探究学困生落后的几点原因

认 真 分 析 学 困 生 落 后 的 原 因 所在 １ ． 学 困生学 习英语 心理消极
一
探 究 学 困 生 落 后 的 几 点 原 因
简 笔画对课文情节进行 展示 ，让学 困生 进行形象 思维 ； 在课文教 学中播放录音 、 音乐 ， 引起 共鸣 ， 产生 心灵的振奋和灵感 进发， 使 其乐学 ； 其次 ， 多对 学 困生进行 鼓励 。当学困生有进 步或取得 了一点点 成绩 的时候 ，教师要 细心观察 ，及 时发 现， 立 刻表扬 ， 使他们看 到 自己的成绩 和 进 步， 看 到 自己的光 明前途 ， 从而克服 自 卑、 厌学 、 逆反 等心理 ， 进而 树立搞 好学 习、 争取进 步的信心 。最后 ， 要培养学 困 生 意志 品质 。消除“ 要我学 ” 的消极被动 心理 ， 通过 听 、 说、 读、 写 的训 练 ， 使 学生 获得英语 基础知识和为交 际的初步运用 英语 的能力 ，从而在 中考中获得较好 的 成绩 ， 大面积提高及格率。 ２ ． 指导学生掌握正确的 学习英语 的 方法． 向英 语 学 习的 方 法要 效 益 正确 的学习方法 是成功 的保 证 。教 学 的任 务 首先 应该 指 导 学生 尽 早 掌握 正 确 的学 习方 法 ，如 课前 主 动 预 习新 课， 课 堂上 积极大 胆地参 加实 践活 动 ， 课后及 时 复习巩 固 ，每 天朗读 与背诵 ， 运用 多种方 法识记 单词 ， 尽早 开展 课外 阅读， 学会 查 阅词 典 ， 积 极 练 习 口语 会 话等等 。 一旦 学生养成 了 良好 的学 习习 惯， 教学就 成功 了一半 。还要 帮助 学生 过好语 音关 ，语音是 学好 英语 的关键 。 虽然 现在 中考 不靠语 音 了 ， 但 部分 差生 英语学 习差 就是 因为语音 没过 关所致 。 为 此 ，我们 要 先帮 助 学生 重 新学 好 字 母 、音 素 ，打下 良好 的语 音基 础知识 ， （ 如 动词过 去式 、 过 去分词 加 ｅ ｄ和 名词 词 尾及 一般 现 在时 动词 第 三 人称 单 数 加ｓ 或ｅ ｓ 的读 音规则 等进行教 学 。 ） 此 外 ，还 要把 语 音教 学有 机 地 纳入 到 单 词、 句 型和课 文教 学 中 去 ， 做 到音 、 词、 句三者相 结合 。 ３ ． 不 断 改进 教 学 方 法 俗话 说 ： 要给学 生一杯水 ， 教师 要有 常流水。 教师 的教法应得法 ， 课堂是教学 的主阵地 ， 教师应不 断改进教学方 法 ， 提 高教学水平 ， 把课上得生动有趣。教师要 能预测学生可能 遇到的 困难 ，找 出克服 困难的方法 ， 帮助学 生顺 利地掌握 内容 。 还要善于运用模型 ， 实物 、 挂图 、 录音 、 交 互 式电子 白板 、 投影 、 简笔画等直观 手段 创 造 良好 的英语 环境 ，激发学生学 习英 语 的兴趣 。从而促使 学生学英语 的积极 性 始终高涨 。 总之 ， 面对英语 学困生 ， 我们必 须要 关 心他们 的学 习情绪 ，调动其学 习积极 性， 引导学困生放低起点 ， 消除学 习英 语 的消极心理 ，才能使 每个学 困生都得 到 提 高和发展 。 （ 作者单位 ： 甘肃省 天祝县打柴沟 中 学）
控 能力 。 （ 作者单位 ： 江西省会昌实验中学 ）
初中体育课上学生健康人格的培养
口 张玉 琼
在 多年 的英语 教学 中， 我 深刻 体会 到快有慢 ，出现距离 不大 的层次性 也属正常 ，然 而这两极分 化过大导致 了这些学生不得 不掉队。这 不得不令我们忧虑 ， 因此 ， 我做 了以下几 点分析 ：
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教 学研 究
