14课时教学设计流程
五个步骤教你制作完美的教案!
教案是教学活动的重要组成部分，良好的教案能够提高教学效果，帮助教师更好地理解、实践教学内容，提高学生的学习效果。
如何制作一份完美的教案呢？下面就从五个步骤的角度为大家详细讲解。
第一步：明确教学目标在制作教案的过程中，要明确教学目标。
教学目标是教师在开展教育教学活动中必须明确的基本要求，它是整个教育教学活动的核心，是学生学习的最高目标和标准。
制作教案时，要根据教学目标，确定教学内容、教学方法、教学工具和评价指标等。
例如，教学目标为：“使学生能够掌握英语口语表达能力”，根据这个目标，可以确定教学内容为日常英语会话、教学方法为情景模拟对话、教学工具为录音机等，评价指标为学生的口语表达能力是否提高。
第二步：确定教学内容教学内容是指课程的各个学科单元、知识点以及教师需要向学生传授的具体知识内容。
在制作教案时，教师要根据学科课程标准和教学大纲，确定教学内容和教学顺序，保证教学内容的完整和系统性。
例如，在英语口语课程中，教学内容应包括日常英语口语、认读单词、语法基础等方面的内容，并按照难易程度和学习重点进行分类和排列。
第三步：选择合适的教学方法教学方法是实现教学目标的基本手段，是教师在课堂上实现教学目标的重要直接手段。
不同的教学目标需要不同的教学方法来实现。
在制作教案时，教师要有意识地选择恰当的教学方法，使学生参与度更高、学习效果更好。
例如，对于英语口语教学，可以采用情景模拟、对话训练、小组讨论等教学方法，通过让学生在真实情境中模拟和运用英语，来提高学生的口语表达能力。
第四步：设计教学活动教学活动是指教师在教学过程中的具体教学行动。
教师应该设计各种形式的教学活动，以满足不同学生的学习需求，促进学生的参与和思考。
在制作教案时，要结合教学目标和教学方法，设计具有实际意义的教学活动，使教学内容更生动、容易理解。
例如，在英语口语教学中，可以通过角色扮演、游戏、短剧等形式，来激发学生的学习兴趣和参与度，让学生在轻松愉快的氛围下学习英语。
部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》教学设计及反思教学目标：1、认识10个生字，会写15个生字;能正确读写“毁灭、不可估量、举世闻名、众星拱月”等23个词语。
2、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
3、能流利、有感情地朗读课文，体会情感的变化。
4、领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。
教学重点理解课文内容，领悟文章的表达特点。
教学难点体会文章所要表达的情感，感受情感的变化。
教学策略：1、字词教学。
本课要求的15个会写字，可采用多种方法相结合的方式来进行识字和理解。
“金碧辉煌”这个词可结合文中句子以及相关图片来理解；注意区分同音字“臂”“壁”“璧”的不同用法。
本课生字的书写，注意形近字的区分，“境”与“镜”的区别，“陵”与“凌”的区别。
2、阅读理解。
本课讲的是中华民族曾经的一段历史，主要讲述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭后的景象。
对于五年级的学生来说，正确地把握文章的主要内容并不困难，但是通过语言文字，揣摩藏在文字背后的深刻含义却不是一件容易的事。
文中呈现了两幅画面，“不可估量”呈现的是圆明园昔日的辉煌和美丽的景观；“化为灰烬”展现的是圆明园被毁后的惨景。
抓住课文中的语言文字，想象两幅画面呈现的不同意境、不同的感情，这样就找到阅读文章的切入点了。
3、表达运用。
学会准确地表达是语言学习的重要内容之一。
在学习课文时，应引导学生认真体会课文在表达方面用词的准确，以及一些有特色的句子。
能用相似的表达来说一说看到名胜古迹时自己的感受，学习并运用到平时的习作中。
课前准备：1、预习提纲(1)读通课文，了解文章主要内容，熟悉昔日圆明园的景观，感悟其“美”。
(2)初读课文，走进圆明园，体会圆明园“不可估量”的价值。
