚教育事业要求教师具有对教育事业的忠诚，关心学生身心健康，积极投身于学校各项教育工作。
2. 爱岗敬业要求教师对教育岗位具有高度的责任心和使命感，认真履行自己的职责，尊重学术规范和教育法律法规，不懈努力提升专业素质。
3. 公平公正要求教师严守公平原则，对待学生要公正平等，不偏袒不歧视，以公正的态度对待学生的表现和评价，确保教育的公平与公正。
三、教师日常行为规范1. 仪容仪表要求教师在校内外以庄重、整洁、文明的仪容仪表示人，树立良好的师德形象。
2. 语言文明要求教师运用文明、礼貌的语言与学生、同事、家长进行沟通，严禁使用粗俗、侮辱性语言。
3. 课堂纪律要求教师管理好课堂秩序，严禁迟到早退、玩手机、私自离开等行为，确保学生良好的学习环境。
四、教育教学质量1. 教学设计与准备要求教师科学制定教学计划，合理安排教学内容和教学方法，充分准备教学资源，确保教学的科学性和有效性。
2. 师生互动与亲密关系要求教师与学生之间建立融洽的师生关系，注重与学生的沟通，关心学生的学习和生活，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评价与反馈要求教师进行科学、客观的教学评价，并及时给予学生反馈，帮助学生发现问题，找到改进的方式和措施。
五、师德师风建设保障1. 学校支持与关怀要求学校提供良好的工作环境和必要的学习资源，支持教师参加专业培训和学术研究，关心教师的身心健康。
2. 领导监督与考核要求学校领导对教师的师德师风建设工作进行监督和考核，及时发现问题并提出改进意见和建议。
3. 同行协作与交流要求教师之间互相学习、互相帮助，共同提高教育教学水平，形成良好的教师团队。
六、结语通过以上的考核细则，我们将能够全面而客观地评估教师的师德师风建设情况，及时发现问题并提出改进措施。
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教师职业道德考核细则教师职业道德是教师队伍建设的重要内容，加强教师职业道德建设，不仅关系到教育系统和教师队伍的整体形象，而且关系到育人质量，关系到国家和民族的未来。
开展教师职业道德考核是推动教师职业道德建设的重要手段，此项工作教师要树立远大的职业理想，热爱学生，以高尚人格教育和影响学生，成为青少年学生健康成长的指导者和引路人；要刻苦钻研，严谨笃学，提高教书育人的本领；要勇于创新，奋发进取，更新教育观念，改进教学方法，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人；要淡薄名利，志存高远，不断加强师德修养，甘为人梯，乐于奉献，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。
一、依法执教（10分）1、遵守宪法和法律（3分）。
没有违反宪法和法律的行为，在学校和社会上的声誉较好，可视为优秀或良；参与聚众赌博和打架闹事，造成严重的社会影响，受到两次及以上学校和上级有关部门的口头警告和谈话的，为合格；参与各种迷信和邪教活动、受到一次及以上公安部门的通缉及以上的，或受到上级书面通报、治安行政处理、刑事处罚的为不合格，同时在年度考核中一票否决，定为不称职。
2、贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展（4分）。
按照教育主管部门关于课程的各项规定和学校要求，开齐课程，开足课时，并认真履行教书育人职责的，学期和年度内有较为全面的总结材料的为优秀；没有总结材料的为良好；只有安排，没有认真按要求去上好各门学科，偶尔把综合学科调整为语数学科的，受到学校三次及以下谈话的能纠正教学行为的，视为合格；既没有安排，也没有去上各综合课程，受到学校三次以上谈话的仍未能纠正教学行为的视为不合格。
3、遵守学校依法制定的规章制度（3分）。
能严格遵守学校的各项规章制度，班级考核和个人各种考核80%及以上为优秀的为优秀；70%及以上良好的为良好；60%及以上为合格的为合格；合格在60%及以下的为不合格。
二、爱岗敬业（14分）4、忠诚于人民的教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念（3分）。
5、忠于职守，服从工作安排，履行工作职责（3分）。
