神之折纸A1-A3
神谷哲史龙神折纸教程
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(责任编辑：樱空)
神谷哲史龙神折纸教程[日本折纸](5) 时间:2010-10-20 15:48 来源:未知 作者:樱空 点击: 10085 次
神谷哲史龙神折纸教程
日本折纸大师神谷哲史的作品《龙神》是世界公认的难度最高的折纸 作品，是折纸艺术的一个奇迹。 日本折纸大师神谷哲史的作品《龙神》是世界公认的难度最高的折纸作品，是 折纸艺术的一个奇迹，历时两个月，耗费了神谷哲史无数的心血，它是由 2M*2M 的巨大纸张折叠而成，龙神的制作难度毋庸置疑，现在将龙神的折纸教程发出 来，欢迎大家学习，即便折不出来，相信一定会有所收获。
神龙（1）
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神谷哲史龙神折纸教程[日本折纸](3)
时间:2010-10-20 15:48 来源:未知 作者:樱空 点击: 10083 次
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神谷哲史龙神折纸教程[日本折纸](4)
时间:2010-10-20 15:48 来源:未知 作者:樱空 点击: 10084 次
2022年常德市中考艺术考题
2022年常德市中考艺术考题1. 简谱中唱名为“mi”的音符是（） [单选题] *A.1B.3(正确答案)C.52. 以下三个记号中，表示力度为“中强”的是（） [单选题] *A.ffB. mpC .mf(正确答案)3. 管弦乐队中铜管乐器组的乐器有（） [单选题] *A．小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴B．长笛、单簧管、双簧管、大管C．圆号、小号、长号、大号(正确答案)4. 圆舞曲源于奥地利，又名华尔兹，是一种几拍子的舞曲：（） [单选题] * A．二拍子B．三拍子(正确答案)C．四拍子5. 同一曲调由两个或者两个以上声部，按规律先后进入的演唱形式叫（） [单选题] *A．齐唱B. 轮唱(正确答案)C. 合唱6. 6．《中华人民共和国国歌》的词曲作者是（） [单选题] *A. 光未然、冼星海B. 田汉、聂耳(正确答案)C. 王莘、贺绿汀7. 信天游是流传在我国西北广大地区的一种民歌形式，属于（） [单选题] *A．山歌(正确答案)B．小调C．号子8. 8．以下作品中由奥地利作曲家舒伯特创作的是（） [单选题] *A．《伏尔加船夫曲》B．《G大调弦乐小夜曲》C．《鳟鱼》(正确答案)9. 《雷鸣电闪波尔卡》中用来表现雷鸣音响效果的乐器是（） [单选题] *A．定音鼓、大军鼓(正确答案)B．萨克斯、长笛C．碰铃、双响筒10. 下列谱例是京剧的（） [单选题] *【四击头】大台｜仓—｜仓七台｜仓台七台｜仓0||A．村词B．锣鼓经(正确答案)C．副歌11. 11．我国民间音乐中前句旋律的尾音与后句旋律的首音相同，这种创作手法是（） [单选题] *A．换头合尾B．鱼咬尾(正确答案)C．换尾合头12. 12．速度记号“rit．”的含义是（） [单选题] *A．回原速B．渐慢(正确答案)C．渐快13. 13．歌唱发声，因生理条件不同而形成在音域、音色、声区等方面的差异，一般将人声分为（） [单选题] *A．高音、中音、低音(正确答案)B．男声、女声、童声C．通俗、民族、美声14. 14．希腊作曲家雅尼创作的《夜莺》是一首充满（） [单选题] *A．中国古典音乐韵味的作品(正确答案)B．俄罗斯情调的作品C．波西米亚风格的作品15. 15．一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式是（） [单选题] * A．歌剧B．