(4)三读课文，走出圆明园，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
(5)领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。
初中教案包括哪些步骤
初中教案包括哪些步骤1. 确定教学目标：在教案的开头部分，需要明确本节课的教学目标。
教学目标应当具体、明确，能够让学生了解到本节课的学习重点和难点。
例如，教学目标可以包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的内容。
2. 分析教材和学情：在这一步，教师需要对所使用的教材进行深入分析，了解教材的结构、内容和教学目标。
同时，还需要对学生的学习情况进行分析，包括学生的知识基础、学习能力、学习兴趣等方面。
3. 设计教学过程：教学过程是教案的核心部分，需要教师根据教学目标和学生的实际情况进行设计。
教学过程可以包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。
在设计教学过程时，教师需要充分考虑如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生主动参与教学活动，如何有效地进行知识传授和技能训练等方面。
4. 确定教学方法：教学方法是实现教学目标的手段，教师需要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的方法。
教学方法可以包括讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法等。
5. 准备教学资源：教师需要根据教学内容和学生需求，准备相应的教学资源，如教材、课件、教具、实验材料等。
6. 布置作业：在教案中，教师需要根据本节课的教学内容和学习目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识。
7. 设计教学评价：教师需要根据教学目标，设计相应的教学评价方法，包括课堂评价和作业评价等。
8. 总结与反思：在教案的最后部分，教师需要对整个教学过程进行总结和反思，以便在今后的教学中不断改进和提高。
总之，一篇优秀的教案应当具有明确的教学目标、合理的教学过程、适当的教学方法、充分的教学资源、有效的教学评价等要素。
在编写教案的过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，以学生为本，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
同时，教师还需要不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教学水平，为学生的全面发展提供更好的教育服务。
教学设计一般步骤是什么
教学设计一般步骤是什么教学设计是指教师根据教育教学的要求和学生特点，有目的地选择教学内容和评价标准，制定教学目标、教学计划，并组织实施教学活动的过程。
在教学设计中，按照一般的步骤进行规范有助于教师合理安排教学内容，提高教学效果。
本文将介绍教学设计的一般步骤。
1. 确定教学目标教学目标是指教师希望学生通过教学活动达到的预期结果。
教学目标应该明确、具体，并与课程标准和学生的实际情况相适应。
教学目标可以分为知识性目标、技能性目标和情感目标，教师需要根据需要确定相应的教学目标。
2. 分析学情学情分析是指教师对学生的年龄、性别、学习能力、先前知识和经验等方面进行全面了解和分析。
通过学情分析，教师可以更好地把握学生的特点和需求，有针对性地进行教学设计。
教师可以通过调查问卷、个别访谈、观察等方式获取学情信息。
3. 设计教学内容和教学策略在教学设计中，教师需要根据教学目标和学情分析结果，选择合适的教学内容和教学策略。
教学内容应该紧密围绕教学目标，有选择地安排与学生关联性较强的知识点和技能。