严格遵守学校的工作规范，服从工作安排，履行工作职责，社会反映良好的为优秀；能遵守学校的工作规范，服从工作安排，履行工作职责，社会反映较好的为良好；基本做到遵守学校的工作规范，服从工作安排，履行工作职责，社会反映一般，学生及家长报告劣质行为两次以内的为合格；不遵守学校的工作规范，不服从工作安排，不履行工作职责，社会反映较差，学生及家长报告劣质行为两次以上的为不合格。
6、做到教学“五认真”（即：认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和进行学生学习评价），教学效果明显（4分）。
学校考核小组通过考核检查评价的结果作为该项考核结果。
7、无随意调课、停课、缺课及迟到早退等现象（4分）。
各种出勤严格执行按学校的规定，全勤的为最优秀得满分；事假不超过五天的为较优秀；超过五天不超过十天的，或迟到早退在三次以内的为良好；事假超过十天不满二十天的，或迟到早退在五次以内的为合格；有旷工、旷会情况之一的，事假超过二十天的，迟到早退五次以上的为不合格。
（注：此项只算有效天数，不含周末双休日；迟到、早退五次以上，经学校警告仍不改正的，算一次旷工，家长或学生反映有教师随意不到位的算旷工。
）三、教书育人（16分）8、坚持育人为本，德育为先，加强学生爱国主义教育和理想信念教育，促进学生品德和人格的健康发展（6分）。
教师的教育管理行为，家长及社会反映良好，没有出现任何安全的、组织的、管理的、教育的各种事故的为优秀；社会反映较好，出现两次及以下非责任性，但在教师的职责范围内安全的、组织的、管理的、教育的各种事故的为良好；社会反映一般，出现两次以上四次以内非责任性，但在教师的职责范围内安全的、组织的、管理的、教育的各种事故的为合格；社会反映较差，出现四次以上非责任性，但在教师的职责范围内安全的、组织的、管理的、教育的各种事故的，或一次及以上带责任的安全的、组织的、管理的、教育的各种责任事故的为不合格。
9、坚持正面教育，把德育渗透在学科教学活动中，无损害国家利益、民族团结、损害学生身心健康和易引起思想混乱的言行（5分）。
教师要认真上好思想品德课、班队活动课、对学生坚持正面教育、把思想品德教育渗透到学科教学活动之中，教育教学活动没有损害国家利益、民族团结、损害学生身心健康和引起思想混乱的言行的可评为优秀；不认真上好思想品德课、班队活动课、对学生没有坚持正面教育、没把思想品德教育渗透到学科教学活动之中，教育教学活动有损害国家利益、民族团结、但是没有损害学生身心健康和引起思想混乱的言行的可评为良好；不认真上思想品德课、班队活动课、对学生没有坚持正面教育、把思想品德教育渗透到学科教学活动之中，教育教学活动没有严重损害国家利益、民族团结、严重损害学生身心健康和引起思想混乱的言行的可评为合格；根本不上思想品德课、班队活动课、对学生也不坚持正面教育、没有把思想品德教育渗透到学科教学活动之中，教育教学活动有严重损害国家利益、民族团结、严重损害学生身心健康和引起思想混乱的言行的为不合格。
10、培育学生的主动精神，开拓学生的创造性思维，培养学生的创新精神和实践能力（5分）。
教师在教学活动中充分挖掘利用教学内容达到上述要求的可为优秀；教学中能够利用和挖掘教学内容培养学生的主动精神，开拓学生的创造性思维，培养学生的创新精神和实践能力的为良好；教学中有上述意识，不能正确利用的为合格；教学中不能培养学生的主动精神，根本开拓不来学生的创造性思维，没有培养学生的创新精神和实践能力的为不合格。
四、严谨笃学（12分）11、崇尚科学，树立终身学习理念，养成求实务实和严谨自律的自学态度，发扬优良学风（3分）。
教师在教育活动中做到崇尚科学，树立终身学习理念，养成求实务实和严谨自律的自学态度，发扬优良作风的为优秀；在教育活动中做到崇尚科学，树立终身学习理念，养成求实务实和严谨自律的自学态度的为良好；在教育活动中做到崇尚科学，能有求实务实和严谨自律的自学态度的为合格；四项都做不到的为不合格。
12、勇于创新，奋发进取，更新教育观念，改革教学方法和手段（3分）。
教师在教学活动中做到勇于创新，奋发进取，更新教育观念，改革教学方法和手段的为优秀；能奋发进取，改革教学方法和手段的为良好；能做到改革教学方法和手段的为合格；四项皆做不到的为不合格。
13、自觉参加继续教育，主动学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识结构（3分）。