受教育 者的身 心和谐 发展是 一个 有机 的整体 ， 忽视健 康教育 ， 或孤立 发展体 能和 运动技能的体育都是有害而无益 的。 体育与 德育 、 智育 、 美育存 在着有机 的联 系， 必须从 德、 智、 体、 美 的相互联 系 、 相互 促进 的视角 来认识 与理解体 育 。体育 不仅是 “ 体” 的教 育， 更是 “ 人” 的教育。 体育新课 程标 准无论是从 目 标 的确 立、 内容 的选择 ， 还是 方法 的运用 ， 都离 不开 心 理学 的支撑 ， 从 心理学 的视角来看 ， 体 育活 动能使 人产 生成功感和愉快 的体验 ； 体 育活 动对于个 人 的 自 信 、自尊 有很好 的促进作 用， 可 以明显降低 紧张 与焦虑情绪 ； 体育 与 个性 发展有 密切的联系 ， 体育活动可 以对 良 好个性 的形 成产生积极 的影 响。 Ｕ 一、 体 育课 有助于形成和谐 的人 际关系 在体育教 学中 ， 学生 以个体或群体 的形 式参 与各种 身体 活动 ， 人际关系 的交流包括 接触 、 切磋 、 合作、 对抗 等等 ， 更 直接 、 更广 ’ 泛， 容易形成一个 特定 的课堂社会 。这是其 他学科很难达 到的效果 。 在这个 特定 的课 堂 社会 中， 个 人之 间 、 小集体 之间会 发生频 繁 而激烈 的思想行 为上的交锋 ， 使学生会碰 到 如何处理人 际关 系的问题 ， 例如 当对方侵人 犯规 、 作 弊时是大方宽 容 ， 还是斤斤计较 ； 在 失 败时如何 对待别 人的抱 怨甚 至指责 …… 经受 了这些考验 ， 有助于使学生在各种场合 下妥善地处理人际关 系。 二、 体 育课有助于培养正确 的自我意识 在 体育学 习中如果 能意识 到 自己在他 人心 目中的地位与作用 ， 意识到 自己负有某 种责任与义务 ， 他就会 自觉地调节情绪 ， 态 度和行为尽可能地与周 围环境保持一致 。 人 的 自我意识 集中体 现在对 自我的认识 和对 自己的优缺点所抱 的态度上 。 体育学 习中学 生意识到 自己的长处和不足 ， 就有助 于发 扬优点 ， 克服缺 点， 促进 自我教育和 自我完善 。 三、 体育课有助于形成乐观向上的生活态度 学生在 和谐 、 平等、 友爱的运动环境 中感受 到集体 的 温暖和情感 的愉悦 ， 在经历挫折和克服 困难 的过程 中， 提 高抗挫折能力 和情 绪调节能力 ， 培养坚强 的意志品质 ， 在 不断体验进 步或成 功的过程 中， 增强 自 尊 心和 自信心 ， 形 成积极 向上 、 乐 观开朗的生活态度 。另外 ， 对 青少年学生 来说， 榜样 的力 量是 无穷的 。姚 明、 刘翔在学 生当中无人 不晓 ， 很多学生崇拜 体育明星 ， 很多学生 因为喜欢 某个 明 星而喜爱某项运 动， 体育明星的感召力是很大 的 ， 在课堂 中穿插讲述一些体 育明星的经历 ，由磨难走 向成 功的故 事， 能让学生 明白怎样 面对困难和克服 困难 ， 怎样 与人团 结 协作 ， 遇到 问题怎样 解决 ， 这样会极大地增加学 生学习 信心， 引导学生在体 育学习过程 中提高耐挫力 ， 树 立积极 乐 观的生活态度 。 四、 体育课有助于培养良好的情 绪调控 能力 体育 活动 可通过 各种 个人 、双 人 和团 队活 动 的亲 身体验 来促 进人 的心 理健 康 。体 育教 学会 受 到其他 因 素的影 响 ， 如外界 环境 、 活 动本 身 的趣 味性 和挑 战性 及 组 织 方法 、学 生 自身 因 素 、与 同 队 队友 之 间 的 关 系 等。 其 中必 然伴 随着 个人 情 绪 的 变化 以及 个人 情 绪 、 他人情绪、 团 队情 绪 三者 之 间 的相 互 感染 和影 响 。 身 体 活 动 或 身体 锻 炼 可 以诱 发 积极 的情 感 ， 这些 积极 的 思 维 和情感 对抑 郁 、焦虑 和困惑 等消 极心 境具 有抵抗 作用。 体育 活动 在满足 学生追 求乐 趣需要 时 ， 使其个性 产 生 良好 的情 绪状态 ， 提 高 自信心 ， 培 养 良好 的情绪 调