教学策略可以包括讲授、讨论、实验、案例分析等多种形式，根据学生的个体差异进行合理选择。
4. 制定教学计划教学计划是教师根据教学目标和教学内容，详细安排教学过程和时间分配的计划。
教学计划可以包括教学步骤、教学方法、教学材料和教学评价等方面的内容。
教师需要根据学时、教学设备和学生的学习进度等因素，合理制定教学计划，确保教学活动的顺利进行。
5. 实施教学活动教学活动的实施是教师按照教学目标和教学计划，组织和引导学生进行学习的过程。
教师需要注意引导学生积极参与，激发学生学习的兴趣和动机。
在教学活动中，教师可以使用多种教学方法，如讲解、示范、互动和实践等方式，以满足不同学生的学习需求。
6. 进行教学评价教学评价是对教学活动和学生学习情况进行全面客观的评估。
教学评价可以分为教师评价和学生评价两个方面。
教师评价可以通过观察、记录和考试等方式进行，评价教学目标的达成情况和教学效果。
教学设计的流程
教学设计的流程教学设计是教师进行教学活动的重要准备工作，它直接关系到教学的质量和效果。
一个好的教学设计能够有效地帮助教师实现教学目标，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
那么，教学设计的流程是怎样的呢？首先，教学设计的第一步是确定教学目标。
教学目标是教师在教学过程中希望学生达到的认知、情感、技能和态度等方面的预期结果。
在确定教学目标时，教师需要考虑学生的实际水平和课程要求，确保目标具有可操作性和实现性。
接下来，教学设计的第二步是进行教学内容的选择与安排。
在这一步中，教师需要根据教学目标和学生的实际情况，选择和安排适当的教学内容。
教学内容应当符合学科知识结构的要求，能够激发学生的学习兴趣，引导学生进行深入思考和探究。
然后，教学设计的第三步是确定教学方法和手段。
教学方法和手段是实现教学目标的重要保障。
教师需要根据教学内容的特点和学生的学习特点，选择合适的教学方法和手段。
例如，对于理论性较强的知识，可以采用讲授和讨论的方式进行教学；对于实践性较强的知识，可以采用实验和实践的方式进行教学。
接着，教学设计的第四步是设计教学过程。
在设计教学过程时，教师需要充分考虑教学环境、时间安排、学生的活动方式等因素，合理安排教学活动的顺序和节奏，确保教学过程的流畅和有效。
最后，教学设计的最后一步是评价和反思。
评价和反思是教学设计的重要环节，它能够帮助教师及时了解教学效果，发现问题并加以改进。
教师可以通过课堂观察、学生作业、考试成绩等方式进行评价和反思，及时调整教学策略，不断完善教学设计。
总之，教学设计是教师进行教学活动的重要准备工作，它需要经过一系列的流程来完成。
只有合理、科学、全面地进行教学设计，才能够有效地提高教学质量，激发学生的学习兴趣，实现教学目标。
希望广大教师能够认真对待教学设计，不断提高自身的教学水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
初中教案基本步骤
初中教案基本步骤一、确定教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，明确具体的教学目标有利于教师在教学过程中有的放矢，提高教学效果。
在确定教学目标时，应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考虑。
例如，对于七年级下册的《道德与法治》课程，教师可以设定以下教学目标：1. 知识与技能：使学生了解我国的基本国情，认识到改革开放的重要性。
2. 过程与方法：通过调查、讨论等方式，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养热爱祖国、热爱人民的情感。
二、分析教学内容教学内容是实现教学目标的重要载体，对教学内容进行分析，有助于教师更好地把握教材，设计合理的教学活动。
在分析教学内容时，教师要全面了解教材的结构体系、知识点及其内在联系，明确本节课的重点和难点。