音乐剧(正确答案)C．芭蕾舞剧16. 装饰音“颤音”标记为（） [单选题] *A. tr(正确答案)B.＞C.#17. 中国五声调式音阶中，以“6”为主音的是（） [单选题] *B．徴调式A．宫调式C．羽调式(正确答案)18. 歌曲《军民大生产》采用了一领众和的演唱方式，属于民歌中的（） [单选题] *A．劳动号子(正确答案)B．山歌C．小调19. 19．以下作品中由捷克作曲家德沃夏克创作的是（） [单选题] *A．《G大调弦乐小夜曲》B．《卡门序曲》C．《第九（自新大陆）交响曲》(正确答案)20. 20．下列民间乐曲中，属于河北吹歌的（） [单选题] *A．《雨打芭蕉》B．《小放驴》(正确答案)C．《欢乐歌》21. 21．京剧的行当为（） [单选题] *A．生旦净丑(正确答案)B．唱念做打C．文场武场22. 22．在音乐作品的结构形式中,图示为A A1 A2 A3 ..... 是（）曲式 [单选题] *A.单二曲式B.变奏曲式(正确答案)C.回旋曲式23. 23．蒙古族民歌《银杯》是ー首祝酒歌，曲调短小，节奏整齐，结构紧湊，是带有性舞蹈质的（） [单选题] *A．短调歌曲(正确答案)B．长调歌曲C．无词歌24. 24．主题出现三次以上，在其重复之间插入对比性的其他内容，这种音乐结构形式叫（） [单选题] *A．单二部曲式B．一段体曲式C．回旋曲式(正确答案)25. 有六百多年历史，被称为“百戏之祖、百戏之师”的戏曲种类是（） [单选题] * A．越剧B．昆曲(正确答案)C．京剧26. 26．下列作品中，属于京韵大鼓传统曲目的是（） [单选题] *A．《前门情思大碗茶》B．《丑末寅初》(正确答案)C．《蝶恋花·答李淑一》27. 27．京剧的唱腔包含有多种声腔，其中，最主要的声腔是（） [单选题] * A．梆子腔B．西皮、二黄(正确答案)C．四平调28. 28．交响曲一般由（）乐章组成。
[VIP专享]手中纸,心中爱
![[VIP专享]手中纸,心中爱](https://img.taocdn.com/s3/m/f00c8d27011ca300a6c3908b.png)
2012雨果奖最佳短篇-- 刘宇昆《折纸》 -- 在美中国移民一代与移民二代的文化冲突摘要：为什么ABC有的时候比白人更瞧不起中国留学生？为什么你不能当着他们的面提ABC这个词？其实ABC心里也很痛苦，他们父母的“accent and broken sentences”英语“embarrass”他们，他们的“chink face”困扰着他们，他们的家庭“are not other families”，但同时他们还要“fit in”美国的主流社会。
如果有精力，推荐看英文原版，感觉原文更有冲击力，中译文似乎是在照顾中文读者的感受，很多比较刺激性的话都用比较中性和平淡的语言带过了。
=================================================================雨果獎（Hugo Award）是一個頒發給科幻或奇幻小說的文學獎。
得名於《驚奇故事雜誌》（Amazing Stories）的創辦人雨果·根斯巴克（Hugo Gernsback）。
每年由世界科幻年會（Worldcon, World Science Fiction Convention）的參加者投票，從上年度內的作品中選出獲獎者，其選舉過程則由世界科幻社群（WSFS）制訂。
與星雲獎（Nebula Award）同為科幻界最受矚目的年度獎項。
------ from Wikipedia=================================================================手中纸，心中爱(分卷名：正文)(作者：刘宇昆本章字数：9,131 ) 范何丰译 我最早的记忆是我儿时的一次哭泣。