教师在教育工作中能自觉参加继续教育，主动学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识结构的为优秀；继续教育能达到上级规定要求的为良好；完不成上级规定要求的不合格。
14、勤于钻研业务，积极参加教研和教育科研，提升理论修养（3分）。
教师能勤于钻研业务，积极参加教研和教育科研，提升理论修养的，所撰写的教育教学文章获奖或发表的为优秀；能完成学校规定的业务理论学习，以提高理论修养的，或能按时完成学校规定的教研任务为良好；各种业务学习活动推三拉四、疲于应付地为合格；两次及以上不参加学校的业务理论学习活动或教研活动，没有进行业务学习的为不合格。
五、关爱学生（14分）15、以学生发展为本，根据教育规律和学生身心发展特点开展教育教学，尊重学生，爱护学生，平等、公正地对待学生（3分）。
教师在教育教学活动中做到以学生发展为本，根据教育规律和学生身心发展特点开展教育教学，尊重学生，爱护学生，平等、公正地对待学生的为优秀；能基本做到以学生发展为本，根据教育规律和学生身心发展特点开展教育教学，尊重学生，爱护学生的为良好；在教育教学活动中不能做到以学生发展为本，根据教育规律和学生身心发展特点开展教育教学，还能尊重学生，爱护学生，平等、公正地对待学生的为合格；在教育教学中不能做到以学生发展为本，根据教育规律和学生身心发展特点开展教育教学，也不能尊重学生，爱护学生，平等、公正地对待学生的为不合格。
16、多元化评价鼓励学生，关心每位学生全面成长，无单纯以学习成绩评价学生、公布学生考试名次的现象（3分）。
评价学生达到上述要求的为优秀；能多元化评价鼓励学生，关心学生全面成长的为良好；单纯以学习成绩评价学生、公布考试成绩的为合格；无学生评价的为不合格。
17、耐心细致教育后进生，无讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生、随意将学生赶出教室、停课、强迫或变相强迫转学、降级、退学、拒收插班生的现象（3分）。
对待学生达到上述要求的为优秀；教育学生不耐心，方式方法简单，没有对学生身心造成不良影响的为良好，有讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生、随意将学生赶出教室、停课的为合格；有强迫或变相强迫转学、降级、退学、拒收插班生现象的造成社会影响，为不合格。
18、关心学生身心健康，减轻学生过重的课业负担（3分）。
达到上述要求的为优秀；能关心学生身心健康，学年内班级学生集体在校学习或作业时间超标五次及以内的，没有以抄作业惩罚学生现象的可为良好；能关心学生身心健康，学年内班级学生集体在校学习或作业时间超标五次以上十次及以内的，以抄作业惩罚学生在三次以内的可为合格；学年内班级学生集体在校学习或作业时间超标五次以上十次及以上的，根本不关心学生身心健康，以抄作业惩罚学生三次以上的为不合格。
19、依法维护学生的合法权益（3分）。
学生在校期间，教师依法维护学生的合法利益的，并使学生得到合法利益的为优秀；能依法维护学生的合法利益，伸张正义，学生的合法利益没有受损失的为良好；能依法维护学生的合法利益，伸张正义，学生的合法利益没有受较大损失的为合格；教师不依法维护学生利益，反而让学生的合法利益受到严重损失，造成社会影响的为不合格。
六、尊重家长（6分）20、主动加强与学生家长的联系和沟通，及时、全面、如实反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议（3分）。
达到上述要求的为优秀；能与学生家长的联系和沟通，如实反馈学生在校情况，听取家长意见和建议的为良好；若被动与学生家长的联系和沟通，如实反馈学生在校情况，听取家长意见和建议的为合格；不能与学生家长的联系和沟通，不及时、全面、如实反馈学生在校情况，不认真听取家长意见和建议的为不合格。
21、尊重学生家长，无厚此薄彼，训斥、指责和刁难家长的现象（3分）。
达到上述要求的为优秀；能尊重学生家长，不训斥、指责学生家长的为良好；学年内当面训斥、指责学生家长，没造成社会影响的为合格；有厚此薄彼，训斥、指责和刁难家长的现象，且造成了严重的社会影响为不合格。
七、为人师表（16分）22、修身正己，淡泊名利，志存高远，注重身教，为学生做表率（4分）。
23、树立文明的公众形象，甘为人梯，乐于奉献（3分）。
24、举止文明有礼，衣着大方得体，语言规范健康（3分）。
25、养成健康的生活方式，积极参加社会公益活动和文体娱乐活动（3分）。