以七年级下册《道德与法治》中“做情绪的主人”一课为例，教师可以这样分析：1. 教材结构：本课是第五单元的第一课，主要介绍情绪的类型及如何调控情绪。
2. 知识点：包括情绪的分类、情绪的影响、情绪调控的方法等。
3. 重点：情绪调控的方法。
4. 难点：如何引导学生正确面对负面情绪，养成良好的情绪调控习惯。
三、选择教学方法教学方法是实现教学目标的手段，教师在选择教学方法时要充分考虑学生的年龄特点、兴趣和实际需求，以及教学内容的特点。
常用的教学方法有讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等。
以“做情绪的主人”一课为例，教师可以选择以下教学方法：1. 讨论法：让学生在小组内讨论情绪的类型及影响，促进学生思维能力的培养。
2. 角色扮演法：让学生扮演不同情绪状态下的角色，体验情绪对行为的影响，提高学生的情绪调控能力。
四、设计教学过程教学过程是教学活动的实施阶段，教师要根据教学内容、教学方法和学生的实际情况，设计合理的教学过程。
一个好的教学过程应具有以下特点：1. 逻辑清晰：教学过程要层次分明，从导入、新课、巩固、拓展到总结，环节衔接自然。
教案的步骤和结构应该如何安排？
教案是教学工作中不可或缺的重要文件，它是教师备课的基础和教育教学的指导性规范。
教案的编写是为了帮助教师更好地教学、促进学生学习。
教案的内容要充分考虑教学目标、教学内容和教学方法，同时也要考虑到学生的实际情况。
那么，教案的步骤和结构应该如何安排呢？一、教案编写的基本步骤1.明确教学目标：教学目标是教学的开始和终点，教师必须清楚教学的目标是什么，以便为教学活动制定一套有效的方案。
同时，教师还需要考虑学生对学习的兴趣、需求、知识水平、个性差异等因素。
2.确定教学内容：教学内容是教学活动最核心的部分，它必须是与教学目标一致的，同时也必须满足学生的学习需求。
教师要根据教学内容的难易程度、时长、教材规定等因素来选择有效的教学内容。
3.制定教学方法：教学方法是教学活动中至关重要的一环，它直接影响教学效果。
教师必须考虑到学生的实际情况和教学目标，选择合适的教学方法，使学生能够主动积极地参与到教学活动中来，从而达到教学目标。
4.编写教案：在前面三个步骤完成后，教师就可以开始编写教案了。
教案编写需要清楚地表达教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等内容，以便教师可以在教学过程中遵循教案的指导，使教学过程有条不紊、得到有效的完成和推进。
二、教案的结构教案一般包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等主要内容。
具体结构如下：1.教学目标：包括教学任务和要求。
教学任务是指教师期望学生在教学过程中达到的目标，而教学要求则是指教学任务所需达到的要求。
2.教学内容：这部分内容讲述了教学要点、教学重难点，以及所需的教材和资料等。
同时也需要根据教学的目标，对教学内容进行一定的规划和安排。
3.教学方法：根据教学的要求和学生实际情况，对不同的教学方法进行分析和选择，包括讲授法、讨论法、实验法、讲演法、活动法等。
4.教学过程：包括教学前期的导入、重点内容的讲授、重难点的解决、教学总结、以及对学生进行自主学习等环节。
《黑板跑了》公开课第二课时教学设计(通用11篇)
《黑板跑了》公开课第二课时教学设计（通用11篇）2022-12-12《黑板跑了》公开课第二课时教学设计（通用11篇）《黑板跑了》公开课第二课时教学设计篇1一、教学内容苏教版语文教材二年级上册第14课二、教学目标（一）有感情地朗读课文，默读课文，有条理地讲述故事（二）使学生了解安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要专心的道理三、教学流程（一）词语导入，感受人物画一棵桃树，贴上桃子形象的词卡：开始思考移动粉笔后来计算准备黑板师：小朋友，你们看，又大又红的桃子成熟了，好诱人啊！想尝尝吗？谁能把桃子上的词语响亮、准确地读出来呢？