那次，不管爸爸妈妈怎么哄，我就是不搭理，一个劲儿地哭个不停。
爸爸拿我没办法，只好任由我在卧室里哭。
妈妈却把我抱进厨房，将我安置在餐桌旁坐好。
她从冰箱上抽出一张彩色包装纸，想吸引我的注意，“瞧瞧，这是什么？” 每年圣诞节过后，妈妈都会将各种圣诞礼盒的包装纸小心翼翼地裁剪下来，整齐地叠放在冰箱顶部。
积累基本活动经验 发展数学核心素养
㊀㊀㊀㊀１００数学学习与研究㊀２０２１ ３０积累基本活动经验发展数学核心素养积累基本活动经验㊀发展数学核心素养Һ裴志德㊀（甘肃省庆阳市庆阳第二中学，甘肃㊀庆阳㊀７４５０００）㊀㊀ʌ摘要ɔ随着我国教学体制改革进程的不断推进，新课程标准指出高中数学教学需重点培养学生的核心素养．经过实践证明，学生利用直接或者间接参与学习活动中获得的经验，可以有效实现学生 做 与 思 的沉淀，有利于帮助学生获得知识㊁思维以及能力等各方面的提升，可以有效培养学生的核心素养，促进课堂教学质量的提升．本文简单阐释了基本活动经验与数学核心素养之间的关系，并以高中数学教学为例提出了一些建议性策略．ʌ关键词ɔ活动经验；高中数学；核心素养；策略ʌ基金项目ɔ此文为甘肃省庆阳市基础教育科研课题‘基于高中数学基本活动经验积累提升数学核心素养的课堂行动研究“研究成果（课题批准号：ＱＹＬＸ（２０２０）０２６）．数学是一门基础性学科，在高中教育阶段占据着非常重要的地位．我国教育部颁布的‘普通高中数学课程标准（２０１７年）“指出，高中数学教学应当实现从知识立意到能力立意，再到素养立意的发展要求，高中阶段的学生应当通过进一步学习为今后的发展不断积累所必需的基础知识㊁基本技能㊁基本思想以及基本活动经验．这也是高中数学课程标准中首次提出将基本活动经验作为学生学习数学的基础．为了积极应对新课程标准中的挑战，很多优秀教学工作者将利用基本活动经验发展学生数学核心素养当作一项重点研究课题，要想做到这一点，教师需要从当前数学教学中的问题出发，对原有教学模式进行不断的改进与优化，凸显学生在学习中的主体性地位，最终实现课堂教学的新发展．一㊁基本活动经验与数学核心素养之间的关系所谓 基本活动经验 指的是学生亲自或者间接经历了活动过程而获得的经验．而 数学核心素养 在新课程标准中有了具体的描述，其主要是指学生在学习过程中应当重点发展自身的数学抽象㊁逻辑推理㊁数学建模㊁直观形象㊁数学运算以及数学分析能力．二者存在很多的共同点．首先，基本活动经验与数学核心素养都是处于正在发展过程中的概念．在新课程标准中，对于二者的概念都没有非常明确的定义，只是给了一个方向性以及框架式的说明，不同的专家学者对其具体内容还存在一些争议，在教学实施方面都处于 摸着石头过河 的阶段．但是，对于基本活动经验和数学核心素养的作用及价值，专家学者以及教学工作者都已经达成了共识，随着我国教育事业的不断发展与进步，二者的概念及具体实施内容必将变得越来越清晰．其次，基本活动经验和数学核心素养的出发点及落脚点存在一致性．基本活动经验可以在学生脑海中铭刻出一种难忘的东西，有效帮助学生在今后的学习中实现 再发现 以及 再创造 ，有利于培养学生利用所学知识进行不断探索以及创新的意识与能力．数学核心素养注重培养学生的知识与技能㊁思维与表达㊁交流与反思等方面，可以培养学生学习和发展过程中所必需的能力．总之，二者的出发点与落脚点都是为了有效提升数学课堂的教学质量，促进学生的全面发展．二㊁利用基本活动经验发展学生数学核心素养的有效策略（一）通过操作观察，不断唤醒学生的基本活动经验瑞士数学家欧拉曾经说过 今天人们所知道的数的性质，几乎都是由观察中发现的 只有通过观察，才能让我们知道这些性质 ．在数学研究过程中，观察实践是数学家探索并发现真理的重要方法与手段．对于学生而言，很多数学方面的经验性认识都具有 隐性 与 蛰伏 的特点，学生需要通过自己的观察与实践操作对其进行梳理与整合，进而达到 唤醒 自身基本活动经验的目的．