摘桃子读词语的游戏不仅复习了上节课的学习内容，为学习课文奠定了基础，还激发了学生的学习热情，营造了活跃的学习氛围，将学生带入积极的教学活动中（二）抓住文眼，品味专心重点句一：街上的行人、车辆来来往往，很热闹可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走1.师：你们觉得此时的大街是什么样的？用句子中的词来形容（热闹）（1）你们眼前出现了怎样的画面？（大街上的人可多了，有的在叫卖东西，有的在和朋友聊天......车辆来来往往，汽笛声和人们的说话声交织成欢快的交响乐）（2）你们能用自己学过的成语来形容这热闹的场面吗？（车水马龙川流不息人来人往）2.比较句子，体会不同（1）抓住好像一词，引导体会师：安培是真的什么也没有看见，什么也没有听见吗？好像这个词说明了什么？（街道旁的花坛里，鲜花盛开，蝴蝶纷飞，这是多么迷人的景象啊！许多行人都驻足欣赏安培不是没看见，也不是没听见，而是不去听，不去看）师：那安培为什么不去看，不去听呢？你们看出什么了？（安培搞研究特别专心）（2）齐读这一句以此时的大街是什么样的，你们眼前出现了怎样的画面为基础逐层展开教学，通过创设生活情境，比较句子的异同，引导学生理解大街上的热闹非凡，体会安培专心致志地研究科学的精神重点句二：说来也巧，街道旁正好竖着一块黑板，好像是特地为他准备的太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在黑板上演算起来1.师：如果你是安培，看到前方有这么一块现成的黑板，你的心情是怎样的？（1）填词：终于有个地方可以计算一下了，安培地喊道：太好了！（高兴激动兴奋欣喜若狂）（2）指导朗读正好、特地、太好了这些词和短语，读出安培喜出望外的语气（3）师：走过去、掏出、演算这一连串的动词，说明了什么？（安培的动作很快，很专心）多么专心的安培，多么有趣的安培啊！他一心想着计算，就连停在路旁的马车车厢后壁，都看成是专门为他思考提供的黑板2.出示三个意思相近的词语：心算、计算、演算（1）比较词语，分析不同心算，是在心里默默地算，数学口算用的就是心算计算，在数学课上经常用到演算，就是将计算过程一步步地演示出来当计算过程比较复杂，无法用心算时，就需要演算（2）师：心算和演算能互换吗？（思考数学题时，一开始是在心中默默地算如果步骤难了，就不能用心算了，而是要在草稿纸上演算）通过填词的形式让学生说出安培此时的兴奋和激动，既让学生感受到安培这一举动的滑稽，也领悟到他做研究时的专心文中同时出现了由算组成的词语：心算、计算、演算，教学时教师要引导学生进行比较，体会它们的意思，揣摩作者用词的精妙，提高学生对语言的敏感重点句三：算着算着，这块黑板动了起来，慢慢地向前移安培忙说：别动，别动，再等一会儿就得出结果了！可是黑板还在向前移动，安培不由自主地跟着黑板走，继续聚精会神地演算着1.这段话用了一个成语把安培专心演算的神态准确地表现出来（1）解释聚精会神的意思（集中所有精力做事，形容很认真）师：小朋友们，你们还能说出一些关于专心学习的成语吗？（全神贯注孜孜不倦专心致志废寝忘食）（2）齐读2.从不由自主这个词也看出了安培的专心（1）师生对话：黑板慢慢地向前移，安培就慢慢地跟；黑板移动快一点，安培就跟得快一点；黑板越跑越快，安培跟着越跑越快这就叫不由自主（2）同义词：情不自禁（自己控制不了自己的情绪）3.师：请小朋友们观察插图，想象一下，路上的行人看到了安培的这一举动，会说些什么，想些什么呢？马车上的乘客发现了，哈哈大笑，说：马路边散步的小姐悄悄地对身边的朋友说：戴礼帽的绅士看见了，心里想：（瞧，那就是著名的物理学家安培，他竟然把马车车厢的后壁当成了黑板，真是太可笑了！这是多么伟大的物理学家啊，他热爱科学的精神是多么值得我们学习啊！）文中的这段文字将安培的动作和神态描绘得淋漓尽致，教学时教师要结合学生的生活经验，让学生理解聚精会神的意思，再积累与这个词意思相近的成语对话环节能巧妙地将学生带进课文，拓展学生的思维，使学生的情感得到升华，语言表达能力得到提高，对文本的体悟得到深化师：小朋友们，你们现在知道为什么安培能够成为法国著名的物理学家了吗？（因为安培专心致志地研究科学，思考问题）师：安培在电动力学方面作出了巨大的贡献，为了纪念他，我们使用的电流的强度单位就用安培的名字来命名安培是多么了不起，让我们再读一次这一段（三）拓展延伸，积累内化师：著名物理学家安培在街上一边散步，一边思考数学题，错把马车车厢的后壁当成了黑板，是多么有趣啊！很多著名的科学家也发生过类似的趣事：孵小鸡的爱迪生，煮怀表的牛顿，怪人法布尔等课后同学们可以找相关书籍读一读爱上阅读，爱上语文不是一朝一夕的事情，因此，教师要把课文当成模板，引发学生对课外阅读的兴趣，拓展延伸，将其内化成促进学生发展的基础《黑板跑了》公开课第二课时教学设计篇2学习目标：1.认识生字，认识新偏旁老字头。
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3、可以每天利用早读的三五分钟时间，进行读书笔记中美词佳句的及时交流，从知识的积累、学生的表现力方面，为后面的单元主题诗会做好充分的准备。
第
七
课
时
1、《主题阅读》：《雄伟的地下军队》《九龙壁》
２、《经典诵读》：《登鹳雀楼》
以
文
带
文
１、结合课前查字典、同伴交流等预习方式，课中随文识字，认识本文生字。
6、宽带网：一是让学生了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面有自己鲜明的特点；二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、直辖市的地理位置。
1、我的发现，读读认认，我会填，我会读这些内容，学生在前面的学习中经常接触到，不要占用过多时间，尤其我会读，完全可以让学生课外阅读，早读时利用三五分钟进行展示。
1、课堂的大部分时间，放手充分让学生阅读，读完了交流自己的读书感受。
2、阅读能力较强的学生，课前还可以再搜集有关祖国大好河山的相关文章，在课上阅读，满足不同阅读程度学生的阅读需求，并进行交流，共同扩大知识面。
第
九
课
时
1、《经典诵读》：《我爱我的祖国》《长江之歌》
情
感
诵
读
诵读《我爱我的祖国》《长江之歌》，感受祖国的秀美山川，灿烂文化，增强热爱祖国的感情。
情
感
诵
读
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在多种形式的诵读中，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐；
2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节的初步感受。
诵读《五十六朵奇葩，共享奥运繁荣》。
第
六
课
时
１、人教版：《北京亮起来了》
２、《主题阅读》：《东方之珠——上海》
以
文
带
文
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。
2、初读课文。
通过查字典、同伴交流等方法，自己预习《主题阅读》上《火焰山奇观》，《经典诵读》上《欢迎你到台湾来》中的生字；
1、生字在课堂上识记方法的集体交流，很大一部分工作，源自学生课前的自主预习，所以，课前，应让学生借助字典、同伴交流等方式进行充分的预习。课上，师生只重点共同学习难记字、易错字。
2、整体识字，只要不把生字脱离语言环境孤立的来教，支离破碎地来分析结构，一些教参及平时自己教学中的优秀识字方法，也不能扔掉。
第
三
课
时
１、人教版《难忘的泼水节》《北京亮起来了》
2、《经典诵读》：《五十六朵奇葩，共享奥运繁荣》《东方之珠——上海》
整
体
识
字
1、通过整体识字认识10、11两课的会认字27个，通过归类、自主交流、示范等方法，会写24个字；
2、初读课文。
通过查字典、同伴交流等方法，自己预习《经典诵读》：《五十六朵奇葩，共享奥运繁荣》《东方之珠——上海》中的生字；
主
题
诗
会
1、结合读书笔记，交流自己在两翼教材中积累的好词佳句；2、诵读两翼教材中的经典诗文和自己积累的与本单元主题有关的课外的文章。