在这个过程中，学生的直观想象㊁数学抽象等能力会获得有效的培养与提升．需要重点指出的是，在进行观察操作的过程中， 观察 与 操作 的主体应当是学生．如果仅仅是教师 代替性 地为学生提供一些活动经验则难以达到良好的教学效果，这样学生只能感受学习活动的 表面化 特征，难以将其转化为自己内心的真实体验．因此，教师在引导学生进行观察操作时，应当让学生亲自动手操作，让学生亲自经历由迷茫到清晰，由假设到验证，由表面到本质的全过程，促使学生产生创造性思维，这样才能让学生获得真实㊁有效的基本活动经验．例如，在教学 直线与平面垂直的判定定理 的相关内容时，教师可以引导学生开展实践性探究活动，让学生在观察与操作中总结直线与平面垂直的必要条件．教师可以让学生准备一张正方形和一张三角形的纸，将正方形纸平铺在桌面上．三角形纸如果想竖立在正方形纸上，则需要对三角形纸进行翻折，从而保证三角形竖立时有三个支撑点（假设三角形的三个顶点为Ａ，Ｂ，Ｃ，沿着Ａ向ＢＣ方向进行垂直翻折，折痕与ＢＣ的交点为Ｄ）．这时候，教师可以询问学生 当你对әＡＢＣ进行翻折之后，哪些直线的关系没有发生改变？ 学生经过探究可以得知 经过翻折之后，原来的әＡＤＢ. All Rights Reserved.㊀㊀㊀１０１㊀数学学习与研究㊀２０２１ ３０与әＡＤＣ的空间位置发生了变化，两个三角形有共同的边ＡＤ，而ＡＤ与ＤＢ，ＤＣ依然保持着垂直的关系 ．而通过两条相交直线可以确定一个平面可知ＤＢ，ＤＣ所处的平面就是正方形平面．那么，由ＡＤ与ＤＢ，ＤＣ垂直可以得出ＡＤ与正方形平面是垂直的关系．由此可以得出最终的结论 一条直线与平面内的两条相交直线都垂直，那么这条直线与该平面垂直 ．上述案例以 折纸 为引子，激发了学生主动操作与深入探究的学习欲望．学生通过亲手操作可以得到更加直观的感受与体验，最终经过自己的概括与总结得出正确结论．整个活动过程中，学生的直观形象㊁数学抽象以及数学建模等核心素养得到了很好的培养与提升．（二）在教学情境中，帮助学生积累基本活动经验数学属于理科范畴，其知识内容具有理论性㊁概念性以及抽象性等显著特点，学生在学习过程中难免会感觉枯燥与厌烦，甚至还会产生抵触心理．教师在实际教学过程中，应当注重为学生创设合适的学习情境，通过情境吸引学生的注意力，让学生可以更加深入地思考课堂内容，进而达到良好的教学效果．例如，在教学 直线与圆的位置 内容的时候，教师可以借助多媒体设备为学生播放 海上日出 的情境画面，海上日出的壮丽景象必然会激发学生的兴趣．当视频结束之后，教师可以故作神秘地询问学生 为什么要给大家播放关于日出的画面呢？ 学生面面相觑之后纷纷摇头，这时候，教师可以告知学生 本堂课的内容与日出有着很大的关系 ．紧接着，教师可以引导学生将太阳想象成一个圆，同时将海平面想象成一条直线，然后让学生回忆整个日出的过程，让学生自行总结直线与圆之间的关系．这时候，学生的情绪正处于兴奋阶段，往往会非常踊跃地表达自己的观点．教师可以非常自然地将学生的注意力引到课本教材，引导学生根据教材内容对问题进行整理与总结，最终得出圆和直线的三种关系，即相切㊁相割㊁相离．如此，教师顺利完成课堂的教学目标．上述教学活动中，教师通过多媒体情境激发学生在课堂上的学习兴趣，通过对日出过程的分析与推理，引导学生得出直线与圆的三种位置关系．在之后的学习过程中，只要遇到圆与直线的位置关系的问题，学生立马可以想象到日出的画面，在无形之中加深了学生对所学知识的记忆掌握能力．整个活动过程中，学生的直观形象与逻辑推理能力等核心素养得到了非常好的培养与提升．（三）利用生活实际案例，提升学生的基本活动经验数学家华罗庚曾指出 人们对于数学产生枯燥乏味的感觉，原因之一是数学脱离生活实际 ．新课程标准中也一直强调高中数学教学应当贴近学生的生活实际．这样不仅可以使学生认识数学在现实中的作用与意义，还可以激发其学习数学知识以及探究数学问题的欲望，增加其在学习数学时的思考深度．