要注意诵读中学生表情、语速、感情、站立姿势等的指导。
第
十
三、十四
课
时
语文园地三基础训练、检测评价
基
础
训
练
1、我的发现：引导学生发现类似“照相，照相机”词语的内在联系，并能说出此类词语；2、读读认认：自主识字，发现汉字的反义关系，积累反义词；3、我会填：在运用中积累词语；4、我会读：积累古诗词，受到传统文化的熏陶。5、展示台：充分展示自己各方面的才能和学习成果。
二年级下册第三单元【１４课时教学设计流程】
课
时
教学内容
课型
“一主”目标
“两翼”目标
教学建议
第
一
课
时
1、人教版：《日月潭》；
2、《经典诵读》：《祖国万岁》。
单
元
导
读
1、读背单元导读。
2、精读《日月潭》，感知本单元主题“爱祖国，爱家乡”。
阅读《主题式.经典诵读》：《祖国万岁》，积累背诵。
1、按照顺序复述记忆两篇文章中的优美词语。
2、在学习文章时采用简单的批注式阅读方法，对重点段落的学习运用“减词对比读品词析句；以讲引渡承接读理清思路；读后点评，体会感情”等方法突破。
第
二
课
时
１、人教版《日月潭》；《葡萄沟》
２、《主题阅读》：《火焰山奇观》
３、《经典诵读》：《欢迎你到新疆来》
整
体
识
字
1、通过整体识字认识9、10两课的会认字9个，通过归类、自主交流、示范等方法，会写24个字；
２、在了解了祖国的秀丽风光之后，通过本课的阅读，了解祖国的灿烂历史遗产，增强民族自豪感。
第
八
课
时
1、《主题阅读》：《石林》《阿里山》《你好啊，海南岛》
2、《经典诵读》：《宝岛台湾》、《西湖》。
自
主
阅
读
通过阅读相关文章，对祖国的秀丽河山有更多的了解，加强热爱祖国大好河山的感情，增强盼望祖国统一的愿望。
2、增强对首都北京的爱之情。
1、阅读《东方之珠----上海》，感受上海夜晚的美丽景色。
2、积累好词佳句。
1、以读代讲，以读带讲：人教版中的这几篇课文，词句都极为优美，仅仅美美地诵读，就足以让学生了领略日月潭、葡萄沟的美，所以，不要多讲，要通过多种形式反复的朗读，让学生自己去感受，去品味文中的美词佳句，积累文中的优美词句。
第
四
课
时
１、人教版《葡萄沟》
２、《主题阅读》：《火焰山奇观》
３、《经典诵读》：《欢迎你到新疆来》
以
文
带
文
1.学习《葡萄沟》一文，正确、流利、有感情地朗读课文，读中领略葡萄沟的风土人情。
2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
１、认识《火焰山奇观》的生字。
２、通过阅读，加深对新疆美丽景色、风土人情的了解，加强热爱祖国大好河山的感情。
第
十、十一
课
时
1、《主题阅读》：《大明湖》。《经典诵读》：《画中游》
读
写
联
动
1、口语交际《夸夸自己的家乡》中，能够运用优美的词语并按照一定的顺序介绍自己的家乡。
2、能够在说的基础上写出赞美家乡的一段话。
精读新语文主题阅读中的《大明湖》，感悟优美的词句在表情达意上的作用，主动积累词句，并学会运用作者的叙述顺序和抓住景物的特点描写的方法。
1、课文《葡萄沟》语言优美，词汇丰富，内容易解，不需作琐碎的分析讲解，抓住灵魂的“读”，引导围绕中心句设计多种读的活动，品词析句，记忆内容即可。2、以文带文，重要掌握方法迁移运用，所以在学习两翼课文时，指导学生运用方法，自主学习很重要。
第
五
课
时
１、人教版：《难忘的泼水节》
2、《经典诵读》：《五十六朵奇葩，共享奥运繁荣》
2、展示台、宽带网两个栏目，课前要让学生也做好充分地资料收集整理工作，教师也可制作相应的课件，直观地帮助学生。这两个栏目可以与前面的“我的发现，读读认认，我会填，我会读”放在一节课进行。
1、运用不同形式的读，如读词语、读句子等，感悟优美词句在表情达意上的作用，学会主动积累词句，并能运用在夸家乡的一段话中。2、提示说一句话的句式时，鼓励学生用上积累的词句，并结合看一看中的图片资料，按一定的顺序说说家乡的风景或物产。
3、在说的基础上选择自己感兴趣的内容，写出一段夸家乡的话。
第
十
二
课
时
单元整体回顾，开展主题诗会