总之，数学源于生活，又服务于生活．数学知识只有运用到生活实践中，才能体现它的价值，才能激发学生更加强烈的学习兴趣．因此，教师在进行数学教学活动的时候，应当注重从学生生活的角度出发，找到教材内容与学生生活之间的切入点，以此来让学生获取更加丰富的活动经验．例如，在教学 等比数列 相关内容的时候，教师可以引用按揭贷款中实行的按月等额还本付息为学生进行演示．若贷款数额为ａ０元，贷款月利率为ｐ，还款方式为每月等额还本付息ａ元．设第ｎ个月还款后的本金为ａｎ，那么有ａ１＝ａ０（１＋ｐ）－ａ，ａ２＝ａ１（１＋ｐ）－ａ，ａ３＝ａ２（１＋ｐ）－ａ， ，ａｎ＋１＝ａｎ（１＋ｐ）－ａ（∗）．将（∗）变形，得ａｎ＋１－ａｐａｎ－ａｐ＝１＋ｐ．由此可见，ａｎ－ａｐ是一个以ａ１－ａｐ为首项，１＋ｐ为公比的等比数列．学生通过等比数列的相关知识可以计算很多生活中关于按揭贷款的问题，对于该还银行多少本金可以做到心中有数．在上述教学活动中，教师通过引用学生生活中的实际案例激发学生在课堂上的学习积极性，通过计算演示激发学生亲自操作的探究欲望，可以让学生体验利用数学知识解决复杂银行贷款问题的成功喜悦．在这个学习活动过程中，学生的数据分析以及数学运算等核心素养可以得到良好的培养与提升．三㊁结束语综上所述，在高中数学教学中，教师可以利用学生自身的活动经验让其获取更多的认知㊁感受与体验，这有利于培养学生的知识㊁思维以及能力．身为高中教学工作者应当利用观察操作㊁创设情境以及引用生活案例等方式开展教学工作，帮助学生不断积累活动经验，进一步提升学生的数学核心素养．ʌ参考文献ɔ［１］崔婷婷．在积累基本活动经验中丰盈数学核心素养［Ｊ］．数学教学通讯，２０１９（３４）：６５－６６．［２］邹立坝，邹海丽．积累基本活动经验提升数学核心素养［Ｊ］．小学数学教育，２０１８（６）：１８－１９．［３］李国强．构建基本活动经验提升数学核心素养［Ｊ］．中学数学研究，２０１９（８）：３－６．［４］吴文娟．活动经验活性积累提升数学核心素养［Ｊ］．黑河教育，２０２０（１）：５８－５９．［５］苏汉杰，田雪．积累基本活动经验，提升数学核心素养：以 平面与平面垂直的判定 为例［Ｊ］．中小学数学：高中版，２０１８（１２）：３４－３５．. All Rights Reserved.。
a3合成公式大全
（一）关于晶石的作用.（黄晶石）黄色，用于除了宠物、戒指、项链等之外的所有物品中。
以一定的几率增加如下选项（赋予随机值），或者对于已经赋予数值的选项重新赋予新数值（可能使原来数值升高、保持或降低）。
一旦赋值失败，宝石会消失，而物品则不会发生任何变化。
武器/盾牌/盔甲: 电属性攻击力及电属性防御力裤子: 魔法回避率头盔: 减少HP/MP消耗量靴子: 致命攻击成功率手套: 技能攻击力(以随机机率增减)（蓝晶石）蓝色，用于除了宠物、戒指、项链等之外的所有物品中。
以一定的几率增加如下选项（赋予随机值），或者对于已经赋予数值的选项重新赋予新数值（可能使原来数值升高、保持或降低）。
一旦赋值失败，宝石会消失，而物品则不会发生任何变化。
武器/盾牌/盔甲: 冰属性攻击力及冰属性防御力裤子: 命中率头盔:MP吸收率靴子: 致命攻击回避率手套: 技能持续时间(以随机机率增减)（红晶石）华丽而鲜红，可用于除了宠物、戒指、项链等之外的所有物品中。
以一定的几率增加如下选项（赋予随机值），或者对于已经赋予数值的选项重新赋予新数值（可能使原来数值升高、保持或降低）。
一旦赋失败，宝石会消失，而物品则不会发生任何变化。
武器/盾牌/铠甲: 火属性攻击力及火属性防御力裤子:回避率头盔:HP吸收率手套:基本攻击力的杀伤力(随机增减)（二）关于属性宝石、符石、灵石，魔石的作用.属性宝石可以放到未装备的物品身上，用来给武器和装备增加属性或改变级别。
比如，红宝石加火属性、蓝宝石加冰属性、黄宝石加电属性，符石主要在合成中使用。
升级宝石、初级灵石、高级灵石、小魔石、大魔石用来给装备升级，降级宝石可以给装备降低一个等级。
升级宝石可将武器和防具从1级提升至5级，每次可以提升物品一个等级；降级宝石用于2－10级的武器和防具可以降低物品一个等级；初级灵石用于武器或者防御装备时，可从等级5开始提升至6~8级，一旦提升失败物品降回到1级。
（注：每次只可提升1个等级）高级灵石用于武器或者防御装备时，可从等级5开始提升至6~9级，一旦提升失败物品降回到1级。
折纸作为一种人们熟悉的娱乐活动
前言折纸作为一种人们熟悉的娱乐活动，已被一些教师运用到了数学教学的过程中。
折纸与数学相结合的开始大约可追溯到公元8世纪中期，处于文化鼎盛时期的阿拉伯人独立发展了折纸艺术，他们将欧洲几何学原理运用到折纸中，并且利用折纸来研究几何学。
从19世纪开始，折纸在西方成为了数学和科学研究的工具，解决在折纸过程中发现的一些数学之迷已经发展成为现代几何学的一个分支。
今天折纸虽然被应用于世界各地，然而最普及的地方还是日本。
其中比较突出的是日本筑波大学（原东京教育大学）的芳贺和夫所发现的折纸几何三定理，它已成为折纸几何学中的基本定理。
最近，日本的中小学开设了相关的折纸课程，日本高等学校数学科用的《数学基础》（饭高茂〃松本幸夫编）一书中就有芳贺和夫第一定理的内容。
目前我国的一些中学教师和高校教授也陆续发表文章，对折纸在数学教学中的应用作了探讨和研究。
宋伟倩等三位老师在《在折纸活动中“想”数学和“说”数学》中指出：折纸活动是一种有效的操作活动，学生可以通过自己动手来感悟图形的几何性质，运用图形运动去发现问题、分析问题，这对培养学生的数学素养极其重要。
同时他们还提出了确认折纸中数学原理时，如何处理证明“严密性”的度的问题以及如何将提倡课堂教学形式的开放性与保持优秀教学传统结合的问题。
上海市青浦教育进修学院的宋伟倩、孙志远老师和华东师范大学数学系的黄荣金老师以“如何在实验操作中让学生体验数学发现的过程，感悟数学思想方法和本质”作为研究的主题在课堂上讨论了“用纸片折几何图形”的课题。
问题是让学生思考能否将一张长方形纸片折出等腰三角形，用直角三角形以及任意三角形纸片折成一个长方形（要求重叠部分只能有两层纸）。
学生们通过折纸活动和小组交流发现了很多不同的折法，然后各自分别在实物投影上演示折纸过程，并说明理由。
江苏省武进高级中学的刘绍周老师曾尝试以作业的形式要求学生在课后完成几何体的制作，然后在上课时展示其制作的过程。
作业题目为：给出材料是一张16K纸，要求是将它折叠或剪下后拼成三棱锥，并且不能废料。
映美536w说明书
映美536w说明书CFP-536系列打印机目录第一章产品特点 (1)第二章准备工作 (3)2.1 开箱检查 (3)2.2 拆除保护材料 (3)2.3 识别部件 (4)2.4 安装打印机 (4)2.5 托纸板安装和拆卸的步骤 (5)2.5.1 安装托纸板 (5)2.5.2 拆卸托纸板 (6)2.6 安装色带 (6)2.7 连接计算机 (7)2.7.1 连接USB电缆 (7)2.7.3 连接以太网电缆 (8)2.8 连接电源 (8)2.9 安装驱动程序 (9)2.9.1 自动安装方式（推荐使用） (9)2.9.2 手动安装方式 (9)第三章纸张安装 (11)3.1 调整纸厚调节杆位置 (11)3.2 使用单页纸 (11)3.2.1 设定单页纸打印方式 (11)3.2.2 安装单页纸 (12)3.3 使用连续纸 (13)3.3.1 安装连续纸 (13)3.3.2 撕连续纸 (15)第四章操作说明 (16)4.1 控制面板按键与指示灯 (16)4.1.1 控制面板 (16)4.1.2 指示灯 (16)4.2 控制面板按键功能描述 (16)4.3 云打印机配网说明 (17)4.3.2 蓝牙版云打印机配网方法 (21)4.4 调整页面起始打印位置和黑标位置 (23)4.5 调整撕纸位置 (23)4.6 改变打印机设定 (24)4.6.1 快速菜单设置 (24)4.6.2 普通菜单设置 (24)4.6.3 联机智能参数设置 (26)4.7 菜单项目名词解释 (31)4.8 使用打印机测试功能 (33)附录A 打印机维护与技术服务 (35)A.1 清理打印机 (35)A.2 错误信息指示 (35)A.3 联系技术服务中心 (36)附录B 规格 (37)B.1 基本规格参数 (37)B.2 接口规格 (39)B.2.1 USB接口 (39)附录C 纸张规格 (40)C.1 打印纸详细规格及打印范围 (40)C.1.1 打印纸相关注意事项 (40)C.1.2 可以使用的打印纸种类及保证范围 (41)C.1.3 单页纸 (41)C.1.4 连续纸 (45)C.1.5 明信片 (52)C.1.6 信封 (54)C.1.7 送货单 (59)C.1.8 存折 (59)C.1.9 标签纸 (59)C.1.10 再生纸 (59)第一章产品特点首先感谢您购买CFP-536打印机。
小学二年级上册语文数学知识点归纳汇总情况(语文数学全)
新部编版二年级语文上册知识归纳第一单元知识点归纳第一课：小蝌蚪找妈妈一、会认读池塘 脑袋 灰色 教师 教书 捕捉 迎面 阿姨 乌龟 敲鼓 头顶二、会背会写1、两条 成就 哪里 宽广 头顶 眼睛 肚皮 孩子 跳高 已经 自己2、多音字： 教ji āo 书sh ū 教ji ào 师sh ī 教ji ào 室sh ì3、睛（眼睛） 晴（晴天） 请（请客） 清（清凉） 情（友情） 哪（哪儿） 那（那里） 孩（孩子） 该（应该）4、近义词：快活——快乐 已经——曾经反义词： 快活——痛苦5、（披着）衣裳 （甩着）尾巴 （鼓着）眼睛 （露着）肚皮 （大大）的脑袋 （长长）的尾巴 （碧绿）的衣裳(雪白)的肚皮 （带刺）的铠甲 （快活）地游来游去 第二课： 我是什么一、我会读晒太阳 水滴 溪水 奔跑 淹没 没有 冲毁 房屋 猜测二、会背会写1、变成 北极 一片 傍晚 海洋 工作 破坏 带给2、级（年级） 旁（旁边） 做（做作业）极（北极） 傍（傍晚） 作（作业） 昨（昨天）3、反义词：好——坏 温和——暴躁4、雨（落）下来冰雹（打）下来雪花（飘）下来（发动）机器（淹没）庄稼（灌溉）田地（冲毁）房屋（大大）的脑袋（长长）的尾巴（碧绿）的衣裳(雪白)的肚皮（带刺）的铠甲（快活）地游来游去越-----越------：越飞越高越走越远越长越大越来越快有的…..有的……还有的：下课了，同学们有的打球，有的跳绳，还有的在跑步。
第三课：植物妈妈有办法一、会读：植物旅行准备纷纷刺猬底下低头炸开离开观察认识粗细得到二、会背会写（背诵课文）1、办法如果脚下更加娃娃皮毛知识2、娃（娃娃）法（办法）如（如果）洼（水洼）去（来去）她（她们）3、多音字：为（四海为家）（为了）降（降落）（投降）4、近义词：如果——假如办法——方法仔细——细心反义词：降——升轻——重粗心——细心语文园地一：书上所有词语认背、造句古诗默背第二单元知识点归纳一、会认的词语（只认读，不抄写）沙滩一艘军舰帆船稻田翠竹队员铜号手掌着装耐力边疆银行世界锦鸡雄鹰飞翔艳群猛兽休息身体蝴蝶麦田桑苗农忙穿戴回归谷粒虽然二、会写的字花园队员圆形石桥羊群队旗銅号红领巾树梧桐松柏强壮棉花水杉化石桂花山洼唱歌丛林从来深处熊猫朋友季节子肥胖农忙回归穿戴辛苦过年三、辩字组词园（花园）孔（小孔）（树）壮（壮大）桂（桂花）桐（梧桐）圆（圆形）（子）扬（表扬）状（形状）洼（山洼））铜（铜号）从（从来）处（到处）季（季节）熊（熊猫）歌（歌声）棉（棉花）丛（丛林）外（外面）（姓）能（能力）哥（哥哥）绵（绵羊）四、近义词欢笑—欢乐保卫—保护归来—回来辛苦—辛劳壮—强五、反义词保护—破坏欢笑—痛苦辛苦—清闲朋友—敌人高—矮香—臭忙—闲暖—冷比喻句：1、星星像眼睛。